康复治疗技术专业人才培养方案设计
中医康复技术专业人才培养方案
中医康复技术专业人才培养方案一、背景与目标中医康复技术是一门基于中医理论和技术手段的康复学科，以中医药为依托，通过运用中医独特的诊断和治疗方法，促进人体功能的恢复和重建，以达到康复的目的。
本专业旨在培养掌握中医康复技术理论和实践技能，具备中医康复技术应用能力的高素质技术人才。
二、学科设置1.中医基础理论：包括中医基本理论、中医诊断学、中医治疗学等。
2.康复学理论：包括康复学基础、康复评估、康复训练等。
3.中医康复技术：包括中医推拿、针灸、中药理疗等。
4.康复医学相关学科：包括康复心理学、康复工程学、康复护理学等。
三、培养目标本专业培养能够运用中医康复技术进行康复评估、康复训练和康复治疗的高级专业技术人才，具备以下素质：1.掌握中医康复技术的基本理论和基本操作技能，能够独立进行康复评估和治疗；2.具有较强的中医临床思维和判断能力，能够运用中医药理论和技术手段解决康复患者的问题；3.具备良好的人文素养和职业道德素养，能够与患者和团队成员进行良好的沟通和合作；4.具备不断学习和创新的精神，能够在康复领域进行持续的职业发展。
四、培养方案1.课程设置本专业的课程设置包括基础理论课程、专业技术课程和实践教学环节。
(1)基础理论课程：中医基础理论、药物学、生物学、人体解剖学等。
(2)专业技术课程：中医康复技术、中医推拿、针灸、中药理疗等。
(3)实践教学环节：包括临床实习、康复评估和康复训练实习等。
2.实践教学环节设计为了提高学生的实践能力和创新能力，本专业设置了一系列实践教学环节：(1)临床实习：在相关的医疗机构进行临床实习，通过实际的康复治疗案例，学生能够掌握中医康复技术的实际应用。
(2)康复评估实习：学生将学习康复评估的基本理论和方法，并在实践中进行康复评估工作，为康复治疗提供准确的评估结果。
(3)康复训练实习：学生将学习康复训练的基本理论和方法，并在实践中进行康复训练工作，促进患者的功能恢复和重建。
3.学科建设与教师队伍为了确保中医康复技术专业的培养质量，需要加强学科建设和教师队伍建设：(1)加强中医康复技术相关学科的建设，增加相关的学科研究和教学资源；(2)增加具有中医康复技术背景的教师队伍，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供优质的教学资源和指导。
康复治疗技术 专业人才培养方案
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高职康复治疗技术人才培养方案
高职康复治疗技术人才培养方案一、课程体系建设1.建立全面覆盖的课程设置，包括医学基础知识、康复治疗技术理论、专业实践技能等方面的课程。
2.强化实践能力培养，增加实验室实验、临床实践、康复实训等环节，提高学生的实际操作能力。
3.添加康复治疗相关课程，如人体解剖学、康复理论与评估、康复辅具制作与适配等，培养学生全面的康复治疗技术能力。
二、实践实训基地建设1.建立与医院、康复中心等相关机构合作，开展实践实训，提供真实的康复治疗操作环境。
2.设立专门的康复治疗实验室，配备康复治疗设备，提供学生实践操作的场所。
3.拓宽实践实训基地资源，与各地康复机构合作，让学生接触到不同类型的康复患者，提高应对多样化病情的能力。
三、教师队伍建设1.提高教师的教学水平，定期组织专业培训和教学交流，增强教师的康复治疗技术能力。
2.鼓励教师深入实践，参与康复治疗工作，提高实践经验和临床能力。
3.建立专业导师制度，每位学生指定一名导师进行日常指导和实习指导，提供个性化的培养计划和辅导。
四、实施职业资格认证1.引入康复治疗师职业资格认证制度，鼓励学生在学业阶段就开始备考相关职业资格。
2.支持学生参加康复治疗师国家考试，为学生获得相关职业资格提供指导和支持。
3.建立与康复行业企业合作，提供实习机会和职业发展机会，促进学生就业与职业发展。
五、开展科研与学术交流1.鼓励学生积极参与科研项目，培养科研意识和科学精神。
2.组织学术交流活动，邀请行业内专家学者进行座谈和讲座，提高学生专业素养和学术水平。
3.鼓励学生参加学术会议和比赛，展示研究成果和技术能力。
综上所述，建立高职康复治疗技术人才培养方案，需要从课程体系建设、实践实训基地建设、教师队伍建设、实施职业资格认证和开展科研与学术交流等方面综合考虑，以全面提高学生的专业素养和实践能力，培养高质量的康复治疗技术人才。
康复治疗技术专业人才培养方案
康复治疗技术专业人才培养方案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】康复治疗技术专业人才培养方案【专业名称与代码】康复治疗技术（630405）【专业简介】康复治疗技术专业是我校2008年设置的专业。
现有在校学生64人；已毕业学生63人；毕业生就业率为%。
康复治疗技术专业现有专业课专任教师7名，其中副教授（副主任医师）1人，讲师（主治医师）4人，助教（住院医师）2人。
校内兼课教师3人，其中教授（主任医师）2人，讲师1人。
100%的专任及校内兼课教师具有“双师”资格。
专兼职教师队伍的年龄、职称、学历、能力等结构合理，形成了有良好发展前景的学术梯队。
学校拥有直属附属医院二所，其中三级甲等医院1所，开放病床数504张；二级甲等医院1所，开放病床数120张。
拥有113个校外实习教学点。
初步建立起“校院合作、工学结合”的人才培养模式，将理论知识、职业技能和临床实践三者融合，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验实训、临床见习和顶岗实习三个重要实践环节。
【培养目标】培养德、智、体、美等全方面发展的，与我国社会主义现代化建设和卫生事业发展要求相适应的，掌握康复治疗技术专业必备的基础知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗卫生保健机构和社区卫生服务机构从事康复治疗工作的高素质技能型应用人才。
【职业岗位群和人才培养规格】一、专业人才培养基本要求1、具有良好的思想品德，热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本原理。
2、具有强烈的社会责任感和良好的公民修养，对工作、社会积极、认真、负责的态度；具有良好的职业道德和艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律。
3、具有良好的心理素质和健康的体魄。
4、具有本专业必备的基础理论知识和专业知识、较强的从事本专业领域实际工作的基本技能和职业能力、较快适应临床一线岗位需要的实际工作能力，主辅修课程及实训环节考核合格，操行评定合格。
康复治疗技术专业人才培养方案
康复治疗技术专业人才培养方案一、专业背景二、培养目标本专业培养具备以下能力和素质的专业人才：1.掌握康复治疗技术相关知识和技能，能够进行有效的康复评估和制定治疗计划。
2.具备丰富的康复治疗实践经验，能够独立完成康复治疗工作。
3.具备良好的沟通和协调能力，能够与患者及其家属有效沟通，形成有效的工作团队。
4.具备学习和研究能力，能够不断更新专业知识和技能，推动康复治疗技术的发展。
三、专业设置1.康复学理论：介绍康复学相关的基本理论和概念，培养学生对康复学的整体认识。
2.康复评估与治疗技术：介绍康复评估和治疗的相关技术和方法，培养学生掌握康复治疗的核心技术。
3.康复辅具与康复设备使用：介绍康复辅具和康复设备的种类和使用方法，培养学生能够熟练操作与适应不同的康复设备。
4.康复心理学：介绍康复心理学的基本理论和方法，培养学生具备康复心理辅导能力。
5.康复护理学：介绍康复护理的基本原理和方法，培养学生具备康复护理的基本技能。
6.康复管理学：介绍康复管理的相关理论和方法，培养学生具备康复管理的能力。
四、实践环节为了培养学生的实践能力和职业素养，康复治疗技术专业设置以下实践环节：1.康复实习：在专业相关的医疗机构或康复中心进行实习，进行康复评估和治疗实践。
2.康复案例研究：对康复实践中的典型案例进行深入研究和分析，撰写案例报告。
3.康复技能实训：开展康复治疗技能实训，包括康复辅具和康复设备的使用等。
五、人才培养评价1.学业考核：对学生在学习过程中的学术表现进行考核，如考试、课程作业等。
2.实践评价：对学生在实习过程中的康复治疗实践能力进行评价，如实习报告、康复案例分析等。
3.综合评价：对学生的综合素质进行评价，如学术表现、实践能力、团队合作等。
六、师资建设为了保证康复治疗技术专业的教学质量，需要建立一支高素质的师资队伍，包括具备丰富临床康复治疗经验的教师和康复医师。
七、实践基地建设为了保证学生的实习和实践环节能够顺利进行，需要与相关医疗机构和康复中心建立合作，提供实践基地和师资支持。
中职 康复康复康复专业人才培养方案
中职康复康复康复专业人才培养方案中职康复专业人才培养方案1. 培养目标本方案旨在培养具备中等职业技术教育背景的康复专业人才，具备以下能力和素质：1. 具备康复领域的基本理论知识和专业技能；2. 掌握康复评估、康复设计和康复治疗等康复工作的基本方法和技巧；3. 具备开展常见康复项目和康复辅助设备维护的能力；4. 具备与病人及其家属进行康复指导和心理支持的能力；5. 具备良好的沟通、协调和团队合作能力；6. 具备较强的职业道德和职业操守。
2. 培养体系根据康复专业的特点和需求，本方案采用以下培养体系：1. 课程教学：通过系统的理论课程和实践操作课程，使学生全面掌握康复领域的基础理论和实际操作技能。
2. 实实训：通过实践环节的安排，使学生能够在实际康复工作中应用所学知识，并培养实际操作能力。
3. 创新实践：鼓励学生参与康复领域的科研项目和实践活动，培养创新精神和解决问题的能力。
3. 培养课程设置为了使学生全面掌握康复专业所需的知识和技能，本方案的课程设置如下：1. 康复学原理2. 康复评估与计划3. 康复治疗技术4. 康复辅助装置维护与使用5. 疾病康复指导与心理支持6. 康复工作的法律和伦理要求7. 康复实验与实4. 考核评价为了确保学生达到培养目标，本方案将采取多种形式的考核评价方法，包括：1. 课堂测验和作业：检验学生对基础理论的掌握程度以及对实践操作的理解和应用能力。
2. 实践操作考核：通过实践环节的操作考核，评估学生的实际操作能力。
3. 实评价：实期间对学生在康复工作中的表现进行评价。
4. 毕业设计：学生根据自己的兴趣选择一个康复相关的课题并完成毕业设计。
5. 学业要求为了顺利完成康复专业的学业，学生需要满足以下要求：1. 修满规定的课程学分并取得合格成绩；2. 完成实践操作和实要求；3. 通过考核评价；4. 具备良好的职业素养和团队合作能力。
以上为中职康复专业人才培养方案的概述，希望能为学生提供全面的康复专业知识和实践能力，以满足康复领域的需求。
康复治疗专业群康复治疗技术专业人才培养方案
铜仁职业技术学院康复治疗专业群康复治疗技术专业二0一六年七月目录主体部分-包括标准和要求 0一、人才培养基本信息 0㈠专业名称 0㈡专业代码 0㈢专业带头人 0㈣专业所在院系 0㈤学历层次 0㈥招生对象与学制 0二、人才培养职业面向 0㈠就业去向 0㈡职业岗位（群）描述 (1)三、人才培养目标 (1)四、人才培养规格 (1)㈠职业素养 (1)㈡知识标准 (1)㈢能力标准 (3)五、人才培养质量标准 (3)㈠合格标准 (3)㈡良好标准 (4)㈢优秀标准 (4)六、人才培养基本要求 (4)㈠学生要求 (4)㈡师资要求 (4)㈢实训要求 (5)㈣教学要求 (6)七、学生素质教育培养要求 (6)㈠模块1:“五元文化"与“四项主题”教育活动 (7)㈡模块2:社会实践与志愿服务活动 (7)㈢模块3：学术科技与创新创业活动 (7)㈣模块4：文化艺术体育与身心发展活动 (8)㈤模块5：社团活动 (8)㈥模块6：专业技能大赛与技能培训 (8)支撑部分—包括条件、规范、流程和保障 (9)八、人才培养模式设计 (9)㈠设计理念 (9)㈡设计思路 (9)㈢才培养模式内涵描述 (9)九、人才培养课程体系建构 (10)㈠课程体系开发理念 (10)㈡课程体系开发思路 (10)㈢工作任务与能力分析 (10)㈣职业行动领域分析 (11)㈤学习领域转换 (12)㈥课程体系建构 (13)㈦专业核心课程描述 (14)十、人才培养教学计划表 (17)十一、人才培养学时学分结构统计 (21)十二、人才培养教学团队 (21)十三、人才培养实训条件 (22)十四、人才培养教学资源 (23)十五、人才培养制度保障 (23)十六、人才培养制定依据 (23)十七、审定意见 (24)十八、学院审批意见 (25)十九、人才培养方案附件 (26)附件1:康复治疗技术专业人才需求调研报告 (26)附件2：康复治疗技术专业教学管理制度 (28)主体部分—包括标准和要求一、人才培养基本信息㈠专业名称康复治疗技术㈡专业代码620501㈢专业带头人徐联㈣专业所在院系医学院㈤学历层次大专㈥招生对象与学制⒈招生对象高中毕业或同等学历者⒉学制三年二、人才培养职业面向㈠就业去向㈡职业岗位（群）描述本专业培养与贵州及周边地区社会经济发展与建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，具有良好综合素质，掌握本专业实际工作必备的基本素养、基本知识和方法,掌握PT、OT、ST及中国传统康复治疗的基本技能,适应各级康复、体育运动等机构第一线需要的高素质技术技能型人才。
康复治疗学专业人才培养方案
康复治疗学专业人才培养方案1.专业背景康复治疗学是一门综合性的学科，旨在通过专业的知识和技能帮助患者恢复功能、改善生活质量。
该专业需要具备相关医学与康复学的知识，以及深入了解患者的状况和需求，并能制定个性化的康复治疗计划。
为了培养具备专业知识和技能的康复治疗学专业人才，下面是一个针对该专业的人才培养方案。
2.培养目标（1）具备扎实的医学基础和康复学知识，能够了解人体结构与功能的基本原理。
（2）掌握康复治疗学的理论和方法，能够制定和实施康复治疗计划。
（3）具备良好的沟通和团队合作能力，能够与患者及其家属、医生等工作人员进行有效的沟通和合作。
（4）能够在不同的康复治疗设置中工作，并能适应不同患者群体的需求和特点。
（5）具备良好的职业道德，能够尊重患者的隐私和权益，保护患者的安全。
3.课程设置（1）医学基础课程：包括人体生理学、解剖学、病理学等，为学生提供人体结构和功能的基本知识。
（2）康复学基础课程：包括康复治疗学原理、研究方法、康复评估与计划等，为学生提供康复学的理论基础。
（4）沟通与团队合作课程：包括沟通技巧、团队协作等，通过模拟训练和实践活动，提高学生的沟通和合作能力。
（5）患者管理与伦理课程：包括患者隐私保护、医学伦理等，培养学生的职业道德和患者管理能力。
4.实践教学为了提高学生的实践能力和专业素养，需要组织丰富多样的实践教学活动。
包括以下几个方面：（1）临床实践：学生在相关康复机构或医院进行实习，参与康复治疗工作，实践运用所学知识和技能。
（2）康复评估与计划：学生参与康复评估与计划制定，通过实际操作了解康复治疗的全过程。
（3）模拟训练：通过模拟训练，让学生在模拟的场景中学习和锻炼康复治疗技术和沟通能力。
（4）学科竞赛和科研项目：鼓励学生参加相关学科竞赛和科研项目，培养学生的创新能力和科研素养。
5.实施过程（1）培养方案设计和修订：由专业教师、行业专家等组成教学委员会，根据市场和行业需求制定和修订培养方案。
5康复治疗技术专业人才培养方案
5康复治疗技术专业人才培养方案康复治疗技术专业人才是指能够运用科学的康复治疗理论和技术，从事康复治疗工作的专门人才。
为了培养具备实践能力和专业素养的康复治疗技术专业人才，需要制定一套全面的培养方案。
以下是一个基本的康复治疗技术专业人才培养方案的概述：一、培养目标1.具备扎实的基础理论知识，了解康复治疗学科的基本原理和理论体系；2.具备系统的康复治疗技术知识，能够独立进行康复评估和治疗计划设计；3.具备良好的职业道德和职业素养，能够与患者进行有效沟通和协作；4.具备科学研究的能力，能够积极参与科研项目，并能独立进行科研工作；5.具备终身学习和自我发展的能力，能够不断更新知识和技术，适应行业发展的需求。
二、课程设置1.基础理论课程：包括康复治疗学原理、康复医学、康复评估和康复治疗技术；2.专业实践课程：包括康复治疗技术实践、临床康复实习和科研实践等；3.相关学科课程：包括解剖学、病理学、生理学等相关学科的理论和实践课程；4.人文素质课程：包括医学伦理学、患者心理学、沟通与协作等课程，培养学生的职业道德和人文素养；5.选修课程：根据学生的兴趣和发展需求，可以选择相关的选修课程。
三、实践教学1.实习实训：在相关的康复机构、医院或康复中心进行实习实训，包括康复评估和康复治疗技术的实践操作；2.病例讨论：分析和讨论真实的康复案例，培养学生的实际操作和问题解决能力；3.科研项目：参与科研项目的实施，培养学生的科学研究能力和创新精神；4.毕业实习：进行毕业实习，实践已学的康复治疗技术和理论，为毕业后的就业做好准备。
四、评估与考核1.学业考试：进行理论知识的考试，测试是否掌握了基本的理论和技术知识；2.实习考核：实习实训结束后进行实践操作的考核，测试学生的技能水平；3.综合评价：综合考虑学业成绩、实习实训表现、科研项目和学术活动等多个方面，进行综合评价。
这只是一个基本的康复治疗技术专业人才培养方案的概述，具体的培养方案还需要根据各个学校和培养机构的实际情况进行具体的制定和完善。
康复治疗学专业人才培养方案
康复治疗学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应及区域医疗卫生及体育事业需求，热爱康复治疗事业，德、智、体、美全面发展，基本掌握基础医学和临床医学基本理论和基本知识，具有比较扎实的康复治疗学专业理论基础，熟练掌握康复治疗学的基本技能，具备良好职业道德、人文素养、自主学习能力和创新能力，能够在各级康复机构及体育运动场所从事康复治疗和康复教育工作的应用型康复治疗学专门人才。
二、培养要求（一）知识要求1. 掌握人体解剖学、生理学等基础医学基本知识。
2. 掌握内科学、外科学等临床医学基本知识。
3. 掌握人体运动学、人体发育学、物理治疗学、作业治疗、言语治疗、肌肉骨骼康复、神经康复等基础理论和基本知识。
4.熟悉医学影像学、康复医学概论、急救医学、神经科学等相关学科的基本知识与基本理论。
5.了解医疗卫生相关法规、残疾心理学、中医学基础等学科的相关知识。
（二）能力要求1.具有康复治疗学的基本技能，能熟练运用物理治疗、作业治疗及言语治疗等方法对骨骼肌肉系统疾病、神经系统疾病、内外科系统等疾病进行康复治疗的基本能力。
2.掌握常用的康复仪器的基本结构、性能和操作技术。
3.具有一定的科研工作能力，有参与康复治疗学临床与基础研究的基本素质和发展潜能。
4.具有外语听、说、读、写能力，能较熟练地阅读专业外语书刊，能独立利用现代信息技术获取相关信息，具有终身学习能力。
5.具有冰雪运动能力，能进行冰雪运动的康复指导。
6.具有评判性思维及分析和解决问题的能力及良好的交流沟通能力。
（三）素质要求1.热爱祖国，坚持四项基本原则，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创新精神。
2.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，具有为康复治疗学的发展和人类健康服务奉献的精神。
3.尊重生命，尊重人格，具有人道主义精神、慎独修养和严谨求实的工作态度。
4.具有一定的人文素养，良好的团队精神和合作意识。
中医康复技术专业人才培养方案(中职)
实用文档中医康复技术专业人才培养方案(中职)中医康复技术专业人才培养方案（中职）一、专业信息一）专业名称：中医康复技术专业二）专业代码：不详二、招生对象与学制一）招生对象：高中毕业生及同等学历人员二）学制：3年三、职业范围本专业毕业生可在中医康复机构、康复科室、保健中心等单位从事康复治疗、保健服务等相关工作。
四、培养目标与培养规格实用文档一）培养目标：本专业旨在培养具备中医康复技术理论和实践能力，能够从事中医康复治疗、保健服务等工作的中医康复技术人才。
二）培养规格：注重实践能力培养，课程设置紧密结合实践，实践环节占总学时的40%以上。
五、课程设置及教学安排一）课程设置：1.中医基础理论2.中医康复技术基础3.中医康复治疗技术4.中医保健服务技术5.实践教学二）教学安排：按照理论与实践相结合的原则，注重实践能力培养，实践环节占总学时的40%以上。
实践教学主要包括临床实和康复技术操作实践。
实用文档本专业旨在培养具有中医康复技术专业知识和技能，能够胜任中医康复技术相关工作的高素质专业人才。
具体培养目标如下：1.具备扎实的中医理论基础和丰富的中医康复技术知识，能够熟练掌握中医康复技术的基本理论和操作技能。
2.具备良好的职业道德素养和服务意识，能够独立进行中医康复技术的诊断、治疗和预防工作。
3.具备较强的团队合作精神和沟通协调能力，能够与患者、家属、医护人员等各方面进行有效的沟通和协作。
4.具备较高的综合素质和创新能力，能够适应社会发展需求，不断提升自身的综合素质和专业技能。
二）培养规格本专业采取以学生为中心的教学模式，注重理论与实践相结合，重视实践能力的培养。
教学内容包括中医理论、中医康复技术、康复治疗、按摩推拿、针灸、运动与康复、美容养生等方面。
同时，学生还需参加实和实训，提高实践能力和职业素养。
毕业后，学生可以获得相应的执业资格证书，符合就业市场需求。
实用文档五、教学计划一）课程设置本专业开设的主要课程包括中医理论、中医康复技术、康复治疗、按摩推拿、针灸、运动与康复、美容养生等方面的课程。
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康复治疗技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：康复治疗技术（二）专业代码：620501二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国康复医学事业发展需要，具有良好的人文精神和职业素质，具备康复治疗基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力，面向基层医疗与康复机构的康复治疗或相关岗位的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、追求生命质量，对工作严谨、求实、认真、细致、精益求精、一丝不苟，立志以专业知识、技能为患者康复服务；文案大全（3）具有良好的法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。
重视病伤残者的心理和伦理问题，保护患者的尊严和隐私，积极建立良好的医患关系；（4）具有良好的自我发展和积极进取的精神。
掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；（5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。
2．知识（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识；（2）具有人体形态、机能、病理、生物力学、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识；（3）具有与临床康复相关的内外科常见疾病、神经疾病、骨关节疾病等方面的临床医学基本知识；（4）具有康复评定和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗以及言语治疗和假肢矫形器应用等康复治疗基本知识及基本技能；（5）具有社会医学、医学伦理以及康复医疗相关政策法规与诊疗规范的基本知识。
3．能力（1）能熟练应用声、光、电、磁、热等物理因子治疗技术；熟练应用肌力训练技术、关节活动技术、软组织牵张技术，关节牵引技术、呼吸训练技术、平衡与协调训练技术等物理治疗基本技术；（2）能应用Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、PNF技术等神经生理学技术中的2-3种，以及运动再学习技术、Mckenzie技术的基本方法；（3）能针对神经康复、骨关节康复、心肺康复中常见的躯体运动感觉功能障碍、感知认知功能障碍以及言语障碍等进行基本的康复评定、物理治疗、作业治疗或言语认知治疗；（4）能在日常康复治疗中适当运用推拿手法等中国传统康复技术；（5）能恰当指导患者使用助行器、轮椅、假肢、矫形器和其他残疾人生活辅助器具；（6）能利用家庭、社区康复资源指导帮助患者康复；（7）具有良好的临床思维能力和医患交流与沟通能力；（8）具有基本的计算机应用能力和一门外语阅读能力；（9）具有终身学习的能力。
六、典型工作任务与职业能力·284·表1 典型工作任务与职业能力表文案大全七、主要课程简介1．专业核心课程（1）康复评定技术本课程是运动治疗技术、作业治疗技术和常见疾病康复等课程学习的前提和基础，主要教学内容是康复评定技术的基本理论、基础知识和基本技能，培养学生应用各种技术对患者功能障碍进行评定。
教学内容包括：ICF的概念和对策；关节活动范围的评定、肌力评定、肌张力评定、平衡评定、协调评定、步态分析、感觉评定、残疾评定和日常生活活动评定等。
（2）运动治疗技术通过本课程的教与学，使学生能掌握运动疗法的基本理论、基本知识和基本技能。
重点是常见病疾病康复必要的各种基础手法和技能，是本专业学生要掌握和运用的康复治疗的主要技能和方法。
教学内容主要包括：关节活动训练技术、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺功能训练技术；神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术和Rood技术；运动再学习技术等。
（3）物理因子治疗技术·286·通过本课程的教与学，使学生在熟练掌握各种理疗仪器操作方法的基础上，把握各种物理因子的治疗特点和作用，学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点，在临床康复中能选择及搭配各种理疗方法的应用。
教学内容主要包括：低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的治疗原理、适应征、禁忌证及应用方法、操作技术。
（4）作业治疗技术通过本课程的教与学，使学生能掌握常见疾病及其功能障碍的作业评估和作业治疗的基本技能，同时注意在学习和实训中养成良好的作业治疗工作态度。
在教学过程中，注重学生理论与临床实例的结合，通过实际病例，培养学生掌握和应用作业疗法基本技术去解决临床实际问题。
教学内容主要包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感认知技能训练、治疗性作业技能训练、日常生活技能训练、职业技能训练、压力治疗、认知技能训练、作业辅助技术设备与环境改造等。
（5）传统康复技术通过本课程的教与学，使学生理解传统康复技术特色及其在临床康复中的作用，康复治疗的基本技能，以及在常见病症的应用。
主要介绍传统康复治疗的概念、特点、原理、地位，以及相关的中医基础理论知识；常用的传统康复技术，主要包括经络腧穴、推拿疗法、传统运动康复技术以及其他康复技术的学习训练；常见疾病的传统康复治疗方法应用与实践。
常见疾病康复本课程是物理疗法、作业疗法等各种康复治疗技术在临床疾病上的综合运用，使学生能正确运用康复评定知识和技术，分析了解患者现存或潜在的功能问题，制订合理的康复治疗方案，并熟练运用各种康复治疗的基本技术对患者实施康复治疗。
本课程的教学重点在于培养学生的临床思维能力和综合运用康复评定与康复治疗基本技术治疗常见疾病的能力。
教学内容包括：脑血管意外、脑瘫、颅脑损伤、脊髓损伤、周围神经损伤、骨折、关节炎、截肢、关节置换术后、手外伤、颈肩腰腿痛、冠心病、慢阻肺和糖尿病等康复医学科常见疾病的病因病理、主要功能障碍、康复评定方法和康复治疗方法。
2．主要实践项目（1）运动疗法实训项目肌力评定和训练、关节活动度评定和训练、平衡与协调评定和训练、步态分析、步行训练、体位与转移训练、心脏功能训练、呼吸与排痰训练、脊柱牵引、运动控制障碍评定、Bobath训练技术、Brunnstrom训练技术、PNF训练技术、Rood训练技术、运动再学习治疗技术、麦肯基疗法。
（2）作业疗法实训项目手功能评定与训练、感觉评定与训练、生活自理能力评定与训练、理疗性作业活动训练、辅助技术使用训练、压力治疗技术、偏瘫作业分析与治疗、四肢瘫和截瘫作业分析与治疗、手外伤作业分析与治疗、烧伤作业分析与治疗。
文案大全（3）传统康复疗法实训项目经络腧穴的应用、针刺技术、艾灸法、拔罐技术法、刮痧疗法、小儿常用推拿手法、成人推拿手法、骨伤科病推拿疗法、自我推拿手法、传统功法、传统康复手法与电疗法相结合的电刺激技术等。
（4）康复见习到校外见习基地由兼职教师讲解运动治疗室、作业治疗室、物理因子治疗室、康复评定室等康复科室的特点、结构布局以及康复治疗技术专业的主要工作职责。
（5）康复技能强化训练熟练掌握运动疗法、物理因子疗法、作业疗法、言语治疗、心理治疗、传统康复治疗等操作技术。
八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分。
2．职业资格证书要求按照现有国家规定，本专业毕业生在参加工作一年以后参加卫生部组织的全国卫生技术人员系列资格考试，合格者可以获得“康复医学治疗士”资格证书，三年后可以考取“康复医学治疗师”资格证书。
九、实施保障1．师资队伍康复治疗技术专业教师13人，其中高级职称3人，中级职称5人，来自行业企业的兼职教师7人，“双师型”教师占65%；在校生与专任教师之比为18:1（不含公共课）。
2．教学设施康复治疗技术专业实训中心面积约1000m2，实训设施齐备，包含人体解剖、机能、形态等基础实训室以及运动治疗实训室、作业治疗实训室、物理因子治疗实训室、康复评定实训室、康复工程实训室、传统康复实训室、言语治疗实训室、社区康复实训室、康复心理实训室等专业实训室，符合国家关于康复治疗技术专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。
所用教室全部为多媒体教室，信息化条件能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
3．教学资源康复治疗技术专业图书和数字资源丰富，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。
本专业严格执行教材选用的相关要求，选取教材具有新、特、优等特点。
此外联合省内相关兄弟院校开发了省级康复治疗技术专业教学资源库，《人体形态》、《人体机能》、《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《中国传统康复技术》、《常见疾病康复》、《康复工程技术》均为在线开放课程，教学素材不断更新。
4．教学方法·288·在理论教学中，基于学情分析，倡导因材施教、因需施教，能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，实行任务驱动、项目导向、理实一体等多动形式的“做中学、做中教”教学模式，灵活运用问题教学法、案例教学法、角色扮演法等教学方法，以达成预期教学目标。
理论教学采取课堂讲授、讨论、专题讲座等多种形式，开发多媒体功能，运用图像、动画、视频等多媒体教学，特别是针对教学内容的要求在临床康复一线拍摄图片、影音资料并制作课件、微课，起到助教和助学的作用。
实践教学可采用校内实训、现场观摩、临床见习、病例分析讨论、病例模拟等多种形式进行。
多种教学方法和手段的灵活使用，将理论知识与实际工作相结合应用。
5．教学评价教学评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业综合能力。
（1）突出过程与阶段性评价，结合课堂提问、技能操作，加强实践性教学环节的教学评价。
强调目标评价和理论和实践一体化评价，引导学生改变传统的学习方法，培养自主学习能力。
强调课程综合能力评价，结合康复治疗的个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，培养发展学生的综合职业能力。
（2）关注评价的多元性，一是评价主体的多元性，包括专业专任教师、专业兼职教师、临床康复专业带教老师，以及学生互评等；二是评价内容和方法的多元性：结合课堂提问与讨论、理论考试、技能操作、病例分析处理、康复技术综合运用、临床见习，以及职业态度、职业能力等全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。
（3）注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励。