小学美术_绘画游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

《绘画游戏》教学设计

教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域。二年级下册教学内容。每一个孩子都喜欢游戏，在饶有兴趣的游戏活动中，学生更乐于探究与教学内容相关的知识和技能，而线条就是最简单、学生最喜欢的绘画语言。本课正是利用学生这种轻松的线条和游戏心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，并根据线随意变化产生的形状，进行联想添画各种具象或抽象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。二年级学生对线条非常熟悉，本节课是在以往经验的基础上，让线条玩的更有创意，从无意到有意的过程，提升审美意识。教学目标：

1、知识与技能：了解绘画游戏方法，能用随意流畅的线条分割画

面，学习多种联想添画的方法，能够根据分割的形状进行联想，

创作出新颖有趣的画面，激发学生的想象力和创造力。

2、过程与方法：启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围

成的形状创作出具象或抽象的画面。

3、情感态度价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐

趣，培养学生勤于动脑的好习惯。

教学重点：利用随意线条形成的图形，想象创作出具象或抽象的画面、教学难点：巧妙利用随意形表现出画面的美感。

教学过程：

一、跟大师一起玩游戏

设计意图：由名家作品切入线条游戏，引导学生发现线条的魅力和神奇，揭示课题，为后续学习做铺垫。

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？李老师知道有这么一个人也爱玩

游戏，我们一起去看看他是怎么玩的吧！（播放微视频）看，他用看似漫不经心的线条，在画布上自由弯曲，随意流动，把画面分割成大小不一的各种形状，就像个孩子一样，享受着随意变化带来的喜悦，用线条构成了一个多姿多彩的梦幻世界。他，就是二十世纪超现实主义绘画大师——米罗。

2、刚才你看到的这幅画的名字叫做《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠

于蛛网暗影中的罗莎莉》它就在我们的书上，打开书第八页，你能找到米罗的画里藏了什么吗？（眼睛、小鸟、蜘蛛网……）在这幅作品中，他通过轻松流畅的线条，给我们描绘了一个奇妙、有趣的世界。

3、（播放其他图片）米罗的画具有鲜明的个人风格，他的卓越之

处，并不在于他画的多像，而是他的作品有幻想的幽默！他的画中只用了最简单的颜色，有时只是一个象征的符号或者是一个简化的形象，却使画面有一种自由自在的感觉，你们感受到这份自由了吗？今天就让我们和大师一起玩一次“绘画游戏”

（出示课题）

二、绘画游戏

设计意图：突出随意性和自由发挥，让学生大胆联想，揭示本

课关键问题：联想产生的不同意义。

1、你想不想也来玩一玩这个游戏呢？我会倒数十个数，请你随意

的画一条连续流畅的线，注意，不要太快，最好闭着眼睛完成。

好，准备开始！

2、请放下笔，快低头看看，你感觉如何？（自由答，注意多元化

评价：想象力真丰富、你有一双大师一样的眼睛、你的脑子很

灵活、看得出你的知识面很广……）

（1）你发现有什么东西藏在里面吗？跟大家说说，你都找到了什么？（个别答）教师根据学生说的进行个别示范，勾画（2）有没有什么好办法，可以让你有更多的发现？那试着把纸竖起来看看，你又发现了什么？（个别答，追问，找到三角形，

生活中什么是三角形的）

（3）把这张纸连续旋转方向、离远点看、还可以互相交换找找看！

快跟周围的小伙伴说说，你的新发现吧！（讨论说）能不能把你发现的这些有意思的形象，选一个勾画下来？

3、（安静下来）看，我们的作品中诞生了这么多生动的形象，信

不信刘老师还能让它们再变，不信？那就让我们再来玩个游戏

——“相同变不同”。

（1）我们以这张图为例，选取其中的几个图形来变变看。

A、先来看这个三角形，同一个图形能不能变成不同的样子呢？（点一下，变一个）

B、想不想再玩一次？变换方向，还能变成什么？

C、除了单独的图形，可不可以把相近的图形组合在一起变一

变呢？快找找，你都发现了什么？

（2）原来，联想的方法是多样的，可以以一个图形想象，也

可以变换方向想象，还可以组合起来联想。

三、学习欣赏

设计意图：揭示天马行空的想象不是只有艺术大师才有的，每个同学都具备这种能力，帮助学生建立自信心，埋下创作的种子。

让我们来欣赏两组作品：

（1）第一组是没有完成的线稿，你觉得哪一幅最精彩？其他几幅问题在哪里？你的作品里有没有类似的问题？我们帮他想想办法（挑一个修改）看，分割均匀流畅的的构图才最合理。

（2）再来看第二组作品 A、根据偶然得到的图形，进行了巧妙的联想

B、把随意线条想象成了一个整体

C、具象和抽象相结合

四、学生作业

设计意图：有特殊的材料表现不一样的作品，降低学习难度，传递美术多媒材的表现领域。提出学习要求。

看了同学们的作品，老师觉的你们和大画家米罗一样出色，接下来，请你试着用大画家的眼睛再来欣赏一下你的作品，然后：（1）在你修改完成的画上，大胆的添加上图案，越丰富、越有趣！

（2）学着像大师一样用水彩笔或棉棒涂色，越大胆、越有趣！

五、评价

1、咱们以往的美术作品都是用眼睛去欣赏，今天我想来“听听”

大家的作品，谁来讲一讲？

2、评价：如果让你为它取个名字、你有一双像大师一样的眼睛、

你的画面很幽默我喜欢、你的作品充满了奇思妙想、你的语言表达能力很强……

六、拓展

设计意图：揭示玩游戏的意义，在随意中寻找创作灵感，培养发散思维和大胆创新的意识。

同学们，看似杂乱无章的线条在你们的笔下变成了这么有趣的世界，谁说随意不能产生美，老师今天还要向大家介绍这样一对母女：这是2岁的女儿所画，在大多数人眼中这只是一团乱麻，可就是这团乱麻带给了她艺术家妈妈惊人的灵感，有爱的妈妈在这些乱麻中看到了更多东西，她将女儿的涂鸦变成了大人眼中精彩的画作。其实，绘画就像玩游戏，没有对与错！最后，老师希望你们不被条条框框所束缚，永远能拥有自由的思想和灵魂。

《绘画游戏》学情分析

二年级的学生，能对事物的形和色有一定的了解，对线条非常熟悉，游戏是他们认识世界的途径，符合二年级孩子心智发展规律，每一个孩子都喜欢游戏，在饶有兴趣的游戏活动中，学生更乐于探究与