汉语拼音in、un、ün教学设计
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。
2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。
3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。
2.教学难点：学生在听说过程中准确区分这五个韵母。
教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教学用具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。
教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式，让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。
例如，“一口二只，用力拼写，an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。
2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词，教师指导学生认读。
学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音，和其中的发音特点。
2.教师让学生听CD，跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词，并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片，利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。
巩固学习1.通过比赛方式，让学生分组，在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。
哪个小组写得又快又准，将取得胜利。
2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文，可以辅助CD机。
教师在黒板上把单词用拼音标出来，让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。
课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音，让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。
2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音，做到听说读写相结合。
课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
《汉语拼音aneninunün》教案
《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。
通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。
3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。
教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。
”教师趁机引导学生学习本节课的内容。
2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。
学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。
教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。
3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。
学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。
对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。
4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。
学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。
获胜组获得小奖励。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。
an en in un ün教案(优秀模板5套)
an en in un ün教案（优秀模板5套）an en in un ün教案套1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这些韵母是汉语拼音学习中的重要组成部分，将出现在教材的第二章节《韵母的学习》中。
具体内容包括：1. 韵母an、en、in、un、ün的发音方法及口型掌握。
2. 这些韵母与声母结合的发音规则。
3. 相关词汇的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生了解并掌握这些韵母与声母结合的发音规则，提高拼读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母an、en、in、un、ün的发音方法及与声母的结合发音。
2. 教学重点：准确发音，熟练拼写相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课韵母的图片，引导学生观察并发现韵母的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母an、en、in、un、ün的发音方法、口型及与声母结合的发音规则。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如“an”与“ang”的区分，指导学生正确发音。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：学生互相提问、解答，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书韵母an、en、in、un、ün的学习2. 板书内容：（1）韵母发音方法及口型（2）韵母与声母结合的发音规则（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学韵母，用汉字组词（至少5个）。
2. 答案：（1）安、恩、音、云、晕（2）例如：安全（anquan）、恩人（enren）、音乐（yin yue）、云朵（yunduo）、晕车（yunchē）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这是教材的第二章第三节内容，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音，以及与an、en、in、un的区别。
教学重点：an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，让学生跟着录音朗读，引导他们注意这些韵母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解每个韵母的发音要领和书写方法，并通过黑板示范，让学生模仿跟读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生两人一组进行拼读和书写练习，老师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行含有an、en、in、un、ün的词语接龙游戏，看哪个小组在规定时间内接的词语最多。
对学生在练习中的表现进行点评，强调易错点，对表现优异的学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上醒目位置书写an、en、in、un、ün五个韵母，并标注发音要领。
七、作业设计火车、风筝、金鱼、白云、蘑菇2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主查找含有an、en、in、un、ün 的词语，并尝试用这些词语创作小故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：韵母ün的发音及其与其他韵母的区别。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课，主要学习声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够熟练地运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音声母an、en、in、un、ün，并正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练地运用所学音节进行口语交流，提高他们的拼音水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
难点：准确地发音，熟练地运用所学音节进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个发生在校园里的故事，故事中的人物需要用到的音节正好是本节课所学的内容。
引导学生关注故事中的人物和他们的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师分别展示声母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察图片，发现图片中的特点，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
3. 韵母学习：教师分别展示相应的韵母，引导学生观察韵母的形状，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
4. 拼读练习：教师给出一些音节，要求学生正确地拼读出来。
学生拼读后，教师给予评价和指导。
5. 口语交流：教师创设一个情景，要求学生运用所学音节进行口语交流。
学生交流后，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：声母an、en、in、un、ün及相应的韵母。
七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、猫（māo）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）、学校（xué xiào）（2）请用所学音节造句。
汉语拼音aneninunün教案教学设计
汉语拼音an en in un ün 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün这五个韵母。
这些内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
详细内容包括：1. 学习an、en、in、un、ün的发音方法及其特点。
2. 掌握含有这些韵母的音节拼写规则。
3. 能够正确书写这些韵母，并能够准确地拼读和书写含有这些韵母的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音方法，并能够正确书写和拼读含有这些韵母的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in、un、ün的发音方法和音节拼写规则。
2. 教学重点：正确书写和拼读含有这些韵母的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感知含有an、en、in、un、ün的音节，引发学生对新课的兴趣。
2. 新课内容展示：使用PPT展示an、en、in、un、ün的发音方法、拼写规则，配合黑板演示。
3. 例题讲解：讲解几个典型的例题，让学生了解如何正确书写和拼读含有这些韵母的音节。
4. 随堂练习：发放教学卡片，让学生进行小组合作练习，互相检查读音和书写是否正确。
六、板书设计1. 在黑板上分别写出an、en、in、un、ün这五个韵母，并标注其发音特点。
2. 举例展示含有这些韵母的音节，并标注拼写规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有an、en、in、un、ün的音节各10个，并读给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母的掌握程度如何？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：让学生回家后，收集生活中含有这些韵母的词语，进行展示和分享。
汉语拼音aneninunün教案教学设计
汉语拼音an en in un ün 教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，详细内容包括an、en、in、un、ün五个韵母的学习。
通过学习，使学生掌握这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音、书写汉语拼音韵母an、en、in、un、ün，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼音素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母an、en、in、un、ün的正确发音及在词语中的应用。
2. 教学重点：韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，如让学生模拟商店购物，用拼音表达物品名称，引出本节课要学习的韵母。
2. 新课学习（15分钟）：教师讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并示范正确发音。
学生跟读、模仿，教师指导、纠正。
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）：学生分成小组，用拼音卡片拼出词语，并进行交流、展示。
六、板书设计1. 板书韵母an、en、in、un、ün，标注发音要领。
2. 举例说明韵母在词语中的应用。
3. 写出随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写an、en、in、un、ün各10遍，并用它们拼出至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下用拼音记录生活，提高拼音运用能力。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括了解前鼻韵母的发音要领，掌握其书写规范，以及通过丰富的实践练习，学会在实际语境中运用这些韵母。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并掌握其书写规则。
2. 技能目标：学生能够在单词和句子中正确运用前鼻韵母，提高汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入前鼻韵母的学习。
例如，讲述一个小故事，故事中包含大量的前鼻韵母词汇。
2. 新课内容展示：利用PPT展示前鼻韵母的发音要领和书写规则，同时配合录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以an、en、in、un、ün为例，讲解其在不同单词中的运用，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行练习，互相纠正发音，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中发现并运用前鼻韵母，培养学生的语言感知能力。
六、板书设计1. 汉语拼音前鼻韵母：an、en、in、un、ün2. 内容：发音要领书写规则单词示例句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（2）用前鼻韵母各组成一个单词，再组成一个句子。
（3）举例说明前鼻韵母在生活中的应用。
2. 答案：（1）见附件。
（2）例如：an（安）、en（本）、in（金）、un（云）、ün （晕）。
句子：安安静静的本金，金色的云朵，晕晕乎乎的小猫。
拼音的教案(7篇)
拼音的教案（7篇）汉语拼音教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。
3、熟悉8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按肯定挨次认真观看画面，熟悉事物，擅长表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，熟悉前鼻韵音1、叙述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观看这些新朋友，说说你发觉了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、叙述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音一样。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友似乎啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
先小组读、再齐读，订正发音。
二、比拟记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。
但要留意整体认读，不要拼读。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
《an en in un ün》教案15篇
《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。
接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。
这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要内容包括：汉语拼音中元音字母a、e、i、u、ü与辅音字母n相拼形成的音节：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些音节的发音要领和书写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写这五个音节，了解其拼音规则。
3. 培养学生运用这些音节进行词语组合的能力，提高他们的汉语听说读写技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节an、en、in、un、ün的发音，尤其是韵母ün的发音。
2. 教学重点：音节的正确书写和拼读，以及运用这些音节进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“晕”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的音节。
2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学生两人一组，相互练习发音，教师巡回指导。
3. 书写教学（15分钟）（1）教师讲解音节的书写规则，示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如“an”的词语组合：安、按、案等。
（2）学生模仿例题，进行音节组合练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生用新学的音节进行词语组合，提高语言运用能力。
六、板书设计1. 板书五个音节：an、en、in、un、ün。
2. 旁边标注对应的词语，如“安、恩、音、云、晕”。
3. 在黑板另一侧，展示音节的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：用an、en、in、un、ün五个音节组成五个词语。
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3、学会in、un、ün与声母组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。
教学重点、难点
1、学会in、un、ün的准确发音，识记整体认读音节yin、yun。
2、三拼音节的拼读是难点。
教法、学法
创设情境、交流体会
教具、学具
情境图、多媒体课件
教学设计
教师活动
学生活动
集体备课教案（导学案）
初案□定案□
主备教师
贺佳佳
年级
一年级
科目
语文
课题
前鼻韵母in、un、ün
主备日期
10月13日
参与教师
一年级语文教师
修改日期
10月14日
课时计划
课题
前鼻韵母in、un、ün
章节
第一单元第十二节（课）第二课时
学
习
目
标
1、学会in、un、ün三个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
五、指导书写。
强调在四线格中规范书写
六、总结前鼻韵母特征。
请观察今天学习的in、un、ün和昨天学的an en有哪些相同点，有哪不同？
学生交流，猜谜语
（兔子）
学生观察图回答
学生试读。
学生跟读，练读，指名读
同桌练读四声，打乱顺序开火车读。
学生根据in的发音，推想yin的发音并试读。
练读yin的四声并组词。点名上台展示。
工作中，需要我去学习钻研的知识、技能太多太多。我要处处留心，处处学习，不断提升自我水平。
设计意图
一、谜语导入
师：你喜欢猜谜语吗？老师出个谜语大家猜猜看：耳朵大，眼睛红，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可爱！
二、创设情境，学习in和yin
看！小白兔跑到森林里采蘑菇去了，它采呀采呀，采累了，天太热了，大家看，它跑哪去了?干嘛去了？
（一）学习韵母in
树荫中“荫”的发音和“in”的发音相同，你们可以读出in的音吗?
本节课的教学中，我以猜谜语“耳朵大，眼睛红，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可爱！”导入，引出贯穿整个教学过程的主人公——小白兔，极大地调动了学生的学习兴趣。然后，在新课的教学过程中，以小白兔采蘑菇的故事贯穿整个教学过程，学生为了了解故事内容而一直专心听讲，并积极地参与到学习活动中来。快速准确地学会了前鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun的准确发音。在拼读教学中，由于学生已有一定的拼音基础，我尽量让学生自主实践，自己练习，我以反馈矫正的形式进行指导。但注意复习ü上两点省写规则。在拼读练习过程中，采用多种练读和比赛方式，如:同桌互读、小组练读、开火车读、男女生比赛读等，使学生积极地去拼读音节，并在比赛中培养学生的集体荣誉感。
不足点：
1、在拼读中，对接受能力较差的学生检查不是很到位。在示范发音的教学中，认为这些知识学生在幼儿园学过，发音示范较少，对基础不牢固的学生帮扶不到位。
2、在书写教学中，认为这些字母学生一前已经练写过，所以对学生书写指导较少。
在以后拼音教学中，应多范读，让学生在观察口型中掌握发音要领。指导书写上，可以点名让学生上黑板书写，其他学生观察，并对黑板上的书写点评，以达到所有学生都能规范书写的目的。还可以通过展示优秀作业，以矫正书写。
老师范读，示范发音口型，讲发音要领。
老师给它戴上四声帽子，你还会读吗？
（二）学习整体认读音节yin。
韵母in想给汉字注音，可它一个不行，必须找y，（出示整体认读音节yin）
你会读吗？
师:给整体认读音节yin戴上声调帽子，读一读，并用自己喜欢的音节组词。
三、故事情景学习un
（一）师：小白兔被蚊子咬了…
蚊子的“蚊”读成一声就是“un”的音。
范读，示范口型。
（二）看图学习ün和整体认读音节yun.
出示白云图
1、这是什么？
“云”读成一声就是ün的音。
范读。
2、给它戴上四声帽子，你还会读吗？你还能组词吗？
出示ün和yun卡片。你发现了什么？
你会读出yun的四声吗？请用自己喜欢的音节组词。
四、学习in、un、ün与声母组成的音节。
试读，体会发音。
跟读。
白云
试读。
跟读。
练读四声。请读地好的学生上台领读。
学生交流回答。
练读四声。请表现好的学生上台领读。
学生练读，同桌互读，开火车
学生观察交流。在拼音本上练习。
观察交流。
一猜谜语导入，激发兴趣调动学生学习的积极性。
情景教学，吸引学生的注意力。
采用多种方法练习读音，充分调动学生学习的积极性和主动性。
通过多种方法检查拼读并正音。
作业
设计
1：在四线三格中规范写出in、un、ün
2：认读课本35页的音节。
板书
设计
前鼻韵母in、un、ün
in、un、ün yin、yun课 Nhomakorabea后
反
思
这节课主要是带领学生在学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan的基础上，学习in、un、ün和整体认读音节yin、yun。要求学生能读准音，认清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，要求学生能准确拼读。学习过程中，复习ü上两点省写规则。准确拼读前鼻韵母ün和声母j、q、x组成的音节。