综合实践案例【爱护我们的眼睛】

《爱护我们的眼睛》综合实践活动案例一、活动目标知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，懂得近视的危害，掌握预防、矫正近视的方法。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼、护眼意识。

二、活动准备教师准备：制作课件、搜集相关资料、布置任务学生准备：成立研究小组，进行小组分工，寻找生活中的真实例子对视力产生的影响，到网上查阅相关资料，到图书馆查阅相关资料，制作手抄报等。

三、活动形式1、组织形式：个人、小组、班级活动相结合。

2、实践形式：⑴调查访问。

⑵亲自体验。

⑶小组合作交流。

⑷规划、表达、反思。

四、活动过程：第一阶段：创设情境第二阶段：确定课题，分组制定活动计划。

第三阶段：开展研究活动、实践活动。

第四阶段：活动汇报。

五、活动具体过程：（一）创设情境1、猜猜这是谁的眼睛：出示三位同学的眼睛（高度近视的学生，轻度近视的学生、视力好的学生），让学生猜猜这是谁的眼睛。

（课件展示图片）并让学生说出三双眼睛的区别，说说近视眼的危害。

2、认识眼睛的重要性：眼睛是我们心灵的窗口，它是我们一生的朋友，有了它，你可以感受到一望无际的大海给你的震憾，眺望夕阳西下时的无比瑰丽，融入大自然的点点新绿，你也可以准确地触摸到一个盘子，杯子或一个苹果。

更可以在春天的时候，让或紫或红娇艳的花朵一览无余地映入你的眼底。

可是失去了它或者因近视而视物模糊不清后，我们的世界将变的暗淡无光，大大地降低了生活的价值，影响了对周围世界中美好事物的美感体验。

3、做一个体验性的游戏：请两位同学上来做一个蒙眼睛的游戏，做完后谈谈当眼睛看不清的时候，给我们带来了什么不便，有什么感受。

（二）提出研究课题，制定研究计划为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，我们要从小开始保护我们心灵的窗户——眼睛，让世上一切美好的东西一直伴着我们，使我们永远开心快乐。

让我们一起来“爱护我们的眼睛”。

（三）开展研究活动1、教师引导、帮助各组学生确定子课题教师结合各组学生的特点、兴趣引导、帮助各组学生确定子课题，分析什么样类型的课题才适合自己，避免学生盲目的选题。

在大主题背景下，各小组学生提出针对性的研究分项内容。

很快学生分别以“正确做眼保健操”、“测量现在的视力”、“近视会给我们的生活带来哪些不便”、“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等为各小组子课题来研究，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。

2、各小组积极开展各种形式的实践研究活动活动历经一个月，学生们分组研究自己选定的小课题。

每个人都有明确的分工，整个过程有条不紊地开展。

有的小队自己请辅导老师，如请教科学老师眼睛的结构，如何看到东西；请教体育老师正确的眼保健操的做法，还有的小队除了上网查资料，还走上社会，采访医生有关眼病的防治知识。

而负责调查全校视力情况的小队，更是花费了大量的时间去完成这个任务，他们和大量的学生接触，向同学们发放调查问卷，收集到了一手材料，还利用现有的数学知识作出一个完整的统计表。

师生共同制定的调查问卷如下：（注：从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表；随机调查，可以是戴了眼镜的也可以是没戴眼镜的。

）近视学生用眼情况调查表：姓名：＿性别：＿年级：＿年龄：＿1、视力情况：左眼视力：＿右眼视力：＿2、近视的原因（）：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施（）：A、有B、无4、你是否经常长时间看电视（）：A、是B、不是5、每天完成作业的时间（）：A、30 分钟B、1 小时C、2 小时6、有躺着看书的习惯吗（）：A、有B、无7、读书、写字离眼睛的距离（）：A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动（）：A、是B、否9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜（）：A、是B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适（）：A、太强B、太弱C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是（）：A、经常吃B、不吃C、偶尔吃为了了解哪些食物对眼睛有益，美食小队的成员们，访问了有关人员，上市场购买食品，作成一块实物展板，并且配制了明目食谱等等。

各个小队在实践中各展所长，闪耀出不同的光芒。

在这个过程里，综合实践活动的真正主体是学生，在实践中是学习与他人交往和合作，体验着综合实践活动给他们带来的乐趣，一种快乐获取知识，增长自身能力的过程。

虽然在实践过程中会遇到一些困难，我和他们会想方设法地解决问题，提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，因此带给他们更多的是体验与成就感。

3、活动成果展示、交流学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品、展板等，进行评价、交流、研讨、辩论。

虽然实践的结果也很重要，但不能很在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低，所以教师对每一个小组的突出表现都进行表扬鼓励。

（四）汇报展示过程：1、师：同学们在这一个月以来的时间里，开展了《爱护我们的眼睛》的综合实践活动。

在活动中，我们所有的同学都参与进来了，分成了一个个活动小组。

走出教室，向全校的学生老师作调查，去询问有关的老师，自己去寻找一切有关的资料。

还走向社会，请教家长，采访医生。

我们的行动付出了许多努力，也得了回报。

今天在这里，将要进行活动成果的交流和汇报。

2、美丽的眼睛如果不好好保护，那么，我们眼里的世界将不再美好，模糊和暗淡如果伴随着我们的生活，又该怎么办呢？所以我们行动起来了，保护眼睛，保护我们心灵的窗户。

保护眼睛，首先要了解眼睛，它到底是怎样的一个器官呢？请听听博士小队的调查成果，你就明白了。

（小组成员介绍眼睛结构及眼睛能看到物体的原理）3、原来我们是这样看到东西的。

提到眼睛，我们常常会想到自己的视力。

我们班同学的视力怎样呢？看红花小队认真地为每一个人测量了视力。

（出示照片和视力调查表）（组长汇报测量结果）从测量结果来看，我们班的视力现在还不错。

那么全校，还有辛苦为我们操劳的老师们，她们的情况又怎样呢？勤劳的蜜蜂小队她们走遍了所有的班级，问遍了所有的老师。

她们把调查结果做成了统计表。

请看！4、同学们看了有什么发现吗？学生发表意见。

你知道为什么她们的眼睛变成这样了呢？我知道，现在就告诉你。

请看小品《电视迷》唉，真可惜，好好的一双眼睛。

由于沉迷于玩游戏得了近视眼，究竟会有什么苦恼呢？我们听高年级的同学为大家诉说一番。

5、我们的眼睛有时候不小心不注意还会得一些眼病，它们也会损坏眼睛。

看这位同学就是这样的。

（小品：眼睛生病了）眼睛生病了，该怎样做？平时又该怎样预防呢？带着这些问题春风小队采访了医生。

听了医生的话，同学们平时可要多加注意呀！6、为了让同学了解更多保护眼睛的知识，我们电脑小队可是翻阅了很多书，上网搜索，找来了许多资料，并且做成了一块展板，供同学们学习。

（小队成员介绍主要内容）7、了解了这么多的知识，还有一件事可不能忘记。

每天要做眼保健操！健康小队的同学们早就想到了。

为此他们找到了体育老师，重新再好好学一遍。

他们学会了以后，不仅帮助我们班的同学纠正了错误的做法，还到别的班级去，教小朋友们学做正确的眼保健操。

今天，他们带着眼保健操图，给我们讲解和示范。

我以后一定会好好做眼保健操，可不能让我的眼睛变坏了。

对呀，特别是眼睛累了，要让它好好休息一下。

接下来，春风小队将要教给我们一个眼睛疲劳瞬间击退法。

各位同学，如果你的眼睛累了就跟着一起做做吧。

（小组成员介绍）8、你知道吗？保护眼睛还有一个好方法？多吃能保护眼睛的食物。

你看美食小队全都给我们带来了。

（实物展示并介绍，讲完邀请老师和同学品尝）拥有一双明亮的眼睛对于我们每个人都是那么重要，能够看到蓝天白云，青山绿水，还有快乐的小伙伴是一种幸福。

请听诗朗诵：明亮的眼睛。

（五）总结在这次综合实践活动中，我们每一个同学做了很多，也得到了很多。

接下来，请老师们为每一个小组评分，我们将选出在这次活动中表现最佳的小队，为她们颁奖（最佳创意奖、最佳表演奖等）。

全班同学以组为单位参与评奖活动，请组长说说得奖的感受。

同学们，你们在这次活动中，有什么感受呢？愿意和大家分享一下吗？各位同学，综合实践活动《爱护我们的眼睛》交流与展示要暂时告一段落了。

而保护眼睛这个活动将伴随我们永远。

展示结束了，留在同学心里的不仅是一份喜悦，更多的是一份善于观察、勤于思考的空间。

六、活动反思由于现在的中学生保护眼睛的意识不强，随着年级的升高，近视眼的现象越来越严重；依据学校爱眼周活动主题“像珍惜生命一样爱护我们的眼睛”，我组织各班开展了以保护眼睛为主题的综合实践活动，让学生们通过本次实践活动能真正意识到眼睛的重要性，从现在做起保护好自己的眼睛，同时培养他们与人合作的精神，学会礼貌采访、学会在老师、同学中进行简单的调查活动，从而培养他们的综合素质。

本次活动开始，我对学生们进行了分组，让他们查阅书籍，上网查找有关资料，对老师和同学进行调查、了解班级学生的视力情况、全校学生的视力情况等，根据学生收集到的资料进行分析、归类，形成自己小组的特色，并给自己的小组取一个有意义的组名，学生们进行活动的热情特别高，自己去查找资料、实际调查、亲自测验等，同学们的实践能力得到了提高。

正是我们师生这一个多月的共同努力，孩子们喜悦的收获着……由此我深深体会到：综合实践活动不再是人类经验的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。

这次综合实践课也暴露了不少问题，课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，关于组内如何合作还要在今后教学实践中进行深入细致的研究，不断加以完善。