六年级下册英语教案Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版
六年级下册英语教案-Unit3Lesson16LingMing’sSummerHoliday-冀教版
教案：六年级下册英语教案Unit 3 Lesson 16 Ming’s SummerHoliday 冀教版I. Teaching Objectives1. Knowledge Objectivesa. Students are able to listen, speak, read and write the key words: Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C..b. Students are able to use the sentence structure “Where did you go/go to? What did you do?” to ask and answer about past activities.2. Ability Objectivesb. Students’ listening and speaking skills can be improved through group activities and roleplaying.3. Emotional ObjectiveStudents are encouraged to cherish the life, love the life, and actively participate in social activities.II. Teaching ContentIn this lesson, we will learn the key words: Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C.. We will also learn how to use the sentence structure “Where did you go/go to? What did you do?” to ask and answer about past activities.III. Teaching Key and Difficult Points1. Teaching Key PointStudents are able to listen, speak, read and write the key words: Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, WashingtonD.C..2. Teaching Difficult Pointa. How to use the sentence structure “Where did you go/go to? What did you do?” to ask and answer about past activities.b. The correct pronunciation of the key words and sentence structure.IV. Teaching Aids and Learning Tools1. Teaching Aidsa. Picture cards of Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C..b. Flashcards of the key words and sentence structure.2. Learning Toolsa. Textbookb. WorkbookV. Teaching Process1. Leadina. Greeting and warmup activitiesb. Teacher asks questions about students’ summer holidays and elicits the key words.2. Presentationa. Teacher presents the pictures of Canada, Mount Rushmore, Niagara Falls, Washington D.C.. and asks questions to lead students to guess the meaning of the pictures.b. Teacher introduces the sentence structure “Where did you go/go to? What did you d o?” and asks students to practice in pairs.3. Practicea. Group activities: Students work in groups and discuss their summer holidays using the key words and sentence structure.b. Roleplaying: Students act out their summer holidays in front of the class, using the key words and sentence structure.4. Consolidationb. Teacher provides feedback and helps students correct their mistakes.VI. Blackboard Design1. Canada2. Mount Rushmore3. Niagara Falls4. Washington D.C.5. “Where did you go/go to?What did you do?”VII. Homework Design1. Copy the key words and sentence structure.2. Write a short passage about their summer holidaysusing the key words and sentence structure.VIII. Afterclass Reflection1. Did the students master the key words and sentence structure?2. How did the students perform in the group activities and roleplaying?3. Are there any areas that need improvement in my teaching?重点关注的细节是教学内容中的关键词和句子结构以及教学过程。
六年级下英语教案-Lesson16LiMing'sSummerHoliday-冀教版
教案：六年级下英语教案 Lesson 16 Li Ming's SummerHoliday 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述一个人的假期活动。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点和活动。
教学内容：1. 生词：summer holiday, beach, swim, play, visit, parents, grandparents, mountain, camp, farm, horse2. 句型：What did you do during your summer holiday? I visited my grandparents on the farm.教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：如何用英语描述一个人的假期活动。
教具与学具准备：1. 教材：冀教版六年级下册英语课本。
2. 课件：与本课内容相关的图片和文字资料。
3. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生展示自己的假期照片，并用英语简单描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示课题：Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday。
2. 学生阅读课文，理解大意。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
2. 学生用生词造句，巩固记忆。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，学生跟读并模仿。
2. 学生用句型描述自己的假期活动，互相交流。
Step 5: 小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一张与季节相关的图片。
2. 学生用英语描述图片中的活动，并展示给其他小组。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生提问，教师解答。
板书设计：1. 课题：Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday2. 生词：summer holiday, beach, swim, play, visit, parents, grandparents, mountain, camp, farm, horse3. 句型：What did you do during your summer holiday? I visited my grandparents on the farm.作业设计：1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
六年级下册英语Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语Unit 3 Lesson 16 Li Ming'sSummer Holiday教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于Li Ming的暑假生活的词汇和句子。
2. 能运用所学词汇和句型描述一个人的暑假生活。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 词汇：summer holiday, go to, visit, grandparents, beach, play, swim, ice cream, camp, go cycling, write letters, go shopping, friends, invite, have a party, birthday party, present, thank you, have fun.2. 句型：What did Li Ming do during his summer holiday?He went to He visited He played He swam He had He wentcamping He wrote letters He went shopping He made friends He invited friends They had a party He received a present Hesaid thank you He had fun.教学重点与难点：1. 重点：掌握词汇和句型，能运用所学描述一个人的暑假生活。
2. 难点：正确运用动词过去式，如went, visited, played, swam等。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。
2. 引导学生回顾上一单元学过的内容，如动词过去式。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放Li Ming's Summer Holiday的录音，让学生听懂故事内容。
六年级下册英语教案Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版
六年级下册英语教案Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，而且能够听、说、认读写单词aunt , uncle , cousin , number,（2）（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人是否需要帮助与回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情绪目标：学生能够学雷锋做好事。
传授重点：听懂、会说：What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。
将标题明白回答。
传授难点：新词组较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众想要怎么过暑假啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。
）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简略的用图文并展的方法首先将新单词引入，教同砚识读单词aunt , uncle , cousin , number,（设计意图：直接的语音传授让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
六年级下册英语-Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday冀教版
六年级下册英语Unit3 Lesson16 Li Ming's Summer Holiday 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述一个人的假期生活。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字资料，提高自己的阅读理解能力。
（2）学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）学生能够树立团结协作、共同进步的观念。
二、教学内容本课主要讲述了一个名叫Li Ming的学生在暑假期间的活动。
他在暑假期间去了很多地方，如北京、上海、杭州等，还去了动物园、公园、博物馆等。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到Li Ming的假期生活非常丰富多彩。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：学生能够运用所学知识描述一个人的假期生活。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文图片、单词卡片、录音机等。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生提问：“你们暑假都去了哪里？做了些什么？”来引出本课的主题。
让学生分享自己的假期生活，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. 阅读理解：教师引导学生阅读课文，让学生回答与课文内容相关的问题，以提高学生的阅读理解能力。
4. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的假期生活，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计如下板书：Unit 3 Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday生词：summer holidaygo tovisitzooparkmuseum重点句子：Li Ming went to many places during his summer holiday.He went to Beijing, Shanghai, Hangzhou and other cities.He visited the zoo, park and museum.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
六年级下册英语教案-Unit Lesson Li Mings Summer Holiday｜冀教版三起
Unit 3 What Will You Do this summerLesson 16 Li Ming's Summer Holiday【知识目标】1、学会本课中的四会单词:visit ;三会词汇：Canada。
2、会准确运用句型What will you do for the summer holiday?进行问答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
学会谈论将要做的事情。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
：能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。
【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
能够询问别人和描述自己假期将要做的活动。
【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。
能询问别人和描述自己假期将要做的活动。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upFre e ta lk. If you are Li Ming, how will you answer?What will you do this summer holida y, Jenny?I will go on a trip to the sea.What about you?I will…Step 2. PresentationTalk about the pictures, read and understand. Focus on some key words and phrases.I will fly home on June 25.I will be in China for the summer holiday.I will say hello to my mother and father.I will visit my aunt and uncle.I will play with m y cousin.I will meet my friend s.I will play ping-pong with them.I will miss Canada, but I will feel happyto see China again.Danny and I willmiss you, too. We will call you!2. Read the key words and phrases.Step 3.DrillsCircle the key words you learn.visit, Canada, meetStep 4.Pra cticeRead and answer1.First read and understand the convers ations. In pairs and in groups.2.Answer the questions.When will Li Ming fly home?He will fly home on June 25.What will he say to hi s parents?He will say hello to his paren ts.What w ill he do with his friends?He will play ping-pong.3. Let’s guess.Ss work in groups. Play a guessing game.Ss1: What will I do? Number 2!Ss2:You'll buysome meat.Ss3:You'll buysome fruit.……Step5. Summary and evaluation1. Go through the key words and structures.2. Ask the students to give themselves an evaluation.Step6. HomeworkFinish your exercise book Lesson 16.略。
冀教版六年级下册英语-Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday
冀教版六年级下册英语Unit 3 Lesson16 Li Ming's SummerHoliday一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的动词过去式谈论过去发生的事情。
（3）能够理解并运用句型 "What did you do?" 和 "I did" 进行问答。
2. 能力目标：（1）能够正确使用动词过去式进行简单的描述。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容本课主要讲述了李明在暑假期间的活动。
通过展示李明在暑假期间的照片，引导学生运用动词过去式描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）动词过去式的运用。
（2）句型 "What did you do?" 和 "I did" 的运用。
2. 难点：动词过去式的构成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些动词的过去式，让学生模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示李明的暑假照片，引导学生谈论照片中的活动。
（2）学生用 "I did" 句型描述照片中的活动。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示本课的生词和句子，让学生听录音并跟读。
（2）学生两人一组，用生词和句子进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）老师出示一些动词的过去式，让学生用 "What did you do?" 句型进行问答。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示一些情境，让学生用动词过去式进行描述。
冀教版六年级英语下册Unit3Lesson16LiMing’sSummerHoliday教案设计.doc
Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday教学分析1、学生分析通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。
在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动 ,对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。
教材分析本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。
本课为本单元的第四课。
本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。
教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：：What will you do for the summer holiday?2、情感态度目标学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。
教学重难点1. 教学重点学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点对自己喜爱的活动进行理解和运用。
教学准备多媒体、卡片教学过程Step 1 Warming up1. Greeting2. Sing a song: Oh summer’s coming!【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
Step 2 Presentation1.Free TalkT: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why? (呈现图片帮助学生回忆) S1: Because she likes to swim.S2:…..【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。
2.Guess and Answer（教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。
）T: Li Ming is very happy, too. Why? (播放Li Ming说的话)S1: Because he will feel happy to see China again.引出本课内容，给学生们一个整体感觉： I will miss Canada……在黑板上画出时间轴，引导学生标出Canada, China.并引导学生用语言总结。
冀教版英语六年级下册 Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday 教案
Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：visit; happy ; miss; again; meet 句型：I will say hello to my mother and father.学生将学会用英语来表达他们度过的暑假。
2.能力目标：学生能够听懂，都会本课句子。
用英语表达自己度过的暑假。
3.情感目标：感受不同度过的暑假的不同形式。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：使学生学会用英语来表达他们度过的暑假。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.通过老师的提问来引发学生的思考，用图片引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第44页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①visit 拜访出示图片I’m going to visit my aunt for a few days.我打算去姑妈家住几天。
（2）学习重点②meet 满足出示图片I will go to meet my grandparents this summer holiday.这个暑假我要去看望我的祖父母。
（3）学习重点③miss 想念出示图片I miss you very much!我非常想念你呀！（4）学习重点④happy 高兴的出示图片He’s very happy to see everyone here.他很高兴见到这里的每个人。
（5）学习重点学习重点⑤again 再一次出示词意When will I see you again?我何时能再次见到你？2.让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，学生认读巩固单词。
（1）加深他们对于单词的记忆（2）总结，看看学生掌握情况，夯实记忆visit; happy ; miss; again; meet（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解I will say hello to my mother and father.用法并举例2.讲解时间介词:at，on. In的用法用法并举例（五）Practice课本第45页，完成L et’s do it! 部分课本第45页，完成Let’s play! 部分拓展练习，运用本课所学重点知识。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 16 Ling Ming’s Summer Holi
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 16 Ling Ming’s SummerHoliday-冀教版教学背景本节课的教学对象是六年级学生，教学教材为冀教版六年级下册英语教材的Unit 3 Lesson 16，主要内容为Ling Ming过去的暑假生活。
该课程旨在帮助学生们能够掌握如何使用一般过去时描述过去的活动和事件，并能够结合课文进行听说读写等综合练习，提高语言运用能力。
教学目标1.能够掌握并正确使用一般过去时。
2.能够理解并朗读课文，并运用正确的语音与语调。
3.能够用自己的语言描述Ling Ming过去的暑假生活。
4.能够通过综合练习提高英语听说读写的能力。
教学重点难点教学重点1.一般过去时的掌握与使用。
2.课文的理解与朗读。
教学难点1.运用自己的语言描述Ling Ming过去的暑假生活。
2.通过综合练习提高英语听说读写的能力。
教学过程预习导入1.教师出示一张图片，让学生们逐个描述图片中的人物和物品，并用英语口语进行描述。
鼓励学生们使用一般过去时进行描述。
2.通过预习导入，让学生们自然地进入到本课的学习内容中来，激发学生们学习英语的热情和兴趣。
课文学习1.教师播放录音，并要求学生们跟读录音并注意语音语调。
2.教师向学生们解释一般过去时的用法及构成。
3.教师带领学生们理解课文内容并进行朗读和解释。
4.学生们分组进行小组讨论，组内成员轮流描述Ling Ming过去的暑假生活，发挥想象，鼓励使用一般过去时进行描述，以及灵活运用课堂学到的英语词汇和语法进行交流。
5.教师对学生进行点拨，并给出适当的语言点和语法指导。
综合练习1.学生们进行听力练习，并根据所听到的内容回答有关问题。
2.学生们进行对话练习，在一定的场景下展开对话并使用语法正确的句子进行交流。
3.学生们进行书写练习，以自己的语言记录一段描述过去经历的文字，并要求使用一般过去时进行描述。
4.教师对学生们进行点评和评价。
教学资源1.冀教版六年级下册英语教材。
六年级英语下册Unit3Lesson16LiMing'sSummerHoliday教案
Lesson16 Li Ming’s Summer Holiday教学目标：1.掌握四会单词: visit.。
2.理解并熟读课文,会用will表达自己想要做的事情.。
教学重点:掌握四会单词并灵活运用。
教学难点：理解并学会运用will来表达自己想要或将要做的事情。
教学准备：教师：幻灯片，乒乓球，录音机，小黑板学生：单词卡教学过程:Step1 Warm upGreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao.T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: Fine, too. Let’s play a game.Step2 Review出示游泳、读书、看电视、踢足球等幻灯片，师生根据幻灯片展开问答活动。
T: What will you do for the summer holiday?S: I will swim in the sea.S: I will read books.S: I will watch TV.设计目的：从复习旧知识入手，引入新知识。
Step3 新课呈现1.教授visitT:What will Li Ming do for the summer holiday？He will visit his cousin, aunt and uncle.教师教学visit 并板书。
教师展示其他拜访亲人的图片，让学生讨论理解visit的含义。
2教师告诉学生当我们拜访亲人或朋友时，我们首先say hello to them .3播放第一部分录音。
出示小黑板，小黑板的内容为：When will Li Ming fly home?What will he say to his parents？What will he do with his friends?What does he do in the summer?How will he feel to see China again?学生根据录音内容回答以上问题.4全班交流答案.5教师播放录音,让学生看书跟读.6将全班分成若干小组,要求学生以”明天去公园”为内容组织对话.教师巡视帮助有困难的学生.请编好的小组在全班同学前演示.设计目的:在合作中提高口语交际能力,综合运用词汇的能力以及创新能力.Step4 操练1用自己准备好的单词卡片复习单词。
六年级下册英语教案-Lesson16LiMing’sSummerHoliday冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 16 Li Ming’s SummerHoliday （冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于Li Ming的暑假生活的词汇和句子。
2. 能用英语简单描述自己的暑假生活。
3. 培养学生的听说能力和运用英语进行交际的能力。
教学内容：1. 词汇：Australia, beach, camp, Canada, family, forest, friend, holiday, lake, mountains, summer, tent, village。
2. 句子：1. What did Li Ming do last summer holiday?2. He went to Australia with his family.3. What did he do there?4. He visited his family and friends.5. Did he go anywhere else?6. Yes, he went to Canada.7. What did he do in Canada?8. He visited his friend in the mountains.9. What did they do together?10. They went camping and fishing.教学重点与难点：1. 重点：掌握关于Li Ming的暑假生活的词汇和句子，并能用英语进行简单的描述。
2. 难点：正确运用动词短语“went to”，“visited”，“went camping and fishing”来描述过去的事情。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
1.2 学生自由发言，用英语介绍自己的暑假生活。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示PPT，引入本课的主题“Li Ming的暑假生活”。
六年级下册英语说课稿-Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday 冀教版
六年级下册英语说课稿-Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday一、教材分析1.1 教材内容本课是《六年级英语下册》的第16课，讲述了李明暑假去了海边的经历。
1.2 教材目标通过本课的学习，让学生了解到不同地方的文化和风俗习惯，培养学生的英语听、说、读、写能力和跨文化意识。
1.3 教学重点1.熟练掌握课文中的单词和短语；2.掌握课文中的语法结构：一般过去时。
1.4 教学难点熟练掌握一般过去时的用法，并能自主运用到自己的写作中。
二、教学设计2.1 教学目标1.能够听懂、理解并朗读本节课的课文；2.能够自己运用一般过去时来描述自己的经历；3.能够了解不同地方的文化和风俗习惯，培养跨文化意识。
2.2 教学步骤Step 1：引入1.利用图片展示海边的风景，引出本节课的主题；2.让学生就照片中的内容说出他们的想法，引导学生关注自己的表达方式是否准确、流畅。
Step 2：预习通过课件的形式，播放本课的视频，让学生有一个初步的了解，并逐句讲解生词和短语。
Step 3：讲解1.结合学生的预习情况，逐一讲解本课的单词和短语；2.简单介绍一般过去时的用法，提醒学生在听或读，特别是自己的写作中注意时态。
Step 4：练习1.分小组，让学生互相询问并描述自己假期的经历，每个人发表一次；2.老师作为示范，自己描述一次自己的暑假经历。
Step 5：拓展1.指导学生通过阅读实现彼此的交流；2.通过观看其他国家的景观介绍，让学生了解其他地方的文化和风俗习惯。
Step 6：总结1.总结本节课的学习内容；2.引导学生思考学习方法和技巧，调整自己的学习状态。
三、教学评价3.1 教学方法本节课采取多种教学方法，如图片、视频、小组分组、个人发言，同时融入笑话、互动等形式，让学生在轻松愉快的学习氛围里感受到英语学习的乐趣。
3.2 学生评价本课的教学形式比较多样化，孩子们在老师的引导下能够积极地参与课堂，使得知识得到了很好的掌握和巩固。
六年级下册英语教案-Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday 冀教版
六年级下册英语教案-Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday 教学目标1.学生能够听、说、读、写本课重点单词和短语；2.学生能够理解并流畅朗读本课的课文；3.学生能够就本课的语言知识完成对话和书面交际；4.学生能够通过听录音和朗读提高英语口语表达能力。
教学重点1.掌握本课的重点单词和短语；2.能够听懂并理解本课的课文，流畅朗读；3.能够根据本课的语言知识完成对话和书面交际。
教学难点1.学生能够灵活运用本课所学语言知识，完成对话和书面交际。
教学准备1.PPT2.教材3.黑板、白板和彩色笔4.课程录音和单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greetings: 挨个向学生们问候并问一下“ What’s the weather like today?”2.Let’s chant: 教师通过PPT或板书展示本课chant的歌词，让学生跟读。
3.Play a game: 让学生根据打印好的词汇卡片，选出视觉上相似/相同的单词和短语，并运用相应的语言知识进行搭配。
Step 2. Presentation1.教师出示本课新单词和短语：•seaside•surf•collect shells•postcards•peaceful•away•climb mountains2.教师介绍新词汇的意思，并作短语的解释。
让学生跟读并记忆。
3.Listen to the story: 让学生带着问题，听教师播放本课录音。
4.Retell the story: 让学生根据所听到的内容和问题逐段复述，确保学生对课文有基本的理解。
Step 3. Practice1.师生互动：通过两个学生同桌合作，一起完成“Let’s Do It!”部分，并相互核对。
2.Group work: 教师将学生分组，让学生一起完成“Let’s Talk”中展开的对话，依次表演。
3.Writing practice: 让学生根据课文要点，用询问答复的形式写一篇短文，表述自己在假期里所去的地方。
Unit3 Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday(教学设计)-202
Unit3 Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday（教学设计）-2022-2023学年英语六年级下册教学目标1.学会简单的过去时态，掌握过去式的规则和用法；2.了解并学习新词汇和短语；3.能够听懂和阅读文中的故事，理解其含义；4.能够运用所学知识介绍并描述自己的假期经历。
教学内容1.过去式的概念及规则介绍；2.新词汇和短语学习；3.听力练习：听懂并理解文中的故事；4.阅读练习：阅读并理解文中的故事；5.口语练习：运用所学知识介绍自己的假期经历。
词汇和短语•museum 博物馆•beach 海滩•camping 露营•visit 参观•sea 海•mountain 山•lake 湖•island 岛教学步骤第一步：导入新课引导学生回顾过去式的内容，询问学生对过去式掌握情况，并提出课程目标。
第二步：学习新词汇和短语向学生展示新词汇和短语，并进行朗读和重复。
设置互动环节，让学生跟读并举例使用所学单词和短语。
第三步：听力练习让学生仔细听录音，理解和掌握故事的主要内容，回答听力问题以及听力练习题。
第四步：阅读练习让学生阅读文中故事，并回答与文本相关的问题和练习。
第五步：复习过去时态的规则及用法对所学过去时态内容进行小结，并进行语法练习，让学生熟练掌握过去时态的规则和用法。
第六步：口语练习引导学生描述自己的假期经历，并利用所学过去时态进行演讲和交流。
鼓励学生使用新词汇和短语，以及多种语法形式。
教学评价1.学生能够准确运用所学过去时态进行交流；2.学生能够理解和掌握故事的主要内容；3.学生能够熟练使用所学新词汇和短语；4.学生能够进行口语表达及交流。
教学拓展1.让学生分享自己的假期照片，并描述自己的体验；2.结合音乐、影片等多种方式进行课堂互动，以吸引学生的注意力并提高学生的积极性；3.引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的旅游经历和感受，提高合作能力和口语表达能力。
总结本节课着重介绍过去时态的概念、规则及用法，同时还学习了一些新词汇和短语。
冀教版英语六年级下册Lesson16LiMing'sSummerHoliday教案与反思
Lesson16LiMing’sSummer up知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZe.Step2Review出示游泳、读书、看电视、踢足球等幻灯片，师生根据幻灯片展开问答活动。
T:Wmerintingdofortmer.3播放第一部分录音。
出示小黑板，小黑板的内容为：Wingflye?Wmer?ygrandparents.2Let’splay.教师出示三张正面写有“1pa rk,2supermarket,3scber2!学生2和3进行猜测。
S2:Youwillbuysomemeat.S3:Youwillbuysomefruit.猜正确的学生获胜。
Step5巩固好延伸。
1Let’sdoit！ReadPart1andwritetorrow?Willyou?板书设计:Unit3Wmer?Lesson16:LiMing’sSummerycousin,Jing,andmyauntanduncle.Iliketoplaysportsintmer.【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
冀教小学英语六年级下优质教案：Lesson16 Li Ming's summer Holiday
Lesson16 Ling Ming’s Summer Holiday 教学目标：
1、四会词汇visit, feel
2、围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。
3、通过复习熟练掌握运用到I will_____.句型。
4、能够熟练掌握一般将来时的表达方法。
教学重点：
围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。
教学难点：
能够熟练掌握一般将来时的表达方法。
教学准备：
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Greeting.
2. Review
用will说话（教本part2 Let’s play）
Step 2: Presentation
1、学习新单词。
教师出示visit, feel新单词（让学生自己试读教师指导）。
2、谁来说说Jenny打算暑假做什么？今天我们学习Ling Ming打
算暑假做什么？
Step 3: Teacher-student interaction
跟读课文，回答教本Part3 Let’s do it问题。
(教师板书) Step 4: Classroom tests
谈论你自己的旅行。
Step 5: Homework
完成配套练习。
板书设计：
Lesson16: Ling Ming’s Summer Holiday When will you do?
I will say hello
I will visit my---
教学反思：。
六年级下册英语教案Unit3Lesson16LingMing’sSummerHoliday_冀教版
主备人
组长
审核
课 时
1课时
成员
上课时间
教 学 目 标
1.知识目标
（1）.四会词汇visit，feel
（2）.围绕What willyou do this summer?利用1 will .
句型展开话题。
2.能力目标
（1）.通过复习熟练掌握运用到1will.句型。
意见
（2）.引导学生描述自己暑假将要做的事。
（3）.能够熟练掌握 般将来时的表达方法。
教学重点
围绕What willyou do this summer?利用1 will .句型展
开话题。
教学难点
能够熟练掌握般将来时的表达方法。
教具应用
朗读法，启发式，谈话式
教学过程
二次备课
一、Greeting.
T: Hello,every one!
Ss: Hi.
二、Review
用will说话（教本Let's play）
三、New concepts:
一、学习新单词。
1、教师出示visitfeel新单词（让学生自己试读教师指导）。
2.谁来说说Jenny打算暑假做什么？今天我们学习LingMing打算
暑假做什么？
二、跟读课文，回答教本Part3Let's do it问题。（教师板书）
三、谈论你自己的旅行。
Class close
请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）
布置1.
作业
完成配套练习。
板书
设计
Less on 16:L ing Ming's Summer Holiday When will you do?
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Unit 3 What Will You Do This Summer
Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用What will…do for the summer holiday?What will you do tomorrow?I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，并且能够听、说、认读写单词aunt ,uncle ,cousin ,number,
（2）（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人是否需要帮助与回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：学生能够学雷锋做好事。
教学重点：
听懂、会说：What will…do for the summer holiday?What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：
新词组较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
1.Lead-in.
T: 大家想要怎么过暑假啊？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）
Step1. Presentation
Let’s learn some new words
（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词aunt ,uncle ,cousin ,number,（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）
Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来（What will…do for the summer holiday?What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）
Step2. Communicate
给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。
用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。
）
Step3. Practice
1 。
快与慢
游戏的目的：输入句子，增强输入的趣味性游戏的准备：讲明游戏规则
游戏的具体操作：当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学习。
T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak …..
这个游戏其实就是我说的快的时候，学生说的慢，通过趣味性的表达，让学生产生趣味性。
在这个游戏中，教师在说的慢的时候一定要慢，这样保证学生能准确的掌握发音；也要遵循，先输入再输出，那么说的快也是一个输出的过程。
注意事项：（1）教师对奖励要有敏感性。
（2）上面说的游戏规则，其实也是一种奖励机制，在这个游戏中学生不会出现一些过激的行动，但是，奖励机制一定要执行。
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
Step4.Homework
Please copy the new words five times and read the book after class.。