2018年最新人教版(新起点)五年级下册英语全册教案全
最新人教版小学英语五级下册全册教案
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018年最新人教精通版五年级下册英语全册教案
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；
使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌
策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，
设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和
创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参
与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练
习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
2018年人教版PEP五年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP五年级英语下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
、能理解6个幽默小故事。
、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
、借助集体力量感染学困生。
、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018年最新人教精通版英语五年级下册全册教案
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：。
人教新起点小学五年级英语下册教案(全册)
人教新起点英语五年级下Unit 1 第一课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第二课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第三课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第四课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第五课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第六课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第一课时教学设计
人教新起点五年级下Unit 2第二课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第三课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第四课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第五课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第六课时教学设计
人教新起点五年级下Unit 3第一课时教学设计
人教新起点五年级下Unit 3第二课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第三课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第四课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第五课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第六课时教学设计。
2018年最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018 学年度第二学期教案备课教师：李国平2018 年 3 月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81 个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2 、能听、说、认读21 个单词。
3、能听懂、会唱8 首歌曲。
4、能完成6 个自我评价活动。
5、能理解6 个幽默小故事。
6、能了解6 项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
人教版(新起点) 小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 Keeping HealthyLesson 1第一单元主要学习关于保持健康词汇： too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always以及功能句：You should/shouldn’t...；能够运用本单元的词汇和句型开展各种形式的活动。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习保持健康有关知识，使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【知识目标】1、识别和掌握单词 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always ；2、句型：You should/shouldn ’t...。
【能力目标】1、能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；2、能够在生活中应用课文中的对话。
【情感目标】使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【教学重点】 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always 这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
【教学难点】灵活运用句型：You should/shouldn ’t...。
Flashcards, audiotape, picturesStep1. GreetingBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher..Step2.Learn the new wordsPresent the new words on the screen and learn the new words:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always；Play the recording again and have them read after the tape.Step 3.PresentationYou should/shouldn’t....Step 4. Practise能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；句型操练：We should/shouldn’t do…You should look, then cross the road.You shouldn't run the red light. It's dangerous.You should hold my hand.You should say hello to your friends.You should see a dentist.You should drink lots of water.Step 5. Listen and readListen to the tape. And then read the text by themselves.A Listen and number.Tom, you're a little fat.Do you often eat meat?Yes, I often eat a lot of meat.I like to eat candy, too.That's bad for you.You shouldn't eat too much meat.You should eat more vegetables and fruit.You also shouldn't eat too much candy.Oh, I see. Thank you.Please do your homework, Bill.Sorry, Mum. I'm tired.You are always tired.You should exercise every day and go to bed early. Hi, Andy. What's your favourite drink?I really like juice, I like sweet things.I often drink a lot of juice.You know? We shouldn't drink too much juice.It's not good for our teeth.You should drink lots of water and some milk every day. It's lunch time, Miss Wu.Can we eat our lunch now?Sure. But you shouldn't eat with dirty hands.Please wash your hands before eating.B.Let’s talkS1:What should you do?S2:You should eat more vegetables and fruit.S3:What shouldn't you do?S4:we shouldn't eat too much candy....C.Think and writeLet students write sentences.We ( should /shouldn’t) .We should go to bed early.We shouldn’t play too much computer gameWe should look at our teacher in the class.We shouldn't run in the class.We should wash our face everyday.We shouldn't put our book on the floor.We shouldn't play football in the park.Step 7. HomeworkDo the the exercises on the screen;Copy the words and text of Unit 1;略。
2018五年级英语下册全册教案
集体备课教案1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eatdinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morningexercises.T: eat dinne r, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
〖全册教案合集〗2018新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册53页)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018年最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018年最新人教版精通(三起)五年级英语下册全册教案
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：。
人教版人教版小学英语五年级下册全册教案
人教版人教版小学英语五年级下册全册教案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
2018人教版五年级英语教案下册完整版(最新整理)
五年级英语教案下册Unit 1 My day课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
2018年最新人教版(新起点)五年级下册英语全册教案
Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。
3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and number.1. 热身、导入(1) 教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。
(2) 师生交谈，导入话题。
教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink? Do you like eating meat? Do you like eating vegetables? Do you often wash your hands before eating? 在学生回答这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察Get Ready图，教师说：This is Bill. Who are they? What can you see in the picture? What should/shouldn’t they do?(2) 教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。
(3) 教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。
(4) 教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。
在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn't... 这样的完整句进行表达。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习。
教师借助Get Ready图提问学生（可以逐一根据图片进行提问）：What’s wrong with him/her? What should/ shouldn’t he/she do? 学生回答出来后，教师出示相应的单词或短语，带领学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。
最新人教版精通英语2018年五年级下册全册教案
show
around 短语的含义，引出课文， Li Yan Gao Wei 带领客人参观学校。
（ 2）学习 library
跟着他们参观学校并提问 What places are they visiting?
学生带着问题感知课文，能够说出参观的是 library 和 meeting room.通过观
察图片， 同时给出板书， 并用 Do you often ...?句型造句提问题， 引导学生回
掌握 Welcome to our school.及用法。
教学难点
show 和 borrow 的用法。
教具准备 词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰
课时安排
1 课时
预设过程
1、热身 /复习 （ 1）师生问好 （ 2）引出主题 教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书 Welcome to our school 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 （ 3）感知韵文 告诉学生上节课学习了图书馆和会议室， 下边将用朗诵韵文的方式重新感知 一遍，反复诵读，体会韵律。 2、新课呈现 （ 1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种 活动，如 borrow books, read books。 （ 2）给出本校和 Li Yan 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够 与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动 have a meeting 3、趣味练习 （ 1）自编小诗 （ 2）用自己的语言丰富小诗的内容 （ 3） chant 学习 4、语言运用 让学生结合自己学校的实际情况， 按小组准备进行模拟介绍， 然后各组介绍 自己的学校及所学课程 5、课堂评价 （ 1）引导学生在真实情景中学会说 Welcome to our school. We borrow books from
2018年最新人教版(新起点)五年级下册英语全册教案全
Revision2 Let’s Review教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第1课时：Let’s Review一、本单元复习目标1. 能够综合复习第四至六单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。
2. 能够读懂描述他人某次旅行的短文，完成相关练习。
3. 能够根据提示和要求，综合运用语言，描写自己的某次旅行。
教学建议A. Listen and number.1. 热身、导入(1) 教师播放四至六单元Fun Time中的歌曲，让学生跟唱，复习这几个单元的重点词汇。
(2) 词汇和功能句复习。
①教师快速闪现词卡，让学生朗读。
②学生从教师的卡片中抽取词语，快速造句。
③师生示范。
教师出示一张图片，与一名学生进行问答，如出示婴儿的照片时教师提问：When were you born? 出示骑马的照片时教师问：What did you do last year? 学生回答。
之后学生结对，进行问答游戏。
2. 听音标号(1) 教师引导学生观察图片，然后让学生结对，尝试用一两句话描述图片，初步熟悉听力内容。
(2) 教师播放录音，学生认真听。
(3) 教师再次播放录音，学生听音标号。
(4) 学生结对，核对答案。
B. Let’s play.1. 教师可以事先请学生制作一张旅行表格，如:2. 教师引导学生观察B项的图片并阅读对话。
3. 操练对话，步骤如下。
(1) 教师示范，出示事先准备好的话题并提问学生，帮助学生复习第五单元所有的功能句，如：How was your last vacation? What did you do? Where did you go? When did you go there? How did you go there? Who did you go with?(2) 教师也可以根据课堂情况适当融入其他单元的句型进行复习，如：How was your weekend? What did you do last weekend? When were you born? When did you...?(3) 学生走下座位与其他同学进行交际，通过询问及回答，找到与自己所去地方相同的人。
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Revision2 Let’s Review教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第1课时：Let’s Review一、本单元复习目标1. 能够综合复习第四至六单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。
2. 能够读懂描述他人某次旅行的短文，完成相关练习。
3. 能够根据提示和要求，综合运用语言，描写自己的某次旅行。
教学建议A. Listen and number.1. 热身、导入(1) 教师播放四至六单元Fun Time中的歌曲，让学生跟唱，复习这几个单元的重点词汇。
(2) 词汇和功能句复习。
①教师快速闪现词卡，让学生朗读。
②学生从教师的卡片中抽取词语，快速造句。
③师生示范。
教师出示一张图片，与一名学生进行问答，如出示婴儿的照片时教师提问：When were you born? 出示骑马的照片时教师问：What did you do last year? 学生回答。
之后学生结对，进行问答游戏。
2. 听音标号(1) 教师引导学生观察图片，然后让学生结对，尝试用一两句话描述图片，初步熟悉听力内容。
(2) 教师播放录音，学生认真听。
(3) 教师再次播放录音，学生听音标号。
(4) 学生结对，核对答案。
B. Let’s play.1. 教师可以事先请学生制作一张旅行表格，如:2. 教师引导学生观察B项的图片并阅读对话。
3. 操练对话，步骤如下。
(1) 教师示范，出示事先准备好的话题并提问学生，帮助学生复习第五单元所有的功能句，如：How was your last vacation? What did you do? Where did you go? When did you go there? How did you go there? Who did you go with?(2) 教师也可以根据课堂情况适当融入其他单元的句型进行复习，如：How was your weekend? What did you do last weekend? When were you born? When did you...?(3) 学生走下座位与其他同学进行交际，通过询问及回答，找到与自己所去地方相同的人。
交际过程中，学生可以运用以下问句：Where did you go? When did you go there? What did you do there? How did you go there? How was your trip?(4) 最后学生统计并填写和自己所做事情一样的同学的名字。
C. Read and write.1. 教师引导学生观察Jane和Ann的照片，猜猜短文的大意，然后阅读短文。
2. 学生结对，围绕以下问题互相交流：Where did they go? What did they do there? Who did they go with? How did they go there?3. 学生再次阅读短文，然后完成表格的填写。
4. 学生结对，核对答案，并尝试按照表格信息描述Jane和Ann的假期。
5. 学生自己朗读短文。
6. 学生仿照短文，尝试介绍自己的某次旅行。
7. 学生仿照短文中的关键信息，独立写出自己的旅行经历。
教师注意提醒学生首字母大写、词与词间要空一个字母的间隔等问题，同时提醒学生书写要工整；之后，学生按教师提出的这些注意事项，同桌互相检查。
最后教师点评，指出学生书写中的优点和应注意的事项。
备选活动1. 教师可以根据学生情况，让学生事先制作自己的假期思维导图，然后再根据导图上的信息描述自己的假期。
2. 在B项操练功能句时，教师可以设计假期结束后学生相互调查同学们假期所进行过的活动。
最后，让学生说一说自己调查的结果。
3. 学生阅读完C项的短文后，为了检测学生是否获取了相关信息，教师也可以组织学生进行一个小组内的问答活动，如：Whose vacation? Where did Ann\Jane go? What did they do? How did they go there? Who did they do it with? How was their vacations? 等。
【教学反思】Revision2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第2课时：Let’s S pell一、本课复习目标能够综合复习四至六单元拼读板块中教授的字母组合在单词中的发音，并完成各项听力任务和小制作任务。
教学建议A. Look, listen and write.1. 教师带领学生朗读四军六单元的语音小韵文，复习相关的字母组合的发音。
2. 学生听录音，指单词，并跟读。
具体步骤如下。
(1) 教师引导学生看A项单词，圈出之前学习过的字母组合sp, sk, le, ed, 回忆它们的发音，然后尝试结对朗读单词。
(2) 学生猜测一下将要在毛毛虫中填写的单词。
(3) 教师播放A项录音，学生认真听，复习前面单元所学的字母组合的发音，并在毛毛虫空白处填写录音中读到的单词。
(4) 教师再次播放录音，学生边听录音边手指单词并跟读，巩固、记忆相关字母组合在单词中的发音，并检查自己填写的单词是否正确。
(5) 学生结对，核对答案并大声朗读毛毛虫中的所有单词。
(6) 学生以小组为单位，尝试找出更多的带有这些字母组合的单词。
B. Listen and write.1. 学生观察图片，结合发音猜一猜空缺处应该填写的字母组合，并尝试读出这些单词。
2. 学生听录音，填写所缺的字母组合。
3. 学生再次听录音，自己核对答案。
4. 学生结对，相互核对答案。
5. 学生再次听录音，检查并跟读单词。
教师板书这些单词。
6. 发音归类。
教师让学生以小组为单位，用思维导图或者表格的形式，根据发音规则对单词进行分类。
之后学生以小组为单位进行展示，为后续制作Word Book的活动做好准备。
C. Let’s make.1. 教师引导学生欣赏此处的范例，明确制作方式及要求。
2. 学生以小组为单位，讨论并找出更多与相关字母组合发音相同的单词。
3. 教师带领学生完成其中一个字母组合的制作。
4. 学生仿照范例，独立制作字母组合彩页（单词配图）。
5. 学生在小组内合作，扩充含有这些字母组合的单词并抄写在彩页上。
6. 学生展示、分享，将每个小组制作的单词书装订在一起，成为班级的Word Book。
7. 全班进行评价，选出制作最好的作品。
评价标准如下：(1) 书写漂亮；(2) 词汇量丰富；(3) 图文并茂；(4) 版面设计美观整齐。
备选活动本课的语音练习及方式与Revision1中的语音练习及方式相同，因此教师可选用Revision1中提供的几个备选活动，补充进本课的复习教学之中。
【教学反思】Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第3课时：Story Time一、本课复习目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成句子排序练习，并能根据关键词等简单复述故事。
2. 通过阅读故事，让学生了解Terry Fox的经历，帮助学生体会Terry Fox的爱心，以及为了这份爱心坚持到底、永不放弃的精神。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲。
2. 通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。
教师提问学生：When were youborn? When did you…? 等，学生回答。
之后教师出示Terry Fox的图片，进一步提问学生：Do you know him? 如果学生不怎么了解，教师可以引导学生思考：What do you want to know? 由学生针对人物图片主动提问。
教师结合学生的提问进行板书。
读中活动1. 呈现故事(1) 学生结合以上问题，自己阅读故事，初步感知故事大意。
(2) 师生交流。
学生通过回答教师的问题What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。
学生结对，通过交流进一步了解Terry Fox的故事。
2. 整体感知故事教师播放故事录音，让学生整体感知故事。
3. 逐段阅读，理解故事细节教师引导学生按时间顺序提出相关问题，进一步了解故事细节。
问题参考如下。
Paragraph1：What was Terry like? What did he love when he was a high school student?Paragraph2：When he was 18 what happened? Then what did he want to do? Paragraph3：When did he begin his special trip? What was his special trip? Paragraph4: What happened on September 1st 1980 and June 28th 1981? Paragraph5: What did Canadians do when he died? What did Canadians do after 1981?4. 听录音，模仿跟读故事(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 学生看课本浏览故事，熟悉文本。
(3) 教师逐段播放故事录音，请学生看图跟读句子。
教师注意指导学生模仿录音中的语音和语调。
读后活动1. 完成句子排序练习(1) 学生阅读B项中的句子，然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。
(2) 学生自B完成排序练习。
(3) 学生结对，核对答案。
(4) 教师请两名学生朗读自己排好顺序的句子，然后再让全班按排列好的顺序齐声朗读句子，以确保每个学生都清楚正确答案。
2. 复述故事(1) 教师结合板书，为学生示范复述故事。
可以按照时间顺序来复述主人公的主要经历，如下所示。
Terry Fox: Terry was a high school student. He is popular and hardworking. When he was 18: Terry got cancer. His leg was taken off. He wanted to run to get money for cancer research.April 12th, 1980: Terry started a special trip across Canada. It was very difficult but he kept running.September 1st, 1980: Terry was very sick. He couldn’t run again but Canadians gave more and more money for cancer research.June 28th, 1981: Terry died.Since 1981: They have given 300 million dollars. Every September, there is a Terry Fox run for cancer research.In 1999: Canadians named Terry Canada greatest hero. They gave him Canada’s highest award.(2) 学生四人一组，练习复述故事。