2020农村小学教师培训计划范文二篇
乡村教师支持计划(2017-2020年)全文
乡村教师支持计划(2017-2020年)全文篇一：乡村教师支持计划(2015-2020年)乡村教师支持计划（2015—2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。
一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。
发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。
发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。
但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。
实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
二、总体要求（一）基本原则。
——师德为先，以德化人。
着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。
重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。
小学教师培训工作计划3篇
小学教师培训工作计划3篇
1.
本次小学教师培训的工作计划主要包括以下几个方面：
一、教学理论知识的培训，包括教学方法、课堂管理、教学设计等方面的知识；
二、教师素质培训，包括教师的情感态度、职业道德、沟通能力等方面的培训；
三、课程教学技能的培训，包括教育心理学知识、课程设计和评价等方面的培训；
四、学科知识的培训，包括语文、数学、英语等各学科知识的教学方法和课程设计；
五、实践教学培训，包括进行教学实习、教学观摩等方式的实践教学培训。
2.
本次小学教师培训的工作计划主要围绕教师发展和学生学习两大核心内容展开，具体包括以下几点：
一、组织教师参与教学理论知识的培训，提升教师的课堂教学能力和教学方法；
二、安排教师参与教师素质培训，提升教师的情感态度和职业道德水平；
三、组织教师参与课程教学技能的培训，提升教师的教育心理学知识和课程设计能力；
四、安排教师参与学科知识的培训，提升教师各学科教学方法和课程设计水平；
五、安排教师进行实践教学培训，提升教师实践教学能力和教学观摩经验。
3.
本次小学教师培训的工作计划主要包括以下几点安排：
一、教师参与理论知识的培训课程，学习教学方法、课堂管理等理论知识；
二、教师参与素质培训课程，学习教师情感态度、职业道德等素质培训课程；
三、教师参与教学技能的培训，学习课程设计、教育心理学等教学技能培训课程；
四、教师参与学科知识的培训，学习各学科的教学方法和课程设计；
五、教师进行实践教学培训，进行教学实习和教学观摩，提升实践教学能力。
2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划(四篇)
方案计划参考范本2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划(四篇)目录：2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划一2019-2020年年中小学教科研工作计划二2019-2020年年中小学教职工培训工作计划三2019-2020年年中小学校本研修培训计划四2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划一为进一步开展好我县XX年中小学教师培训工作，按照市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》（阜教师[XX]4号）及全市XX年师训工作会议部署，结合我县实际，现制定《xx县XX2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划》。
一、培训内容(一)教师全员岗位培训1、师德师风建设。
按照我局《关于开展“学规范，强师德，树形象”中小学校师德主题教育活动的通知》（南教师字[XX]02号）要求，在全县继续开展“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动。
各学校要始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，及时宣传各学校的特色做法，抓好主题教育三个阶段的活动及考核验收，加强对师德主题教育活动的督查力度，对成绩突出的先进集体和个人进行表彰。
通过师德主题教育活动的开展，着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。
2、教师“评好课”专题培训。
根据省教育厅《关于印发安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知》和市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》(阜教师[XX]4号)要求，按照XX--XX年“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的五个年度专题，今年将开展“评好课”专题全员岗位培训。
各学校要采取有效措施，认真组织实施今年“评好课”主题的集中培训及校本培训，确保培训取得实效，切实提高广大教师的听评课教学技能。
3、教师“上好课”专题考核。
根据省教育厅《关于做好XX—XX 学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习考核工作的通知》（皖教秘师[XX]32号）要求，XX年5月22日将对全县参加“上好课”专题学习的中小学教师进行全省统一考核（参加远程培训学习的可不参加此考核）。
2020国培计划心得体会5篇
2020国培计划心得体会5篇国培计划引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
接下来是小编为大家整理的2020国培计划心得体会，希望大家喜欢!2020国培计划心得体会120_年11月9日到11月17日，由四川师范大学教师培训学院、四川师范大学历史文化与旅游学院联合组织、主办的“国培计划”(20_)国培管理者团队研修示范性项目——高等学校和教师培训机构骨干培训者历史班，在历史悠久、风景宜人的川师大顺利举行。
来自全国32个省市自治区负责历史教师培训的高校学科专家、各省市区一线中学历史教研员以及基层优秀中青年教师50多人，参与了此次教育部培训机构历史学科骨干培训者培训活动。
作为一名基层教研员，感觉收获良多。
首先，作为主办方的四川师范大学教师培训学院、历史文化与旅游学院，认真组织、策划、实施本项培训活动。
无论是培训方案设置、课程内容安排、主题报告方向把握、实践课程选择与联系，参观活动的用心考量，还是对学员日常起居、生活的贴心照顾，都让人深倍感温馨。
李院长、汪院长、首席专家陈辉教授、班主任吕丹老师还有一批研究生、培训助理，在培训过程中任劳任怨、全心全意为学员服务的工作态度和敬业精神让人心生敬意。
其次，延请的培训专家均为引领国内中学历史教育、教学界一流的高校教授和省市级重点中学、教研教学经验丰富的特级教师、正高级教师。
他们的报告高屋建瓴、振聋发聩，求真务实接地气，开阔了学员的理论视野，提高了培训者的专业意识。
江苏省吴县中学正高级教师、特级教师、江苏省首批名师领航项目成员，教育博士张华中老师结合自身深厚的学科理论背景以及一线教学的实践、认知，给大家做了关于《学科核心素养下的中学历史教学》的报告，对高中历史新课程背景下学科核心素养的解读，极富创见。
学科核心素养的内涵及其表述虽然还是一个较新的概念范畴，但其指向的学科本质，一线教师、教研员并不陌生。
小学小讲师培训计划方案
小学小讲师培训计划方案一、培训目标通过本次培训，希望可以培养出一批小学小讲师，他们具有良好的组织能力、沟通能力、表达能力和授课技巧，能够在课堂上展现出教学魅力，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
二、培训对象所有有志于成为小学小讲师的教师。
三、培训内容1. 教学理论知识的学习为了成为一名合格的小讲师，首先要了解教学理论知识。
培训内容将包括教育学、心理学、教学设计、课堂管理等理论知识的学习，帮助学员建立起科学的教学观念，提高教学的有效性。
2. 教学技巧的培训作为一名小讲师，授课技巧是非常重要的，培训内容将包括课堂教学技巧、教学方法、课件设计等方面的培训，帮助学员提高教学效果、增加学生的学习兴趣。
3. 沟通能力的培养在教学过程中，沟通是至关重要的，培训内容将包括沟通技巧、表达能力等方面的培训，帮助学员有效地与学生进行交流，传达知识，激发学生的学习兴趣。
4. 课外活动的设计作为一名小讲师，不仅要在课堂上进行教学，还要参与学生的课外活动，培训内容将包括课外活动设计、学生管理等方面的培训，帮助学员更好地与学生进行互动，促进学生全面发展。
四、培训时间培训周期为两个月，每周安排3天培训，每天培训时间为4小时，共计96个小时。
五、培训方式本次培训将采用理论学习与实践相结合的方式进行。
理论学习将采用课堂教学和在线学习相结合的方式进行，实践学习将安排实习课程，让学员在实际教学中积累经验。
六、培训考核培训期间将安排定期考核，考核内容包括理论知识、教学技巧、沟通能力等方面。
只有通过了考核的学员，才能获得培训结业证书。
七、培训师资本次培训将邀请有着丰富的教学经验，擅长小学教育的教师和教育专家进行授课，他们将为学员们提供最专业的指导和帮助。
八、培训资源为了让学员们能够更好地学习，我们将为他们提供精心准备的教材、教学设备和课程资料，确保培训的顺利进行。
九、培训效果通过本次培训，我们希望可以培养出一批具有良好教学素养的小学小讲师，他们将成为学校的教学骨干，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年小学教师国培研修总结与反思范本(二篇)
2024年小学教师国培研修总结与反思范本在过去的几个月里，我参加了小学教师的国家培训研修，这是我教育生涯中的一次宝贵经历。
通过这次研修，我对教学和学生有了更深入的理解，同时也发现了自己的不足之处。
在此总结和反思中，我将分享我在研修期间学到的东西，以及我计划如何应用这些知识来提高我的教学效果。
首先，通过研修我学到了如何更好地组织和规划课堂。
在研修过程中，我们学习了不同的课堂组织和管理方法，例如小组讨论、合作学习和项目学习等。
我意识到，课堂组织和管理的好坏直接影响着学生的学习效果。
因此，我计划在未来的教学中更加注重课堂组织和管理，让学生们能够积极参与并充分发挥他们的潜力。
其次，研修还强调了个性化教学的重要性。
在课堂中，我们需要关注每个学生的学习需求和兴趣，为他们提供有针对性的学习资源和活动。
通过小组活动和个别指导，我们可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和动力。
因此，在以后的教学中，我会更加关注每个学生的个性化教育，并通过混合式教学和多元评估等方式来满足学生的学习需求。
另外，我还学到了如何培养学生的综合素养。
综合素养包括学科知识、学习能力、创新思维和社交能力等方面。
在研修中，我们通过实践和案例研究了解到，培养学生的综合素养是教育的核心目标之一。
为了实现这一目标，我计划在未来的教学中注重培养学生的学习能力和创新思维，帮助他们建立批判性思维和问题解决能力。
我还会鼓励学生进行合作学习和社会实践活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。
最后，通过研修我反思了自己的教学风格和方法。
我发现，我在一些方面仍有不足之处。
例如，我有时候过于依赖教科书和讲述式教学方法，而缺乏互动和启发式的教学方式。
此外，我对评估和反馈的运用也有待改进。
在未来的教学中，我计划通过探究式学习、案例分析和项目合作等方式来激发学生的学习兴趣。
我还会运用不同的评估方法，如自我评价和同伴评价，为学生提供及时有效的反馈。
总的来说，这次小学教师国培研修给了我许多宝贵的启示和教育思考。
小学教师学年度培训计划
小学教师学年度培训计划
一、培训目标
本次培训的目标是帮助教师提升教学能力和教育理念，使教
师能更好地适应小学教育的发展需求。
二、培训内容
1. 教学方法：介绍多种小学教学方法，如合作学习、探究式
学习等。
2. 教育技能：提高教师的教学技能，包括课堂管理、学生激
励等方面的能力。
3. 教育理念：引导教师思考教育理念，深化对教育使命的理解。
三、培训形式
1. 线上学习：安排专家线上讲解，教师可通过网络参与学习。
2. 线下实践：安排教师走进课堂，观摩模范教学，并进行教
学实践。
四、培训安排
本次培训将安排为期一周的学习时间，具体时间和安排将另
行通知。
五、培训考核
1. 参与培训的教师需完成指定学习任务，参与线上讨论和线
下实践。
2. 培训结束将组织教师进行考核，考核包括书面测试和教学
实践。
六、其他事项
1. 培训期间需全程参与，不能擅自请假。
2. 培训期间需服从培训组织的安排和要求。
农村小学教师2024年工作总结(2篇)
农村小学教师2024年工作总结2024年农村小学教师工作总结一、工作背景2024年是我作为一名农村小学教师的第五个工作年头。
去年的疫情对教育事业产生了深远影响，今年我继续面对挑战，努力满足学生的学习需求和教育发展的要求。
二、工作目标今年，我立下了三个工作目标。
首先，我希望能够继续提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源和教育环境。
其次，我希望能够加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
最后，我希望在学校的集体活动中积极投入，为学校的发展做出贡献。
三、工作内容和成果1. 提升教学水平今年，我积极参加教育培训和学习交流，不断提升自己的教学能力。
我运用了多种教学方法和手段，使学生在课堂上更加活跃和参与。
我注重培养学生的实践能力和创新思维，组织了一些小组活动和实践课程。
通过评价和反馈，我发现学生的学习兴趣和学习效果都有所提高。
2. 加强与家长的沟通和合作今年，我积极与家长保持联系，及时与他们交流学生的学习情况和问题。
我采取家校互动的方式，定期组织家长会和家教活动，让家长参与学生的学习过程，加强家校合作。
我也通过班级微信群和通讯录等工具加强与家长之间的沟通，及时解答他们的疑问和关注学生的情绪和问题。
3. 参与学校活动今年，我积极参与学校的各项活动，为学校的发展做出了贡献。
我组织了一些课外活动，如趣味运动会、主题班会等，丰富了学生的学习生活。
我也积极参加学校评比活动和竞赛，为学校赢得了一些荣誉。
我还与其他教师合作，共同组织了一些集体活动，提升了师生之间的团队意识和合作精神。
四、存在的问题和不足1. 学生的学习压力增加由于竞争激烈和升学压力的增加，学生的学习压力也随之增大。
我发现有些学生在应对考试和学业负担时存在困难，需要更多的关注和帮助。
2. 家校合作仍有待加强虽然我在今年加强了与家长的沟通和合作，但仍有一些家长对学校的教育理念和教育方式存在疑虑。
我需要更多地与家长进行沟通，解答他们的疑问，促进家校合作的顺利进行。
2020教师心理健康教育培训计划
教师心理健康教育培训属全员培训。
1.组织者和责任者
宋锡刚校长直接领导，由张振国和李华教师组织实施。
2.培训工作分工
学校将妥善安排好本学点教师的培训时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系;做到四个落实：即组织工作落实，培训计划落实，制度措施落实，考核总结落实;做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位;建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。
五、培训安排
本次教师心理健康教育专题培训为期一年，按时间安排如下：
Байду номын сангаас1.20xx年3月下旬，制订计划，宣传发动。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，对全校教师开展专题培训、个人自学、经验交流等活动。
六、专题集中培训安排如下：
内容
1.教师职业倦怠产生的原因及对策
2.教师的心理健康与维护
3.教师常见心理疾病分析
2020教师心理健康教育培训计划
导读：本文是关于2020教师心理健康教育培训计划，希望能帮助到您！
20xx教师心理健康教育培训计划(一)
一、培训指导思想与目的
本次培训以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(教基〔20xx〕13号)和《中小学心理健康教育指导纲要》(教基〔20xx〕14号)等文件的精神。坚持以人为本，根据中小学教师的心理特点、职业要求和中小学生身心健康发展需要，在心理健康教育理论和方法的指导下扎实有效地开展培训，进一步推进我校心理健康教育工作向纵深发展，提高中学心理健康教育的科学性和实效性，全面推进素质教育，构建和谐校园，全面提升学生和教师的心理素质，培养一支高素质心理健康教育师资队伍。
乡村教师培训计划
乡村教师培训计划
一、背景
近年来，我国乡村教育面临着诸多挑战，其中之一就是乡村教师素质和培训问题。
乡村教师人数不足、教学质量参差不齐等问题亟待解决。
为了提高乡村教师的专业水平，促进乡村教育发展，制定并开展乡村教师培训计划显得尤为重要。
二、培训内容
1.教学理论知识
–教学方法与策略
–课程设计与评价
–教学技术应用
2.学科知识扩充
–数学、语文、外语等主要学科知识
–美术、音乐、体育等课外活动知识
3.班级管理技巧
–学生行为管理
–班级组织与协作
4.心理健康辅导
–学生情绪管理
–心理危机处理
三、培训方式
1.集中培训
–在市县教育培训中心或学校举办的短期集中培训班，邀请专家学者授课。
2.远程培训
–利用互联网技术进行在线培训，包括直播讲座、视频课程等形式。
3.实地实践
–鼓励乡村教师走出校园，参与社会实践活动，提升实践能力。
四、培训效果评估
1.考核评估
–定期进行教师培训成效考核，评估教师培训的实际效果。
2.学生表现评价
–通过学生学习情况、成绩提升等方面评价乡村教师的培训效果。
五、未来展望
乡村教师培训计划是提升乡村教育质量的关键举措。
未来，应不断优化培训内容，拓展培训方式，建立健全的评估机制，为乡村教师的专业发展提供更多保障，助力乡村教育的全面改革和发展。
以上是关于乡村教师培训计划的一些建议，希望能够为乡村教育事业的发展做
出积极贡献。
以上内容仅供参考，具体实施时应根据实际情况作出调整。
教师个人下乡培训计划
教师个人下乡培训计划一、培训目标通过下乡培训，提高自己的教学水平和实践能力，了解乡村教育的特点和需求，增强服务乡村教育的能力，促进乡村教育的发展。
二、培训内容1. 了解乡村教育的现状和特点2. 学习和掌握适合乡村教育的教学方法和手段3. 深入了解乡村教育中的问题和挑战4. 拓展课外教育资源，促进乡村学生的综合素质发展5. 学习如何与乡村学生、家长和社区建立良好的关系三、培训安排1. 实地考察学习：前往乡村学校进行实地考察，了解乡村教育的现状和需求，与当地的教师和学生交流，体验乡村教学实践。
2. 专题培训：邀请具有丰富乡村教育经验的专家、学者进行专题授课，介绍乡村教育的发展趋势、教学方法、课程设计和学生辅导等方面的知识。
3. 实践教学：在乡村学校实地教学，与当地教师一同备课、授课，体验乡村教学的挑战和乐趣，开展田野调查和课程设计等实践活动。
4. 应用技能培训：学习和掌握在乡村教育中使用的多媒体教学、信息技术和课外教育资源等技术与方法。
四、培训方式1. 班内教学：通过专题讲座、讨论、案例分析等方式进行理论学习。
2. 实地考察：组织实地考察学习活动，前往乡村学校参观、采访和实地教学。
3. 实践教学：参与乡村学校的教学实践，与当地教师一起授课、备课，开展教学实践活动。
4. 应用技能培训：通过现场示范、实践操作等方式学习和掌握应用技能。
五、培训评估1. 提交培训计划：在培训开始前，提交详细的培训计划，包括培训内容、培训安排和培训方式等。
2. 培训跟踪评估：实施培训过程中，对培训的进度和效果进行跟踪评估，及时调整培训计划和安排。
3. 培训总结评估：在培训结束后，对培训的成果和效果进行总结评估，总结经验和教训，为今后的教育教学提供借鉴。
六、培训计划实施与总结1. 培训计划实施：按照培训计划和安排，组织和实施培训活动，确保培训的有效进行。
2. 培训总结：在培训结束后，对培训活动进行总结，总结培训的成果和教训，为今后的教学实践提供借鉴和指导。
小学老教师培训计划
小学老教师培训计划一、培训目标1. 提升老教师的教学能力和专业水平，使其能够更好地适应和应对教学中的变化和挑战；2. 帮助老教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法，不断提高自身的教学水平；3. 培养老教师的团队合作意识和创新精神，提升整个学校教育教学质量。
二、培训内容1. 教学理论和方法了解最新的教学理论和教学方法，包括启发式教学、问题解决教学、项目学习等，帮助老教师更新自身的教学理念和方法，提高课堂教学效果。
2. 教育技术应用帮助老教师学习教育技术的应用，包括智能教室的利用、多媒体教学技术的应用等，提高老教师的教学效率和教学质量。
3. 学科知识更新对各学科的最新知识和教学方法进行介绍和培训，帮助老教师了解最新的教学内容和教学方法，提高自身的学科素养。
4. 班主任工作培训提升老教师的班主任工作能力，包括心理健康教育、学生综合素质测评、家校沟通等方面的培训。
三、培训方式1. 课堂授课邀请学科专家和教育学者进行课堂授课，介绍最新的教育理论和方法，并结合实际案例进行讲解。
2. 实地观摩安排老教师到其他学校进行实地观摩学习，了解其他学校的教学方式和教学管理，从中汲取经验和启示。
3. 研讨交流安排老教师进行教学方法研讨和交流，让老教师分享自己的教学经验和体会，促进老教师之间的交流和学习。
4. 实践操作安排老教师进行实际教学操作和实践研究，培养其动手能力和创新精神。
四、培训计划1. 第一阶段时间：1个月内容：教育理论和方法的讲授、教育技术应用的培训方式：课堂授课、实践操作2. 第二阶段时间：2周内容：学科知识更新的讲授、班主任工作培训方式：课堂授课、研讨交流3. 第三阶段时间：3周内容：实地观摩、研讨交流方式：实地观摩、研讨交流4. 第四阶段时间：1个月内容：实践操作、总结交流方式：实践操作、总结交流五、培训效果评估1. 知识考核对老教师进行教学理论知识和教学方法的考核，以检验其培训学习的成果。
2. 教学能力评估对老教师进行课堂教学观摩和评估，以评价其教学水平和教学效果。
小学师资培训计划
小学师资培训计划背景信息小学教师是教育系统中的重要角色，他们直接承担着培养下一代人才的责任。
然而，由于教师的素质和教学能力对教育质量有着直接的影响，因此对小学教师进行系统的师资培训显得尤为重要。
目的小学师资培训计划的目的在于提高小学教师的教学水平，更新他们的教育理念，增强其教学能力，使其能够更好地适应当下教育环境的需求，提高教育质量，推动学生的全面发展。
内容安排1. 教育理念更新小学师资培训计划将重点关注教师的教育理念，帮助他们树立正确的教育观念，明确教育目标，促使教师始终将学生的全面发展放在首位。
2. 教学方法提升通过培训，小学教师将学习到更多的教学方法和策略，包括互动式教学、探究式学习、问题导向学习等，使他们的教学更具针对性和效果性。
3. 课程改进小学师资培训计划还将致力于帮助教师更新和改进课程内容和设置，使其更符合学生的学习需求和时代发展的要求，提升课程吸引力和实用性。
4. 个性化发展针对不同教师的实际情况和需求，培训计划将提供个性化的发展路径和支持，帮助教师根据自身特长和兴趣进行深度发展，实现个人职业目标。
实施方式小学师资培训计划可采取线上线下相结合的方式进行，结合课堂培训、案例分析、教学实践等形式，确保培训内容的系统性和实用性。
同时，还可以邀请专家学者进行讲座，提升培训的权威性和专业性。
评估机制为了确保培训效果的可衡量性和持续性，小学师资培训计划应建立健全的评估机制，包括培训前、中、后的考核考评、教学质量监控等环节，及时调整和优化培训方案，提升培训效果。
结语小学师资培训计划的实施对于提高小学教师的整体素质和教学水平具有重要意义，希望通过不断的培训和学习，小学教师能够更好地履行教育使命，培养出更多优秀的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
如何做好一名合格的农村小学教师[修改版]
![如何做好一名合格的农村小学教师[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae70e833aa00b52acec7cab1.png)
第一篇：如何做好一名合格的农村小学教师如何做好一名合格的农村小学教师合峪小学周雪峰教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。
面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。
因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁也在问自己：今天，该怎样做教师？“以人为镜”，方能扬长避短。
我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我们还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。
通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们需要一生不懈地追求。
首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。
一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。
这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。
教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。
如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。
比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。
老师在学校里面为了恋爱自己自杀这样能为人师表吗？我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。
这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。
其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名党员教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。
我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。
只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。
小学学校教师年度培训计划
小学学校教师年度培训计划
本学年度教师培训计划主要包括以下几个方面的内容：
1. 学科教学能力提升：针对不同学科教师的特点和需求，安排专门的学科教学能力培训课程，包括教学方法、教学设计和评价方法等方面的内容，以提高教师的教学能力和水平。
2. 教育教学新理念学习：邀请专家学者授课，介绍和讲解最新的教育教学理论和理念，引导教师更新教育观念，提高教育教学质量。
3. 教师专业发展：安排时间和资源，支持教师参加各类专业培训和学术交流活动，提升教师的专业知识和技能。
4. 教育信息技术应用：组织教师参加教育信息技术应用培训，提高教师运用信息技术开展教学和教育管理的能力。
5. 心理健康及课程资源开发：开展心理健康教育和心理辅导培训，帮助教师更好地了解学生心理特点和心理健康教育方法；鼓励教师共享优秀的教学资源和课程设计，促进课程资源的开发和共享。
通过以上培训内容的学习和实践，希望能够全面提升全体教师的教学水平和专业素养，为学校的教育教学工作贡献更大的力量。
下乡培训教师计划书
下乡培训教师计划书一、前言当前，我国农村教育普及率逐渐提高，但农村教师队伍的素质和实力仍然不够强，面临着严峻的挑战。
为了推进农村教师的专业发展，加强他们的能力和素质提升，提高农村教育的质量，我乡决定开展下乡培训教师计划，旨在通过培训，提高农村教师的专业水平和教学技能，为推动农村教育改革发展做出积极贡献。
二、培训目标我乡下乡培训教师计划的主要目标是：1.提高农村教师的专业水平，增强其教学能力和素质；2.加强农村教师的教育理念和教学方法，引导其注重学生个性发展；3.促进农村教师的专业交流和合作，建立有效的教研机制；4.推动农村教育的改革和发展，提高农村教育的整体质量。
三、培训内容下乡培训教师计划的内容主要包括以下几个方面：1.课程设置：根据农村教师的实际需求，特别设计一系列教师培训课程，包括教学理论、教学技能、课程设计、班级管理等内容，力求将讲授内容与农村实际相结合，突出实用性和针对性；2.实践环节：组织农村教师到乡村进行实践教学，体验农村教学环境，了解农村学生的特点和需求，帮助教师更好地融入农村教育；3.专家讲座：邀请教育专家和行业精英开展专题讲座，分享教育经验和教学理念，启发农村教师的思维，拓展他们的视野；4.实际操作：进行教学案例分析和教学技能操作，引导教师在实践中掌握教学技巧和方法，提高其课堂效率；5.集体研讨：组织农村教师进行教研活动，交流教学心得和经验，促进师生互动，建立教学资源共享机制；6.考核评估：每个培训阶段结束后进行考核评估，对教师的学习成绩和教学效果进行全面评估，为其提供合理的指导和帮助。
四、培训计划1. 培训对象：我乡所有农村教师，包括小学、初中和高中教师。
2. 培训时间：根据教师的实际工作安排，分阶段进行培训，每次培训为期一个月。
3. 培训地点：选择乡村学校或者教育培训中心作为培训基地，方便教师集中学习和实践。
4. 培训人员：邀请教育专家、行业精英作为培训师，同时自乡内优秀的教育人才担任助教，共同开展培训工作。
农村小学骨干教师培训方案
农村小学骨干教师培训方案引言在中国的农村地区，尤其是小学阶段，骨干教师的培养和发展是十分重要的。
骨干教师承担着重要的教育任务，是保障农村儿童基础教育质量的关键。
培养和发展农村小学骨干教师对提升农村小学教育质量、推进教育公平具有重要意义。
本文旨在介绍一种农村小学骨干教师培训方案，以期提高他们的能力水平和教育质量。
方案目标本方案旨在启发农村小学骨干教师的教育思想，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地适应新时代教育的需求，更好地满足家长和社会对教育的期待。
课程设置培训课程按不同方向进行设置，主要分为以下三个方向：1. 教学技能方向（1）课程目标：提高骨干教师的课堂教学能力，使其能够运用先进的教学技术和方法提高教学效果。
（2）课程内容：•常用教学技能及其应用；•教学设计与评价；•教育信息化技术在教学中的应用；•课堂管理与教育服务。
2. 教育心理方向（1）课程目标：增进骨干教师对学生心理的了解，提高他们的心理疏导能力，更好地帮助学生成长。
（2）课程内容：•儿童心理学知识；•学生心理健康评估；•学生心理问题疏导；•学生心理讲座及家长沟通技巧。
3. 知识补充方向（1）课程目标：帮助骨干教师了解新的教育理论和课程标准，更新他们的教育观念和教学思路。
（2）课程内容：•当代教育理论和教育改革；•课程标准与教学设计；•测评技巧和方法；•能力培养与课程实施。
培训方式本方案采用以下几种培训方式进行：1. 理论课程在培训过程中，将重点关注骨干教师的理论知识的学习，包括各种教育思想、教育理论、教育政策等，让他们掌握基本的理论知识和视角，提升教学水平。
2. 实践课程理论与实践相结合，对骨干教师的实际能力进行评估。
在实践环节，教师将根据实际情况结合理论中的方法进行教育教学实践。
3. 群体讨论鼓励骨干教师之间通过群体讨论，将培训所学进行分享，交流教育经验，共同进步。
建议•培训应高度重视骨干教师的价值和作用，激发教师的工作热情，将他们的工作价值彰显出来；•建立健全产教融合、校企合作的培养机制，将骨干教师培养与当地产业发展紧密相连，提高骨干教师的职业发展机会；•加强教师间交流，形成学习、研究、创新和成长共同体，共同提高农村小学教师队伍的整体素质。
小学教师培训计划书
小学教师培训计划书一、培训目标在当今社会，教育的重要性日益凸显。
小学教师作为学生成长的引导者和引导者，其培训需求日益增长。
为了提高小学教师的专业水平，提升他们的教学能力和教育观念，我们制定了以下小学教师培训计划，旨在帮助小学教师提高专业素养和教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
二、培训内容1.教学设计着重培训小学教师的教学设计能力，通过案例分析和实例讲解，引导教师深入理解教学设计的重要性，提高他们的教学设计水平。
2.教育心理学介绍教育心理学的基本理论和方法，帮助小学教师更好地了解学生的心理特点和发展规律，改进教学方法，更好地指导学生学习。
3.新课程标准介绍新课程标准的改革内容和意义，帮助小学教师更好地了解新课程标准的要求，提高教学水平。
4.信息技术在教学中的应用培训小学教师利用信息技术进行教学设计和教学实施，提高他们的信息技术素养和教学水平。
5.学科教学知识针对小学不同学科的教学特点和教学重点，进行专题教学培训，提高小学教师的学科教学水平。
6.学校管理培训学校管理知识，帮助小学教师更好地理解学校管理的基本原理和方法，提高他们的学校管理能力。
三、培训要求1.培训对象参加本次培训的对象为学校小学部的所有教师，包括班主任、学科教师、校本课程教师等。
2.培训时间本次培训计划为期三个月，每周安排一次集中培训，每次培训时间为3小时。
3.培训方式培训采用线上线下相结合的方式进行，包括课堂讲解、案例分析、互动讨论等多种形式。
4.培训评估培训结束后，将对培训效果进行评估，包括笔试、面试、教学测评等多种形式。
四、培训安排1.第一阶段（1个月）第一周：开班仪式及培训计划介绍第二周：教学设计理论与实践第三周：教育心理学基础知识第四周：新课程标准解读2.第二阶段（1个月）第五周：信息技术教学应用第六周：学科教学知识培训第七周：学校管理知识培训第八周：综合测试及答辩3.第三阶段（1个月）第九周：教学实践指导第十周：教学实践指导第十一周：教学实践指导第十二周：结业典礼及培训总结五、培训师资我们将邀请具有丰富教育教学经验的专家教授和教育工作者担任本次培训的讲师，他们将为小学教师带来丰富的教学案例和教育实践经验，帮助小学教师提高教学水平。
小学各科教师培训计划
小学各科教师培训计划一、培训目标1. 提高教师的课堂教学水平，提升学生学习成绩；2. 增强教师专业知识和教学能力，提高教学质量；3. 加强教师团队建设，促进教师之间的合作与交流；4. 增强教师的教育理念和教育情感，提高教师的教育人文素养；5. 提升教师的信息技术应用能力，适应当今信息化教学的需求。
二、培训内容1. 语文教学（1）课程标准解读与教学设计；（2）语文阅读教学方法；（3）作文教学方法及范文分析；（4）提高学生语文表达能力的策略；（5）课堂教学案例分享。
2. 数学教学（1）数学教学方法和策略；（2）数字教育工具的应用；（3）数学课堂常见问题分析与解决；（4）数学思维培养；（5）数学教学案例分享。
3. 英语教学（1）英语课程标准实施与教学设计；（2）听说读写教学方法；（3）英语教学资源的获取与利用；（4）促进学生英语学习积极性的策略；（5）英语教学案例分享。
4. 科学教学（1）科学课程标准解读和实施；（2）科学探究教学方法；（3）科学实验课的设计和实施；（4）科学知识的教学策略；（5）科学教学案例分享。
5. 社会与生活教学（1）社会与生活教学内容与方法；（2）地理、历史、品德与法治课程设置；（3）社会实践课程设计和实施；（4）社会与生活教学案例分享。
6. 美术与音乐教学（1）美术与音乐教学内容和方法；（2）美术与音乐鉴赏教学策略；（3）美术与音乐手工课程设计；（4）美术与音乐教学案例分享。
7. 体育与健康教学（1）体育与健康教学内容和方法；（2）体育与健康项目设计和实施；（3）体育与健康课程评价和改进；（4）体育与健康教学案例分享。
8. 信息技术教学（1）信息技术在课堂教学中的应用；（2）数字资源的获取和利用；（3）网络教学平台的使用；（4）信息技术教学案例分享。
9. 教育科学（1）教育心理学基础知识；（2）课堂管理与学生管理；（3）教学评价与反思；（4）教学观摩与辅导。
10. 教育法律法规（1）关于教育的法律法规；（2）学生管理和教师职责；（3）安全教育和校园安全；（4）突发事件处理和课外活动规范。
2024年乡村教师跟岗研修总结范本(二篇)
2024年乡村教师跟岗研修总结范本随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，乡村地区的农村教育问题日益凸显，急需有经验丰富的教师来支持农村教育事业的发展。
为此，教育部组织了一系列乡村教师跟岗研修活动，我有幸参加了其中的一次研修，并在此次研修中获益匪浅。
下面我将对此次研修活动进行总结报告。
一、研修活动概述本次乡村教师跟岗研修活动持续了两个月，地点为某农村小学。
研修的主要内容包括教学方法的改进、家校合作的推进、学生心理健康的关怀等。
我们由教育局派遣到农村小学，与当地的教师们共同开展教学活动，并且进行了一些教学方法的讲解和交流。
二、收获与收益1. 提高了教学方法的水平。
通过与当地教师的交流和合作，我学习到了许多新的教学方法和策略，并且在实践中不断调整和完善。
在本次研修活动中，我教授的学生在各个方面均有了明显的进步，提高了学习积极性和主动性。
尤其是采用了一些多媒体教学手段，让学生们更加主动地参与到课堂中，提高了教学效果。
2. 加强了家校合作。
在农村地区，家庭对于孩子的教育关注程度相对较低，家庭教育的工作也相对薄弱。
通过与家长的交流和沟通，我了解到了许多家庭教育问题，并提出了一些解决方案。
同时，通过组织家长会、亲子活动等形式，加强了家校合作，提升了家长对教育的重视程度。
3. 关心学生心理健康。
在农村地区，由于教育资源的匮乏，许多学生存在心理问题，并且容易受到各种外界因素的干扰。
在研修期间，我与学生建立了良好的关系，倾听他们的心声，关心他们的成长与发展。
通过心理辅导和心理疏导，帮助他们解决了一些心理问题，提高了他们的学习效果和学习兴趣。
三、存在的问题与不足1.师资力量不足。
农村地区教师数量相对较少，师资力量不足是一个突出的问题。
本次研修活动虽然提供了一些支持和帮助，但仍然无法解决师资不足的问题。
需要教育部门加大对农村教育的支持力度，增加教师的数量。
2.教学资源缺乏。
由于条件的限制，农村地区的教学资源相对匮乏。
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2020农村小学教师培训计划范文二篇
一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1.加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的＂爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取＂精神。
2.注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3.以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4.扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师＂粉笔字、板画、钢笔字＂的基本功培训。
5.加大教师的教育科研培训力度，采用＂专题讲座，教研论坛，个人自学＂等形式。
6.以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7.立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产
生管理效益。
三、管理办法
1.加强领导
学校成立以校长xx为组长，xx为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2.加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施
1.教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2.坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3.充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4.积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到＂学有收获，学以致用＂，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5.开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向
全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
2020农村小学教师培训计划范文
一、总目标
加强教职工基本功训练，重视继续教育，提高学历层次，不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作，不断提高教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
二、具体措施
1.加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；为学生服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对学生要有“爱心”，对学生生活要“关心”，教育学生要“耐心”，教学工作要“细心”。
2.有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教育教学行为，促进在全园内探讨和实践学生语言发展的途径和方法，如开展学生阅读、编讲故事、语言游戏等方面的探讨和实践。
3.开展如何激发学生参与活动的兴趣、提高学生的运动技能的探讨和实践。
4.勤总结和反思，每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反思、
教育教学总结、经验文章或论文等，写一篇有质量的教案，组织一节精彩的教育教学活动。
5.拓宽教师文化视野，充实教师文化，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野。
人人每个学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写xx字的学习笔记。
通过学习、研讨、“请进来，走出去”的形式，为教师创造更多的学习机会。
6.根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引路示范作用。
7.加大青年教师培养力度，制定青年教师培养规划，要求教师根据自己的教学能力、教学需求制定“成长规划书”，促进青年教师的快速成长。
开展青年教师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。
师徒对象订立责任状，明确师徒的责任与义务，迅速提高青年教师的业务水平。
8.在教师中举行电脑打字比赛，提高教师使用现代技术的能力。
9.积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
10.加强对省编课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
11.继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主
阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力
12.进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据学生发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程，在实践中更好地体现以“学生发展”为本的思想。
13.继续开展好课题“加快教师专业化速度”的研究工作。
按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。
三、具体安排
九月份
1.请学校微机老师对全体教师进行多媒体制作培训，使教师们在原来制作简单课件的基础上提高一步。
2.共同学习制作卡纸画，把活动室部置更加富有童趣。
3.教师们自选一本和教育教学有关的书阅读，写xx字的自学笔记。
4.认真书写政治、业务学习笔记。
十月份
1.学校请学院的老师来给大家讲一讲，怎样确立和书写论文。
2.园内教师继续练习简笔画。
每学期都要有作品。
3.教师自己选一本喜欢的毛笔字贴，练习书写毛笔字。
十一月份
1.每月要写两篇教学案例和两篇教学反思。
2.听骨干教师讲示范课。
十二月份
1.为了创造良好的语言环境，组织教师们学习普通话。
开展讲故事比赛，演讲比赛等活动。
2.创编学生韵律操比赛。