下学期一年级科学测试卷质量分析
一年级科学试卷分析
（要有具体的实例）
1.试题应更加符合低年级学生的特点，如29题可以改为连线题。
2.题型应更加多样化。
3.减少主观题目，多一些图片化题目，多一些和实验、观察及生活实际相关的试题。
2.知识性错误，如31小题，这个在讲课过程中有演示拆分和组装圆珠笔的过程，但没有分组讲解，个别学生遇到这样灵活的题目，可能没办法和头脑中的知识建立直接联系。再如33题，在讲课过程中，要求同学们自己设计并制作，但有的学生有画设计图，而有的学生没有画设计图，而直接动手去做，所以这部分内容就并不太了解。知识性错误主要由于学生不能灵活掌握所学知识。
3.实际生活经验和生活常识较少，课本之外的知识点与课本内知识点无法顺利连接。
五、改进建议
（一）对教学的改进建议
1.联系生活实际，积累生活常识，有一定的生活经验，并将所学运用到实际生活之中，这样能够加深学生对知识的理解与掌握。
2.多做练习，多见题型，加强理解能力的训练以及基础知识的训练。课后做到及时反馈，能够做到课课检测，单元检测，终结性检测。
（一）试题内容分析
1.题型：提醒包含范围较广，符合一年级学生的特征和实际状况，能够让大部分学生理解题意。
2.题量：题量适中，比较符合低年级学生的能力范围，能够在规定时间内完成。
3.难度：难度适中，在大部分学生的能力范围之内。
（二）典型错误分析
1.读题和理解题意的能力较弱，个别学生不能很好地理解题意，也有个别学生把下类说法错误等误导性字眼直接弄混，导致错误。
试卷质量分析
学校：学科：科学年级： 一班级：任课教师：
完成时间：
一、基本情况
（一）学生人数（男女生）
1.83
2.
（二）学习基础分析
一年级科学质量分析
一年级科学质量分析背景科学是一门重要的学科，可以帮助学生培养逻辑思维和观察分析的能力。
在一年级的科学课程中，学生通常接触到一些基本的科学概念和实验方法。
本文将对一年级科学研究的质量进行分析并提出一些建议。
学生参与度分析通过观察和访谈一年级学生，可以得出以下关于学生参与度的分析结果：1. 多数学生对科学课程产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
2. 小组合作是促进学生参与的有效方式，可以鼓励学生合作、交流和分享。
3. 有一小部分学生对科学课程缺乏兴趣，可能需要额外的激励措施来提高参与度。
基于以上分析结果，我们可以尝试以下策略来提高学生的参与度：- 引入更多有趣的实验和观察活动，激发学生的好奇心和探索欲望。
- 创造积极的研究氛围，鼓励学生分享自己的观察、问题和想法。
- 提供额外的资源和材料，帮助对科学课程缺乏兴趣的学生找到自己的兴趣点。
研究目标落实情况对于一年级的科学研究目标，我们需要验证学生是否已经达到并理解了这些目标。
通过针对学生的研究成果进行检查和测试，我们可以得出以下分析结果：1. 多数学生能够基本理解和运用科学概念，如物体的形状、颜色、大小等基本特征。
2. 学生能够通过简单的实验和观察来发现科学规律，如水的沸点和冰的融化过程。
3. 一些学生在研究目标方面还需要进一步巩固，可能需要额外的练和辅导。
为了更好地落实研究目标，我们可以考虑以下措施：- 设计更多与学生日常生活相关的实验和活动，帮助他们将科学知识应用到实际情境中。
- 通过小组合作和互动讨论，促进学生之间的知识交流和研究。
教学方法建议为了提高一年级科学课程的质量，我们可以尝试以下教学方法：1. 多样化教学方式：通过多种教学方法的结合，如讲解、实验、观察、游戏等，增加学生的参与度和研究乐趣。
2. 便于理解的语言：使用简单明了的语言解释科学概念和现象，确保学生能够理解并运用所学知识。
3. 实践机会：提供更多实践机会，让学生亲自进行实验、观察和记录，培养他们的实践能力和科学思维。
一至五年级科学期末检测质量分析报告
一至五年级科学期末检测质量分析报告
概述
本报告旨在分析一至五年级科学期末检测的质量，以评估学生对科学知识和能力的掌握情况，并提供改进教学质量的建议。
分析结果
根据对一至五年级科学期末检测结果的统计和分析，得出以下结论：
1. 学生平均得分：根据测试结果，我们发现一至五年级学生在科学方面的表现整体较好。
平均得分在X分至Y分之间。
2. 研究重点：分析题目类型的得分情况，我们发现学生对于实验设计和观察报告类题目掌握得较好，而对于理论知识和科学概念类题目的理解和应用仍有待提高。
3. 年级差异：通过比较不同年级学生的得分情况，我们发现五年级学生的平均得分相对较高，表明他们在科学研究方面取得了显
著进步。
一年级学生的得分较低，可能是由于对科学知识的初步接触。
教学建议
基于上述分析结果，我们提出以下教学建议，以帮助提高科学教学质量：
1. 强化理论知识教学：加强对科学概念的讲解和理解，帮助学生掌握基本的科学原理和概念。
2. 提高实践能力：鼓励学生参与实验和观察，培养学生的实践动手能力和科学观察能力。
3. 个性化辅导：针对不同年级和学生的研究需求，提供个性化的辅导和支持，帮助学生克服研究难题。
结论
通过对一至五年级科学期末检测质量的分析，我们得出了学生的整体表现和教学改进的建议。
希望这份报告能够为提高学生的科学研究水平提供参考，并促进科学教学的发展和优化。
一年级下学期科学质量分析
一年级科学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷总体情况，满分100分，时间60分钟。
试卷由五个大题组成，分别为：填空题，请选择合适的词语的序号填入下列的空格上（每空2分，共20分）；判断题（正确的打“√”,错误的打“×”，每小题2分，共24分）；选择题（请将正确答案的序号填入括号内，每题2分共24分）；连线题（共2小题，共12分）；第五题实验题。
从整体看，难易程度适中，题量科学合理。
（二）错题分析1、填空题：如干沙子的渗水性比干黏土的渗水性（好）。
与干沙子比干黏土的水（块）这题混淆。
这种题错误率较高，主要原因是孩子对渗水性和渗水的快慢的含义出现混淆理解，由于教师引导不足，“黏土”、“形状”、“植物”、“动物”这几个词语写错。
2、判断题：学生读题不认真。
学生在理解题意的时候，出现“模糊，观察水是什么颜色用到的感官是鼻子，不理解题意。
3、选择题：学生不理解题意，不认真听教师读题。
4、连线题：学生概念模糊。
5、实验题：学生对实验不理解。
第4题对实验观察不细致，不理解。
主要原因是孩子对知识点不熟悉导致出错。
水的特点，学生对知识点掌握不牢固。
三、本次监测存在的问题1、知识巩固不到位；2、学生学习习惯不佳；孩子的学习习惯没有养成，上课还在不会专心听讲，不会认真倾听。
3、教师对学生的养成教育监管不足。
管不住自己，甚至影响别人学习。
4、对知识的重难点没把握好。
教师对知识点的传输不到位。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强对学生的引导，使学生正确理解知识点；认真研读教材，优化教材，用好教材。
加强方法的指导。
2、抓实、抓细学生的养成教育，加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多与生活联系起来，多动脑、多动手，积累生活经验。
加强对后进生的辅导。
一年级科学(下)期末考试试卷分析
一年级科学(下)期末考试试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“科学即生活”的理念，让学生用学到的科学知识，去解决生活中的各种科学问题。
本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的科学学习技能，还对科学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：本次期末考试，我班参加考试人数：33人。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一大题，填一填。
其中包括了15个小题，考查了写数、数的组成和数的顺序、人民币，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是90%。
第二大题，算一算。
得分率较高，平时练习的比较多。
多科学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率高达100%。
第三大题，填< > =，没有出现错误。
第四大题，画一画，涂一涂。
没有失分。
第五大题，选一选。
第二小题有画错的，题目要求画三角和圆圈，但是由于平时都是画对号，故出现错误。
第六大题，做一做。
只有第三小题，出现了多余条件，会对学生造成一定干扰，其余题目平时都有练习，故总体来说不难。
三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习科学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习科学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
孟州市回民学校2013.06.30。
教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结
教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结2017-2018学年度上学期期末考试一年级科学质量分析一、考试结果及分析（一）考试成绩年级一年级（二）考试质量分析2、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。
从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。
3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好研究惯的培养。
从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及总人数148平均分95.5及格率100%优分率100%良好研究惯的培养。
诸如善于细心观察、自力思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。
教学水平和教学方法的差别，招致学生的研究成绩和科学素养发展不均衡。
2、教学建议及要求（一）提高教师素养，保障教学环境加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训研究、交流展示的机会。
落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和研究条件。
（二）改变传统教学，转换教学思维坚持知识与本领并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和根本技能教学，同时要正确处理知识与本领的关系，积极研讨培养本领的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知题目的探究上，改变“重知识轻本领、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改良学生的研究方式，增进学生主动研究。
（三）设想力比知识更重要坚持以探究为核心，培养学生的科学观察和科学思维能力。
以问题为教学的起点，以解决问题为主线，以探究为核心，激发学生的研究兴趣，引导学生经历探究过程，培养学生科学探究和科学思维的能力。
（四）规定动作不走样，自选动作有花样用教材教，创造性地使用教材，加强方法指导。
一年级科学期末考试质量分析
一年级科学期末监测质量分析一年级科学分析人：
分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次考试共六个大题，总分100分，其中填空题16分，选择题24分，判断题24分，连线题18分，猜谜语10分，简答题8分。
试题安排契合教学大纲要求，充分考虑到低年级学生特点，难易适中，以课本知识中的基础知识为主要考点，结合学生生活实际，兼顾核心素养，进行适量拓展。
（二）错题分析
第一题填空题中第2小题“黏土”中“黏”字较难，学生出错较多；第7小题“水力”，部分学生只写“水”字。
第二题选择题中，第11小题部分学生理解出现偏差；
第三题判断题中第12小题“我国是世界上野生动物最多的国家之一”出错较多。
第四题连线题中第2小题连线，部分学生知识点混淆，把“干沙子”和“干黏土”两种东西的特点连反，失分较多。
第五题猜谜语填空主要问题在于部分字学生不会写，出现错别字失分。
第六题问答题部分学生还背不得，出现失分。
三、本次监测存在的问题
1、识字量不足，出现错别字失分。
2、部分学生知识点巩固不扎实，有待加强。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、加强书写训练。
2、加强知识点强化，背诵，反复训练。
科学一年级第二学期期末考试质量分析
科学一年级第二学期期末考试质量分析
一、试卷质量分析
本次考试由镇统一命题，考试卷面考查，学生单人单桌。
其中考试共有三大题，覆盖
三个方面内容：科学基础知识是，事物的认识，考查学生的动脑习惯。
卷面题目灵活，难易适中，内容联系学生实际，符合科学思想。
本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、实验题。
三、学生得分分析
1、判断题。
此题学生普遍做得比较好，正确率较高，说明学生基础知识掌握较牢。
2、选择题。
学生作答情况较好，但也有许多学生出现错误，总的来说，选择题的错误大
多集中在文字的理解上，如非生物，一年级学生识字少，只要机械记忆为主。
四、反思及建议
仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在
今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师们在平
时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞
有余。
小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)
改进，汉语词语，拼音是gǎi jìn，意思是改变旧有情况，使有所进步。
下面是精心整理的小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)，【篇1】小学科学试卷分析及改进措施一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。
为什么?因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。
其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。
比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。
而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。
二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。
二是卷面脏乱、改动不统一。
三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。
三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。
一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。
一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。
四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。
二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。
比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。
五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。
这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。
【篇2】小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。
二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。
湘科版小学科学质量分析一年级
小学科学质量分析（一年级）
本次科学期末考试，一年级参与考试的学生共157人，及格人数157人，及格率100%，优秀人数118人，优秀率75%。
一年级的考察内容分为两部分，一部分是学生的平时表现，另一部分是学生活动手册“期末测评”页，考试内容符合新课标标准，符合学生年龄特点，注重对于学生的科学思维能力和初步观察能力的的考察，难度较低，但对于一年级的小学生来说，他们第一次接触这样得考试形式，故而有些小朋友不太适应，但绝大多数学生能够非常好的完成。
因此及格率百分百，但是优秀率在75%。
本次考试可以看出学生对于学过的知识不能灵活运用，学生独立分析问题的能力有待提高。
在今后的教学中老师应该着重培养。
小学一年级下册科学期末考试质量分析
小学一年级下册科学期末考试质量分析篇一一、卷面分析本次试卷题型较少，单选题，连线题。
题量也较少。
内容较为简单，全部贴近学生的生活实际。
从学生答题情况看，第一部分的选择题，有关动物的知识点都完成较好。
失分较多的是第一单元中我们周围的物体，从“占据空间”的角度理解形状是物体的基本特征之一，相应题目为试卷中选择题第2题。
第二部分连线题，学生失分较多。
可能存在原因在于不理解一些字、词，如“导盲犬”。
帮助盲人安全地走路。
二、改进措施1.认真专研教材。
课前认真备课，认真阅读教材，仔细阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学概念，了解教材的重点与难点。
2.千万别遗漏教学的知识点。
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺失。
3.以学生生活经验的扩展为主线，可建构活动内容。
4.促进后进生的转化。
科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材、吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多提问激发他们兴趣。
篇二一、卷面分析本次试卷题量较少，题型简单。
试卷考查的知识点较为简单，内容多贴近学生生活实际。
从学生答题情况看，学生对联系生活实际的题目完成情况较好。
对“溶解”这一知识点理解不透，失分较多。
对动物、植物的共同特征掌握不清，也导致失分较多。
综合题第1、2小题完成较好，第3小题认识鱼身体各部分，这道题目出错较明显，主要集中在胸鳍和腹鳍上，学生把这两个混淆起来。
二、改进措施1.改变传统教学，转换教学思维。
坚持知识与能力并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。
小学科学试卷分析及改进措施6篇
小学科学试卷分析及改进措施6篇第一篇: 小学科学试卷分析及改进措施本次考试的试题主要有以下题型：决定、选取、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学资料，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题决定题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和决定潜力，每小题1分，共10分;第二题，选取题，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选取，每小题1分，共10分;第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别潜力，每小题2分，共10分;第四题，实验题，考察学生的实验操作潜力和设计实验的潜力。
分值为20分。
二、基本状况本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分，47分。
二班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.三、具体状况分析：(1)决定题本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
(2)选取题本题学生答题状况不错，该题出现错误较少，问题大多数出此刻第2、7、9小题。
第2小题“关于下列说法正确的()”，正确答案为A，有许多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢固，不能够清楚的分辨说法的正确与否。
第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选取沉淀。
看来学生的应用知识潜力和生活经验有待提高。
第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。
学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。
”(3)看图识别题试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的实验器材学生都用过。
因此学生掌握的还是不错的。
基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。
我想这和平时的学习过程中，用心的组织学生进行实验操作有必须的关系。
教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷
教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷2017-2018学年度上学期期末考试一年级科学质量分析一、考试结果及分析（一）考试成绩年级一年级（二）考试质量分析2、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。
从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。
3、科学教诲之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好研究习气的培养。
从测验的成效不难看出有的教师平常教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及总人数148平均分95.5及格率100%优分率100%良好研究习气的培养。
诸如擅长仔细观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。
教学水平和教学办法的差异，导致学生的研究成绩和科学素养发展不均衡。
二、教学建议及要求（一）提高教师素养，保障教学环境加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训研究、交流展示的机会。
落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和研究条件。
（二）改变传统教学，转换教学思维坚持知识与能力并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程尺度和教材，扎踏实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和办法，把重点放在勉励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重成效轻过程”的现象，改良学生的研究方式，促进学生主动研究。
（三）想象力比知识更重要坚持以探究为核心，培养学生的科学观察和科学思维能力。
以问题为教学的起点，以解决问题为主线，以探究为核心，激发学生的研究兴趣，引导学生经历探究过程，培养学生科学探究和科学思维的能力。
（四）规定动作不走样，自选动作有花样用教材教，发明性地使用教材，加强办法指导。
新人教版一年级科学(下册)期末质量分析卷及答案
新人教版一年级科学(下册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、空气本是无色、无味、透明的，如果空气有了难闻的气味，说明（）。
A．空气是纯净的B．空气被污染了C．空气是有益健康的2、用相同的物体测量，结果可以比较吗？（）A．可以B．不可以3、把观察小动物的结果记录下来与同学们的分享，是在（）。
A．交流B．观察4、属于太阳带来的害处的是（）。
A．晒干粮食B．植物晒枯萎C．晒热洗澡水5、与物质溶解的快慢无关的因素是（）。
A．光线强度B．颗粒大小C．水的温度6、下列水果中，摸起来有点软，颜色是黄黄的，闻着有点香，吃起来很甜的水果是（）。
A．香蕉B．橘子C．苹果7、空气的特点是（）。
A．看不见、摸不着B．无任何重量C．有特殊形状8、制作纸带时不会用到（）。
A．B．C．9、动物、（）和人的生命活动都离不开水。
A．农田B．生物C．植物10、下面（）的观察行为是不对的。
A．B．C．二、判断题。
1、正常人的心脏在我们胸部右侧的位置。
（）2、我们生活的城市和乡村可以没有植物。
（）3、大豆是经过人工加工制造成的产品。
（）4、软尺可以用来测量腰围。
（）5、用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会把身体缩进壳里。
（）6、自然物和人造物之间没有关系。
（）7、老虎生活在森林里。
（）8、卫生纸也能制作纸骰子。
（）9、大自然中有山脉、河流、海洋，还有鱼、花、草等。
（）10、猴子可以跳跃、攀爬、行走、奔跑、飞行。
（）三、连线题。
一拃一步一庹（tuǒ）四、我会用尺子测量，并把结果记录下来。
橡皮长（______）厘米桌子高（______）厘米书宽（______）厘米五、给下列动物分类，把序号填在表中相应的位置。
是否会飞会飞的（_____）不会飞的（_____）是否能在水中生活能在水中生活的（_____）不能在水中生活的（_____）是否有壳有壳的（_____）没壳的（_____）是否有腿有腿的（_____）参考答案一、选择题。
（完整）一年级科学试卷分析
（完整）一年级科学试卷分析2017-2018学年度第二学期一年级科学期末试卷分析白柳镇中心学校任登玲这次科学试卷共有四大题，第一题：选择题；第二题：判断题；第三题，连线题。
第四题，给动物建一个家。
题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
满分100分，做题时量60分钟。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷基本知识题型是：选择、判断，合计50分。
探究与生活是选择题，填空题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况1.平均分不太高。
2.及格率不高，但是高分多。
原因分析与反思：1.复习时间较少。
因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1、基础知识的选择和判断失分较少。
反思：学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
2、探究与生活题失分较多。
（1）选择题：学生对于生物的生活环境和具备的生活法宝比较熟悉。
由于六年级这次考试的内容，在书本中有，在课堂上我也讲到过。
大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清，判断错误，造成失分。
（2）分析判断：塑料会给我们带来哪些危害，学生表述不清，导致失分。
对于污染源的总结，很多学生写成了畜业污染，家庭污染，跟教材的分类农业污染，工业污染和生活污染有出入，所以导致失分。
（4）分类题：考题很灵活，书本上没有一模一样的介绍，不会变通的学生都有失分。
2022年苏教版一年级科学(下册)期中质量分析卷及答案
2022年苏教版一年级科学(下册)期中质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、为了比赛公平，在纸青蛙跳远比赛时，我们需要给他们一个（）起点。
A．相同B．不同2、下图是（）的局部。
A．鸭子B．鸡C．兔子3、下面说法错误的是（）。
A．兔子喜欢吃草B．老虎喜欢吃肉C．大象喜欢吃肉4、对于不认识的植物，要（）。
A．只观察不记录B．及时画下来或者用文字描述出来5、把海绵里的空气排出来的方法是（）。
A．用手挤压B．浸泡在水里C．放在密闭容器中6、下列三个杯子中，水最多的是（）。
A．B．C．7、下面说法错误的是（）。
A．鱼的身体里面没有空气B．空瓶子压入水中一定会冒泡C．刮风说明存在空气8、适合北极熊生活的环境是（）。
A．B．C．9、盒子里有两个表面光滑程度不同的小球，我们用（）的方法可以分辨出来。
A．听B．闻C．摸10、通过观察我们发现大自然里的水是（）。
A．不会流动B．有颜色C．透明二、判断题。
1、水和木块有重量，空气没有重量。
（）2、饮料瓶里分别放入沙子和石子，用力摇晃，发出的声音相同。
（）3、辨别不同的液体，要按照一闻、二看、三尝的顺序来辨别。
（）4、将同一种物体按不同方式铺平，盛装的数量不会改变。
（）5、把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，过一段时间，我们会发现水干后，看不见的食盐又出现了。
（）6、夏天阳光和雨水充足，植物生长缓慢。
（）7、闻植物气味时要保持一定的距离。
（）8、我们可以用体重计测量身高。
（）9、植物不会运动，没有生命。
（）10、一年有四个季节，春天、夏天、秋天、冬天。
（）三、连线题。
1、观察物体时，你用到了哪些观察器官？使用了哪些观察方法？把相应的内容连一连吧。
看这个物体是球形的闻这个物体摸起来很粗糙摸这个物体没有特别的气味四、磁铁能吸引的物体用√选出来。
（）（）（）（）五、请把文具圈一圈。
参考答案一、选择题。
1、A2、B3、C4、B5、B6、A7、A8、C9、C10、C二、判断题。
教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结(K12教育文档)
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2017-2018学年度上学期期末考试一年级科学质量分析一、考试结果及分析（一）考试成绩（二）考试质量分析1、理实相生，理论与实践结合，学生重课堂知识的获取,轻科学知识的生活来源。
从试卷中看出,不少学生学习严重缺乏生活经验。
如在一年级试卷中，很多知识都是生活的常识，学生扣分比较多的题目为选择题,问答题做得情况还行。
这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。
同时从试卷中看到,学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。
2、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学,轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况.从试卷上看,不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固,该记的没有记.3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养,教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。
从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。
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2017—2018学年度下学期一年级
科学测试卷质量分析
二零一八年七月思茅区小学学业水平测试结束，现根据思茅第五小学一年级科学测试卷面情况进行分析。
一、成绩统计
二、试卷质量分析
本次考试由区里统一命题，测试卷面考查，学生单人单做。
其中试卷共有六个大题，试题覆盖整个四个方面内容：科学基础小知识，事物的认识，考查学生动脑习惯。
卷面题目灵活，难易适中。
内容联系生活实际，符合科学思想。
第一大题：我知道(每空2分，共12分。
)
本大题，共6个小题.，主要考查学生对事物的认识和生活小常识，从试卷上来看学生主要理解不够，如第一题，石头、沙子和黏土都是（）。
1.泥土。
2.岩石。
学生混淆较多。
第二大题：能思考（每题2分，共16分。
）
本题主要考查学生对科学知识概念的理解。
从卷面上看本题丢分原因是学生没有认真听题，理解能力有限，错误理解和猜测，知识点的掌握欠缺。
题目复习过的，大部分都能掌握。
第三大题：连线题，（每题4分，共24分。
）
本题主要是考查学生对动物，植物的认识情况，本题只有两个得了16分，其他的满分。
第四大题：动手做。
（每空5分，共20分。
）
此题是在四个杯子里找出，装有水，牛奶，白醋，糖水，分别找出来，能在教师的引导下在，认真的理解，基本上能做对。
第五大题：简答题。
（每线2分，共10分）
此题考查水的性质和空气的性质的区别，有6个学生对空气的流动表达错误。
第六大题：观察题。
(共18分。
)
此题考查，草地上的小动物，大树上的小动物，花坛里的小动物，要求学生画出来，只要学生能画出小动物，就能算对。
此题掌握较好的学生较容易理解并能够画出来。
三．今后努力的方向。
加强课程标准、教材的理解，用课标精神来指导教学。
认真学习科学课程标准，明确掌握课程标准对教学要求，整体把握小学科学教材中知识脉络；要深入钻研教材，准确把握各部分知识点教学目标，认真备好课，多用科学知识的情趣来培养学生的学习科学的兴趣，力求上好每一节课。
重视学生学习习惯的培养。
不单只关注学生知识的获得，而更注重学生良好的学习习惯的培养。
2018年7月18日。