五年级上册科学课件 探索土地被侵蚀的因素教科版 (共22页)PPT

二、选择题
1、不会影响土壤被侵蚀的程度的因素是（ C ）。
A、坡度大小 B、有无植被
C、闪电次数
2、下面受到雨水侵蚀最严重的是（ B ）。
A、华北平原 B、黄土高原 C、热带雨林
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
1、推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵 蚀呢？
2、观看“黄河水”、“水土流失”图片。要求： 一边看一边思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾 害？
黄河洪水1
黄河洪水2
黄河洪水3
黄河洪水4
黄河洪水5
洪水停止
黄河水为什么这样黄？
因为黄河流过黄土高原发生严重的侵蚀 作用，河水携带了不少黄土和泥沙，才呈 现如此的黄色。黄土侵蚀产生大量的泥沙， 使流经这里的黄河变成世界上泥沙含量最 高的河流。黄河平均每年向下游输沙达16亿 吨之多。平均每立方米的河水中，含沙量 竟达37.6千克。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
沙集镇建设小学 丁雪花
实验中，我们通过观察哪些现象来判 断土地侵蚀的程度大小？
通过观察实验盒中土地的变 化和用容器接住的径流的浑 浊程度来判断。
实验中我们注意的问题：
1、实验开始后就不要动土地模型； 2、用容器接住“径流”； 3、认真观察并记录实验中的现象。 4、实验时，请不要说话。必要时
可轻声轻语。
小组交流汇报：
实验中我们看到了什么现象， 这些现象说明了什么？
通过实验，我们的发现：
降雨量大比降雨量小对土地的侵 蚀严重；
无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严 重；
土地的坡度大比坡度小受到的侵Байду номын сангаас蚀严重。
土地被侵蚀的程度和哪些因素 有关呢？（填P59空框）
坡度的大小 有无植物覆盖 降雨量的大小
拓展延伸：
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
水土流失1
雨水冲来泥土
水土流失2
泥土冲入公路
水土流失3
山体滑坡
水土流失4
山体滑坡
水土流失5
侵蚀带来什么灾害？
山洪暴发时，水流的力量带走了许许多多的石头，冲走
了许多植物。这样的山洪冲下来，冲毁农田， 冲毁房屋，冲毁道路引发泥石流 和山体滑坡，给人们的生命财产 造成损失。
这样的生态环境土地会侵蚀吗？为什么？
通过本课的学习，你有什么收获？
保护森林、退耕还林
检测反馈：
一、判断题
1、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。（ × ）
2、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。（ ）
3、降雨量越大，对土壤的侵蚀越小。（ × ）
4、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。（ √ ）
5、泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。（ ）
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。