六年级上语文教案-语文百花园五-语文S版(pdf)

第二课时 一、复习导入 1.请同学们把自己写的阅读笔记交流一下。 2.宣布本课目标 围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在 交际的过程中， 能够运用实例说出自己的感受或 看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发 言，注意礼貌。 二、口语交际 口语交际训练是语言运用 口语交际 （一）读建议，明确要求 训练的重 要 途径 。本环节 突出 1.生活中运用科学的成功和失败例子。 指导性和有序性。 2.在运用过程中你的思考、 感受， 以及事情 的起因、经过、结果是怎样的？ 3.如果遇到过困难，你是怎么做的？ 4.你有什么新的科学信息告诉大家？ 5.发言的时候要有条理， 口齿清楚， 内容完 整，让人听懂。听别人发言要精力集中，有问题 要举手提问，懂礼貌。 （展示课件第九屏） （二）自己准备，教师巡回指导。 （三）小组交流。 （四）小组选出代表全班交流。 三、师生小结 四、作业 搜集科学故事讲给别人听。
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特点二：容易反射光波短的光，吸收光波 长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。 作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能 调节气候， 形成水的循环； 保证了地面上生物的 生存。 （展示课件第八屏） 六、作业 根据《假如没有灰尘》的内容写一则阅读笔 记。
教学目标： 教学目标：
1.能够辨析和正确使用反义词。 2.了解分号的作用并能正确运用。 3.运用自己掌握的读书方法完成“阅读平台”。 4.围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例 说出自己的感受或看法， 做到有条理、 有重点； 认真倾听别人的发言， 注意礼貌。 （某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于 300 字。 5.以“
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做出更大的贡献。 （选自互联网，有改动，题目系编者加） 1.开头开门见山。 “大家好！ 我叫计算机， 平时大家都喊我—— 电脑，现在我就向大家介绍一下自己吧。 ” 2.抓住特点和作用来写。 3.语言生动生活化。 4.段落层次清楚。 （展示课件第十屏） （四）师生梳理。 1.理解“自述”，顾名思义就是“自己述说 自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作 要求 “用物品自我介绍的方法” 来写， 那 “自述” 的意思就是后者了。 2.想一想： 写这篇习作时要特别注意什么？ 要以第一人称来写；要用恰当的说明方法， 把物品的样子、 特点、 性能等等方面如实地写具 体、写清楚；还要想一想如何发挥这种“自述” 的写法的特点， 把文章写得生动活泼； 写得既清 楚又生动，不少于 300 字。 （展示课件第十一屏） 三、学生宣布课的内容 习作讲评。 二、讲评 （一） 讲师举范例讲评： 优秀和问题较多的各 一篇。 1.点评优点。 2.指出不足。 （二）优秀作品欣赏。 1.学生自己宣读习作，全班评议。 2.习作方法交流。 （可提前安排优秀小作者） （三）问题作文二次创作。 1.教师集中点评一组问题作文。 2. 集体修改。 讲评 课的设计一 定要 有 针 对性 ，来 源 于学生，但 是 要 上 升 到具有指导意义的高 度 。不 管 是 优 秀 习作还是问题 比较 多 的习作都要认真赏析修改。
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三、学生自己修改自己的作文， 学生自己修改自己的作文，二次创作 四、作业 课下继续修改 好 自己的习作，并 且与 他 人 交流习作经验。 板书设计： 百花园五 温故知新：反义词 分号 拓展交流：阅读笔记 《假如没有灰尘》 口语交际：生活与科学 习作： 的自述 二次 创 作 给每个 学生成 功 的机会。
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设计说明
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“望着望着”一个是“听着听着”都是写“我” 心情不好时的表现， 同样每个分句中都已经有了 逗号。 （二）教师总结分号运用的一般规律。 1.用在两个 （包括两个） 以上表示并列关系 分号是和 逗 号在运用中 往 的分句之间，并且在其中一个（包括一个）分句 往被很 多学生 混淆 ，所 以一 定 中已经用了逗号。 要夯实辨析清楚。 2.分号的停顿时间介于逗号和句号之间。 （展示课件第五屏） （三）请同学们读一读，并给下列句子加上 练习掌握分号的用法，课 分号。 1. 瞿塘峡像一 道闸门 峡口 险阻 巫峡像 内外结合。 一条 迂回曲折的画廊 每 一曲 每一 折 都像 一 幅 绝好 的风景 画 神 奇而秀美西陵峡 水势险 恶 处处是急流 处处是险滩 2.风是调皮的。 一会把那朵悠闲的云赶得满 天跑 还不断变化她的面具 一会儿卷起地上 的落叶 让她们打着旋舞蹈 （展示课件第六屏） 3.有时 候 他小声地朗 读着书上的文字 有时候 他拿起笔在书上圈圈画画 4.星期天 如果天气好 我们就去郊游 如 果天气不好 我们就在家里学习计算机 四、拓展与交流 （一）指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考： 他们是从哪些角度写出自己收获的？ （内容和中心， 即了解到的自然科学知识和 领悟到的科学精神。） （二） 除了这些， 我们还可以从哪些方面谈 自己的收获呢？ （词语运用、标点符号运用、遣词造句、文 章写作方法等等。） 五、完成“ 完成“阅读平台” 阅读平台” （一）提出阅读要求 1. 默 读全 文， 将 第一题的答案在文中画出 来。 2.将第二题的答案写出来。 （展示课件第七屏） （二）交流读书收获 特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能 反射阳光。 作用：削弱阳光强度，使之变柔和。
作 业 的设计突出知识的 拓 展和运用。
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第三课时 一、激趣导入 1.生活中你喜欢哪些物品，为什么喜欢？ 2.宣布本课目标。 以“ （某物品）的自述”为题，写 一篇说明文，文章不少于 300 字。 二、习作指导 本 环节 设计的目的是突出 （一）读读习作要求及提示，明确思路。 习作从生活入手。 1.学习生活中的物品。 2.以物品自我介绍的语气写。 3.确定从几个方面写（突出特点） 。 （二）师生举例讨论。 体现习作训练中的方法指 1.食品：外观、成份、滋味、营养价值（自 然）；原料、制作方法、食用方法（人工）…… 导。 2.文具：构造、外观、作用、使用方法…… （三）例文分析。 电脑的自述 剖 析例文起到 引 路 作用， 大家好！ 我叫计算机， 平时大家都喊我—— 但 是一 定要让 学生明 白这 不是 电脑，现在我就向大家介绍一下自己吧。 我的眼睛一般是方形的，奇怪吧，哈哈！旁 去简单模仿。 边一个漂亮的箱子就是我的脑袋， 布满按钮的键 盘是我的腿，而鼠标则是我的手。 我也有许多“亲戚”。有超级电脑，它一般 都用于军事和科学研究。 有中大型电脑， 有迷你 电脑，还有微电脑。微电脑也叫个人电脑，它又 分便携式电脑和台式电脑， 我就属于微电脑中的 台式电脑。 别看我长得呆头呆脑的， 可用途非常广泛的 哦！我的主人经常用我传递邮件、电脑绘图、编 辑程序等， 工作之余还喜欢玩一些小游戏。 对于 小主人来说， 我是一本名副其实的百科全书。 每 次小主人要查找资料时，第一个想到的就是我， 而我也总是把资料尽心尽力地献给我的主人， 一 直到现在我从来没有令他失望过呢！ 我们电脑有一个共同的 “天敌” ， 那就是 “电 脑病毒”。我的主人为了我的安全，特地给我安 装了杀毒软件—金山毒霸。 这样我就不怕外敌入 侵了。 随着科学技术的高速发展， 我们的功能也越 来越多。 为了回报人类， 我们将更努力地为人类
教学过程 第一课时 一、明确学习目标 这个环节 主 要让 学生明确 （一）教师出示学习目标。 本次教学的学习 任务目标， 便 1.能够辨析和正确使用反义词。 于主动学习。 2.了解分号的作用并能正确运用。 3.总结本单元学习的收获。 4.运用自己掌握的读书方法完成“阅读平 台”。 （展示课件第三屏） （二）学生识记目标。 反义词是一项基本的语文 二、辨析和正确使用反义词 知识训练， 对 于学生正确辨析 （一）出示词语： 和准确运用词语是必需的。 颓丧——快活 答应——拒绝 争先恐后——踌躇不前 （展示课件第四屏） 1.请同学们说一说：三组词有什么特点？ （反义词。 ） 2.看看在本组课文中能不能找到相应的句 子，画出来读一读，选一组试着说说意思。 3.选一组造句练习。 4.请为下面的词语找到反义词， 并说说你用 什么方法找到的。 漂亮——（ ） 积极——（ ） 团结——（ ） 奇异——（ ） （二）填写与带点词意思相反的词。 1.寂静 的山村（ ）起来了。 ．． 2.这里原来是一片荒凉 的土地，现在 ．． 成了（ ）的大都市。 本 环节 设计意 图 是加大课 （三）请同学们自己再举出几组反义词，同 堂达标力度，并适当拓展。 桌辨析一下。 三、认识分号 （一）请同学们读读两个句子，说说分号的 作用。 1.第一句中有两个分句都是写“他” （詹天 佑） 在设计线路时是怎样日以继夜的工作的， “白 天”和“晚上”，这两个并列分句中各自已经用 了逗号，所以它们之间的停顿用分号表示。 2.第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双 腿瘫痪 后 脾气变得暴怒无常，两 个分句一个是
¡ £S¤¥¢¦§¨-©--¡ 语文（ 语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）六年级上册 文：语文百花园五 块：教学设计—教案
设计思路： 设计思路：
根据语文百花园五中的训练项目，教学中突出了“双基训练” 。首先加强基 础知识的强化和识记教学， 其次是注重学生基本技能的培养和掌握。在此过程中 还通过训练项目加大语言的运用水平的训练和提高。既“以本为本” ，又适当扩 展，形成课内课外有机结合的格局。 设计上具体体现在以下几点： 1.加强语言积累和语感培养。 2.重视口语交际训练和习作方法指导。 3.课内外两条线相互融合。
教学重难点： 教学重难点：
教学重点： 教学重点： 了解分号的作用并能正确运用；围绕“生活与科学”主题进行口语交际。 教学难点： 教学难点： 以“ （某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于 300 字。
课前准备： 课前准备：
多媒体课件。
课时安排： 课时安排：
四课时。
教学过程： 教学过程：
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