《“慧”爱无痕》

“慧”爱无痕
严冬的清晨格外寒冷，我独自走在去学校的路上。

“老师，您等等我！”身后传来一声呼唤。

停下脚步，微笑着转过身，一个气喘吁吁的小身子就向我“撞”了过来。

这个追着我一起走的孩子叫小秋，是我去年教的一个男孩。

尽管已经不是他的班主任了，可孩子依然和我非常亲近，我也非常喜欢这孩子，喜欢他那颗倔强而又自尊的小心灵。

遇见我，小秋笑得一脸阳光，只是相对于冬日的严寒，孩子的穿着似乎有些单薄，甚至连副手套都没带。

“小秋，帮老师提着包吧？”
“好的。

”小秋高兴地接过我的小包包。

“给你手套”我摘下手套递了过去。

看到我一只手已经伸进了羽绒服的布兜里，小秋没有推辞，接过手套戴上了。

我们就这样一路聊着天来到了学校。

说再见的时候，我从孩子的手中接过包包，同时握了握他温暖的小手，一如既往的在他的小手里放上一颗软软的玉米糖。

小秋高兴地向教室走去，望着他明显愉悦的身影，我的心情也跟着格外的阳光。

喜欢小秋，其实还有一个原因。

他让我懂得了作为一名老师，我们应该如何尊重生命，呵护心灵。

一年前的小秋是一个比较特别的孩子，他没有属于同龄男孩的那种调皮和活泼，也不像其他孩子一样下课就喜欢玩，喜欢吃零食。

我经常看到小秋自己坐在座位上，无聊地画着一些小人和迷宫。

偶然的一次，我看到了小秋异样的目光，虽然只是一瞬，我却捕捉到了孩子对零食的渴望。

的确，从开学到现在，除了西红柿和黄瓜，我从未看到小秋吃过任何零食或其他水果。

是什么样的家庭让孩子的心如此辛苦呢？带着这样的疑问，我敲
开了小秋的家门。

尽管做好了心理准备，可眼前的一切还是吓了我一跳。

女人傻笑的脸因突然见到了陌生人而变得有些狰狞，男主人看起来似乎已经年过半百，他大声的呵斥着女人，并用一双粗糙的手将女人拖进破旧的小屋。

眼前破败的小屋，更是让我感觉它根本就称不上“房子”。

如若不是看到小秋从屋里走出来，我实难想象，这样的两人会是小秋的父母，这样的“房子”就是小秋的家。

对于我的来访，小秋和父亲好似都不是很欢迎，眼前的一切也让我惊讶地失去了语言的能力┅┅
对待孩子们，我一向是关心的。

特别是像小秋这样需要帮助的孩子，我从来都不吝啬自己的爱。

一想到小秋眼中流露出的渴望，我的心里就充满了酸涩。

可能是内心的震撼让我失去了思考的能力，我迫不急待地跑到超市买了一大包各种各样的零食。

第二天早晨，我把小秋带到了办公室，把大包的零食推到他的面前。

意外的是小秋拒绝了，说什么他都不肯要，而且哭着跑回了教室。

我偷偷找来班长和他周围的几个同学了解情况，大家告诉我，小秋从来不要别人的东西，谁要是硬塞东西给他吃，他会非常生气。

孩子们的话让我心里一惊，原来，小秋竟是这样一个有自尊的孩子！而我却自以为是的┅┅。

懊悔之余，我不禁静心沉思：我感觉自己爱孩子的心是没有错的，错误的是我表达爱的方式太过于简单和肤浅了。

对孩子而言，他们需要的怎么会是我高高在上的施舍和怜悯呢？我只看到了小秋有对零食的渴望，但或许他更加渴望的是我能像对待其他孩子一样，给予他最普通的平等和尊重。

思及此处，我决定换个方式试试。

来到教室，面对小秋畏怯躲闪的目光，我给予善意的一笑。

紧接着，我就把孩子们带入精彩的课堂，在和谐融洽的师生互动中，我亲昵的喊着每个孩子的名字，包括小秋，给予他们最真挚的鼓励和肯定。

平等的对待，平等的关爱，让小秋忐忑的心渐渐平静，我能感觉到他听得很认真。

随后的日子里，我没有再送东西给小秋，而是从各个方面表扬他的勤奋、努力、积极、守纪┅┅小秋一次次得到奖状，与同学们的合影中，也经常能够看到他拘谨的笑容。

再后来，我开始在学习和各项活动中给孩子们发小奖品，本子，橡皮，尺子或是彩色的手工纸、油画棒等，看到小秋高兴地挑选着自己喜爱的学习用品，我总是格外激动，情不自禁的把好东西推给小秋，小球似乎也感受到了我对他的好，每次都接受了。

一次周总结中，小秋所在的小组位列全班第一，我决定把孩子们的奖品换成零食。

看到我拿着零食走进教室，孩子们一阵欢呼。

一番表扬之后，我拿出了一大包薯条，孩子们马上尖叫出声。

我举着薯条刚准备奖给小秋，一抬眼，却望见了他眼中的“平静”。

微微一笑，我把最大的一包薯条奖给了组长琪琪，而最小的一块沙琪玛奖给了小秋，两个拿到奖励的孩子都是眼睛一亮，小秋高兴地回到了自己的座位上┅┅
就这样，我用我所能想到的方式，把爱藏在平等中，把爱藏在尊重里，小心地呵护着这颗敏感的小心灵，给他温暖，给他呵护。

秋也在不知不觉中，成为了那个喜欢与我同行，喜欢吃我送给他的玉米糖的孩子。

我们的教育中并不缺乏爱孩子的老师，而是缺少爱孩子的智慧。

对于那些“与众不同”的孩子来说，老师需要动点奇思，加点妙想，既要能够化爱于无声，又要学会化爱于无痕。