《高效教学的道与术》有感
高教教学的道与术后感
在学习成长路上起着关键的作用。
一方面教学过程中我多使用赏识教育，让孩子能够看到自己的进步和闪光之处，有去努力并快乐地学习。
２6班的吉晟旗同学本是个调皮的孩子，更是有带头嬉笑不遵守纪律的历史,这学期来之后也没见太大改观.一次上课，让大家齐读，吉晟旗不但没有读而且还坐姿不端正更甚脚都伸到了过道.我怒火中烧，立刻问了刚齐读的问题，没想到，孩子竟然回答对了。
我便不好再发火，并简单的表扬了他“晟旗这次过年回来进步了,回答正确,加1分。
"可万万没想到这随口的一句,让孩子后来几天一直听课都很认真，我便紧接着表扬几次,孩子坐姿端正了,也记笔记，回答简单的问题也都能答对。
我好欣喜孩子的变化。
另一方面，我在全班同学面前，表示，“我相信我们每一个人都是很棒的，都有能力考好,但是可能是不够勤奋不够努力不够认真不够专注,有很多因素影响,那么让我和大家一起努力去获得我们的成长和进步,我相信我们行,你们信吗？”同学们都声震天的表示“行！"类似的话我隔几天会说上一次，不管是优秀的班级还是有待进步的班级，我用真心去唤醒孩子们的自信，也很高兴看见他们的进步和成长。
ﻭ三、注意培养学生的自主意识ﻭ总之，我一定遵守学校纪律，认真践行学校的指示安排和教研活动，努力创学方式方法，不断学习，提升自身教学和管理能力，去激发孩子们自主学习的意识,提升孩子们的专注力，培养孩子们的自,让学生真正的会学、善学、乐学。
八年级B部杨素敬高教教学的道与术读后感（二）新课程的实施使教师的教学方式和学习方式进一步得到转变，以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学的努力方向。
要真正体现“高效教学”，首先要有新的教育理念，然后探究其方法，我觉得我们必须要做到以下四点。
一，要关注学生的需求,以此成为推进教学进程的依据.所有的预设都是为了不曾预约的精彩。
高教教学的道与术读后感
高教教学的道与术读后感高教教学的道与术读后感（一）——八年级B部杨素敬今日有幸品读了陶继新先生的《高校教学的道与术》，受益匪浅。
虽然教育之路还未行太多年，却也自负了一些教学经验，现读了陶先生的教育演讲录，心中自愧许久，深受启发。
我们教学不是为教而教，而是要让学生成为学习的主人，让学生真正的会学、善学、乐学。
一、注意培养学生的专注力比尔·盖茨说:“成功的秘诀就是专注并勇往直前!无论你多么能干，唯有专注才能成就一流的事业。
”专注于你我，于教育，于还年少的孩子都是尤为重要的。
27班的赵天雨是个看上去文文静静，回答问题细声细语的小男孩，虽然下课比较贪玩上课还算乖巧，但学习成绩一直不理想。
天雨妈妈也多次与我联系，焦急孩子的状况。
细细观察之后，我发现天雨上课时特别爱开小差，问个刚刚提到的简单知识点也回答不上来。
后来，我多提醒孩子，并适时让孩子回答些不难却重点的问题，并施以鼓励表扬。
孩子慢慢出现了改观，从根本答不上来到大概意思到准确回答。
虽然成绩不可能一下就爬到上游，但我认为专注的学习会让孩子受益终身，相信不久后孩子会赶上来。
同时，我致力于学习研究曹云昌教授的专注力游戏训练方式，并希冀能运用到课堂，让孩子们把专注形成习惯，成为能力，能够愉快的学习。
二、注意培养孩子的自信心萧伯纳曾说：“人生有两大冰川，一是心灰意冷，一是踌躇满志。
”可见自信对于一个人的重要，而还在成长过程中的孩子，自信更是希望之门，成功之匙。
韩忠玉校长曾说，自信是成功之母，自卑是失败之父。
韩校长不光有校园墙壁上的“相信每一个学生，做到一个也不放弃”还有激情自信的宣誓更有别开生面的国旗下讲话，每一个都让我茅塞顿开，对于教学管理和班级的事务都有很大的现实意义。
我一直是想能够尽我之能力让孩子们能获得最大的成长，而自信的建立在学习成长路上起着关键的作用。
一方面教学过程中我多使用赏识教育，让孩子能够看到自己的进步和闪光之处，有信心去努力并快乐地学习。
高校教学的道与术学习心得
高校教学的道与术学习心得在我作为一名教师的职业生涯中，不断深入学习和探索高校教学的道与术，积累了一些学习心得。
以下是我个人对高校教学的道与术的学习心得，希望能对广大教育工作者有所启示和帮助。
一、学习高校教学的道1.追求教育的本质：高校教学的道是追求教育的本质，即培养学生的全面发展。
在教学中，我们不能仅仅关注学生的学习成绩，而应更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在学习中获得全面的成长。
2.培养学生的兴趣：高校教学的道是培养学生的兴趣，兴趣是学习的最好老师。
我们应通过灵活多样的教学方法和适度挑战的学习任务，激发学生的学习兴趣，让他们在积极投入学习的同时享受学习的过程。
3.关注学生的情感需求：高校教学的道是关注学生的情感需求，学生不仅是知识的接受者，更是情感的主体。
我们应关注学生的情感变化，给予他们充分的关心和支持，建立良好的师生关系，使学生在情感上得到满足，提高学习效果。
4.注重道德教育：高校教学的道是注重道德教育，培养学生的良好品德和社会责任感。
在教学中，我们应注重培养学生的道德价值观和社会伦理意识，引导他们形成正确的行为习惯和价值观念，为社会发展做出贡献。
二、学习高校教学的术1.合理运用多种教学方法：高校教学的术是合理运用多种教学方法，不拘一格才能悟出真理。
我们应根据教学任务和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、案例法等教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.设计有挑战性的教学任务：高校教学的术是设计有挑战性的教学任务，激发学生的主动学习和自主思考。
我们应根据学科特点和学生的实际能力，设计一些有难度和挑战性的学习任务，让学生通过自主学习和合作学习来解决问题，提高学习的深度和广度。
3.精心组织教学过程：高校教学的术是精心组织教学过程，让学生在有序的环境中探索和实践。
我们应合理组织教学内容，设计清晰的教学步骤和评价标准，注重知识的系统性和层次性，使学生在教学过程中逐步掌握知识，形成良好的学习习惯。
高校教学的道与术学习心得
高校教学的道与术学习心得一、引言高校教学是培养人才的重要环节，教师在其中扮演着至关重要的角色。
作为一名高校教师，我一直以来都非常关注和研究高校教学的道与术。
在实践中，我不断总结和积累经验，不断探索和提高自己的教学水平。
在这篇文章中，我将分享一些自己的学习心得，希望能对其他教师和学生有所启发。
二、学习教学的道学习教学的道，首先要明确教育的本质和目标。
教育的本质是培养人的能力和素质，而教学的目标是帮助学生获得知识、培养能力、塑造人格。
教师要对教育和教学有深刻的理解和认识，才能在教学中不迷失方向，关注学生的全面发展。
其次，学习教学的道要注重教师的修养。
教师的修养包括学识修养、道德修养和职业修养。
学识修养是指教师要具备扎实的学科知识和广博的知识面，只有这样才能进行有效的教学。
道德修养是指教师要具备高尚的道德情操和职业道德，做到高尚的师德师风，以身作则，成为学生的楷模。
职业修养是指教师要具备良好的教学态度和专业素养，不断提高自己的教学能力和教学水平。
最后，学习教学的道要注重研究教学的理论和方法。
教学理论是教育教学的基础，了解和应用教学理论对教师非常重要。
教师要注重学习和研究教学方法，不断改进和创新教学方式，提高教学效果。
同时，教师还要关注教改和教育热点问题，及时更新自己的教学观念和方法。
三、学习教学的术学习教学的术是指学习和掌握教学的具体技巧和策略。
在实践中，我总结了以下几个方面的学习心得。
首先，教师要注重教学设计。
教学设计是教师工作的重要环节，教师要根据学科特点、学生特点和教学目标，设计科学合理的教学内容和教学活动。
教学设计要符合课程要求和教学大纲，同时也要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教师要注重教学方法。
教学方法是教师实施教学活动的手段和方式，包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
教师要根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，并灵活运用，提高教学效果。
再次，教师要注重教学过程管理。
2024年高校教学的道与术学习心得范本(3篇)
2024年高校教学的道与术学习心得范本高校教学是一门既有道又有术的学问，我在我的学习过程中不仅学到了丰富的知识，也领悟到了高校教学的道与术。
在我来说，道是指高校教学的根本原则和价值观，而术则是具体的教学方法和技巧。
下面是我对高校教学的道与术的学习心得。
首先，对于高校教学的道，我认为教师要以学生为本，关注学生的全面发展和成长。
这就要求教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点制定个性化的教学方案。
同时，教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在探究中学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。
此外，教师还应该注重学生的品德教育，培养学生正确的价值观和道德观。
只有这样，才能全面培养学生，使他们成为有用的社会成员。
其次，高校教学的术是实现高校教学道的具体操作。
我在学习过程中，特别注重了教学方法和技巧的学习。
首先，我发现灵活运用各种教学方法，对提高教学效果非常重要。
例如，采用讲授法可以使学生快速掌握基础知识，而讨论法可以激发学生的思辨能力和创造力。
我在实践中认识到只有根据具体情况选择适合的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我还学到了课堂管理的一些技巧。
例如，我发现通过引入适当的教学游戏可以增加课堂的趣味性，让学生更加积极地参与其中。
同时，我还重视课堂纪律的管理，坚持公平公正，营造良好的学习氛围。
最后，我也非常重视评价方法的选择。
我发现采用多元化的评价方法，例如考试、讨论、小组作业等，可以更全面地了解学生的学习情况，并帮助他们不断提高。
通过对高校教学的道与术的学习，我深刻体会到了教学不仅仅是传递知识，更是一种引导和激发学生潜能的过程。
教师要根据学生的特点和需求，合理运用各种教学方法和技巧，以达到最佳教学效果。
同时，教师还要时刻关注学生的发展，培养他们的综合素质和能力。
只有这样，才能实现高校教学的真正意义。
在实际实践中，我注意到了自己在高校教学中的一些不足之处。
首先，我发现在教学中有时会过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维方法和能力的培养。
2024年教学道与术学习心得体会范文（三篇）
2024年教学道与术学习心得体会范文在宁波市教师培训中心，徐宪斌老师以深入浅出的方式阐述了《高效教学的道与术》的主题。
徐老师的讲解引发了我们对高效教学的深思，他特别引用了杜郎口中学的案例，展示了与我们常规教学模式迥异的教育方法。
该校采取的“先学后教，当堂训练”的教学核心策略，以及“导学案，反思卡”的实施工具，成功地激发了课堂的活力，使学生的主体性得以充分展现，教师的角色则更倾向于引导者。
对比之下，我们的课堂往往过于静态，学生们的参与度有待提升。
徐老师分享的另一实例也引起了我的强烈反响。
一堂自认为讲解详尽的试卷分析课后，教师预期学生应已掌握知识，但重新测试的结果却出乎意料，成绩并未显著提高。
这让我反思，我以往的试卷分析课可能也存在类似问题，而采用创新的教学模式或许能带来积极的改观。
我们期待能有更多这样的讲座在本校举行，也盼望年轻教师能有更多机会前往宁波鄞州区的课堂学习，亲身体验并借鉴更多元、活力的教学环境。
2024年教学道与术学习心得体会范文（二）1. 精熟之艺。
教师们普遍熟知的寓言是庖丁解牛，其核心理念即熟能生巧。
庖丁言：“臣之所好者，道也，进乎技矣。
”他的刀历经岁月，却保持如新，因其在宰牛中已超越技巧，达至道的境地。
同样，若我们的教学能至如此娴熟，课堂或许不至某些优质课般绚丽，但必定扎实有效。
新教师首要任务即熟悉教材和教法，唯有对教材内容、教学媒介和技能驾轻就熟，方能在课堂中将更多精力投入与学生的互动，使课堂成为真正的交流平台，而非单向传授的场所。
有人认为教学即熟练之功，此言不无道理，因为唯有熟练，方能创新，方能逐渐洞察事物的内在规律。
2. 整体之策。
课堂教学是一个复杂而系统的工程，涵盖课前准备、课堂实施至课后巩固和反馈调整。
每个环节皆影响教学成效。
因此，教师需以系统性思维审视教学，全方位、立体化地执行教学任务，以减少失误，最大化每节课的效益。
有人比喻课堂为生态系统，教师、学生和教学媒介各为要素，其间存在物质、能量和信息的流动。
高校教学的道与术学习心得
高校教学的道与术学习心得从我本人在高校教学的道与术学习的经验中，我认为有几个要点值得关注和思考。
首先，要注重教学的本质。
高校教学的本质是培养学生的知识、能力和素质，而不仅仅是传授知识。
因此，作为高校教师，我们要注重培养学生的批判思维、创新思维和团队合作能力。
在教学中，我们应该注重培养学生的问题解决能力，提供适当的学习材料和案例，引导学生思考和实践，帮助他们从课堂上获得更多的思考和实践经验。
其次，要注重教学的方法。
高校教学的方法应该多样化，灵活应变。
我们应该根据不同的教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，例如讲解、讨论、实验、实践等。
同时，我们还可以运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
此外，我们还应该注重课程设计和评估，合理安排教学内容和学习活动，及时反馈学生的学习进展，帮助他们调整学习策略。
另外，要注重教学的态度。
作为高校教师，我们要以学术严谨、责任心强、关爱学生为核心的教学态度。
我们要时刻保持学生导向，在教学中尊重学生的需求和兴趣，理解并尊重他们的多样化学习方式和学习风格。
同时，我们还应该注重教学的公平性和公正性，不偏袒任何学生，鼓励和帮助每一个学生发挥他们的潜力。
最后，要注重教学的反思。
高校教师要做到不断反思和提升自己的教学方面。
我们要经常回顾自己的教学实践，总结经验和教训，不断调整和改进自己的教学方法和策略。
此外，我们还应该参与教学研究和教学培训，了解和掌握最新的教学理论和方法，提高自己的教学水平。
在我个人的高校教学的道与术学习中，我发现以上几个要点对于提高教学效果和促进学生发展都起到了积极的作用。
通过注重教学的本质，我能够更好地培养学生的思维能力和创新能力；通过注重教学的方法，我能够更好地调动学生的学习积极性和主动性；通过注重教学的态度，我能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力；通过注重教学的反思，我能够更好地反思和改进自己的教学方法和策略。
总之，高校教学的道与术学习并非一蹴而就，需要长期的实践和不断的提升。
2024年高校教学的道与术学习心得模版(2篇)
2024年高校教学的道与术学习心得模版在进入高校教学的道与术学习的过程中，我深深地感受到了这个时代对教育的迫切需求和挑战性。
随着科技的不断发展和社会的变革，教育领域也在不断地改变与创新。
作为一名高校教师，我需要不断学习和成长，才能够站在时代潮流的前沿，为学生提供更好的教育和指导。
以下是我的学习心得：首先，高校教学的道学习是我在教学实践中最重要的方面。
高校教师不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人和启迪者。
在教学过程中，我深刻认识到教育的真谛不仅仅在于知识的传递，更在于对学生个体发展的关注。
因此，我不仅仅注重对学生的智力培养，更关注他们的品德、思想、情感和创新能力的培养。
我注重与学生建立良好的师生关系，关注每一个学生的个体差异，尊重学生的个性和需求，以激发他们的学习潜能和培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，高校教学的术学习是我进一步提升教学效果和创新教学方法的关键。
随着科技的发展，新的教育方式和教育工具不断地涌现出来。
作为一名教师，我需要不断学习和研究这些新的教育方法和技术，将其应用到教学中，以提高教学质量。
例如，我学习了在线教育平台的使用，通过线上教学和线下实践相结合的方式，提供更加丰富和多样化的学习体验；我也学习了使用虚拟现实技术，通过虚拟场景的创设，增强学生的学习兴趣和参与度。
通过学习新的教学方法和技术，我不断挑战传统的教学模式，提高教学效果，实现更好的教育目标。
同时，我还深刻认识到高校教学的道与术学习是一个循环交融的过程。
在实践中，我不仅通过实践来验证和提升我的教学理念和方法，同时也通过反思和总结来不断完善和改进我的教学方法和策略。
在课堂上，我会及时地评估学生的学习情况和成果，根据学生的反馈和需求进行调整，以提供更好的教学效果。
我也会与同事进行教学研讨和交流，在传统教学的基础上寻求创新和突破，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。
总结起来，高校教学的道与术学习需要我不断学习和成长，以应对这个时代对教育的需求和挑战。
高校教学的道与术学习心得范本
高校教学的道与术学习心得范本一、引言高校教学既是一项艺术，也是一门学问。
高校教师不仅需要掌握教学技巧和方法，还需要具备一定的教育道德素养和理论基础。
通过对高校教学道与术的学习，我深刻体会到了作为一名高校教师的责任和使命。
在这次学习过程中，我发现高校教学道与术的学习对于提高教学质量和学生素养具有重要意义。
以下是我对高校教学道与术学习的心得体会。
二、高校教学道与术的内涵高校教学道与术是指高校教师在教学实践中所运用的教育理论和方法。
其中，“道”是指高校教师的教育理念和教育追求，包括教育的目的、原则和态度；“术”是指高校教师在实践中所掌握的教学技巧和方法，包括教学设计、教学手段等。
教育道方面，我认为高校教师应该以学生为本，关注他们的全面发展。
高校是人才培养的重要阶段，培养学生的专业素养和综合能力是我们的责任。
同时，高校教师还应当对学生进行正确引导，培养其正确的价值观和道德观，使他们成为有社会责任感和创新精神的人才。
教育术方面，高校教师应该掌握一系列的教学方法和技巧，以提高教学效果。
例如，教学设计要灵活多样，符合学生的实际情况；教学手段要多样化，以激发学生的学习兴趣；教学评价要科学公正，以促进学生的自主学习和全面发展。
三、道与术的统一高校教学的道与术是相互联系、相互促进的，只有道与术的统一才能实现高校教学的最佳效果。
教学道为教学术提供了理论基础和指导原则，而教学术则是实现教学道的具体手段和方法。
首先，教学道的正确性决定了教学术的有效性。
只有正确把握教育目的和原则，才能确定科学合理的教学方法和手段。
例如，如果我们认为培养学生的创新能力是教学道的目标，那么我们就需要运用启发式教学方法和开放性问题设计等术来激发学生的创新思维。
其次，教学术的灵活运用促进了教学道的实现。
在具体的教学实践中，教师需要根据学生的不同特点和学科要求，选择最适合的教学方法和手段。
例如，在英语教学中，我们可以运用小组合作学习的术来培养学生的交流和合作能力；在物理实验中，我们可以运用实践教学的术来增强学生的实践操作能力。
高校教学的道与术学习心得
高校教学的道与术学习心得
在高等教育的舞台上，教学不仅是一门科学，更是一种艺术。
通过深入学习高校教学的道与术，我对如何成为一名优秀的教育工作者有了更加深刻的认识。
教学之道，在于坚持正确的教育理念。
在教学过程中，我始终将培养学生的综合素质和创新能力放在首位。
认识到教育的根本目的是促进学生的全面发展，我努力营造一个充满关爱和尊重的学习环境，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，以培养他们成为具有社会责任感和创新精神的人才。
教学之术，体现在精湛的教学技能和方法上。
我不断探索和尝试多种教学手段，如案例教学、小组讨论、互动式讲授等，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，我也注重运用现代信息技术，如在线课程和多媒体工具，来丰富教学内容，提高教学互动性和趣味性。
在课程内容的设计上，我追求理论与实践的结合。
通过引入最新的学术成果和实际案例，我努力使课程内容既具有学术深度，又贴近实际应用。
这样做不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，还能够增强他们解决实际问题的能力。
评估和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
我学习并实践了多种评估方法，如同行评审、自我评价和持续性评价，以全面了解学生的学习进展和教学效果。
同时，我也重视学生的反馈意见，将其作为改进教学的重要依据。
通过学习高校教学的道与术，我更加坚信，作为一名高校教师，我们既要有深厚的专业知识和高尚的教育情操，又要掌握高效的教学策略和技巧。
未来，我将继续在教学的道路上不断探索和实践，努力提升自己的教学水平，为培养新时代的优秀人才贡献力量。
同时，我也期待与更多的同行交流分享，共同推动高校教学质量的提升。
2024年教学道与术学习心得体会(二篇)
2024年教学道与术学习心得体会寒假读了陶继新老师的《高校教学的道与术读后感》一书，感受颇多：课堂教学“术”的层面，而往往对课堂教学自身的规律，即课堂教学之“道”重视不足。
主要表现在各种新的教育技术、教学手段、教学方法虽层出不穷，但课堂教学的最终效果却未必尽如人意。
新的技术、手段、创意固然能为课堂增添几分亮色，但这些技术的应用如果偏离了课堂教学自身的规律，那就发挥不出它们应有的效果，甚至还会起反作用，影响到课堂教学。
那么如何把握课堂教学之“道”，运用课堂教学之“术”，以达到最佳的课堂教学效果呢。
具体说来有如下几个方面：一、课堂教学之术1.讲解之术。
语言是教学的重要媒介。
在新课改的背景下，教师在课堂上语言讲解的时间大大减少。
那么讲什么、如何讲才能有利于教学目标的达成呢。
首先，要注意讲解内容的选择。
一节课的时间是有限的，所以选择讲什么很重要。
其次，要注意讲解的逻辑性。
某老师在讲解完氨基酸的缩合反应后，便让学生进行角色扮演，转入了氨基酸数、肽键数、脱水数的学习，这样不加铺垫的突然由缩合反应过程的学习转变到数量计算，会让人感觉到语言的跨度比较大，过渡比较生硬。
如果演示一下多个氨基酸缩合反应后再进行数量关系的学习学生似乎更易接受。
再次，语言要尽量生动。
教师的语言除了准确、条理、简捷之外，应尽量生动。
教学语言既非书面用语，又不纯粹是口头用语，在不违背科学性、逻辑性的前提下，应尽量用学生容易掌握的语言来描述现象和规律，把一些抽象问题具体化、形象化，提高学生学习的兴趣。
2.启发之术。
知识的讲解不是照本宣科，而应是启发式的。
如何启发学生思考呢。
首先要注意问题的设计。
思维从问题开始，要启发学生思考，必须要有问题。
问题的设计要有层次性，由易到难。
其次，要注意启发的时机。
孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。
“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。
这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。
2024年教学道与术学习心得体会样本(2篇)
2024年教学道与术学习心得体会样本宁波市教师培训中心的徐宪斌老师给我们形象生动地讲述了《高效教学的道与术》，徐老师讲述高效课堂教学发人深省，他以杜郎口中学为例，所讲述了和我们日常教学截然不同的教学模式。
他们的教学模式成功地实现了高效教学。
在他们的课堂里主张“先学后教，当堂训练”的核心技术；主要抓手为“导学案，反思卡”；在徐老师讲述中，我们看到了充满活力的课堂，学生的主体作用充分地得到了发挥，老师似乎只是一个配角，课堂活得像个“菜市场”。
回头反思下我们自己的课堂，学生们都在“静”的状态。
徐老师讲述的另一个案例，也让我产生了共鸣。
一位老师上完试卷分析课后，自己感觉讲得很透彻，学生们应该会了，可是一样的试卷重新考试后，得到的结果让这位老师惊讶不已—试卷分析与否成绩并没有因此上升。
试想自己也是如此上试卷分析课，也用做过的题目考过学生，成绩的确不敬人意。
也许自己真的应该借鉴下新的教学模式，希望会更好。
希望这样的讲座能多来我们学校开展，也希望我们年轻老师能有更多的机会去宁波鄞州区听课，走进更多新式的课堂，感受充满活力的气息。
2024年教学道与术学习心得体会样本（2）学习道与术是一项长期而持久的任务，它们不仅拓宽了我对知识和技能的理解，还使我获得了一种全新的思维方式和工作方法。
在这篇文章中，我将分享我在学习道与术的过程中得到的一些心得体会。
首先，在学习道与术的旅程中，我学到了一项非常重要的技能，那就是学习如何学习。
学习道与术需要不断地获取新的知识和技能，并将其应用到实际中。
在这个过程中，我逐渐明白了如何更有效地学习，并将所学知识转化为实际行动。
以前，我只是简单地记忆和重复所学的内容，但现在我学会了更加深入地思考和理解知识的本质，以及如何将这些知识应用到不同的情境中。
其次，学习道与术也需要强大的自律能力和毅力。
道与术并不是一蹴而就的，它们需要长时间的投入和坚持。
有时候，学习道与术可能会变得枯燥乏味，尤其是在遇到困难和挑战时。
高效教学的道与术读后感
高效教学的道与术读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高效教学的道与术读后感”真正意义上的高效教学，不应当只是用某种方法与技巧，让学生考出较好的成绩，还要考虑当下的教学是否为学生的终身发展积淀了一定的‘功夫’。
”正如人们好奇陶继新老师为什么能写那么多文章，而且还写得那么轻松，甚至达到了”入道审美”的境界。
正是因为陶老师认为无论做事还是做人终极目的都是为了让我们的人生更加幸福，让自己的内心更加充盈丰实，而不是只停留在技术层面。
可是我们现在的学生认为写文章很难，在文章里特意融入太多的技巧，就显得刻意、不自然。
这大概也是因为我们现在的老师教给学生太多的”术”了，致使自己及学生都忽略了”道”.要想写出好的文章，需要我们走进”道”,即多看经典，现在的小学生就开始诵读《弟子规》、《道德经》等是很有必要、适合社会发展潮流的。
中学生开始学习《论语》，这可能对孩子现在的考试成绩没有太大的作用，对别的方面影响也不是立竿见影的，但是我们要相信”腹有诗书气自华”,多读国学经典，对孩子的以后生活也是大有裨益的。
但很多学校剥夺了学生读经典著作的机会，每天都是学习、学习，课本、课本，辅导资料、辅导资料，让学生离经典越来越远，也是值得我们老师和学校深思的。
在这一点上，我很赞同我们学校的做法，每天拿出固定的时间让学生阅读经典名著，陶冶学生的情操，增长学生的见识，这是为学生长远的发展做准备，而不是只局限于当前的优异成绩的禁锢。
学生脱离了”道”、脱离了经典不可怕，可怕的是还在向着功利性阅读书籍飞奔。
当孩子一放假，如放飞的小鸟，不是沉浸在游戏中不可自拔，就是偷偷地看些爱情小说，这对孩子的发展都是极为不利的。
显而易见，这样的学生又如何能写出打动人的文章呢？”道”与”术”都是缺一不可的。
读完《高效课堂的教与术》，印象最深的便是这点，真正的教学，不是为了让学生考出优异的成绩，而是学生的终身发展做准备。
”术”很重要，但”“道生一，一生二，二生三，三生万物”,如何让学生进入”道”,如何让”术”与”道”完美结合，是我们教学工作者当前要考虑的重大问题。
高效教学的道与术读后感范文
《高效教学的道与术读后感范文.doc》当认真看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，不妨坐下来好好写写读后感吧。
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《高效教学》读后感（精选3篇）
《高效教学》读后感（精选3篇）《高效教学》篇1科学家爱迪生说过："自信就是成功的第一秘诀。
"自信即自己相信自己。
它是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。
一个自信心强的人在学习和工作中将会积极进取，勇于追求，并取得理想成绩。
一个缺乏自信，自惭形秽的人，在学习和工作中常表现出消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等特点，从而限制其能力的发挥。
通过读陶继新先生的书，作为班主任，我了解到教育学生万不可总是批评打压，而应以鼓励为主，善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。
对于数学这一学科，学习起来受基础的影响，有个别同学上课完全云里雾里，而对这部分同学我采取了多鼓励，少批评，并积极引导，从基础把握，课堂上把简单的问题留给他们，让他们多到黑板上展示，如果做对了请同学们一起表扬，并且量化加分也比别的孩子多，如果做错了，课下再找时间耐心细致的讲解，直到他们能消化吸收，慢慢地培养学生的自信心。
相信只要孩子们有了自信心一定会有进步。
同时，在教室也做好教室文化，将表扬与鼓励落实到面上，让大家都能看得到，形成榜样的力量。
现在每天的值勤班长记录的较详细，对每天表现好的学生及时表扬，以促进班风向积极的方向发展。
未成年朋友想卓有成效地学习，要学会学习，想取得成功，就必须首先树立自信。
只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能学会学习；只有自信，才能成功。
自信靠自尊、自强、自爱、自觉主动来争取，自信与学会学习同行。
让自信在学生心目中积淀，指引学生创造学习的奇迹。
《高效教学》读后感篇2今天学习了《高效课堂教学的四个要件》后，收获还是很多的。
其一：再一次敲响了提高自己课堂效率的警钟。
今天拜读了《高效课堂教学的四个要件》后，感觉颇有道理，更认识到问题的重要性。
提高课堂教学效率是一些问题的源头，只有切实提高了效率，向课堂四十分钟要质量，才能使我们的教学工作相对显得轻松许多。
其二：知道了怎样评判自己的课堂是否高效。
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聆听《高效教学的道与术》有感
空港小学李鑫鑫
2019年3月22日，我在城阳一中参加了全国著名教育专家陶继新学术报告会。
有幸聆听了陶继新专家的讲座——《高效教学的道与术》。
听了陶专家的讲座，我感触顺多，受益匪浅。
师生回归本位，学生是学习的主人。
我也在思考：美国的小学生为什么可写作论文？是谁泯灭了学生的学习能力？是谁压抑了学生的学习兴趣？教学相长、合作オ能共高。
古人云：二人同心，其利断金。
树立大课程观，教材不等于教科书，教材也并不等于文本。
人格魅力是高效的持久动力，他讲到超然的心灵，让我怎么也读不透。
他讲到高效课堂的几个穴位：强化与方略，图标与情景，动静与转换，显示与向度，让我记忆犹新。
其中感触最深的是他讲到的“知识再现的金字塔规律”。
美国科学家研究发现，24小时后知识再现的规律是：只用耳朵听讲授，24小时后知识在大脑保留5％；只用眼睛去阅演知识保留10％：分组讨论法，知识保留50％：实验操作练习知识保留75％：向别人讲授互相教，快速应用知识，知识保留90％、这就是知识再现的金字塔规律，是基于脑科学研究出来的规律。
一、讲授即听讲（5％）。
我们经常所用的。
就是老师在上面讲，学生在下面听。
这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的、24小时以后学习的内容只能留下5％。
要想获取讲授的最佳效果，需要教师充分展现自己的语言（包括肢体语言）魅力，吸引每一位学生认真听讲，激发学生
的好奇心，调动学习兴趣和求知欲望。
教师要想方设法创设良好的学氛围，调动学生积极思考、主动探究。
否则，讲授就不可能取得最佳效果。
但是，无论如何，讲授这种方法最大的受益者，不是学生而是教师本人。
越讲越熟，越熟越讲，这就是教师为什么那么乐于讲授的深层原因。
二、阅读（10％）
阅读是学习者必需的基本学习方式、更是自学的最主要方式。
通过“阅读”方式学到的内容，24小时后可以保留10％。
教学中要通过大量的阅读训练培养和提高学生的阅读速度和理解力。
教师要教给学生快速阅读的方法、技巧，培养读思结合的习惯。
三、视听结合（20％）
这是前两种方法并用或结合。
用“视听结合”的方式学习24小时后可以记住20％。
多媒体教学手段为视听结合提供了便利条件。
通过视听结合不仅能加深感知印象，增强理解效果，还能够有效训练和培养学生的注意、观察力、想象力以及多种思维品质（如思维的敏捷性、深刻性、发散性等）。
四、示范（30％）
主要为教师模仿表演或演示，就是教师在“做中教”学生采用这种方式学习，24小时后可以记住30％、示范教学。
能培养学生的注意力、观察力，激发兴越，活跃思维，增强学习效果。
以上均为被动学习；以下是主动学习。
五、讨论（50％）
主要为小组讨论，也包括二人交流。
使用这种学习方式，24
小时后可以记住50％的内容。
通过讨论能交流学习心得，探讨问题，交换智慧，使个人获得或享有他人的学习成果。
同时还能训练思维能力、语言组织和表达能力等。
六、实践练习（75％）
就是“做中学”或“实际演练”、24小时后可以保留75％。
实践练习包括作业、考试训练、实验操作等，是眼、耳、手等多种学引器官并用，运用已有知识解决具体问题的学习方式。
其效果还取决于实践练习内容的针对性。
七、教授他人或即时应用（90％）
就是“教别人”或者“马上应用”。
24小时后可以记住90％的学习内容。
教授别人，让人听懂学会，就必须首先对所教内容。
理解领会，并能准确、清楚地表达出来；能立即运用所学知识解决实际问题，也就表明知识已经迅速转化为能力（理解能力、思维能力、综合实践能力等）。
其实，这是教师在工作中采用的主要学习方式。
为什么教师对所教内容记得那么熱，答案就在于此。
因此，我们教师应该把自己这种高效学习、成功学习的方式和体验。
转化为全体学生的主要学习方式和体验。
这样，何愁我和体验，转化为全体学生的主要学习方式和体验。
这样，何愁我们的教学质量提不高。
高效课堂与传统课堂的根本区别是，高效课堂能有效实施多感官教学，它让学生视听、思考、想象、回答、讨论、表演、体验、动手做，亲身实践，多感官通用，从根本上提高教学效益。