21从现在开始

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21天效应法则

21天效应法则
在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。

这是说，一个人的动作或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。

一、根据我国成功学专家易发久研究习惯的形成大致分为三个阶段：
第一阶段（顺从）：1-7天左右。

此阶段表现为“刻意，不自然"需要十分刻意地提醒自己。

第二阶段（认同）：7-21天左右。

此阶段表现为“刻意，自然”，但还需要意识控制。

第三阶段（内化）:21-90天左右，此阶段表现为“不经意，自然”，无需意识控制。

当你经历了这三个阶段，你的心态和生活习惯都会有较大的改变。

二、从现在开始，你也可以尝试制定21天计划
你可以做点什么？
自我提升篇
1.养成读书的好习惯
2.学会记账、写日记
3.每天完成自己的todolist（学习任务清单）
4.学一项新事物，如跳舞、乐器等
健康管理篇
1.学习时保证自己在安静环境中
2.按时睡觉、按时起床，养成好作息
3.学习控制每天接触电子产品的时间
4.每天起床喝一杯水
5.保证每天能够睡8个小时
6.坚持吃早餐
人际交往篇
1.遇见熟人主动打招呼，不要装作没看见
2.定期和亲人朋友联系
3.勇敢和他人对视
4.主动和他人聊天，学会勇敢一点
5.问问他人需不需要帮忙
好习惯养成非一朝一夕，罗马城也不是一夜之间就能建成。

养成好习惯，戒掉坏习惯，认定一个目标去坚持完成。

21从现在开始教案(李晓明)

21、从现在开始教案坊子区三马路小学李晓明教学目标：1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。

教学重难点：通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。

教学准备：PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片一、激趣导入：同学们，在美丽的大森林里，小动物们正在举行一个盛大的活动,狮子大王给我们发出了邀请。

我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了！今天，我们就来学习一个关于动物的故事。

和老师一起写课题，板书：从现在开始。

注意：开始的“始”是个新字，你该怎样记住它呢？用什么识字方法？你还会说什么词语？齐读课题。

二、初读课文。

1、动物们举行的这个盛大的活动到底是什么呢？老师为大家来读一下课文，请同学们拿起书来看着，老师要看谁听得最认真。

（配乐朗读）老师配乐范读，学生倾听。

2、过渡：大家想读这个故事吗？那就请你打开课本，在读的时候注意：（1）、要读准字音，读通句子。

（2）、遇到不认识的字圈出来，可以看下面的注音，借助拼音多读几遍，也可以问同学。

（3）、标出自然段。

学生自读。

下面老师就和同学们一起走进这个故事。

3、这篇课文有几个自然段？分段读课文，其他同学认真听，想一想你知道了什么？4、读了课文，你知道了什么？有三个小动物想当大王；猫头鹰、袋鼠、小猴子。

分别板书。

（狮子要选新的“万兽之王”，猫头鹰、袋鼠、猴子分别当了一个星期的大王，但他们有很大的不同，最后小猴子当上了大王。

）三、学习课文，感情朗读。

1、过渡：播放课件同学们读书可真仔细，发现许多问题。

你瞧，动物们都到齐了。

看,这么多小动物都来了。

最后出场的是狮子（板书：狮子），他是森林中的万兽之王。

你知道什么是“万兽之王”吗？出示词语：万兽之王。

多读几遍，理解，认识“兽”字，组词，交流识字方法。

（生回答）听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么命令？2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）师：狮子可是森林里的万兽之王呀。

21天养成计划家长寄语

21天养成计划家长寄语1. 宝贝，21 天养成计划开始啦！你知道吗，就像小树苗每天一点点吸收阳光雨水就能长成参天大树，你也能在这21 天里变得不一样哟！加油，妈妈相信你一定可以做到！例子：你看隔壁的小明，他之前也胆小，现在多勇敢呀，你也能行的！2. 孩子呀，这21 天可是很关键的哦！就如同盖房子要一砖一瓦慢慢来，养成好习惯也要一天一天坚持呀！你可别偷懒哦！例子：上次你说要每天早起跑步，不也做到了嘛，这次也没问题的！3. 宝贝，21 天养成计划，这是你的挑战呀！就好像登山一样，一步一步往上爬，每一步都很重要呢！努力呀，孩子！例子：你不是喜欢那个超级英雄吗，他遇到困难可从不退缩，你也要像他一样！4. 孩子，这21 天会很有趣的哟！好比一场冒险，会有很多新奇的发现，你准备好了吗？例子：想想看，21 天后你会变得多棒呀！5. 宝贝，21 天能改变很多呢！就像毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，你也会绽放光彩的！加油哦！例子：你不是一直羡慕同学字写得好看吗，这21 天就是你的机会呀！6. 孩子呀，21 天养成计划来咯！就像火车沿着轨道前进，只要方向对了，就能到达目的地呀！好好努力吧！例子：你说你长大要当科学家，那从现在开始养成好习惯呀！7. 宝贝，这21 天可不简单哦！如同一场赛跑，你要全力冲刺呀！相信你能行的！例子：上次你搭的积木那么漂亮，这次养成计划你也一定能出色完成！8. 孩子，21 天是个好机会呀！好比春天播种，秋天就能收获，你要好好把握呀！例子：你不是喜欢画画吗，养成好习惯后你会画得更好呢！9. 宝贝，开始这21 天养成计划啦！就像航海要找到方向，你也要找到自己进步的路哟！努力呀！例子：你看动画片里的主角，遇到困难从不放弃，你也要这样！10. 孩子呀，21 天养成计划启动咯！就像星星一点点发光，你也会越来越耀眼的！加油吧！例子：你不是想变得更聪明吗，这21 天就是关键呀！我的观点结论：21 天养成计划对孩子的成长非常重要，家长们要给予充分的鼓励和支持，相信孩子们在这 21 天里会有很大的进步和改变！。

21、从现在开始2_20121117110731531

3、谁知道，小猴子只说了一句话，一句怎样的话？（指名读）
4、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）
5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）
二．理解中心，总结全文
1.故事中那么多的竞选的动物，你最喜欢谁，为什么？（指名答）
2.大家都那么喜欢小猴子，它为什么能当选呢？（小组讨论，指名答它能想到别人，尊重别人象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重）
3.学习了这篇课文，你读懂了什么？（指名答）
总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！
课题：21、从现在开始(第二课时)
【教学过程】
第二课时
一．继续学习课文
学习四、五两段
1、齐读第四自然段
时间一天天过去了，第三个星期轮到猴子上任，我们一起读读第四段
2、小动物们原先都有什么样的担心，大家为什么会有这样的担心呢？（指名回答：前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人，大家都担心猴子也这样）
三．识写生字
课文学完了，我们为小猴子当选了“万兽之王”而高兴，那高兴之后，是不是还认得生字朋友？
1.读：读“我会认”、“我会写”的字。
2.记：那么多字，你是用什么方法记住的，将你记字的好方法告诉大家
3.写：师个别强调范写，后生描红，写字。
四．完成《读读写写》
1.读：谁会读绿色方框的词组，蓝色的呢？（个别读，全班读）
2.说，写：你可以仿造它们说说另一些词组吗？把它们写下来。
板书设计：
21.从现在开始
（狮子头像）
（猫头鹰头像）（袋鼠头像）
跟它一样：白天休息跟它一样：跳着走路

人教版小学语文二年级上册第五单元知识结构图

人教版小学语文二年级上册第五单元知识结构图
一、教材分析
本单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

教学内容有：《识字5》、《18称赞》、《19蓝色的树叶》、《20纸船和风筝》、《21从现在开始》、《语文园地五》。

识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

二、学情分析
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。

其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。

谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

三、单元教学目标：
1、认识本单元54个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

四、核心知识
1、会认54个生字，会写44个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

五、教学重点：
1、能运用学过的方法自主识字，在老师的引导下正确工整的书写。

2、能正确流利地朗读课文，读出自己的体会。

六、教学难点：
理解课文内容，在阅读中体会课文中蕴涵的道理。

从现在开始__人教版二年级上21课

袋鼠的特点是后腿很长，善于跳跃。
猴子的特点是行动灵活，喜欢爬树。
老虎的特点是十分凶猛。
孔雀的特点是羽毛非常漂亮，它把尾巴展开来像一把美丽的扇子。
猫头鹰的特点是白天休息，夜里活动。
蜗牛的特点是行动缓慢。
想进入森林，要连闯三关。
第一关：带拼音读词语
zhī lún 万兽之王轮流 dì rè n 第一个上任 mī zhènɡ 笑眯眯郑重
他想到自己成了‚万兽之王‛，神气极了，立刻下令：‚从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”
神气极了可怕极了极了
大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
叫苦连天
激动
从现在开始，你们都要跳着走路！
听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
猫头鹰
袋鼠
猴子
自由朗读课文2到4自然段，要求：边读边找一找猫头鹰、袋鼠、
小猴子分别下了什么命令？用‚——” 划出。
“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！‛பைடு நூலகம்
“从现在开始，你们都要跳着走路！”
“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。‛
神气极了
从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！
qī 星期 ɡuà n 习惯 shì 方式
你们真棒！
第二关：不带拼音读生字
之第
式
轮任
眯
期惯
郑
你们真棒！
第三关：组词语读
万兽之王
习惯荡来荡去
轮流
方式
命令
上任
笑眯眯议论纷纷郑重
叫苦连天宣布
恭喜你过关了！

从现在开始

二年级语文学科第一册第五单元主备教师：二年级组设计时间：2012.11 个性修改：方卫华教学内容：21 从现在开始教学目标：19个生字。

会写10个字。

23教学重难点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。

资源开发：卡片、幻灯片教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、谈话导入，指导读题。

有一座森林，里面有很多动物，你们想去玩儿吗？想！好，那就从现在开始做准备。

板书课题。

先说说，你想见到什么动物？二、小组学习，预习课文。

1、自由读课文一遍或教师范读课文，学生边听边圈画生字边思考：课文写了一件什么事？2、对子互相检查生字认读。

三、合作探究。

探究一：检查预习情况。

1、指名三对子认读生字。

幻灯A、带拼音；B、不带拼音。

师述：本课的生字宝宝出来和我们见面了，我们来给他们打个招呼吧！之轮期第任惯式眯郑2、齐读生字。

3、交流识记方法。

4、指名三对子认读词语。

zhīlún qī万兽之王轮流星期dìrèn ɡuàn第一个上任习惯mīzhènɡshì笑眯眯郑重方式师述：同学们真棒！我们已经顺利闯过第一关，下面我们来闯第二关。

把生字宝宝放到词语哥哥里，我们还认识吗？5、学生齐读。

6、学生展示。

我会用这个词说一句话。

探究二：练习读课文，了解课文大意。

1、指名分节读课文。

师生评价纠正。

2、交流课文大意。

课文写了一件什么事？3、幻灯出示难读的或重点句子。

练习读好它。

先群学，后展示。

四、总结提升。

用自己的话说说课文大意。

五、当堂检测。

幻灯20：比一比组词。

第二课时：一、复习导入。

1、指名生字词。

2、用自己的话说说课文大意。

二、合作探究。

探究一：读懂课文内容。

1、出示思考题。

小组合作学习。

（1）、用自己的话理解“叫苦连天”“议论纷纷”两个词（2）、森林里的百兽之王是谁？他宣布了一个什么命令？（3）、有那些动物轮流试当百兽之王?他们是怎么做的？谁做的最好？为什么？（4）、最后谁当选了百兽之王？2、检查交流，指导练习朗读。

二年级上册语文同步练习21从现在开始_人教新课标-word文档

二年级上册语文同步练习-21从现在开始（人教新课标）第一课时1.我会看拼音写词语。

ｘｉàｎｚàｉｚǒｕｌùｄìｙīｙìｚｈí2.用“——”画出括号中正确的字。

（1）（第弟）一个上任的是猫头鹰。

（2）可是又不得不服从命（令今），只好天天熬夜。

（3）听了袋鼠的话，大家（直只）摇头。

3.我会比一比，再组词语。

现（）期（）第（）观（）棋（）弟（）直（）令（）轮（）真（）今（）论（）4.我会写出带有下列部首的字。

王_______ _______ _______月_______ _______ _______5.我会仿写。

（神气）极了（）极了（荡）来（荡）去（）来（）去立刻（欢呼起来）立刻（）6.按课文内容填空。

（1）猫头鹰上任后，让大家跟它一样，____。

（2）袋鼠上任后，让大家跟它一样，_____。

（3）小猴上任后，让大家________。

第二课时课内阅读第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话。

“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说。

“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！1.照样子，写词语。

笑眯眯 ________ ________2.在选段中找出小猴子说的话，并用“——”画出来。

3.猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？_____________________________________4.最后，为什么小猴子当上了“万兽之王”？_____________________________________课外阅读乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（ｇòｕ）唱出那么动听的歌。

人们一谈起百灵鸟，都会称赞她。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓(ｓǎｎｇ)子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去请教百灵鸟，求百灵鸟帮他达到目的。

青少年21世纪教育的四大支柱

青少年21世纪教育的四大支柱时代的呼唤，历史的使命，神圣的职责，青少年要为中国特色社会主义共同理想而奋斗，必须从我做起，从现在做起，从学习做起。

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

其中学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。

中国的青少年实现中国特色社会主义的共同理想，在继承和发杨民族优良传统的基础上，结合中国的国情，同样要求在学求知、学会做事、学会共处、学会做人上下功夫。

1、青少年实现共同理想，要学会做人，立志做有理想、有道理、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

人，从本质上讲是社会的人，做人在不同国家不同文化背景下有着不同要求。

对中国的青少年的而言，就是从小确立共同理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。

在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

怎样学会做人？一个是学做一个爱国家爱集体的人，要有一颗健康的爱心，用感恩的心对待生活。

时时关心国家大事，处处热爱集体事业；二是要学做一个既自尊又尊敬人的人，中国传统文化强调自尊、知耻，这是做人底线之一。

人要自尊自爱，学会自立独立，学会健身健心，学会珍爱自己，学会关心别人，而后被他人尊敬。

对待他人要持平等、尊敬的态度，与人相处，学会宽容，“已所不欲，勿施于人”；三要学做知礼、遵规的人，中国传统文化非常重视知礼遵规，知礼是修养道德表现，懂礼，遵守法规，知道“不以规矩，不成方圆”。

礼貌待人，遵守法纪是文明的基础要求，要从遵守日常行为规范做起；四要学做一个反省、改过的人，中国传统文化倡导道德修养就是要不断地反省和改正过失和错误，“吾日三省吾身”、“闻过则改”、“见善思过”，在经受挫折、承受艰苦、战胜困难中锻炼意志和品质，做意志坚强的人。

五要学做一个诚实守信的人，诚实守信是中国文化推崇的人格，是一个人立身之本，生存之基，真诚不虚伪，讲信用，要学会独立与参与，学会自我保护，学会承担责任，学会有责任感，与朋友交，“言而有信”、“言必信，行必果”，青少年朋友们，让我们从现在开始，从自己一言一行中学会做一个堂堂正正的人。

二年级上《从现在开始》教学设计

二年级上《从现在开始》教学设计二年级上《从现在开始》教学设计1课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。

2、自主观察的基础上，学写生字。

一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？（学生交流）2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。

二、演一演1、小组内（课前分组好）先表演。

（4人一小组）2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。

（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。

）3、学生上台表演。

（其余学生当评委）4、挑选最佳表演的组合。

（表情、语言、动作）三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第”1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。

2、描红3、教师范写“期、第”4学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。

二年级上《从现在开始》教学设计2一、教学目标：1、认识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。

2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。

3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

二、课前准备：课件、词语卡片。

三、教学过程：（一）、谈话导入。

1、点住课件上的图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗？你最喜欢谁？为什么？2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。

可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。

于是，有一天它就宣布：从现在开始，大家轮流当万兽之王，谁做得好就让它当大王。

它到底选谁当大王呢？今天我们就来学习21课《从现在开始》3、板书课题，指名读，齐读。

（二）、自学感悟，渗透识字方法。

1、师：小朋友想不想读一读这个童话故事？（生：想）2、出示自学要求（指名读）我会自读课文：（1）、数一数，标一标：课文一共有几个自然段？（2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字？（3）、读通课文：你知道了什么？3、师：那我们就自己读一读课文吧！4、、全班交流：（1）指名读。

21、从现在开始1_2012111711065846

③第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？（神气极了）你从哪里看出它神气极了，结合课文的插图说说。
④神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。找到了吗？你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）我们一起来吧！（齐读）
（板书：跟它一样：白天休息，夜里做事）
⑥可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！动物们喜欢猫头鹰吗？你从课文哪个词语看出来？（叫苦连天）。
⑦下面，让我们把第二段连起来读一读。（齐读）
4.学习第三段：
①第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）你可以用激动的语气来发布这个命令吗？（指名读）来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（齐读）
2.全班齐读课题：从现在开始
二、初读课文
想不想到森林的竞选现场去看看？好，请打开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。
三、学习生字
能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗？这道关卡可是“生字关”，只有把生字读懂了，才读懂故事。
⑤动物们听到这个命令会怎样啊？（议论纷纷）。
议论纷纷的意思：大家你一言我一语，纷纷表达心中的意见思想，就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物，你会怎样议论，先在小组了说说。
我请小松鼠，小熊，斑马来说说。
是呀，白天森林里阳光明媚，风景优美，可是动物们只能在家里休息，晚上森林里黑呼呼的，动物们都找不到吃的，也玩不了~~
【教学内容】
人教版小学语文二年级上第21课《从现在开始》

人教版二年级上册语文第五单元21、从现在开始.doc

课师鈴教主备教师：刘慧集备备课组超各孙复备教师：郑智萍、高艳萍时间长签字敬分处课题21从现在开始教学目标1、认识9个生字，会写10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点认字、写字是本课学习的重点。

教学难点认字、写字具备教准课件习示预提认识生字熟读词语先学后教当堂训练个人复备第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认9个牛字；3、会场5个生字。

教学过程：同学们，今天呀老师告诉你们一个特大消息，森林里的“万兽Z 王”狮子要从动物小挑选一名新的“万兽Z王”接替他的位置了。

究竟谁能坐上“万兽之王”的宝座呢？从现在开始，狮子要考验大家了。

让我们也凑凑热闹吧!那么赶快请同学们伸出小手和老师一起书写课题进入我们本节课的学习。

（2分钟时间）二、出示学习目标：木节课我们的学习口标是1、会认9个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、会写5个生字。

目标清楚了没？同洋们冇信心完成吗？（1分钟时间）区分平舌咅和翘舌音个人复备（-）先学：1、师范读课文；要求生坐姿端正，听准每个字音，遇到不认识的字及时注上拼音并标出自然段的序号。

（2分钟吋间）2、指名读（优等生）每组选一名优等生读一自然段，最后一自然段齐读。

（3分钟）（-）后教:指名纠错并改正（请几名同学纠正错误并给读错的同学教一教1分钟时间）四、第二次“先学后教”（学习会认字）刚才几位同学读得不错，那么下来老师还要考一考你们本节课的词语了。

（一）先学：1、出示带拼音词语。

zhi lun qi di ren 万兽之王轮流星期第一上任guan shi mi zheng习惯方式笑眯眯郑重生自由读词语（读完的同学用你的坐姿告诉老师）（1分钟吋间）（-）后教：（1）去掉拼音生自由读；（2）指名读（请2名学牛读一读）（3）同桌互读（不会的同桌互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生的表现）（4）开火车读（抽查2个小组，对于表现最棒的小组进行记分制奖励）（本环节大概需6分钟的时间）2、出示单个生字先学后教当堂训练个人复备之轮期第任惯式眯郑现在老师将这些生字宝宝的好朋友去掉，看一看你们述认识它们吗？（1）生自由读；（2）请2名同学个别读（后进生）；（3）交流识字方法（说说你是用什么方法认识你喜欢的某一个字的）（此环节大概用4分钟时间）五、第三次“先学后教”（再读课文，耍求流利）（-）先学生字宝宝大家都会认了，那么生字宝宝回到课文屮，大家还能把课文读流利吗？指名读（请每一小组一名后进生各读一自然段）（3分钟时间）（二）后教师生共同评价，给读的优秀学生所在的组实行记分制（2分钟时间）六、第四次“先不后教”（学习会写字）下來我们來比一比谁的字写得漂亮，谁的握笔姿势最准确、坐姿最端」E。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案《从现在开始》

人教版小学语文二年级上册第21课教学设计潍坊高新区实验学校马丽教学课题：人教版小学语二年级上册第五单元第21课《从现在开始》教案背景：这篇课文在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，在教中引导学生学习、总结，尊重学生个性的理解和感悟，针对低年级学生的特点，通过情景的创设、朗读的体验，让孩子们仿佛身临其境，使课堂成了老师和孩子们的童话王国。

教材分析《从现在开始》是一篇有趣的童话故事，讲了大森林里小动物们竞选“森林之王”，猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到大家的拥戴。

通过对课文的学习告诉孩子只有相互尊重, 才能和睦相处的道理。

（一）教学目标1. 认识9个生字，会写10个生字，重点写好“现、期、第、轮、路”，初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。

2.正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读，并能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。

3. 了解童话故事的情节，关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

4.能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

（二）重点难点重点：认识9个生字，会写10个生字，重点写好“现、期、第、轮、路”，正确、流利地朗读课文。

难点：对重点段能初步达到有感情地朗读，结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。

（三）教学准备11．课堂清单2．多媒体课件3．动物图片（四）课时安排2课时教学过程（一）导入（课件出示大森林图片）师：同学们喜欢小动物吗？认识他们吗？老师出示动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰），学生回答。

师：他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！你知道是为什么吗？生：动物们在举行“万兽之王”的竞选大会。

师：大家想不想去参加？生：想。

师：好，就让我们马上去看看。

(出示课件)板书课题（教师板书，学生书空），齐读课题。

语文-二年级上册-21从现在开始-人教课标版-黄敏锋-中山市小榄镇永康小学

语文-二年级上册-21从现在开始-人教课标版-黄敏锋-中山市小榄镇永康小学小榄镇永康小学童趣阅读课精品课程《从现在开始》第一课时教学反思中山市小榄镇永康小学饶筱丽《语文课程标准》对低年段语文教学提出了明确的目标:注重识字、写字，让学生多认字，少写字，把要求写的字力求写漂亮。

为了达到这一目标，让学生牢记所学的生字，能正确、流利朗读课文，为第二课时熟读课文、品读课文打下结实的基础。

因此，我在设计自己的第一课时时时刻从学生已有的经验出发，力求让学生掌握更好、学得更轻松、更有趣。

一、趣味识记生字为了让学生在学习的过程中有切实的收获，我让学生用以前的学习方法自学课文:读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。

在学生对生字有了初步的感知之后，为了让他们更有积极性、学得更有自信，我让同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法，大家轮流当小老师，真是信心倍增。

而且，同桌间把把自己认字的好方法告诉别人，不仅教会了同桌，更增强了自己识字认字的能力，还在无形中提高了自己的口语交际水平。

在同桌的互相学习中，同学们基本上已经会认全部本课要求识记的生字，这时再来一个复习巩固，效果就会更好。

在复习巩固环节，我考虑到低年级孩子喜欢趣味性，我又设计了“摘果子”的游戏。

同学们开心地读着一个个好看的果子，无形中又把这些字全部记牢了。

所以，我们的识字教学就应该在游戏和活动中进行，结合学生已有的生活和识字经验，采用生动、有趣的记忆方法，不仅增强识字的情境化、生活化，而且也使学生受到思想教育和情感熏陶。

这样，通过这些有趣的并且切实可行的方法，学生是真正掌握了这些生字，同时也很好地渗透了培养学生课外查找资料和向他人请教学习的习惯。

二、注重写字指导写漂漂亮亮方块字，做堂堂正正中国人。

可见我们是多么希望小朋友能够把字写好、写漂亮。

要想把字写好、写漂亮，少不了教师在课堂上的指导。

我在指导学生写字时也非常注重方法的指导。

我会先让学生观察，观察这个字的结构，它的每一笔每一划在田字格中的位置。

新人教课标版小学二年级语文上册 21 从现在开始教学设计

21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，能用自己的话讲故事。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？教学准备：课件等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认9个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学重点：会认9个字，会写10个字。

教学难点：分析容易错的字。

教学准备：课件等。

教学过程：一、导入新课。

（课件出示：大森林图片）同学们，喜欢小动物吗？认识他们吗？【出示：动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰）】他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！知道是为什么吗？（出示：“万兽之王”竞选大会。

）你们想去参加吗？我们去看看。

(出示课件：课题)齐读课题。

从现在开始，请同学们跟随老师一起坐上森林快车，出发吧！二、自学感悟，学习生字【出示：自读提示：1. 读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。

2. 圈——还有哪些字不认识，圈出来。

3. 问——不认识的字请教同桌或是老师。

4. 标——标出自然段的序号。

】俗话说：“不动笔墨不读书。

”请同学们边读边圈一圈，标一标吧！现在，老师想检查一下你们的自学成果，课文有几个自然段？现在，老师想请几个同学轮读课文，愿读的请举手。

指名分自然段读课文，其他小朋友认真听，看看哪个小评委听得最认真？大家读得都很认真，可是要想进入大森林，必须闯一闯生字关，大家有没有信心闯关成功？第一关：【出示：带拼音的词语】指导翘舌音、后鼻音。

第二关：【出示：不带拼音的词语】个别读、齐读。

第三关：【出示：生字】开火车读、齐读。

小朋友们真是太厉害了，一下子闯过了三关，那老师想问问：你们在生活中的哪些地方见过这些生字呢？生活中处处有知识，有问题，只要你是一个善于观察的孩子，一定会学会更多的生字。

薛韩萍《从现在开始》教学设计

《从现在开始》教学设计陕西省韩城市新城二小薛韩萍教材分析：相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

本课包括9个会认的字，会写10个生字。

教学目标：1、认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：1、认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教学难点：通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。

教法设计：情境教学法读书法讨论法学法设计：读中感知合作交流体验感悟教具准备：多媒体课件动物图片教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境导入：1、同学们，老师知道大家都非常喜欢听故事，所以今天给大家带来了一个非常有趣的故事，想听吗？（播放动画故事）2、故事好听吗？大家想不想去竞选现场看一看？3、好，今天让我们一起走进21课。

（板书21从现在开始）二、初读感知。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文吧！不会的字可以请教同桌或周围的同学，还可以请教不会说话的老师---字典。

2、谁来读读自己喜欢的部分。

3、同学们读得真棒，现在让我们赶快去比赛现场吧！三、细读感悟（一）学习第一段1、谁来读一读狮子大王宣布的命令？(指名读)。

2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?)那谁再来试一试？3、真象个狮子大王!全班一起来！(齐读)（二）学习第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当“万兽之王”呢？贴出(猫头鹰、袋鼠、猴子的图片)2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以，其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!3、第一个上任的是猫头鹰,看看它（出示课件）指导学生看课件，请你们用书上的词来概括——神气极了4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令5、找到了吗?对了，就是这个命令(课件出示)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)6、谁来读?(读得够神气了吗?(指名读)我们一起来吧!(齐读)7、假如你是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你白天休息，夜里做事，你愿意吗？跟伙伴们说说心里话，开始吧！（小组内说一说）看来大家听到这个命令是——议论纷纷。

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