小学语文第十册课文目录【冀教版】.doc
冀教版小学语文第十册单元教材分析(1-2单元)
冀教版小学语文第十册单元教材分析（1-2单元）第一单元教材分析：如果说人的生命历程是本书，那童年就是书的第一页，如何让这第一页充满快乐与幸福，让儿童生活丰富多彩呢？所选课文中典型人物的典型事件诠释着儿童生活。
《槐乡的孩子》讲述了五月槐乡的美丽与八月槐乡的收获，展现了孩子们快乐、幸福、热情好客、勤劳能干、自强自立的品格；《捅马蜂窝》是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。
出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活，就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
《少年闰土》是鲁迅的作品，讲了闰土的几件事，看出闰土是一个知识丰富、机智勇敢、活泼可爱的农村孩子；阅读课文《偷瓜》讲述了一些调皮可爱的孩子“偷”瓜田主人李善财的瓜，教育李善财的故事，展示了农村孩子的调皮可爱与正义。
这五篇文章向我们展示的都是一些农村孩子的形象，他们以大自然为课堂，从生活中获得知识，是一个个鲜活的生命，跳动的心灵，这是现代孩子身上所缺少的，也是现代孩子所追求向往的目标。
这一单元课文体裁多样，有记叙文、散文，但无论怎样都围绕“儿童生活”这个文化主题。
但是每篇课文承载的侧重教学点不同。
《槐乡的孩子》是一篇散文以描述的方式讲了一群孩子的形象;《捅马蜂窝》是记叙文，通过捅马蜂窝前后过程中“我”的心情变化反应孩子童年天真的心灵。
《少年闰土》中大作家鲁迅用简练的语言展现了自己童年时的伙伴。
《偷瓜》的语言风趣幽默，故事性强，在似乎搞笑的短剧中展示了一帮农村孩子的淳朴和善良。
在教学时我们应有所区分别。
单元教学目标：1、学会本单元的生字新词。
2、朗读课文，体会每个人人物身上所存在个性特点激发学生向往大自然的愿望。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累语言。
4、扩展阅读“儿童生活”的有关文章。
5、感受作者写人物的方法。
教学重点、难点：感受典型人物的个性特点。
冀教版小学语文第十册第三单元教案
11 荒芜了的花园教材：冀教版小学语文五年级下册单元：启智于身边板块：教学设计教材分析：这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。
文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。
通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。
夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。
文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。
教学目标：知识与技能：1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2. 了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2. 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。
3. 分角色朗读课文，感受人物心情。
情感、态度与价值观：感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
明白要有团结协作的团队精神。
重难点分析：感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。
通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
课前准备：课件。
教学过程第一课时一、图片对比，揭示课题。
（一）出示图片对比理解“荒芜”。
1．出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。
2．出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。
3．理解“荒芜”一词的意思。
（二）板书课题：荒芜了的花园。
（三）今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？（听课文朗读）二、疏通字词，初读感知。
（一）自由读文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。
（二）分两行出示一组生字词语（出示课件）。
冀教版语文第十册教案(第三单元)
冀教版第十册教案（第三单元）１１荒芜了的花园教材简析：这是我国著名作家郑振铎写的一则寓言，主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。
通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。
夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。
文章开头用开门见山的写法点题，运用今昔对比的手法突出了花园今日的荒芜。
重点写了几个人看到花园的凄凉景象，决心整理它回归原貌。
他们细细讨论、不停辩论，文中出现了六次“讨论”和两次“辩论”，“讨论”一词又用了不同的词语去修饰，，“细细地讨论”“悉心地讨论”“滔滔不绝地讨论”等等，几个人改造花园的勃勃雄心跃然纸上。
同时前后三次对“青蛙和蟋蟀”的拟人化描写促进了主题的深入，从开始的“满肚欢喜”“停止悲鸣”到最后的“不耐烦、哭丧着脸、慢腾腾、缩回、悲鸣“等反映出人们对他们由开始的渴望行动到后来的无限失望。
文章以“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”结尾呼应开头。
紧紧扣题，使文章结构严谨。
教学目标【知识与技能】1、学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2、理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
3、了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
4、学写寓言故事。
【情感态度价值观】感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
明白要有团结协作的团队精神。
【过程与方法】1、课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2、认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。
3、整体感知课文，理清文章脉络。
4、快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。
5、走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。
6、联系自己的生活实际。
【教学重难点】抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。
一．导入揭题阶段１.板书课题《荒芜的花园》２.你眼中花园是什么样的？荒芜的花园又是什么样的?生.花园鸟语花香，生机勃勃。
小学语文第十册课文目录【苏教版】
小学语文第十册课文目录【苏教版】单元课目课目课目第一单元培养良好的学习习惯（10）[1]1春光染绿我们双脚[15]2只拣儿童多处行[19]3早[11]4古诗两首[0] [23] [7]□习作1 [2]■练习1 [1]习作：《二八月，看巧云》※古诗两首《游园不值》、《宿新市徐公店》第二单元梦圆飞天[12]6火星——地球的"孪生兄弟" [3] 7神奇的克隆[4]□习作2 [1]■练习2 [1]习作：修改《拔河》第三单元8海伦·凯勒[13]二泉映月[18]10郑和远航[12]11司马迁发愤写《史记》[11] 12精读与略读△ [1]我读书我快乐[2]阅读《上下五千年》□习作3 [1]■练习3 [1]第四单元13秦兵马俑[12]14埃及的金字塔[16]15音乐之都维也纳[16]□习作4 [1]■练习4 [1]习作4:参观学校生物万象廊第五单元16爱如茉莉[10]17月光启蒙[23]18爱因斯坦和小女孩[18]19谈礼貌[7]□习作5 [1]■练习5 [1]第六单元七律长征[6]21彭德怀和他的大黑骡子[12] 22大江保卫战[25]□习作6 [1]■练习6 [1]第七单元23古诗两首[1][3][4]望月[11]25灰椋鸟[11]26水[7]□习作7 [1]■练习7 [1]※古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》学与做（2）节约用水语文综合性学习[1]替换课文18我和祖父的园子[5]。
冀教版小学语文第十册第三单元教案
11 荒芜了的花园教材：冀教版小学语文五年级下册单元：启智于身边板块：教学设计教材分析：这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。
文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。
通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。
夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。
文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。
教学目标：知识与技能：1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2. 了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2. 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。
3. 分角色朗读课文，感受人物心情。
情感、态度与价值观：感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
明白要有团结协作的团队精神。
重难点分析：感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。
通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
课前准备：课件。
教学过程第一课时一、图片对比，揭示课题。
（一）出示图片对比理解“荒芜”。
1．出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。
2．出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。
3．理解“荒芜”一词的意思。
（二）板书课题：荒芜了的花园。
（三）今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？（听课文朗读）二、疏通字词，初读感知。
（一）自由读文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。
（二）分两行出示一组生字词语（出示课件）。
小学语文第十册课文目录【冀教版】
小学语文第十册课文目录【冀教版】
第一单元
1
槐乡的孩子[10]
2
捅马蜂窝[2]
3
* 颤抖的羽毛[2]
4
少年闰土[52]
5
偷瓜[2]
阅读
链接
童年圣地[1]
◎
综合学习一[1]
第二单元
6
古诗二首[1] [13] [19] 7
松坊溪的冬天[11]
8
* 黄果树瀑布[9]
9
记金华的双龙洞[33]
10
* 草原[50]
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悠悠水韵[1]
◎
综合学习二[1]
※古诗二首《饮湖上初晴后雨》、《晓出净慈寺送林子方》
第三单元
11
荒芜了的花园[3]
12
瘸蝉[5]
13
* 四个人和一只箱子[2]
14
白杨[44]
15
米芾学书[8]
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智者的叮咛[1]
◎
综合学习三[1]
第四单元
16
灯祭[3]
17
捐赠天堂[5]
18
* 天涯情思[2]
19
* 小抄写员[11] 20
“诺曼底”号遇难记[15] 阅读
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沟通[1]
◎
综合学习四[2]
第五单元
21
毛泽东诗词二首[3][3][7] 22
狼牙山五壮士[53] 23
* 小英雄雨来[21]
24
* 勇者的面对[3] 25
詹天佑[74]
阅读
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冉庄印象[2]
◎
综合学习五[2]
※毛泽东诗词二首《忆秦娥·娄山关》、《长律·长征》
文学单元
追寻李白[2]。
冀教版小学语文第十册第四单元教案
16 灯祭教材：冀教版小学语文五年级下册单元：情思满怀板块：教学设计教材分析：这是一篇散文。
全文以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭祀父亲，生动表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。
教学目标：知识与技术：1．正确认读本课5个生字，明白得“心满意足”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义，把握11个要求会写的生字。
2．有情感地朗诵课文，明白得课文内容，理清文章脉络。
3．联系上下文，明白得文中情感充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无穷怀念的挚爱真情。
4．感悟作者的表达方式，体会文章的语言魅力。
进程与方式：引导学生抓重点文句，体会明白得课文内容，并通过“自读、感悟、探讨”等教学策略，体味语言。
情感、态度与价值观：引导学生联系上下文，明白得课文内容，通过文中情感充沛句子的品析，了解课文所表现出的朴实的父女之情——父亲对我无言的爱，我对父亲无穷的依恋及怀念，体会作者在字里行间透露的对父亲无穷怀念的挚爱真情，培育学生对亲情的珍爱。
重难点分析：两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情，引导想象，体会作者深刻含蕴。
抓住文中作者情感告白的句子，潜心研读，深切领会作者对父亲的挚爱之情。
抓住文章的线索，理顺脉络的方式。
课前预备：课件，搜集有关父子亲情的故事及本课的课件。
教学进程第一课时一、谈语引入，激发爱好，解读课题。
（一）由灯入题（出示课件）：有如此一个小孩，她和你们一样喜爱灯，她童年生活中最美好的回忆确实是一盏不寻常的灯带给她的，这节课就让咱们一路走进她的世界。
（二）解读课题（出示课件）：灯祭“祭”，祭祀。
“灯祭”，用灯祭祀过世的人。
（出示课件）帮忙学生明白得灯祭情景。
本文以“灯祭”为题，直接点出文章主题，作者是祭祀谁，表现作者如何的情怀呢？二、初读课文，扫清障碍。
（一）自读课文，明白得字、词。
要求：1．自主学习，读准字音，读通句子，画出不睬解的地址。
2．小组合作，借助字典，联系上下文解决生字、词。
冀教版语文第十册教案(第一二单元)
冀教版十册教案《詹天佑》教案教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。
）二、研读交流，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
冀教版北师大版小学语文第十册第五单元《生活趣事》作文教学课件
2、写事表趣
• （1）哪些是趣事？ • （自己经历的“傻”事、“蠢”事、可
笑的事、有意思的事，均属趣事） • （2）把事情写清楚：起因、经过、结果。
自拟题目：要简短、生动，有新意， 有吸引力。
• 如：《“骑驴”找“驴”》、 • 《“不听话”的扫把《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来 我就想笑”》《童年趣事》、《到底谁完 了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、 《会走的鞋子》
儿时的梧桐树啊！你可否依然还在，还有我那儿时的伙伴和乡亲们，你们可否还好？我深深的想念着你们，你们可否也如同我思念你们一样思念着我呢？哦，故乡的梧桐树啊------
我生命中的树！。垃圾分类亭 /pro/lajifenleiting/。
黄瓜顶花带刺，西红柿青里透红，豆角刚长出尺把长，小茄子乍看上还是黑色的，韭菜已抽苔顶着黄绿色的苔花齐刷刷地往上冲这是我家菜园夏日时的情景。 下午放学后，我快快写完作业，跑到菜园里。摘个黄瓜在水沟里一洗，嚼得脆生生地响，尽管还有点涩嘴巴，但是那种特有的嫩甜足以诱人。西红柿，昨天早就瞄准了一个，经过 一天的日晒，今天该红了大半个了吧？于是，直奔目标，如愿摘下，简单洗洗后，赶紧尝鲜。吃着刚从藤架上摘下的瓜和柿子，我很知足，因为以前听妈说起过，村里还是大集体 的时候，家里吃不饱，她和那些年轻的媳妇们在干活时趁人不注意，就摘个生茄子、撸把生豆角吃。茄子和豆角生吃是什么味道啊，难为她们还能咽得下去。 妈还在一片绿色之中，背着药筒给豆角打药，手扶着手把上下移动着，经过压力作用，小喷泉似的药水就洒到豆角架上了。她一看到我放学来到菜园，便开玩笑地叫我是巡逻兵， 专门找好吃的来了。 我站在篱笆边上，看蝴蝶在紫红色的茄子花上飞。鼻子里所嗅到的是似乎还带着热气的青草的气息。眼前开始出现了小小的飞虫，一群群，一不留神，会飞到人的眼睛里。所以， 此时千万不要睁大眼睛。 水沟里还有清水在流，不知是谁还在趁着有点暮凉的时候浇地？沟边茂盛的青草垂进水中，细细的草叶随着水流轻摆。我喜欢在水沟上蹦来蹦去，欢快地像只兔子。有时，把脚下 穿的红色凉鞋脱下，浸在水里一阵，再穿在脚上很凉快。
冀教版小学语文第十册第二单元教案
第二单元6 古诗二首教材：冀教版小学语文五年级下册单元：情越山水间板块：教学设计教材分析：《饮湖上初晴后雨》与《晓出净慈寺送林子方》，一样是写西湖，一样是宋朝的诗人，却让咱们领略到别样的风光，那样的诗境，值得让学生在朗诵中玩味。
《饮湖上初晴后雨》这首诗是写西湖的景色，作者通过斗胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的漂亮和奇异。
《晓出净慈寺送林子方》写的是作者早晨从净慈寺出来，所看到的西湖两岸的漂亮景色。
赞扬六月西湖的另一番风光。
教学目标：知识与技术：1. 正确认读“寺”，把握“妆”与“寺”两个生字。
2. 明白得诗句的意思，自然成诵。
进程与方式：1. 通过查阅资料，明白得重点字词的含义、读懂古诗，初步把握自学古诗的方式。
2. 指导学生想象诗中意境有情感地朗诵，在反复朗诵中明白得诗意，感受古诗的节拍、韵律与美感。
情感、态度与价值观：1．培育学生阅读古诗的爱好。
2．体会诗人所表达的思想情感，培育审美乐趣，丰硕学生情感。
重难点分析：本文的重点是通过反复阅读，再现画面，明白得诗意。
通过留给学生丰裕的时刻进行朗诵，并为他们创设情景，营造宽松、平等、民主的气氛，让他们在读中想象，在想象中感悟，在感悟中美读，在美读中编创，从而使阅读、明白得、积存、运用这一学习流程循序渐进，在阅读中淋漓尽致地表现出来，进而激发学生酷爱自然、酷爱中国古诗词的美好乐趣。
感受不同诗人眼中不同的西湖之美是本课的教学难点。
在教学中采纳配乐范读、想象画面、开拓联想来引导学生进入诗的意境，感受不同诗人眼中不同的西湖之美，享受景物的自然美，领会它的文化美。
课前预备：课件。
教学进程第一课时一、激趣导入，揭露课题。
导入：西湖，是一首精致的诗，一幅天然的画，是一首悠悠的歌。
古往今来，人们无不为此日下无双的美景所倾倒。
（播放西湖图片）今天，让咱们走近宋朝两位诗人苏轼和杨万里，去看一看他们眼中的西湖又是一种如何的境遇！咱们先来看第一首苏轼的。
二、初读古诗，读准读通。
小学语文第九册课文目录【冀教版】.doc
小学语文第九册课文目录【冀教版】
第一单元 1 在天晴了的时候[5] 2 珍珠鸟[54] 3 * 人类的朋友[4] 4 * 大自然，你好[3] 5 动物二章[2] [30] [2] 阅读
链接藏羚羊迁徙之谜[0] ◎综合学习一[1]
※动物二章《鸬鹚》、《鹭鸶》第二单元 6 匆匆[39] 7 假如只有三天光明[1] 8 * 现代诗二首[4] 9 * 生命中最美好的时刻[3] 10 二泉映月[18] 阅读链接永远的榜样——雷锋[1] ◎综合学习二[0]
※现代诗二首《我微笑着走向生活》、《假如生活欺骗了你》第三单元11 古诗二首[3] [1] [13] 12 有个孩子叫咪咪乔[4] 13 * 祖父·后园·我[7] 14 现代诗二首[3] 15 * 金色的鱼钩[22] 阅读
链接俺爹俺娘[1] ◎综合学习三[1]
※古诗二首《渭城曲》、《别董大》※现代诗二首《纸船——寄母亲》、《纸船》第四单元16 一诺千金[14] 17 惟一的听众[2] 18 * 九色鹿[17] 19 我的战友邱少云[49] 20 * 将相和[52] 阅读
链接精彩的台词[1] ◎综合学习四[1]
第五单元21 跨越百年的美丽[5] 22 “两弹元勋”邓稼先[1] 23 * 我最好的老师[5] 24 * 突兀的大石头[1] 25 最佳路径[33] 阅读
链接第十二座雕塑[0] ◎综合学习五[0]
第六单元26 词二首[1] [6] [6] 27 猴王出世[6] 28 * 水墨徽州[3] 29 * 走路的人[4] 30 布达拉宫[3] 阅读
链接各美其美[0] ◎
综合学习六[1]
※词二首《西江月·夜行黄沙道中》、《如梦令》。
冀教版小学语文第十册单元教材分析(12单元)
冀教版小学语文第十册单元教材解析（1-2 单元）第一单元教材解析：假如说人的生命历程是本书，那童年就是书的第一页，如何让这第一页充满快乐与幸福，让少儿生活丰富多彩呢？所选课文中典型人物的典型事件讲解着少儿生活。
《槐乡的孩子》表达了五月槐乡的漂亮与八月槐乡的收获，显现了孩子们快乐、幸福、热忱好客、勤奋能干、自强自立的品行；《捅马蜂窝》是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，令人着迷的笔调，跌宕起伏的感情变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。
出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，破坏他们的生活，就象一种罪孽，信心“不再做一件损害旁人的事” ，并引起我们的思虑——人与动物的和平共处。
《少年闰土》是鲁迅的作品，讲了闰土的几件事，看出闰土是一个知识丰富、机智英勇、开朗可爱的农村孩子；阅读课文《偷瓜》表达了一些俏皮可爱的孩子“偷”瓜田主人李善财的瓜，教育李善财的故事，显现了农村孩子的俏皮可爱与正义。
这五篇文章向我们显现的都是一些农村孩子的形象，他们以大自然为课堂，从生活中获取悉识，是一个个鲜活的生命，跳动的心灵，这是现代孩子身上所缺乏的，也是现代孩子所追求神往的目标。
这一单元课文体裁多样，有记述文、散文，但不论如何都环绕“少儿生活”这个文化主题。
但是每篇课文承载的重视教课点不一样。
《槐乡的孩子》是一篇散文以描述的方式讲了一群孩子的形象 ;《捅马蜂窝》是记述文，经过捅马蜂窝前后过程中“我”的心情变化反应孩子童年天真的心灵。
《少年闰土》中大作家鲁迅用精练的语言显现了自己童年时的伙伴。
《偷瓜》的语言风趣风趣，故事性强，在仿佛搞笑的短剧中显现了一帮农村孩子的朴素和和蔼。
在教课时我们应有所划分别。
单元教课目标：1、学会本单元的生字新词。
2、朗读课文，领会每一个人人物身上所存在个性特色激发学生神往大自然的梦想。
3、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落，累积语言。
4、扩展阅读“少儿生活”的相关文章。
5、感觉作者写人物的方法。
教课要点、难点：感觉典型人物的个性特色。
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小学语文第十册课文目录【冀教版】
第一单元 1 槐乡的孩子[10] 2 捅马蜂窝[2] 3 * 颤抖的羽毛[2] 4 少年闰土[52] 5 偷瓜[2] 阅读
链接童年圣地[1] ◎综合学习一[1]
第二单元 6 古诗二首[1] [13] [19] 7 松坊溪的冬天[11] 8 * 黄果树瀑布[9] 9 记金华的双龙洞[33] 10 * 草原[50] 阅读
链接悠悠水韵[1] ◎综合学习二[1]
※古诗二首《饮湖上初晴后雨》、《晓出净慈寺送林子方》第三单元11 荒芜了的花园[3] 12 瘸蝉[5] 13 * 四个人和一只箱子[2] 14 白杨[44] 15 米芾学书[8] 阅读
链接智者的叮咛[1] ◎综合学习三[1]
第四单元16 灯祭[3] 17 捐赠天堂[5] 18 * 天涯情思[2] 19 * 小抄写员[11] 20 “诺曼底”号遇难记[15] 阅读
链接沟通[1] ◎综合学习四[2]
第五单元21 毛泽东诗词二首[3][3][7] 22 狼牙山五壮士[53] 23 * 小英雄雨来[21] 24 * 勇者的面对[3] 25 詹天佑[74] 阅读
链接冉庄印象[2] ◎综合学习五[2]
※毛泽东诗词二首《忆秦娥·娄山关》、《长律·长征》文学单元追寻李白[2]。