小学科学五年级上册《火山》教学设计调整说明

F、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。
当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。
三、总结巩固
1、学生概述本课内容
谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。
2、提出再研究的问题：
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课提出探究问题
1、观察录像，了解自然现象。
（1）让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。
（2）提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？
3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。
4、教师：构建“火山和地震”网站主页。
5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯
预习活动设计：
1、收集资料：有关火山和地震方面的各种信息（火山和地震的形成原因、地震前的征兆、火山地震给人们带来的灾难等等）
2、收集资料：地震发生时怎样保护自己？
地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？
地震是怎样形成的？
火山喷发是怎样形成的？
地震发生前，可能会出现什么异常的现象？
如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？
世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？
4、导入探究：
谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。
（二）科学知识：
初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。
（三）情感、态度和价值观：
激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育
教学重点：
认识火山喷发和地震的成因
教学难点：
知道一些预测地震的方法
教学准备：
1、有关火山和地震的教学录像片。
2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。
苏教版小学科学六年级上册教学设计 第二单元
教学内容：
第四课 火山和地震
设计人：
许
教学目标：
（一）过程与方法：
1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。
2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力
3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。
谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？
二次备课：
要通过具体的知识向学生介绍，火山喷发属于一种极少发生的自然灾害，并且这种灾害和当地的地质条件有关。
利用课件展现四川汶川地震时的监控视频和我国唐山大地震时的图片，让学生感知地震的强大威力和巨大的破坏力。
二、学习新课解决提出的问题
1、自主学习，小组合作学习解决提出的问题。
推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习）
2、集体交流，逐个自主解决问题
A、指导学生认识地震的原因。
（1）讨论：你推测地震是怎样形成的？
（2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。
假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）
（5）组织学生讨论：地震是怎样形成的？
震前动物有前兆，发现异常要报告。牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。
兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。
E、引导学生了解人们对地震的研究。
（1）（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是世界上最早研究地震的科学家。在1800多年前，他发明了世界上第一架监测地震的仪器——地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。随着科学的发展，人们对地震了解得越来越多，发明了各种仪器监测地球内部的变化。例如地震仪（出示地震仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预报地震的。
看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。那就请大家把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行探究。相信你一定会成为一个研究火山和地震的专家。
（2）、1991年，法国火山学家（ ）夫妇在考察日本云仙岳火山爆发时不幸遇难。
（3）、地壳的（ ），释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是（ ）。
（4）、我国唐山大地震发生在（ ）年。
（5）、我国科学家（ ）发明了世界上第一架自动测定地震方位的仪器（ ）。
2、简答：
当地震发生时，你怎么保护自己？
教学延伸：
（3）模拟岩层褶皱的实验。
讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）
（4）模拟岩层断裂的实验。
每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
2、揭题：火山和地震
谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。
3、提出探究问题：
（1）提问：
A、你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？如果有，当时你的感觉怎么样？
B、那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。
（2）根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）
模拟地震发生的原因时也可以使用三合板，通过重力压附使其断裂。
教师通过介绍一些常见的预测地震的知识，让学生能消除一些对地震的恐惧感。
除了在教材中出现的地震中自救的方法外，教师通过网络可以查找一些其他的自救的方法。
限时作业：
1、我会填：
（1）、（ ）是由于地下熔融的（ ）沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。
C、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？
小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。
D、指导学生了解地震的前兆。
(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？
（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：
（6）讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强的成因。
（1）学生通过课前收集的资料介绍
（2）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
（3）小结火山喷发的原因。