涉江采芙蓉优质课公开课课件 (7)
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《涉江采芙蓉》优质课件(部编版)
一、《古诗十九首》简介
汉代无名作家作品的合称，五言 诗成熟期的代表作，被誉为“五言之 冠冕”，南朝萧统合收于《文选》中。
它的思想内容: 1、失志伤时、人生无常的感慨。 2、世态的炎凉与人情的冷暖。 3、游子思妇们离别相思之苦。
二、读懂词句
结合课本注解，翻译这首诗歌，尽可能直译。 涉江采芙蓉⑴， 渡过江水去采撷那莲花， 兰泽多芳草⑵。 长着兰草的低湿之地，还长着很多的兰草。 采之欲遗谁⑶， 采了花要送谁呢？ 所思在远道⑷。 我所思念的人啊，却在遥远的地方。 还顾望旧乡⑸， 回首眺望故乡， 长路漫浩浩⑹。 迢迢长路却是无尽的遥远。 同心而离居⑺， 虽然心意相同却分居两地， 忧伤以终老⑻。 在思念的忧伤中一直到老。
六、对写法
1、概念：“对写法”，又谓主客移位，即自己思念对方（实写）， 却想象对方思念自己（虚写）。如王维的《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (诗人思乡) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(诗人想象家人思念自己)
六、对写法
2、迁移训练。 邯郸冬至夜思家 (白居易)
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？ 对写法。后两句运用从对方写起的手法，作者想象故乡亲 人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前， 谈论着自己这个远行之人，把深挚的“思家”之情抒发得更委 婉含蓄。
炼字推敲 1、题型特点 题目提及某词用得好，或用得妙，或表现力强等， 要求对它进行赏析。
四、品读诗歌
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
思考4、这两句中，“望”“浩浩”两个词语最具表现力，请分析。
炼字推敲 2、题型作答：
一、释字义 二、描景象 三、明特色
汉代无名作家作品的合称，五言 诗成熟期的代表作，被誉为“五言之 冠冕”，南朝萧统合收于《文选》中。
它的思想内容: 1、失志伤时、人生无常的感慨。 2、世态的炎凉与人情的冷暖。 3、游子思妇们离别相思之苦。
二、读懂词句
结合课本注解，翻译这首诗歌，尽可能直译。 涉江采芙蓉⑴， 渡过江水去采撷那莲花， 兰泽多芳草⑵。 长着兰草的低湿之地，还长着很多的兰草。 采之欲遗谁⑶， 采了花要送谁呢？ 所思在远道⑷。 我所思念的人啊，却在遥远的地方。 还顾望旧乡⑸， 回首眺望故乡， 长路漫浩浩⑹。 迢迢长路却是无尽的遥远。 同心而离居⑺， 虽然心意相同却分居两地， 忧伤以终老⑻。 在思念的忧伤中一直到老。
六、对写法
1、概念：“对写法”，又谓主客移位，即自己思念对方（实写）， 却想象对方思念自己（虚写）。如王维的《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (诗人思乡) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(诗人想象家人思念自己)
六、对写法
2、迁移训练。 邯郸冬至夜思家 (白居易)
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？ 对写法。后两句运用从对方写起的手法，作者想象故乡亲 人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前， 谈论着自己这个远行之人，把深挚的“思家”之情抒发得更委 婉含蓄。
炼字推敲 1、题型特点 题目提及某词用得好，或用得妙，或表现力强等， 要求对它进行赏析。
四、品读诗歌
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
思考4、这两句中，“望”“浩浩”两个词语最具表现力，请分析。
炼字推敲 2、题型作答：
一、释字义 二、描景象 三、明特色
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
涉 江 采 芙 蓉
文学常识 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
《古诗十九首》
时间：东汉末年
作者：无名氏
最早记载：梁代萧统所编《文选》
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
《古诗十九首》主要的思想内容
“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死 生新故之感。”
东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。 在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求 前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父 母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满 腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒 写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次 是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。
读懂大意 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着 很多香草。
采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远 的地方。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变 老。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
思妇怀远
一个借采莲来表达思念的女子，想象自己 的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前 4句为实写，5、6句为虚写。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥两种表现形式： 1.将写自己与写对方相结合，相互生发，相互
涉 江 采 芙 蓉
文学常识 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
《古诗十九首》
时间：东汉末年
作者：无名氏
最早记载：梁代萧统所编《文选》
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
《古诗十九首》主要的思想内容
“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死 生新故之感。”
东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。 在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求 前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父 母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满 腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒 写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次 是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。
读懂大意 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着 很多香草。
采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远 的地方。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变 老。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
思妇怀远
一个借采莲来表达思念的女子，想象自己 的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前 4句为实写，5、6句为虚写。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥两种表现形式： 1.将写自己与写对方相结合，相互生发，相互
《涉江采芙蓉》公开课PPT
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
明 许仲琳 《封神演义》
Z.x.x. K
塑造了一个莲花化身的 少年英雄哪吒的形象， 透过哪吒这一神话人物 形象，我们看到莲花又 变成了正义和勇敢的化 身。
神话传说
在源端坐莲花盘，时 时准备普渡众生。 在人们的心目中， 莲花又成了神圣、 博爱、救人于苦难 的代表。
Z.x.x. K
思考：诗中何处运用了想象对方的 艺术手法？
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 思考：诗人是怎样写自己“思家”的？
古诗十九首 之九
庭中有奇树
庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵,但感别经时。
庭院中有一棵珍奇的树木，绿叶间正绽放 著繁盛的花。攀低枝条折下它的花，准备 把花赠送给所思念的人。花的芳香充满胸 怀、衣袖，可是路途遥远无法送达。这花 有什么值得珍贵的呢？只是觉得分別已经 很久了。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
文学常识介绍
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》 “杂诗”类的一个标题，包括汉代无名 氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人 五言诗的选集。并非一人一时所作，从 内容看，主要写的是作者的失意和哀
作品继承了《诗经》《楚辞》的传统， 吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运 用比兴，而且创造出一种独特的风格、 艺术成就很高。 钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎 一字千金。”
《涉江采芙蓉》市级优质课课件
@旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓 明朝又一年。” ——高适的《除夜作》
诗的最后两句采用“对写法”，本是自己思念千里之外 的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。“霜鬓明 朝又一年”，“今夜”是除夕，所以“明朝”又是一年了，由 旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又 要在霜鬓上增添新的白发。
虚实结合
《醉思乡王粲登楼》（郑光祖）
• ［红绣鞋］泪眼盼秋水长天远际，归心 似落霞孤鹜齐飞。则我这襄阳倦客苦思归。 我这里凭栏望，母亲那里倚门悲。怎奈我 身贫归未得。
“我这里凭栏望，母亲那里倚门悲”可谓 曲词中的 神来之笔，这两句曲词细腻传神地描绘出了母子两人相 思苦、苦相思的情景；前一句为实写，后一句为作者的 想象，一实一虚，尺幅万里，表现了作者高超的艺术技 巧。
虚实结合
《古诗十九首》
背景：
东汉中后期，社会矛盾激化，统治阶级内
部斗争激烈，宦官专权、外戚干政，下层文士 求仕艰难、做官无门。仕人们开始摆脱经学的 束缚，选择用女性的视角描述社会，抒发个人 情感和内心苦闷。
塑造形象：
思妇
游子
《涉江采芙蓉》
芙蓉江中采，诗从对面来
艺术 技巧
思想 情感
芙蓉
小常识：
芙蓉：荷花的别称，又称芙蕖，莲花，菡萏 （古人称未开的荷花为菡萏,即花苞。）水芝、水 华、水芙、水旦、水芙蓉、泽芝、玉环、六月春、 中国莲。
寓意：
莲花-清白.出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。表示情感的坚贞纯洁。
问：诗歌前两句描绘了什么景物，抒发了作 者什么样的思想情感？
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁 郁苍苍，红花相映，便要燃烧。表现了春日阳光 普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。春末夏 初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥 遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊 的感伤。（唯其极言春光融洽，才能对照出诗人 归心殷切。）
诗的最后两句采用“对写法”，本是自己思念千里之外 的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。“霜鬓明 朝又一年”，“今夜”是除夕，所以“明朝”又是一年了，由 旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又 要在霜鬓上增添新的白发。
虚实结合
《醉思乡王粲登楼》（郑光祖）
• ［红绣鞋］泪眼盼秋水长天远际，归心 似落霞孤鹜齐飞。则我这襄阳倦客苦思归。 我这里凭栏望，母亲那里倚门悲。怎奈我 身贫归未得。
“我这里凭栏望，母亲那里倚门悲”可谓 曲词中的 神来之笔，这两句曲词细腻传神地描绘出了母子两人相 思苦、苦相思的情景；前一句为实写，后一句为作者的 想象，一实一虚，尺幅万里，表现了作者高超的艺术技 巧。
虚实结合
《古诗十九首》
背景：
东汉中后期，社会矛盾激化，统治阶级内
部斗争激烈，宦官专权、外戚干政，下层文士 求仕艰难、做官无门。仕人们开始摆脱经学的 束缚，选择用女性的视角描述社会，抒发个人 情感和内心苦闷。
塑造形象：
思妇
游子
《涉江采芙蓉》
芙蓉江中采，诗从对面来
艺术 技巧
思想 情感
芙蓉
小常识：
芙蓉：荷花的别称，又称芙蕖，莲花，菡萏 （古人称未开的荷花为菡萏,即花苞。）水芝、水 华、水芙、水旦、水芙蓉、泽芝、玉环、六月春、 中国莲。
寓意：
莲花-清白.出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。表示情感的坚贞纯洁。
问：诗歌前两句描绘了什么景物，抒发了作 者什么样的思想情感？
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁 郁苍苍，红花相映，便要燃烧。表现了春日阳光 普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。春末夏 初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥 遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊 的感伤。（唯其极言春光融洽，才能对照出诗人 归心殷切。）
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❖诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生 气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下了最好看 的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气 染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然 想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的 手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借 着花儿表达怀念之情罢了。
❖白居易的《邯郸冬至夜思家》： ❖邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人
前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的 孤独冷清的生活画面。思乡之情，不 言而喻。可诗人不说自己思念家人， 却想像家人于冬至节的深夜还坐在一
起念叨着自己。
❖杜甫《月夜》的前四句：
今夜鄜(fu)州月,闺中只独看。
❖2、而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身 ，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“ 怜子”
❖3、另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的 人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 话人应是女子。
❖下面咱们就从女子为抒情主人公的角度鉴赏一下 这首古诗
《古》是文人独立创作的作品，可以 用悬想的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照 《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”， 所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也 有闺女思念情人之真挚。
作为一种情感意象来使用，给人清 幽、高洁的感觉。
❖2、请说说这首诗写了什么内容？ ❖（参看练习册51页翻译）
❖那是一个夏日，花香日暖，抒情主人 公来到这江边上，看到芙蓉朵朵，美丽 动人，自然想采摘花来送给心上人的你 ，但心上的人啊，你远在天涯。
❖ 深情回望那故乡，更感路途遥渺， 日夜思念的人啊，想到你的容颜因思念 的煎熬而日渐憔悴，而我们却又 无法 相聚。于是郁积在心中的忧伤就幻化成 天地间的一声幽叹：同心而离居，忧伤以
❖白居易的《邯郸冬至夜思家》： ❖邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人
前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的 孤独冷清的生活画面。思乡之情，不 言而喻。可诗人不说自己思念家人， 却想像家人于冬至节的深夜还坐在一
起念叨着自己。
❖杜甫《月夜》的前四句：
今夜鄜(fu)州月,闺中只独看。
❖2、而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身 ，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“ 怜子”
❖3、另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的 人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 话人应是女子。
❖下面咱们就从女子为抒情主人公的角度鉴赏一下 这首古诗
《古》是文人独立创作的作品，可以 用悬想的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照 《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”， 所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也 有闺女思念情人之真挚。
作为一种情感意象来使用，给人清 幽、高洁的感觉。
❖2、请说说这首诗写了什么内容？ ❖（参看练习册51页翻译）
❖那是一个夏日，花香日暖，抒情主人 公来到这江边上，看到芙蓉朵朵，美丽 动人，自然想采摘花来送给心上人的你 ，但心上的人啊，你远在天涯。
❖ 深情回望那故乡，更感路途遥渺， 日夜思念的人啊，想到你的容颜因思念 的煎熬而日渐憔悴，而我们却又 无法 相聚。于是郁积在心中的忧伤就幻化成 天地间的一声幽叹：同心而离居，忧伤以
《涉江采芙蓉》PPT课件
❖ 情节
艺术手法
❖12句:涉江郊游 采摘芙蓉 以乐衬哀（芙蓉、兰泽、芳草 ）
❖34句：人在远方 心愿难遂 自问自答（设问）
❖56句：回望故乡 长路漫漫 动作细节（还顾）
❖78句：天各一方 忧伤难遣 联想想象（黯然消魂）
7
2021/3/27
2.找诗眼，抓主旨；
⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据 “诗眼”概括主旨。
主旨：表达远隔两地的爱人互相思
念的哀伤与惆怅之情。 17
2021/3/27
该诗处处都是未知，究竟故乡何在？ 诗人身处何处？恋人何如？是否重聚 ？……皆未点出。
但当诗人把这一切都淡化后，诗中的情感 就很自然地被突显出来，引人想象。
这就是诗意所在：含蓄不尽、余味悠长
诗歌的艺术特点
18
15
2021/3/27
总结拓展
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人 公是男性，“涉江”者和“还顾”者都 是男子，也有人认为抒情主人公是女性 ，“涉江”者是女子，“还顾”者则是 “所思”的男子。你怎么看？
1、游子思乡怀人。
2、女子思夫怀远。
16
2021/3/27
问题探究
古代一些诗评家大都认为主人公是女 子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳， 远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉” 即“夫容”，“莲子”即“怜子”； 《古》是文人独立创作的作品，可以用 悬想的方式，以女子的口吻来写。因此 思念的应该是双方，正如李清照《一剪 梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中 有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念 情人之真挚。
刻在他心头的，“涉江采
芙蓉”也是为了他，如果
诗首就开门见山地把他表
出，诗就平淡无味了。这
句话是全诗发展的顶点，
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RED
王夫之《姜斋ห้องสมุดไป่ตู้话》
以乐景写哀， 以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
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送友人 李白
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
RED
中央电视台有“电视散文”，今天我们 体验一下“电视诗”。如果将这首《涉 江采芙蓉》改编成“电视诗”，你打算 怎样处理？
江
以而
采
终离
芙
老居
蓉
。，。，。？。，
怀乡
思夫
采莲
男
女
RED
这首诗的作者是 采莲的女子，还 是另有其人？
诗歌的主题是什么？
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金缕衣
杜秋娘
劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时， 有花堪折直须折， 莫待无花空折枝。
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子夜吴歌 李白
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征。
RED
汉代RED无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作， 被誉为“五言之冠冕” 用平浅质朴的文字表现深厚的感情 梁萧统将之合收在《文选》中
RED
忧同长还所采兰涉涉 伤心路顾思之泽江江 以而漫望在欲多采采 终离浩旧远遗芳芙芙 老居浩乡道谁草蓉蓉 。，。，。？。，
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RED
忧同长还所采兰涉涉 伤心路顾思之泽江江
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邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
RED
那是一个热 闹的季节， 也是一个风 流的季节。
采莲的热闹场面。
RED
折芳馨兮遗 所思
思念心上人的痛苦
RED
不思量 自难忘
有情人彼此挂怀
RED
天地之间一 声幽叹
离居终老之苦
RED
忧同
涉
伤心
采 芙 蓉 。，。，。？。，
RED
诗人塑造的抒情主人公 是男子还是女子？ 谈谈你的观点和依据。
涉江 采芙蓉 环顾望乡
RED
• 采莲的是少 年的女子， 她们是荡着 小船，唱着 艳歌去的。
RED
静女其娈①, 贻②我彤管③ 。
①娈：luán美好。 ②贻：赠。 ③彤管：红色的管状植物。
RED
理解 “还顾望旧乡， 长路漫浩浩。”