自主阅读能力培养
如何培养学生自主阅读能力
如何培养学生自主阅读能力培养学生自主阅读能力是一个长期的过程，需要教师们的引导和指导，同时也需要学生们的主动参与和积极性。
下面是一些建议来帮助学生培养自主阅读能力。
1.提供适当的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣和欲望，教师们需要提供适合学生阅读的材料。
这些材料可以根据学生的年龄、阅读能力和兴趣爱好来选择，包括故事书、小说、报纸、杂志等。
学生可以自由选择他们感兴趣的材料，并能够理解其中的内容。
2.建立一个良好的阅读环境为了鼓励学生自主阅读，学校和教室需要有一个良好的阅读环境。
教室里应该有一个舒适的阅读角落，并提供各种类型的图书和阅读材料。
学校图书馆也应该有一系列适合学生阅读的书籍和资源。
3.给予正面激励和奖励给予学生正面的激励和奖励是培养学生自主阅读能力的重要手段。
教师们可以制定一个奖励机制，比如定期表扬阅读进步明显的学生，或设置一个积分制度，学生可以用积分兑换一些小礼品或特权。
4.设定明确的阅读目标教师们可以与学生一起设定明确的阅读目标，例如每周读一本书，或每天阅读30分钟。
这样的目标对于学生来说是具体可衡量的，可以帮助他们量化自己的阅读进步。
同时，教师们也应该定期检查学生的阅读记录，及时给予指导和反馈。
5.提供指导和支持教师们需要提供学生阅读的指导和支持。
他们可以在课堂上教授一些阅读技巧和策略，例如速读、略读、详读等。
同时，教师们也应该定期与学生交流阅读的体验和感受，帮助他们理解和分析阅读材料。
6.创设合作学习机会合作学习是培养学生自主阅读能力的重要手段之一、教师们可以组织学生进行合作学习活动，例如阅读小组讨论、读书报告分享等。
通过与同学们互动和合作，学生们可以相互激发阅读兴趣，并相互学习和分享阅读的体验和知识。
7.扮演阅读榜样教师们需要成为学生的阅读榜样，积极向学生们展示自己的阅读兴趣和习惯。
教师们可以定期与学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验，鼓励学生们选取自己感兴趣的书籍。
同时，教师们也可以组织一些阅读活动，例如读书推荐会、书评比赛等，来进一步激发学生的阅读热情。
如何培养学生的自主阅读能力 方法
如何培养学生的自主阅读能力方法培养学生的自主阅读能力是提高他们阅读理解和语言表达能力的重要途径。
以下是一些方法来培养学生的自主阅读能力：1. 提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化、适合他们兴趣和能力水平的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、漫画等。
这样可以激发学生的阅读兴趣，使其更愿意主动参与阅读活动。
2. 鼓励个人选择：让学生有机会选择他们感兴趣的阅读材料，并鼓励他们分享自己的阅读经历和喜好。
这样可以增强学生对阅读的主动参与和自主性。
3. 设立阅读时间：在课堂上或学校里设立固定的阅读时间，让学生有专门的时间来进行自主阅读。
教师可以制定阅读计划，指导学生选择适当的书籍，并监督他们的阅读进度。
4. 提供阅读目标：给学生设定明确的阅读目标，例如每周读完一本书、掌握一定数量的生词等。
目标的设定可以增加学生的阅读动力，并培养他们的自律能力。
5. 引导阅读思考：教师可以通过提问、讨论和写作等方式，引导学生深入思考阅读材料中的主题、人物角色、情节发展等内容。
这样可以促进学生对阅读材料的理解和分析能力。
6. 提供反馈和奖励：及时给予学生阅读活动的反馈和肯定，鼓励他们的努力和进步。
可以采用奖励制度，例如设立阅读达标奖章或优秀读者奖等，激励学生积极参与阅读并提高自主阅读能力。
7. 建立阅读社区：创建一个积极向上的阅读氛围，可以组织阅读分享会、读书俱乐部等活动，让学生有机会与他人交流分享阅读心得和体验，相互激励和借鉴。
通过以上方法，学生可以逐渐培养起自主阅读的习惯和能力，提高他们的阅读水平和语言表达能力。
同时，教师的指导和引导也是至关重要的，他们可以在学生的阅读过程中给予适当的支持和帮助。
培养小学生自主阅读能力的教案范例分享
【教学目标】1. 让学生认识到自主阅读的重要性。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
3. 引导学生掌握自主阅读的基本方法。
【教学重点】1. 培养学生自主阅读的兴趣。
2. 让学生掌握自主阅读的基本技巧。
【教学难点】1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生进行有效的阅读。
【教学准备】1. 准备一些适合小学生的图书。
2. 准备一个安静的阅读环境。
【教学过程】1. 导入：教师通过讲解自主阅读的重要性，引起学生对自主阅读的兴趣。
2. 让学生分享自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师引导学生掌握自主阅读的基本方法，如如何选择适合自己的书籍，如何有效地阅读等。
4. 学生进行自主阅读实践，教师给予适当的指导。
5. 总结：教师引导学生总结自主阅读的收获，巩固所学内容。
【教学目标】1. 让学生掌握自主阅读的基本技巧。
【教学重点】1. 引导学生掌握自主阅读的技巧。
【教学难点】1. 如何引导学生掌握自主阅读的技巧。
【教学准备】1. 准备一些适合小学生的阅读材料。
2. 准备一个安静的阅读环境。
【教学过程】1. 导入：教师通过讲解自主阅读的重要性，引导学生掌握自主阅读的基本技巧。
2. 教师让学生进行阅读实践，引导学生掌握自主阅读的技巧。
4. 学生进行自主阅读实践，教师给予适当的指导。
5. 总结：教师引导学生总结自主阅读的收获，巩固所学内容。
三、教案名称：培养学生自主阅读能力的第三步【教学目标】1. 让学生能够在阅读中提取关键信息。
2. 培养学生理解文章主旨的能力。
【教学重点】1. 引导学生掌握提取关键信息的方法。
2. 培养学生理解文章主旨的能力。
【教学难点】1. 如何引导学生掌握提取关键信息的方法。
2. 如何培养学生理解文章主旨的能力。
【教学准备】1. 准备一些适合小学生的阅读材料。
2. 准备一个安静的阅读环境。
【教学过程】1. 导入：教师通过讲解提取关键信息和理解文章主旨的重要性，引导学生掌握相关技巧。
2. 教师让学生进行阅读实践，引导学生掌握提取关键信息的方法。
浅谈幼儿自主阅读能力的培养
浅谈幼儿自主阅读能力的培养幼儿自主阅读能力的培养对于孩子的阅读发展起着至关重要的作用。
自主阅读是指孩子根据自己的兴趣和需要，自由选择阅读材料，并独立进行阅读的能力。
它不同于课堂上的指导性阅读，更加注重培养孩子主动学习和自我管理的能力。
这种阅读方式可以帮助孩子培养阅读兴趣，提高阅读能力和阅读理解水平。
营造良好的阅读环境是培养幼儿自主阅读能力的基础。
在家庭和学校这两个重要的场所，都应该提供丰富多样的阅读材料和资源，比如图书馆、书架、报刊杂志等。
而且，要保持门户敞开，鼓励孩子随时随地进行阅读，例如在音乐课间、午休时间或者家庭聚会时等。
要给予孩子充分的时间和空间，让他们自由选择喜欢的书籍，并能够长时间沉浸在阅读中。
要培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。
在孩子开始自主阅读之前，可以先从家长朗读故事书开始，让孩子感受到阅读的乐趣。
在孩子养成阅读习惯的过程中，家长和老师要起到榜样的作用，可以参与到孩子的阅读活动中，与他们一起分享阅读体验、交流读书心得。
要了解孩子的阅读喜好，让他们自由选择自己喜欢的书籍，让阅读成为一种享受而非任务。
要提供适合孩子阅读能力的阅读材料。
一方面，要提供丰富多样的书籍，涵盖不同领域和不同难度的内容。
还要结合孩子的年龄特点和阅读能力，选择适当的故事书、图书或者绘本。
这样可以确保孩子在阅读过程中既能够获取知识，又能够不断挑战自己，提高阅读技巧和理解能力。
要给予孩子适量的阅读引导和反馈。
在孩子进行自主阅读的时候，家长和老师可以提供一些引导问题，帮助孩子思考、理解和分析阅读内容。
还可以与孩子进行阅读分享，听取他们的阅读感受和思考。
这样可以让孩子在阅读中获得更多的启发和思考，激发他们更深入的思考和探索。
幼儿自主阅读能力的培养需要家长和教师携手合作，为孩子提供良好的阅读环境和条件。
要培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣，提供适合孩子阅读能力的阅读材料，并给予适量的引导和反馈。
通过这些努力，孩子的自主阅读能力将会不断提高，他们将会在阅读中收获知识、欢乐和成长。
浅谈幼儿自主阅读能力的培养
浅谈幼儿自主阅读能力的培养阅读是一种重要的认知活动，对幼儿的成长有着重要的影响。
幼儿时期是培养阅读习惯和能力的关键时期，而自主阅读能力的培养是其中的重要部分。
本文将从幼儿自主阅读能力的重要性、培养方式和家庭、学校与社会的合作模式等方面进行探讨。
一、幼儿自主阅读能力的重要性自主阅读能力指的是幼儿在阅读过程中能够独立地选择适合自己的阅读材料，理解和分析文本内容，并从中获取知识和经验的能力。
这种能力对幼儿的发展具有重要的意义。
自主阅读能力有利于培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
幼儿在自主选择阅读材料的过程中可以按照自己的兴趣和实际需要进行选择，这样可以增强幼儿的阅读愿望，激发其阅读的兴趣。
自主阅读能力还有助于培养幼儿的长期阅读习惯，使其能够形成对阅读的自觉需求和自觉行为。
自主阅读能力对于幼儿的综合素质发展有着积极的促进作用。
通过阅读，幼儿可以积累各种各样的知识和经验，培养其综合素质，提高其语言表达能力、思维能力和创造力，同时也有利于幼儿的情感、德育和审美情趣的培养。
幼儿自主阅读能力的培养需要多方面的合作和支持，包括家庭、学校和社会的共同努力。
以下是一些培养自主阅读能力的具体方式：家庭是培养幼儿自主阅读能力的第一道防线。
家长可以为幼儿提供丰富多样的阅读材料，让幼儿自主选择，并在阅读过程中给予适当的引导和激励。
家长还可以通过自己的身体力行，树立榜样，让孩子从小就建立良好的阅读习惯。
学校是培养幼儿自主阅读能力的重要平台。
学校可以通过开展阅读推广活动，搭建阅读角、图书馆等场所，为幼儿提供丰富的图书资源和阅读氛围，引导幼儿根据自己的兴趣自主选择阅读内容，并定期组织阅读分享和交流活动，让幼儿有机会展示自己的阅读成果。
社会是培养幼儿自主阅读能力的重要支持力量。
社会可以通过建立阅读社区、文化馆等，提供更广泛的阅读资源和服务，为幼儿营造更加丰富多彩的阅读环境。
社会还可以通过开展各种各样的阅读活动，吸引幼儿参与，并对优秀的阅读成果给予肯定和奖励，激发幼儿的阅读热情。
如何培养学生自主阅读能力
如何培养学生自主阅读水平一、从学生进校学习时起步，培养学生自主阅读水平1、学生从低年级起，教师要以学生为主体，教给学生一些学习语文的阅读方法，表达小语教学以教师为主导，学生为主体让教学这个双边活动表达在课堂上，让学生在语文多媒体教学程序中，教师把自主学习方式在不知不觉中传授给学生，课堂上尽量让学生自主实行学习，让学生从小学会自主阅读。
教师要少讲，尽量让学生多学，比方适量布置一点课内外观察作业，预习新课或复习巩固作业。
第二天在课堂上，看谁能理解新课知识，看谁已看懂了课文插图，看谁已理解了新课中的生字新词，看谁通过上网使用工具书已理解了文中句意思。
对于课后思考练习题会解答了多少，对于发言积极的自主阅读的同学，教师要大方地给以夸奖。
2、经常总结自主阅读方法，看谁用较少时间，能理解课文大意，看谁的看图写话最精彩。
对优胜者适时给予激励，强化自主阅读动机。
激励措施主要为：一是期望激励，教师以满腔热情关爱每一个学生，以各种方式表达对他们的期望。
二是对那些学习有困难而自卑感较强的学生，要尽力发掘其闪光点，以即时给予表扬鼓励，协助其树立自信心，利用洛森塔尔效应来激发其奋发向上的兴趣。
三是成功激励。
激励优者在语文学习活动中更加热爱自主阅读，通过以上措施的落实，为以后继续实行自主阅读奠定坚实的基础。
二、课内阅读打基础，课外阅读求发展，培养自主阅读水平。
一个小学生，不可能从母亲生下来就会实行自主阅读。
人们常说：“学生学生，就是要学习生疏和不懂的知识。
”课堂内，教师要教给学生总结和学习常用的自主阅读方法。
比方，要读懂一篇课文，首先要粗读全文，再细读课文，然后重点读其中的某部分，再建议学生采用从课堂内学到的阅读方法再去阅读课外读物。
采用这样的课内阅读促动课外阅读的方法，能够充分调动学生的自主阅读的积极性。
三、教给阅读方法，培养学生自主阅读水平1.读方法，来训练学生实行自主阅读的水平。
众所周知，学生从其母体中出生后，就存有个体差异，教师不可能强求学生每次阅读同量同质的课外书，更不可能把学校和各个不同学生家里的书读完，所以，就必须有针对性地指导学生实行阅读，对阅读水平强的学生能够指点他们多读一些适合他们阅读的课外书，对于阅读水平稍差的学生，能够降低对他的阅读要求。
提高小学生语文自主阅读能力的几点建议
提高小学生语文自主阅读能力的几点建议随着社会文化的不断发展，学生阅读能力的重要性日益凸显。
而小学时期，为了能够更好的建立起起点，培养好阅读习惯，提高小学生语文自主阅读能力，我们有必要从以下几个方面进行深入研究。
一、选择适合的阅读材料阅读素材可谓极其重要，我们需要为学生选择适合年龄段阅读材料。
可以根据学生兴趣选择适合的书籍，比如，喜欢看动漫的学生可以选择相应题材的漫画书籍，爱好历史的学生可以选择与历史相关的小说和故事书籍，这对于学生们保持自主阅读的兴趣十分有益。
二、营造懂得阅读的、爱好阅读的氛围在学习阅读过程中，可以让学生自主选择阅读材料，从而培养他们兴趣和好奇心。
同时，营造一个让学生感到舒适和安全的环境也是非常关键的。
与此同时，鼓励学生保持阅读习惯，他们需要感受到阅读可以带来愉悦和趣味性。
最重要的是，要让学生懂得阅读、爱好阅读。
阅读不仅是学习知识的方式，更是人生道路上的一种收获。
三、教授阅读技巧的方法学生不仅要阅读，更要阅读好。
要想提高阅读能力，需要教授一些有益的技巧。
例如，快速阅读、速读、阅读理解等。
快速阅读可以帮助学生更快地阅读，领略故事。
速读可以帮助学生提高阅读速度，为更多的阅读留出时间。
阅读理解可以帮助学生理解文章，加深阅读印象。
四、发挥阅读的积极作用阅读的好处非常多，每个人的收获不同。
阅读可以培养学生的阅读习惯，扩展学生的知识面，提高学生的语文素养，激发学生的想象力等。
阅读也可以培养学生的写作能力，拓展思维能力，提高审美素养等。
通过阅读，学生可以增长知识，也可以豁然开朗，这有利于增强学生的自信心。
五、教授语文知识点提高阅读能力不仅要注重阅读本身，更要注重对语文知识点的学习和掌握。
教授小学生语文知识点，有助于小学生学习新的汉字和造句、巩固基本的语法、明白修辞思想等。
教师要尽可能让学生学习更多的词汇和语法知识，并且将语文知识点融入到阅读教学中，以此加深学生对语文知识点的认知。
综上所述，提高小学生语文自主阅读能力需要多方面地综合考虑，学生的兴趣、阅读氛围、阅读技巧、阅读的积极作用和语文知识点的教授等方面都需要注重。
培养学生自主阅读能力,提高小学语文教学效率
培养学生自主阅读能力，提高小学语文教学效率随着社会的发展和进步，语文教育在小学阶段的重要性越来越凸显。
作为学生学习的基础学科之一，语文教学对学生的综合素质和语言表达能力有着重要的影响。
而培养学生自主阅读能力，不仅可以提高学生的语文素养，还可以提高小学语文教学效率，促进学生全面发展。
本文将从培养学生自主阅读能力的重要性、培养方法和提高小学语文教学效率这三个方面展开阐述。
一、培养学生自主阅读能力的重要性学生自主阅读能力的培养是语文教学的重要任务之一，它在小学语文教学中具有极其重要的意义。
培养学生自主阅读能力可以丰富学生的知识。
通过自主阅读，学生可以接触到各种各样的读物，包括文学名著、百科知识、科普读物等，从而拓宽自己的知识面，增加对生活世界的了解。
培养学生自主阅读能力可以提高学生的语文素养。
自主阅读不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以拓展学生的词汇量和语言表达能力，从而提高学生的语文素养。
培养学生自主阅读能力可以激发学生的学习兴趣。
通过自主阅读，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的读物，从中获得快乐和成就感，从而激发学生对学习的热情和积极性。
培养学生自主阅读能力需要采取多种方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
应该建立良好的阅读氛围。
学校和家庭应共同努力，为学生创造一个良好的阅读环境，如建立阅读角、设立图书角、组织阅读活动等，让学生有更多的机会接触到各种读物。
应该提供适合学生阅读的读物。
学校和家庭应合理安排学生的课外阅读，给学生提供适合他们阅读水平和兴趣的书籍，激发他们的阅读兴趣。
应该引导学生进行阅读分析。
老师和家长应引导学生在阅读过程中进行思考和分析，帮助他们提高阅读理解能力。
应该鼓励学生进行阅读交流。
学校和家庭应为学生提供展示阅读成果的机会，鼓励他们进行阅读交流，分享自己的阅读体会和心得。
三、提高小学语文教学效率培养学生自主阅读能力具有重要的意义，不仅可以提高学生的语文素养，还可以提高小学语文教学效率。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读阅读是培养孩子综合素养的重要途径，而自主阅读更是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的有效方法。
然而，对于很多家长来说，教孩子自主阅读并不容易。
本文将从培养阅读兴趣、提供合适的阅读材料、营造良好的阅读环境和给予适度的引导四个方面，探讨如何教孩子自主阅读。
一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是教孩子自主阅读的第一步。
而要培养孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1. 亲自阅读：作为孩子最重要的示范者，家长应该成为孩子的榜样，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。
2. 提供有趣的书籍：找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子在阅读中体验到快乐。
3. 开展阅读活动：组织家庭读书分享会、阅读比赛等活动，帮助孩子与阅读结下深厚的情感。
二、提供合适的阅读材料为了让孩子能够自主阅读，我们需要为他们提供合适的阅读材料。
以下是几个可行的方法：1. 了解孩子的兴趣：和孩子一起探索他们的兴趣爱好，例如体育、科学、历史等，并提供相关的图书。
2. 借助图书馆资源：带孩子到图书馆，培养他们的阅读独立性，让他们自主选择适合自己的书籍。
3. 给予多样化选择：提供不同题材、不同难度的书籍供孩子选择，让他们根据个人兴趣和阅读能力进行选择。
三、营造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于孩子的自主阅读至关重要。
以下是几个家长可以做的事情：1. 设立阅读角落：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架和座椅，让孩子有专属的阅读空间。
2. 约定阅读时间：和孩子约定每天的阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。
3. 对阅读保持积极的态度：鼓励孩子阅读，给予肯定和赞美，让阅读成为孩子生活中的乐趣。
四、给予适度的引导虽然我们希望孩子能够自主阅读，但在一开始，他们可能需要一些引导。
以下是一些建议：1. 合理的阅读目标：和孩子商量并设定适合他们的阅读目标，鼓励他们逐渐提高阅读量和阅读难度。
2. 提供阅读策略：教孩子一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。
如何培养小学生自主阅读能力
如何培养小学生自主阅读能力随着信息技术的不断发展，孩子们逐渐失去了阅读的热情，他们更愿意花费时间在网络游戏、社交媒体等方面，这影响了小学生的自主阅读能力。
自主阅读不仅可以提高小学生的读写能力，而且可以激发他们对知识的兴趣，培养他们的好奇心和思考能力。
那么，如何培养小学生的自主阅读能力呢？一、为孩子选择适合的书籍小学生的阅读能力有限，家长需要为孩子选择适合孩子阅读水平的书籍。
在书店或图书馆里，家长应该多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好和阅读水平，然后为他们选择适合的书籍。
家长可以为孩子找资深的阅读顾问，介绍适合孩子的书籍。
适合孩子的书籍不仅要内容吸引孩子，而且要语言简单，容易理解。
二、让孩子自主选择阅读时间不要限制孩子的阅读时间，因为它可能会引起孩子的反感，而是鼓励孩子自主选择阅读时间。
例如，孩子自己在周末，假期或晚上安排自己的阅读时间，这样他们会更有兴趣和动力去读书，并逐渐形成独立的阅读习惯。
另外，家长应该注意帮助孩子在看书前关闭电视、电脑等电子设备，进入阅读状态。
三、鼓励孩子自己做阅读笔记鼓励孩子做阅读笔记，这也是培养孩子阅读习惯和思辨能力的好方法。
阅读完一本书后，孩子们可以把自己的感受和思想写下来，也可以把自己遇到过的或认为有意义的话或段落摘抄下来，这有助于孩子更好地掌握书中的内容和理解思想。
四、提供良好的阅读环境如果阅读环境单调乏味且缺乏特色，孩子很难得到的梦想和想象，家长可以为孩子营造一个舒适的阅读环境。
例如，选择宁静舒适的房间，放点轻音乐，让孩子在舒适的沙发上看书。
另外，为孩子准备饮料和零食，让孩子感到爽口和愉悦，这会让孩子有更久时间身心愉悦地阅读。
五、给孩子充分的赞誉和鼓励家长不仅要为孩子提供良好的阅读环境，还要为他们提供充分的赞誉和鼓励。
通常情况下，孩子的阅读水平是逐渐提升的，他们需要得到家长的认可和肯定。
每当孩子读完一本书，家长可以夸奖和奖赏他们，这会让小孩子感到自豪和充满激情，增强他们的阅读信心。
如何培养学生主动阅读的能力
如何培养学生主动阅读的能力阅读是学习的基础。
而学生主动阅读的能力对其学业和未来发展有着重要的影响。
然而，如何培养学生主动阅读的能力成了教育工作者需要思考和解决的问题。
本文将探讨几种有效的方法和策略，帮助学生建立并提升自己的阅读兴趣和技巧。
一、提供丰富多样的阅读材料在培养学生主动阅读的能力中，一个重要的因素是提供给学生丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括文学作品、科普读物、报纸杂志、博客文章等等。
通过多样性的阅读材料，能够满足学生个性化的阅读需求，调动他们的阅读兴趣，并扩大他们的知识面。
二、鼓励学生自主选择阅读内容学生在阅读的过程中，应该有权自主选择自己感兴趣的内容。
教育者可以提供一些推荐书目，让学生在其中自由选择阅读材料。
这样能够让学生更加享受阅读的过程，并激发他们的主动性和自我驱动力。
三、进行阅读指导和讨论学生在读完一本书籍或文章后，应该进行相关的指导和讨论。
教育者可以与学生一起讨论书中的情节、角色、主题等，以促进学生对阅读材料的理解和分析能力。
通过讨论，学生能够更好地理解和掌握阅读材料中的重点和要点，并提高批判性思维能力。
四、提供阅读挑战和目标为了培养学生主动阅读的能力，教育者可以设立一些阅读挑战和目标，激发学生的学习兴趣和动力。
比如，设立一个阅读挑战，要求学生在一个学期内完成一定数量的书籍阅读。
同时，设立目标也能够帮助学生建立习惯，培养坚持不懈的精神。
五、创造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生主动阅读能力的前提。
学校和家庭应该共同努力，为学生创造一个安静、舒适且有阅读氛围的环境。
学校可以建立阅读角落，提供阅读材料；家庭可以设置每天一定时间的阅读时间，鼓励和引导孩子坚持阅读。
六、示范和激励教育者和家长是学生的榜样和引导者。
他们应该充当示范的角色，亲自阅读，并给予学生正面的激励和认可。
当学生看到身边的人对阅读充满热情和兴趣时，他们也会受到影响，更有动力主动阅读。
七、注重阅读的乐趣和体验最后，培养学生主动阅读的能力需要注重阅读的乐趣和体验。
浅谈幼儿自主阅读能力的培养
浅谈幼儿自主阅读能力的培养一、引言自主阅读能力是孩子们在成长过程中必不可少的一项能力，它不仅对孩子的学习有着重要的影响，而且对其终身发展也具有积极的促进作用。
幼儿自主阅读能力是指在没有外力干预的情况下，孩子们主动地阅读各种书籍，从中获得知识、提升能力，这需要通过长期的培养和训练才能够形成。
本文旨在探讨幼儿自主阅读能力的培养方法和重要性，为家长和教师提供一些参考。
二、培养孩子的阅读兴趣孩子的阅读兴趣是培养自主阅读能力的关键，只有当孩子对阅读感兴趣，才会愿意主动去读书。
家长和教师需要重视培养孩子的阅读兴趣。
家长和教师可以为孩子提供各类丰富多彩的图书，如故事书、科普书、漫画书等，让孩子根据自己的喜好自由选择阅读内容。
可以通过讲故事、读绘本等方式激发孩子的阅读兴趣，让孩子在愉快的氛围中爱上阅读。
家长和教师还可以利用各种方式引导孩子去阅读，如通过制定阅读计划、参加阅读活动等，为孩子创造良好的阅读氛围。
培养孩子的阅读兴趣是培养自主阅读能力的第一步。
三、创造良好的阅读环境创造良好的阅读环境是培养孩子自主阅读能力的另一个重要因素。
家长和教师可以通过以下方式来创造良好的阅读环境。
要有足够的读物。
家长和教师可以购买一些适合孩子阅读的书籍，并放置在孩子容易获取的地方，让孩子随时可以拿起来阅读。
要有宽松的时间。
家长和教师需要留出一些时间，让孩子有足够的时间来阅读，不要过多地限制孩子的阅读时间。
要有安静的地方。
阅读需要一个相对安静的环境，家长和教师可以为孩子营造一个安静的阅读空间。
要有好榜样。
家长和教师可以自己多读书，成为孩子的阅读榜样，潜移默化地影响孩子养成良好的阅读习惯。
良好的阅读环境对于培养孩子的自主阅读能力至关重要。
四、引导孩子进行有效阅读引导孩子进行有效阅读是培养孩子自主阅读能力的关键。
有效的阅读不仅可以扩大孩子的知识面，还可以提高其阅读能力。
家长和教师可以通过以下方式来引导孩子进行有效阅读。
可以通过提问的方式，引导孩子思考书中的内容，加深孩子对书中知识的理解。
小学生自主阅读能力的培养研究
小学生自主阅读能力的培养研究阅读是人类获取知识和信息的重要方式之一，也是提高个人素养和综合能力的关键环节。
在小学阶段，培养学生的自主阅读能力尤为重要，这不仅能提高他们的阅读理解水平，还能激发他们的阅读兴趣和培养持续学习的习惯。
本文旨在浅谈小学生自主阅读能力的培养研究，并探讨一些有效的培养方法。
一、自主阅读的意义自主阅读是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和需要，自主选择书籍进行阅读的活动。
自主阅读不仅能满足个体的知识需求，还能培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力等综合能力。
自主阅读既是学生主动获取知识的方式，也是他们发展自我认知和思维能力的途径。
二、影响自主阅读能力培养的因素1.学生的内外在动机一个人的内外在动机都会影响到其自主阅读的意愿和习惯。
教师可以通过充分了解学生的兴趣爱好和阅读需求，设计个性化的阅读任务，从而提高学生的内在动机。
同时，设置适当的奖励机制和刺激机制，可以增强学生的外在动机，使他们更加愿意进行自主阅读。
2.教学环境和家庭环境学习环境对学生的阅读习惯和能力培养起着重要的影响。
学校应该提供丰富的书籍资源和舒适的阅读环境，鼓励学生积极参与自主阅读。
同时，家长在家庭环境中也应给予足够的支持和鼓励，营造良好的阅读氛围。
3.教师的指导和激发教师是学生自主阅读的重要指导者和激发者。
教师应该有针对性地引导学生选择适合的书籍，并指导他们进行阅读和思考。
通过开展一对一的读书交流、组织读书分享活动等方式，教师可以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
三、培养小学生自主阅读能力的方法1.建立个人阅读计划学生应该在教师指导下制定个人阅读计划，并根据计划选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍。
阅读计划可以帮助学生合理安排阅读时间，提高阅读效率。
2.分层次的阅读指导针对不同层次的学生，教师可以采取不同的阅读指导方法。
对于阅读能力较低的学生，可以引导他们进行逐字逐句的阅读，并进行适当的解释和讲解。
对于阅读能力较高的学生，可以要求他们阅读一定量的外文原著，培养他们的理解和翻译能力。
小学高年级学生自主阅读能力的培养途径
小学高年级学生自主阅读能力的培养途径1. 养成阅读的兴趣：首先要培养学生的阅读兴趣，可以在学生喜欢的题材上入手，如科幻小说、冒险故事、动漫、游戏攻略等，鼓励他们阅读自己感兴趣的内容。
2. 提供丰富的阅读材料：给学生提供丰富多样的阅读材料，如图书馆的图书、报纸杂志、网络资源等。
可以根据学生的年龄和阅读水平，提供适合他们阅读的书籍，帮助他们找到适合自己的阅读材料。
3. 鼓励学生多读好书：向学生推荐一些经典、优秀的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》、《神秘岛》等，让学生感受到阅读的乐趣和价值，并引导他们逐渐建立良好的阅读习惯。
4. 阅读引导与指导：在学生阅读过程中，老师可以进行一定的引导和指导，例如提问、解读、讨论等。
通过与学生的互动交流，帮助他们深入理解阅读内容，并培养他们的批判性思维能力。
5. 设立阅读目标和挑战：为学生设立适当的阅读目标和挑战，鼓励他们在规定的时间内完成一定数量的书籍阅读，可以制定一些阅读计划和季度、年度的阅读目标，激发学生的阅读积极性。
6. 开展读书分享和推荐活动：定期组织学生进行读书分享和推荐活动，鼓励学生互相交流阅读心得和推荐好书，以此来推动学生之间的阅读互动和积极参与。
7. 利用科技手段辅助阅读：引导学生利用电子书、阅读软件等科技手段进行阅读，这样不仅可以提高学生的阅读效率，还可以激发学生的阅读兴趣，让阅读变得更加便捷和有趣。
8. 培养学生的阅读习惯：引导学生建立良好的阅读习惯，如每天固定时间阅读一段时间、每周完成一本书的阅读等。
通过长期的坚持，帮助学生养成主动、自觉的阅读习惯。
9. 奖励与激励：给予学生一定的阅读奖励与激励，如阅读成绩的奖励、读书比赛的参与奖等，以此鼓励学生积极参与阅读活动，激发他们的学习动力。
通过以上途径的培养，可以帮助小学高年级学生建立起自主阅读的能力，培养他们对阅读的兴趣和热爱，并提高他们的阅读水平和素养。
小学生自主阅读能力的培养
小学生自主阅读能力的培养随着社会的发展和进步，阅读能力越来越被重视，而小学生的自主阅读能力更是备受关注。
小学生时期是阅读能力形成和发展的关键阶段，因此如何培养小学生的自主阅读能力成为了家长和教育工作者共同关注的问题。
一、激发孩子的阅读兴趣要培养小学生的自主阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
孩子们对阅读的态度和兴趣是非常重要的，只有拥有了对阅读的浓厚兴趣，他们才会愿意主动去阅读。
家长和老师可以多为孩子提供各种生动有趣的阅读材料，如图书、漫画、儿童杂志等，从而吸引孩子们的目光。
父母和老师还可以通过给孩子讲故事、邀请作家或读书人来学校做报告等方式，来激发孩子对阅读的兴趣。
二、营造良好的阅读氛围要让孩子们养成自主阅读的习惯，首先要在生活中营造良好的阅读氛围。
家长可以利用家庭环境，营造出浓厚的阅读氛围，例如在家中设置一个小型的图书角，给孩子们提供丰富的图书。
学校教师也可通过课堂布置和亲子阅读活动等方式，提高孩子们的阅读兴趣。
在这种良好的阅读氛围中，小学生会潜移默化地养成自主阅读的习惯。
三、培养良好的阅读习惯要培养小学生的自主阅读能力，还需要培养孩子们良好的阅读习惯。
要让孩子们养成每天都要阅读的习惯，例如晚上睡前或者课余时间。
还要让孩子们养成有计划的阅读习惯，通过设立目标、安排时间等方式，培养孩子们坚持不懈的阅读习惯。
培养良好的阅读习惯，可以帮助孩子们建立起自主阅读的意识和能力，从而提高他们的阅读能力。
四、引导孩子选择适合的阅读材料在培养小学生的自主阅读能力过程中，要帮助孩子们选择适合自己的阅读材料也是非常重要的。
因为小学生的阅读能力和认知水平有限，不能阅读所有的书籍，所以家长和教师需要引导他们选择适合的阅读材料。
可以根据孩子的兴趣爱好、年龄特点以及阅读能力等因素，为他们推荐适合的书籍，让孩子们在阅读过程中既感到轻松愉悦，又能够适当地提高阅读水平。
五、鼓励孩子多角度思考在小学生的自主阅读中，鼓励孩子多角度思考是非常重要的。
小学生自主阅读能力的培养
小学生自主阅读能力的培养在当今社会中，阅读已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，而对于小学生来说，培养自主阅读能力更是至关重要的。
自主阅读不仅可以帮助小学生扩大知识面，提高学习成绩，还能培养他们的独立思考能力和创造力。
如何培养小学生的自主阅读能力成为了家长和教师们亟需关注的问题。
在本文中，我们将探讨一些培养小学生自主阅读能力的方法和建议。
营造良好的阅读氛围是培养小学生自主阅读能力的基础。
家长和老师可以为小学生提供丰富多样的阅读材料，如图书、期刊、报纸、杂志等，让他们有更多的选择和可能性。
家庭和学校也可以创建一个安静、舒适的阅读环境，让孩子们可以专心致志地阅读。
家长和老师可以和孩子一起阅读，分享自己的阅读体会和感受，激发孩子们对阅读的兴趣和热爱。
引导小学生选择适合自己的阅读材料也是培养自主阅读能力的重要一环。
孩子的阅读兴趣和阅读能力都是在不断发展和提高的，所以家长和老师要尊重孩子的选择，帮助他们找到适合自己的阅读材料。
在这个过程中，可以给予一些指导和建议，引导他们选择一些富有教育意义和启发性的阅读材料，让他们在阅读中获得知识和乐趣。
培养小学生的阅读习惯也是非常重要的。
家长和老师可以和孩子一起制定阅读计划，每天或每周都安排一定的阅读时间，让孩子们养成良好的阅读习惯。
也可以鼓励孩子们在阅读后写读书笔记，分享自己的阅读体会和心得，这样不仅可以帮助孩子巩固所学知识，还可以培养他们的写作能力。
家长和老师要激发孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中获得更多的乐趣。
可以通过举办读书分享会、举办文学作品朗诵比赛、参加阅读活动等方式，激发孩子的阅读热情。
在日常生活中，也可以组织一些有趣的读书活动，如借阅图书馆的图书、去书店选购自己喜欢的书籍等，让孩子们在阅读中不断发现乐趣和享受。
家长和老师还可以给予小学生一些合适的奖励和激励，鼓励他们坚持不懈地进行自主阅读。
可以设立一些小奖励，如阅读榜样、阅读证书等，让孩子们在阅读中感受到成就感和快乐，从而更加热爱阅读。
如何提高学生的自主阅读能力？
如何提高学生的自主阅读能力？第一：家长要树立阅读的重要性。
怎样培养孩子自主阅读？孩子们往往会模仿父母的行为，如果家长平时不注重阅读，孩子们也很难对阅读产生兴趣。
因此，家长应该给孩子树立一个榜样，让孩子看到自己经常阅读，养成良好的阅读习惯。
第二：给孩子提供多样化的阅读材料。
孩子的阅读兴趣各不相同，有些孩子喜欢看绘本，有些孩子喜欢看小说，还有些孩子喜欢看科普书籍。
因此，家长应该根据孩子的兴趣爱好，给孩子提供各种类型的书籍，让孩子有更多的选择，从而培养他们的阅读兴趣。
第三：营造良好的阅读环境。
孩子的阅读环境对于阅读习惯的养成非常重要。
家长可以在家里设置一个安静、舒适的阅读角落，让孩子在这里沉浸于阅读的世界中。
同时，家长还可以和孩子一起去图书馆、书店等地方，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
第四：引导孩子纵向探索。
家长可以带着孩子进行纵向探索。
比如书籍中出现大象，家长可以带孩子去动物园亲眼看看大象，引导孩子了解大象的知识，或者是书中出现火车，家长可以带孩子去买一个火车模型，引导孩子把火车方面的知识深入了解。
第五：要在阅读中思考和运用。
不仅仅是能说出来讲了什么，还能理解故事中的对比、转折、因果等等复杂概念。
真正的语言能力，一定是在阅读语句和文章，在语言运用中培养出来的。
提高学生的自主阅读能力时容易步入的误区：1、孩子没有识字基础，影响阅读。
孩子能进行自主阅读，认识多少字并不是最重要的，随着年龄的增长，孩子一定会积累到足够的字词，更最重要的是积淀语感，理解字词句背后的含义。
2、每读完一本书就考孩子。
带着功利性的目的让孩子去阅读的，他们总觉得，阅读一定要让孩子有立竿见影的效果，要让孩子“受益匪浅”，却忘了阅读本该是日积月累的事情，很多时候，阅读对孩子的滋养都是考不出来的，只有在不知不觉中，那种养分才会让孩子变得与众不同。
提高学生的自主阅读能力有哪些好处？1、解放大人。
这是我得到的第一个好处，我家孩子进入阅读敏感期，每天要求亲子阅读4-5小时，我和孩子他爸轮流陪读，还经常读的口干舌燥。
小学语文自主阅读能力培养策略
小学语文自主阅读能力培养策略小学语文自主阅读能力的培养对于学生的语文素养和全面发展具有重要意义。
下面介绍一些小学语文自主阅读能力培养的策略。
1. 激发兴趣：培养学生对阅读的兴趣是培养自主阅读能力的基础。
教师可以通过讲解故事的精彩情节、分享自己的阅读经验、展示图书馆的资源等方式来吸引学生的注意力，引发他们的阅读兴趣。
2. 提供选择：为学生提供多样化的阅读材料，根据学生的兴趣爱好和阅读水平，提供不同题材、不同难度和不同类型的书籍，让学生能够根据自己的需求选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读指导：在学生阅读过程中，教师可以起到指导的作用。
对于初学阶段的学生，可以逐句解读、解释不懂的生词，引导学生正确理解文本；对于高年级的学生，可以提出问题，引导学生思考、分析和总结，培养他们的思维能力。
4. 阅读社区：创建一个阅读氛围浓厚的阅读社区。
学校图书馆、班级图书角、家庭的藏书等都可以成为学生们的阅读场所。
教师和家长可以定期组织阅读分享会、读书活动等，让学生们能够有机会和他人分享自己的阅读体验，增加阅读的乐趣。
5. 阅读记录：鼓励学生将自己的阅读经历记录下来。
可以通过写读书笔记、填写读书报告、参加读书比赛等形式，让学生记录自己的阅读过程和体验，及时反思自己的阅读习惯和方法，从而不断提高自己的阅读能力。
6. 阅读延伸：鼓励学生在阅读之外进行延伸活动。
可以组织学生进行绘画、剧本创作、写故事等活动，让学生通过自己的创造和表达能力来进一步深化对阅读内容的理解和掌握。
7. 家校合作：家庭是学生阅读的重要场所和环境。
家长可以鼓励孩子多阅读，提供家庭藏书、参与阅读活动，与学校保持沟通，了解学生的阅读情况，并与教师进行合作，共同促进学生的阅读能力提高。
通过以上策略的实施，可以有效地培养学生的自主阅读能力，提高他们的语文素养和综合能力。
这也需要学校、家长和教师的共同努力和配合。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读教育孩子培养自主阅读的习惯是每位家长的重要任务之一。
自主阅读不仅能够提高孩子的阅读能力，还能培养他们的独立思考和批判性思维能力。
下面将介绍一些方法和策略，帮助家长们教导孩子自主阅读。
一、提供良好的阅读环境要教孩子自主阅读，首先要为他们提供良好的阅读环境。
家中应该有丰富的书籍、杂志和报纸。
可以在家里建立一个专属的阅读角落，并在学校图书馆、公共图书馆等场所借阅更多书籍。
此外，要保持安静的阅读氛围，减少干扰和噪音。
二、示范阅读行为家长作为孩子的榜样，应该主动展示自己的阅读兴趣和行为。
可以经常与孩子分享自己的阅读体验，介绍自己喜欢的书籍，并鼓励孩子提出问题或讨论。
示范阅读行为可以激发孩子的兴趣，让他们愿意参与到阅读中来。
三、培养阅读兴趣孩子对阅读的兴趣是保持自主阅读的关键。
家长可以通过以下方法来培养孩子的阅读兴趣：1.选择适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们阅读的书籍。
让孩子有选择的权力，可以激发他们的兴趣和阅读欲望。
2.开展亲子阅读活动：与孩子一起读书，可以增进亲子关系。
可以选择一本适合孩子年龄的书，每天固定的时间进行亲子阅读，让孩子感受到阅读的乐趣。
3.参观图书馆和书店：带孩子参观图书馆和书店，让他们有机会接触各种类型的书籍。
可以引导他们根据自己的兴趣选择书籍。
四、设立阅读目标帮助孩子设立明确的阅读目标可以培养他们的阅读习惯。
可以和孩子一起制定每个月的阅读计划，包括阅读的书籍种类和数量。
在达到目标后可以给予适当的奖励，激励孩子的阅读动力。
五、提供反馈和讨论的机会在孩子进行自主阅读后，家长可以提供反馈和讨论的机会，与孩子一起分享书中的故事和角色。
可以询问孩子对书籍的看法和感受，启发他们的思考和分析能力。
六、鼓励阅读多样化的内容自主阅读并不仅仅局限于阅读书籍，还包括阅读杂志、报纸、新闻和网上的信息。
家长需要鼓励孩子阅读多样化的内容，培养他们获取信息和批判思考的能力。
结语教导孩子自主阅读需要家长的耐心和持续的努力。
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养语文是小学生学习的重要科目，而阅读是语文学习的核心。
随着社会的发展和信息的爆炸式增长，培养小学生的阅读能力显得尤为重要。
而自主阅读能力作为阅读能力的一种重要组成部分，更是需要我们关注和培养的一个方面。
本文将就如何培养小学生的自主阅读能力进行探讨。
一、提高阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养自主阅读能力的前提。
没有兴趣，便缺乏主动性和坚持性。
教师和家长应该从多方面入手，激发小学生的阅读兴趣。
在学校，教师可以选择生动有趣的故事、诗歌等文学作品来进行朗读或诵读，用生动有趣的语言引起学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
在家庭，家长可以陪伴孩子一起阅读，多和孩子谈论书中的故事情节、人物命运，开发他们的好奇心和想象力。
还可以选择适合孩子年龄的图画书、漫画书等，丰富阅读内容，吸引孩子的眼球。
二、提供多元化的阅读材料小学生的认知水平有限，因此教师和家长要根据孩子的实际情况，提供多元化的阅读材料。
除了教科书中的文言文、课外阅读中的名著、故事书外，还可以让孩子接触报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料，开阔他们的阅读视野，培养他们的综合阅读能力。
还可以在阅读材料中加入与纯文字不同的展示形式，如图表、插图、音频、视频等，以满足不同学生的阅读需求，激发他们的学习热情。
三、注重阅读体验阅读不仅是获取知识的手段，更是一种情感体验。
教师和家长在培养小学生自主阅读能力时，要注重孩子的阅读体验。
在课堂上，教师可以通过朗读、讲故事、情境再现等形式，让学生深入感受文学作品的情感内涵，激发他们的情感共鸣，增强阅读的亲和力和深度感。
在家庭中，家长可以与孩子一起读书，共同进入故事的情境，让阅读成为一种愉悦的体验，从而潜移默化地塑造孩子良好的阅读情感和态度。
四、引导学生进行文学鉴赏小学生的认知水平有限，很难对文学作品进行深入的鉴赏和解读。
但教师和家长可以在孩子接触到的文学作品中，引导他们进行简单的鉴赏。
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自主阅读能力培养
一、问题的提出
阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重要途径。
每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。
一个热爱读书的民族一定是一个强大的抑或是蕴藏着巨大发展潜力的民族。
正因为阅读有如此重要的意义，国内外都很重视儿童阅读教育。
古今中外，凡是成就大事业者，无论在自然科学领域还是人文科学领域，我们只要认真研究其成长经历，无论他是否接受过正规的教育，肯定都会有过一个大量、专注阅读的阶段，肯定都有一个良好的阅读习惯。
语文是实践性很强的一门学科，语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。
苏霍姆林斯基说，越是学习成绩不好的学生越要多读课外书，因为书是启智的。
一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。
因此，我们一定要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题，多读书。
二、实施过程及措施
1、选编小学生课外阅读书目
《新课标》明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。
这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分，提出了“关于课外读物的建议”，但推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我经过反复研究，认为理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容：
（1）诵读类。
包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵
读。
像《唐诗三百首》、《小学生必读古诗词80首》及里面的补充诗词240首、《三字经》、《小学生优秀作文》、《名人名言录》、《常见歇后语》等宜在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。
长期坚持，一定会收到很好的效果。
（2）名著类。
课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。
名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。
我们列出的必读书目是《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯探案全集》、《中国儿童文学50年精品库》——童话卷、诗歌卷、散文卷、科学文艺卷、小说卷、故事卷；少年侦探易拉明科学探案系列——《神秘的脚步声》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少儿历险故事丛书——《奇境历险》、《绝路逢生》、《鲁滨逊漂流记》等6本；《中国儿童阅读文库》——小说篇、古诗词篇、散文篇；世界著名童话系列——《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《童话365夜》；世界著名神话寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国神话故事》、《希腊神话故事》；《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《中国童话故事集》、《红岩》等。
（3）浏览类。
指时文、报刊、网络的阅读。
学生毕竟生活在现代生活社会中他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。
老师应该把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。
如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。
主要报刊有《小学生文摘报》、《学生天地》等。
2、举办读书成果展览会
a.剪报本——每生用厚16开白纸自己装订成几个剪报本，可根据各人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插图或加一段读后感。
b.摘记本——每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。
同样，学生要精心制作每一页版面，做到图文并茂。
三、取得的成果
1、初步改变了课堂教学方式
自主阅读的研究与实践，改变了我们班级的课堂教学面貌，教学方式产生了变化：一是变被动接受为积极阅读；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了变化。
2、学生的素质得到良好培养
（1）自主学习兴趣得到一定激发
学生学习主动性增强。
不管是本班教师还是带课教师来上课，都有共同的感受，那就是学生学习兴趣浓，学生主动探索知识、主动学习知识的欲望强烈，课堂气氛较活跃。
（2）自主学习能力得到一定培养
好些学生不仅爱学习，而且会学习，他们课堂上善于向老师提问，勇于发表自己的意见，而且有良好的自学习惯和能力。
课堂上，学生不需要老师多讲，自己提出问题，通过查工具书，同学之间开展讨论，对知识的理解有一定的深度和广度。
（3）学生个性得到一定发展
由于在课堂教学中建立平等民主的师生关系，学生学习和交往的主动性、自信心得到增强，他们不仅向同学挑战，还勇于向老师、辅
导书挑战，课间、课上学生会向老师提出很多问题，甚至对老师的看法、结论、辅导书的答案提出意见。
他们喜欢追求与众不同的答案。
四、存在的问题及今后的打算
1．主体性教育思想和理论作为现代先进的教育思想，内涵丰富深刻，在实践探索中，我对理论的认识和把握有待进一步深入。
特别是在学校课程、教学、德育管理中，如何体现主体性教育思想，还缺少深入的思考。
2．在研究的方法上，我更多地使用行动研究法，强调在研究中实践，在实践中反思、总结和提炼。
但是，由于我研究经验的局限和平时工作强度的影响，疏于对研究过程的记录、总结和反思，。
3．我对学生的主动性引导不够，学法指导还不够。
一些长期被动接受的学生还需要较长时间的引导和督促。
这些问题，在今后的实践和研究中要不断加以解决，加强学习，调整和完善课题研究，提高研究质量，同时进一步寻求有关专家的指导，借鉴同类研究成果，力争使我的研究更富有成效。
相信只要不断地思考、实践、反思、探究、再反思、再实践，我的一定可以使“自主阅读”特色课题研究取得圆满成功。