人教2021课标版初中化学上册第四单元 课题四 化学式与化合价
人教版初中化学2021课标版九年级上册第四单元课题4 化学式与化合价 第1课时
(2)1_个__二_氧__化__碳_分__子_中__有__2_个_氧__原_子___
4、用化学符号和数字表示：
3个水分子__3H__2O__
2个硫原子__2_S___
五、收获评价：
四、达标纠错：
1、CO2的意义：
表示二氧化碳这种物质
。
表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成。表示1个二氧化碳的分子
。
表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 。
2、下列化学符号表示两个氢分子的是 （ C ）
A.2H
B.H2
C.2H2
D.H2O
3、写出下列符号中数字2的意义 H2___1个__氢__分_子__中_有__2_个__氢_原__子_
3、化学式CH4表示的意义：
表示甲烷这种物质
、
表示1个甲烷分子
、
表示甲烷由碳元素和氢元素组成
、
表示1个甲烷分子由1个碳原子和4个氢原子构成 。
三、质疑互动：
（一）、 化学式：
1、定义：用元素符号和数字的组合表示 物质组成的式子
O2 H2O
Fe3O4
MnO2 KMnO4 CO2
每种物质的组成是固定的，所以 每种物质只有一个化学式
人教版初中化学2021课 标版九年级上册第四单 元课题4 化学式与化合
价 第1课时
2020/8/26
一、目标导入：
1、了解化学式的定义。
2、理解并掌握化学式 及符号中 各数字的意义。
二、预习检测：
1、化学式是用 元素符号 和 数字 的组合表 示物质组成的式子。
2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》word教案2
2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》word教案2编号 13符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？过渡：前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果来写化学式外，我们还能够应用元素化合价来推求化学式。
什么是化合价？如何应用元素化合价来推求化学式.接下来我们介绍有关化合价的知识。
我们明白化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，假如不是那个数目之比，就不能形成稳固的化合物，请看课本80页表格4-5提问：通过次表格你能得到哪些信息？依照这些规定，我们能够推知上述几种物质中其他元素的化合价展现下列化学式Ca（NO3）2CaCO3BaSO4Mg（OH）2这些化学式与前面的化学式有何不同？在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，看起来一个原子一样，我们把如此的原子集团叫作原子团，也叫作根。
2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根种物质，如H2O能够表示谁这种物质2、化学式能够表示该物质的一种分子，如H2O还能够表示1个水分子3、化学式能够表示该物质由哪几种元素组成，如H2O表示水中含有氢氧两种元素4、化学式能够表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，如H2O表示一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。
1、H表示氢元素或1个氢原子2、2H表示2个氢原子3、H2表示氢气这种物质或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子组成2H2表示2个氢分子通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同1、HCl中H元素的化合价为+1，Cl元素的化合价为-12、H2O中H的化合价为+1，O为-23、NaCl中Na的化合价为+1，Cl的化合价为-14、FeO中Fe的化合价为+2 ，O的化合价为-2的热情让学生从例题中得到知识，教师进行总结即可进行有效练习进一步探究化学式的书写与什么有关让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系化合价的得到及其概念现在的大纲差不多不做要求，只需要学生会利用化合价写化学式，或已知化学式推出化合价即可。
第四单元课题4第2课时：化学式和化合价
1.写出溴化钠，氯化钙，氧化铝，二氧化氮 的化学式。 溴化钠 ： 氯化钙： 氧化铝 ： 二氧化氮： 2.读出以下化学式的名称：
MnO2
CuO
KI
、
CaCl2
Al2O3
尝试一下，你会感到成功的喜悦 试确定氯酸钾中氯元素的化合价 【思路】 先写出化学式
设未知数 列等式(正负总价和为0) 解答
+5
KClO3 解：设KClO3中Cl的化合价为X
+1+X+(-2) ×3=0
X=+5
答：氯酸钾中氯元素的化合价为+5
课本89页第4题： 4.计算下列化合物中的氮元素的化合价。 （1）一氧化氮 （NO） （2）二氧化氮（NO2） （3）硝酸 （HNO3） （4）氨（NH3）
化学作业： 练习册26页
（2）：根据已知化合价，推算化学式 例一：已知磷为+5价，氧为-2价，写出 这种氧化物的化学式。 1、写出元素符号，正价前，负价后； P O 2、求两种元素正负化合价绝对值的最小公 倍数； 5×2=10 10 10 P: 2 O: 2 5 3、求各元素的原子数 5 4、把原子数写在元素符号的右下方； P2O5 5、检查：+5×2+（-2）×5=0
为了便于确定化合物中元素的化合价，需要 注意以下几点： 1.化合价有正有负： （1）氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价： 如： （2）非金属元素与金属元素化合时，金属元 素显正价，非金属元素显负价： 如： （3）一些元素在不同的化合物中可形式不同 的化合价： 如：
2.在化合物里元素正负化合价的代 数和为0。 如：氯化钠 氧化铁 3.元素化合价是元素的原子在形成 化合物时表现出来的一种性质，因 此，在单质里，元素的化合价为0。 如：氧气
九年级化学人教版上册第四单元课题四 化学式与化合价(1)
课题四化学式与化合价（1）【知识要点】1.化学式（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质的式子。
（2）含义：①表示一种纯净物；②表示物质的组成；③表示构成物质的一个分子；④表示构成物质的分子的结构。
如CO2宏观上表示二氧化碳气体，也表示，微观上表示一个_____ _ ___，也表示。
Fe宏观上表示铁这种物质或，微观上表示一个。
若化学式前有数字，则只能表示微观意义，如2N2，只能表示_______________。
（3）写法：正价，负价后，化合价代数和为。
（4）读法：由两种元素组成的化合物，一般读作某化某，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。
如KCl读作__________ ，Fe3O4读作________________。
2.化合价（1）一般情况下，在化合物里，氧元素通常显_________价；氢元素通常显________价；（2）金属元素通常显_________，非金属元素与氧化合时通常显_________。
（3）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为_________。
（4）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
所以，在单质中，任何元素的化合价都为_________。
【要点分析】1.单质的化学式的写法：（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。
（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也直接用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。
但碘单质是个例外，其化学式为I2。
（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。
2.化合物的化学式的写法：（1）氧化物：氧元素写在右边，另一元素写在左边，同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数（原子个数为1时不标出），如二氧化碳的化学式为CO2，五氧化二磷的化学式为P2O5等。
2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3
2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3导学目标1、能够依照化学式独立进行有关相对分子质量的运算2、能看明白某些商品标签的物质成分和含量学习重点运算相对分子质量、组成物质各元素养量比和物质中某元素的质量分数学习难点依照标签进行有关化学式的运算教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及计策备习知识性预备：化学式的书写和意义物质性预备：多媒体课件技能性预备：化学式的意义复习提出问题：1、你还记得相对原子质量吗？2、相对原子质量是如何运算的？近似公式是什么？引导学生回答问题积极摸索，并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是专门科学，然而要鼓舞其方法研习三、有关相对分子质量的运算1、运算相对分子质量2、运算物质组成元素的质量比3、运算物质中某元素的质量分数任务一：1、O2相对分子质量的运算2、H2O相对分子质量的运算任务二：1、CO2中碳元素和氧元素的质量比的运算2、C2H5OH中碳元素、氧元素和氢元素的质量比的运算任务三：1、H2O中H的质量分数的运算2、NH4NO3中N的质量分数的运算巡视、观看学生显现的问题独立完成学案的题，然后进行小组合作，预备报告关于有括号的化学式容易把数字不记得乘到括号里关于同一种元素显现多次时容易不记得把个数加到一起分子上的原子个数容易不记得乘以个数精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情形，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情形，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
时习1、阅读教材，记住知识要点，完成教材89页第7题2、预习化合价内容。
2021年九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案 人教新课标版
2021年九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案1 人教新课标版一．教学目标：
知识与技能
1．了解化合价与化学式的关系
2．掌握利用化合价原则，根据化学式判断元素化合价和根据化合价写出化合物的化学式。
3．探究离子符号与化合价的表示方法
过程与方法：
化合价书写比赛，问题的探究，错例等活动养成分析。
对比。
归纳。
总结的习惯。
情感态度价值观：
通过化学式书写养成严谨求实的治学态度，培养学生的创新精神与实践能力及终身学习能力。
教学重点：
应用化合价推求化学式，已知化合物化学式求某一元素的化合价。
教学难点：让学生掌握应用化合价推求化学式的方法
教学方法：启发探究
学法指导：分析对比归纳
教具准备：纸黑板
二．教学过程：
化学练习
班级姓名座号
1.写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、一氧化碳、二氧化硫、氯化钠的化学式
2.读出以下化学式的名称
MnO
2 CuO SO
2
AgCl MgCl
2
3.已知在氯化物中氯的化合价是－1价，写出下列元素的氯化物的化学式。
＋1 ＋2 ＋2 ＋3
K Mg Ca Al
4.计算下列化合物中氮元素的化合价
（1）一氧化氮（NO）（2）二氧化氮（NO
2
）
（3）硝酸（HNO
3）（4）氨（NH
3
）39727 9B2F 鬯Z27056 69B0 榰24099 5E23 帣30797 784D 硍33922 8482 蒂
25801 64C9 擉29457 7311 猑HQJ34815 87FF 蟿~29288 7268 牨L。
人教版九年级化学上第四单元课题四化学式与化合价教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了原子、分子、离子等基本概念，并能够运用这些知识解释一些简单的化学现象。在此基础上，学生对化学式的学习将更加深入，对化合价的理解也将更上一层楼。然而，学生在化学式的书写和化合价的判断方面仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予耐心指导。
（2）鼓励学生运用所学知识，对生活中的一些化学问题进行思考，提出解决方案。
4.预习作业：
（1）提前预习下一节课的内容，了解化合物的基本类型及其性质。
（2）预习中遇到疑问，及时与同学和老师交流，为下一节课的学习打下基础。
5.情感态度作业：
（1）让学生撰写学习心得，分享在学习化学式与化合价过程中的收获和感悟。
3.讲解化合物中元素化合价的规律，让学生认识到化合价在化合物中的重要性。
4.通过讲解和示例，让学生掌握化学式和化合价的计算方法。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成小组，针对化学式和化合价的相关问题进行讨论。
2.每个小组选择一个代表进行汇报，分享本组在讨论过程中的收获和疑问。
（2）鼓励学生表达对化学学科的兴趣和热爱，培养积极的学习态度。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，确保作业既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。同时，教师应加强对学生作业的批改与反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
4.针对不同难度的练习题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
2021年九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价教案 (新版)新人教版(I)
2021年九年级化学上册第四单元课题4 化学式与化合价教案（新版）新人教版(I)知识与技能1．让学生理解化学式的本质。
2．让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
过程与方法1．引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。
2．培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
情感、态度与价值观通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
重点熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成。
难点化学式的正确书写，会利用化学式写化合价。
投影片以及课本第83页的图4－27和第84页的表4—1一、导入新课师：各个学科都有自己学科的独特语言，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。
今天我们就来学习一种化学用语——化学式。
二、推进新课(一)化学式师：什么是化学式？1．化学式定义：见课本第83页2．化学式的写法、读法(1)单质化学式的写法、读法师：什么是单质？单质的化学式怎样书写？(2)化合物化学式的写法、读法师：什么是化合物？生：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。
书写化合物化学式的关键在于抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数(角码)的书写部位。
师：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4写法：另一元素在前，氧元素在后读法：氧化某、几氧化几某②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCI读法：某化某练习：课本第83页“活动与探究”3．化学式的意义师：O2的意义？(追问：2O2的意义，再进一步追问符号O、2O表示的意义)师：化学式的意义⎩⎪⎨⎪⎧表示一种物质及这种物质的组成表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）师：H2O表示的意义？生：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
2021年九年级化学上册 4.4化学式和化合价教案 人教新课标版
2021年九年级化学上册 4.4化学式和化合价教案人教新课标版目的要求：1．了解化学式的涵义。
2．熟记常见元素及原子团的化合价。
3．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
4．了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。
5．能看懂某些商品标签或说明书上标示成物质成分和含量。
重点：常见元素及原子团的化合价。
能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
难点：常见元素及原子团的化合价，利用化合价推求化学式。
教学过程：教学应该紧紧抓住以下几点：1．写化学式要确实知道这种物质是由哪种或哪几种元素组成的。
2．组成这种物质的各元素的原子个数比是多少？3．表示化合物的化学式中元素符号排列顺序的规定。
4．表示原子数的角码书写部位。
5．化学式的读法。
复习提问：1．书写下列元素的元素符号并分类(指出金属、非金属、稀有气体) (教师口述元素名称，请三名学生在黑板上完成)H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、Ag．2．下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物)Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4讲解：什么叫化学式？板书：定义：用元素符号来表示物质组成的式子，叫化学式．解释：(解释有着重号的词)物质的组成有两方面的含义：①“质的组成”：指物质所含的元素种类；②“量的组成”：指物质中各元素的原子个数比和质量比．例如：Fe-铁 O2-氧气 H2O-水 CO2-二氧化碳 Al2O3-氧化铝、 NaCl-氯化钠提问：各种纯净物如何用化学式来表示呢？（1）．表示一种物质；（2）．表示组成这种物质的元素；（3）．表示各种元素原子的个数比；（4）．表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。
说明：某些化学式不仅能表示这种物质的组成，同时也能表示这种物质的分子组成化学式的使用范围只有纯净物才有化学式，且一种纯净物只有一种化学式，物质的化学式,并不是凭空臆造出来的,而是根据实验事实得出的结论.，有些物质的化学式,还能表示这种物质的一个分子.如: O2 N2CO2(化学式的书写不能随心所欲，必须规范)提醒学生注意：(l)在计算中，若不需专门求物质的相对分子质量，则相对分子质量计算不必单独列式。
2021年九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价教案 (新版)新人教版(III)
2021年九年级化学上册第四单元课题4 化学式与化合价教案（新版）新人教版(III)1 教学目标1.1 知识与技能：①本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的工具，因此是“双基”的重要部分，掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。
②根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。
③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质里的计算在此基础上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日常生活中是有用的。
1.2过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
1.3 情感态度与价值观：了解化学式与化合价发现的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化合物中正负化合价的代数和为零。
②记住常见元素的化合价。
③根据化学式的有关计算。
2.2 教学难点化合价概念的建立。
突破重点是根据两个原则：①在化合物里正负化合价代数和为零；②在单质里元素的化合价为零。
3 专家建议4 教学方法讲授法、讨论法，学生阅读，课堂讨论启发式讲解法。
5 教学用具化合价表、口诀表6教学过程[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。
为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）。
请学生画出原子结构示意图，分析电子得失情况。
引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层要成为稳定结构，形成稳定化合物的道理。
O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。
比较NaCl、HCl、H2（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。
）这是元素形成化合物时的一种性质。
这种性质就是元素的化合价。
[板书]化合价一、什么是化合价？定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后，进一步对物质组成进行深入探究的内容。
本节课通过化学式和化合价的学习，使学生掌握化学式表示物质组成的方法，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高学生对物质组成的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，对物质的微观结构有了初步的了解。
但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生将已学知识与新的内容相结合，通过实例分析，让学生深入理解化学式与化合价的关系。
三. 教学目标1.了解化学式的表示方法，能正确书写物质的化学式。
2.掌握化合价的概念，能判断常见元素的化合价。
3.理解化学式与化合价的关系，能在化学式中正确表示化合价。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的表示方法。
2.化合价的判断和表示方法。
3.化学式与化合价的关系。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。
2.采用提问法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的分析问题的能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解和分析。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教具，如PPT等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如水的化学式H2O，引出化学式的话题，激发学生的兴趣。
提问：水的化学式表示了什么？水分子的组成是什么？2.呈现（10分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号、下标、括号等。
通过PPT展示不同物质的化学式，如二氧化碳、氧化铁等，让学生观察和分析。
3.操练（10分钟）让学生练习书写化学式，如氢气、氧气、氯化钠等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）讲解化合价的概念，通过实例分析，让学生判断和表示不同元素的化合价。
2021年九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案 新人教版(III)
直接用元素符号表示②非
金属气体：双原子构成的分
子，如氢气H
2
、氧气O
2
等。
用元素符号再加小数字
（2）化合物（先研究两种
元素组成的化合物）
a. 氧化物：如Fe
3
O
4
、CO
2、
P
2
O
5
，“氧在后”
b．金属与非金属元素组成
的化合物：如NaCl、ZnS
“金前，非后”
注意：1．化学式中原子个
数为1时，“1”不标出。
2．化学式中右下方的小数
字一般为最简整数比。
⑶三种以上元素形成的化
合物：一般都带有原子团，
将原子团当一个原子看待。
尝试书写氢气、氧化钙、
氯化铜、硫化钠、铁、
氢氧化钙的化学式
尝试归纳化学式的书写
方法
让学生在不
断尝试和纠
错中学会书
写化学式
启发学生三
种元素以上
的写法
)27555 6BA3 殣29957 7505 甅!940057 9C79 鱹7v €.37378 9202 鈂24961 6181 憁23259 5ADB 嫛。
人教版九年级化学上册：第四单元 课题4：化学式与化合价(第三课时)教案
人教版九年级化学上册：第四单元课题4：化学式与化合价（第三课时）教案一、教学目标1.理解化学式的概念；2.掌握化合价的确定方法；3.能够根据给定的化合价写出相应的化学式；4.运用化学式和化合价的知识解决实际问题。
二、教学内容1.化学式的概念及写法；2.化合价的确定方法；3.化学式和化合价在实际问题中的应用。
三、教学过程导入（5分钟）老师通过实际例子引出化学式的概念，让学生感受化学式在生活中的应用。
知识讲解（15分钟）1.化学式的概念：化学式是用元素符号表示化合物中各个元素的种类和相对原子数量的表示方法。
例如，H2O表示水分子中有2个氢原子和1个氧原子。
2.化合价的确定方法：化合价是元素在化合物中的相对电荷数。
化合价的确定方法主要有两种：–通过化合物的离子价确定，例如，CaCl2中，Ca的化合价为+2，Cl的化合价为-1；–通过元素在化合物中与其他元素形成配位键的价态确定，例如，在NH3中，氮元素的化合价为-3。
案例演示（20分钟）1.案例一：根据化合价写化学式。
例如，钠离子的化合价为+1，氯离子的化合价为-1，根据化合价可以写出NaCl的化学式。
2.案例二：根据化学式确定化合价。
例如，化学式为H2SO4的化合物，根据化学式可以确定其中氢元素的化合价为+1，硫元素的化合价为+6，氧元素的化合价为-2。
小组讨论（15分钟）学生分组讨论以下问题，并向全班汇报讨论结果： 1. 根据给定的化合价确定化学式； 2. 根据给定的化学式确定化合价。
练习（15分钟）1.根据给定化合价写化学式：氧元素的化合价为-2，氢元素的化合价为+1，写出氢氧化钠的化学式。
2.根据给定化学式确定化合价：化学式为CO2的化合物，根据化学式确定其中氧元素的化合价为-2，写出碳元素的化合价。
拓展应用（15分钟）老师出示一些实际问题，学生运用所学的化学式和化合价的知识进行分析和解答。
四、教学反馈老师与学生进行互动，对学生的表现给予评价和指导，并对学生的问题进行解答。
2021年初中化学人教版 九年级上册 第四单元 课题4 化学式与化合价(课时1) 教案
第四单元自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时化学式教学目标一、知识与技能1.理解化学式的含义及其意义。
2.了解化学式的写法和读法。
二、过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。
教学重点用化学式表示某些物质的组成以及化学式的意义。
教学难点对化学式含义的理解及各种化学符号的区别。
新课引入我们已经学会用元素符号表示各种元素，那么由元素组成的各种物质我们又如何表示呢？今天我们就来学习表示物质组成的式子——化学式。
一些死记硬背的化学符号有时候很令我们头疼，符号的书写及表示的意义也会让我们一塌糊涂，那有没有一些简单的方法来帮助我们解决这一难题呢？教学过程化学式【复习】 1.书写下列元素的名称或符号：氢_____；O_____；氯_____；N_____。
2.写出下列符号的意义：(1)O_____、______，(2)2H_____。
元素可以用元素符号来表示，那么由一种或几种元素组成的物质，是否也可以用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢？（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫作化学式。
［提问］化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。
［投影］教材P83图4-27，讨论得出化学式所表示的意义（宏观、微观）。
（2）意义（以H2O为例）分类意义实例宏观①表示一种物质水②表示该物质的元素组成水是由氢、氧两种元素组成的微观③表示物质的一个分子一个水分子④表示物质的分子构成每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成［提问］水中是否含氢气、氧气？理解元素符号右下角数字的正确含义。
2H2O表示什么？［回答］水中没有氢气和氧气；元素符号右下角的“2”表示一个水分子中有2个氢原子；2H2O表示2个水分子。
［思考］化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？［回答］两者的意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，元素符号右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
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（C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
一些物质组成元素的原子个数比
物质
HCl
H2O
NaCl
Fe2O3
原子个数比 1：1 2：1 1：1 2：3
二、化合价
化学上用“化合价”来表示原子之间相 互化合的数目。
1.化合价的表示方法
+n
-n
RR
例如：用化学用语表示—2价的氧元素
－2
O
3.一些常见元素化合价口诀
一价氢氯钾钠银 三铝四硅五价磷 二四六硫都齐全 条件不同价不同
二价氧钙钡镁锌 二三铁，二四碳 铜汞二价最常见 单质为零永不变
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
（3）1个氧表分示子每个O水2 分子 （4）5个硫中原有子２个5氢S 原子
3.化学式的写法与读法
金属单质:
Cu Fe Hg Mg
由原子 构成
非金属固态单质：
C Si
单
稀有气体单质：
质
He Ne Ar
直接用元 素符号表 示化学式
由分子构成： H2 O2 N2 F2 Cl2 用元素符号及其右下角的数字表示
③ H2 表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由 2个氢原子构成。
④ 2H2 表示两个氢分子
1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏 观的意义，只表示原子的个数。
2.化学式前加数字也不再表示该物质，不 具有宏观的意义，只表示分子的个数。
练一练 用元表素符示号２或个化水学分式子填空 （ （122） ）H472个 个O二铁氧原化子碳分7子Fe 4CO2
一种物质只能用一个化学式来表示
③化学式可以任意的书写吗？
化学式的书写必须依据实验的结果
表示水这 种物质
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
表示一个水 分子
表示一个水 分子由2个 氢原子和1 个氧原子构
成
2.化学式的意义
①表示一种物质
宏观意义：
②表示一种物质的元素组成
③表示物质的一个分子
微观意义：
④表示物质一个分子的构成情况
一有
氧化物的化学式：
般时
如：CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 MnO2
化 氧元素在后，另一种元素在前 合
从还 右要 到读 左出
物
金属元素和非金属组成的化合物：读作
原 子
如：NaCl KCl HgO MgO 某 的
金属元素在前，非金属元素在后
化 某
个 数
练一练
写出下列物质的化学式
铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠
Cu P He Fe3O4
பைடு நூலகம்读出下列物质的名称
NaCl
Au S Ne HgO KCI
金 硫 氖气 氧化汞 氯化钾
练习：
1．下列化学式中，书写错误的是 （ A）
（A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3）
2．化学式Fe3O4的读法是 （ C ）
人教2021课标版初中化 学上册第四单元 课题四
化学式与化合价
2020/9/12
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的 组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO2
①任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成
②同种物质可以有不同的化学式吗？
由分子构成的物质的化学式前有数 字表示几个某分子
例如： CO2 表示物质二氧化碳
表示二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的
表示一个二氧化碳分子
表示一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个 碳原子构成
3CO2 表示三个二氧化碳分子
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
① H 表示氢元素或一个氢原子
② 2H 表示2个氢原子