歌词中的地理知识赏析

歌词中的地理知识赏析

音乐和地理课除向学生传授音乐、地理知识外，还共同肩负着向学生进行思想教育，特别是爱国主义教育的重任；同时许多名曲、民歌，无论是曲或者是词都不同程度地蕴含、渗透着丰富的地理知识。在地理课堂教学中，两者若能有机融合，必将发挥意

想不到的作用。

1．冬季到台北来看雨(《冬季到台北来看雨》)

火烧寮——中国的雨极，位于台湾省台北市东南不远处，年均降雨量达6489毫米，1912年甚至高达8409毫米，成为我国年降雨量最多的地方。这里降雨主要受台风、西南季风、东南季风、东北季风和地形综合影响，特别是冬半年11月至次年3月，亚欧大陆形成亚洲高压，北太平洋形成阿留申低压，我国东北、华北盛行西北季风，低温干燥，受地转偏向力的影响，逐渐形成东北季风，东北季风经过广阔海面，首先在火烧寮迎风坡上，形成大量云雨。整个冬春季节，台湾岛东北部，寒雨纷纷，下个不停，成为我国冬雨最频繁的地方，因此有“冬季到台北来看雨”。

2．不管是西北风，还是东南风，都是我的歌（《黄土高坡》）

这首歌具有浓郁陕北名歌特色，脍炙人口，曾广为流传。冬半年，亚欧大陆非常寒冷形成势力强大的亚洲高压，而北太平洋则形成阿留申低压，在气压梯度力的作用下，由高压指向低压形成西风，然后在地转偏向力的作用下，形成西北季风，这就是歌词中

所指的西北风；而夏季则相反，亚欧大陆非常炎热，处于印度低压的控制下，北太平洋形成夏威夷高压，在气压梯度力的作用下形成东风，然后在地转偏向力的作用下，形成东南季风，这就是歌词中所指的东南风。如果把歌词改成“不管是东北风还是西南风，都是我的歌”那就变成了南亚地区的季风了。

3．蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑

这句歌词描写的是内蒙古草原牧区的美丽景色。这里位于我国的半干旱、干旱地区，年降水量在440毫米以下，气候干燥，蓝蓝的天空飘着朵朵白云而令人心旷神怡；也因为干燥，地面植被大多为草原和耐旱植物，适宜放牧马、牛、羊、骆驼等牲畜，尤其是锡林郭勒草原以景色优美、牧草肥美而著称，被联合国教科文组织列为“世界人与生物圈”自然保护区，也是我国最美的草原。

4．五十六个民族是一家(《爱我中华》)

这是第四届全运会会歌《爱我中华》中的一句歌同，强调我国是一个统一的多民族国家，我国有56个民族，其中人口最多的汉族。习惯上，把除汉族以外的兄弟民族统称为少数民族。从远古时代起，我国各族人民就劳动、生息在祖国的土地上，共同开拓了辽阔的疆土，发展了繁荣的经济，创造了灿烂的文化，对我们伟大祖国的缔造和发展都做出了贡献。在历史的长河中各族人民相互之间有着密切的经济和文化交流，建立了不可分割的血肉羊系，以团结统一的多民族国家屹立于世界之林。

5．我们亚洲，山是高昂的头(《亚洲雄风》)

印度板块和中国板块在新生代时期相对运动速度加快，两大板块碰撞，从而开始了喜马拉雅造山运动。随后印度板块以小的倾角向中国板块之下俯冲，致使两大板块地壳重叠，阅读下列诗句，结合所；的地理知识，探究诗中蕴舍的物候现象。

1．“北风卷地白草折，胡fzj,x．月即飞雪。”(岑参《白雪歌送武判

官归京》)

2．“人间四月芳菲尽，山寺冲h 花始盛开。”(白居易《大林寺桃花》)

(2(m5年江苏泰州市中考题) [答题指津]

第1句中的诗反映我国南北纬度跨度大，季节气侯差异大的特点，八月南方暑热未消，塞北已是雪花飞舞，说明物候与纬度有关系。第2句中的诗反映高山气候特征，山高天寒，春季来得迟，物候与地势高下亦有关系。答题时要把握诗意，看：隹诗中所反映的物候现象与地理知识点的联系，从而准确地表述其原因。

[命题探究]

这是一道跨学科＼台的试题，有利于学生平‘晨语文综合性学习，S养学生自主探究能刀，突出了新

课标关于语文课程”注垣跨学科的学习”、“语文课程与其地课程沟通”的教育理念。

命题人批准了语文与地理的

结合点——诗歌，捂起了探究学习的桥梁。诗歌乃中华文化精品，古代诗歌浩如烟海，其中不少佳作还蕴含着丰富的自然科学知识、天文地理、风俗民情，反映了诗人对自然现象的认识和思考，这些都是值得开步的语文课程资源。

诗歌中的地理可谓丰富多彩，有描写自然风光的，”天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了内茅古大草原辽阔无边，水草丰美，牛羊成群的号象；岑参笔下西北大漠的“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”与王维的”大漠孤烟

直，长河落日圆”各具特色；“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，展现了浩荡长江流经三峡时水流湍急的

情况；民谣“一山有四季，十奇才同R”是高山气候和植汐主直变化献

形象写照，与自居早柄诗异曲同工；柳宗元的“梅支迎时雨：苍茫值晚春”描写三我国江南一带在准静止

锋影响下出现的”黄梅时节家家雨，旨草池塘处处蛙”的梅雨天气。还有描述地理知识的，”坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，毛泽东的诗生动形象地解释了地球自转和绕太

阳公转的规律。

平时让学生注意这方面的学

习和研讨，就可以把地理知识学活

学牢。这样，既增强了文科综合实力，又提高了语文学习能力和语文

素养，在解答跨学科题时，便能做

到游刃有余。

(湖北罗田县实验中学，438600)