五年级美术上册《杯子的设计》第一

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2019-2020年五年级美术上册《杯子的设计》教案设计人美版

2019-2020年五年级美术上册《杯子的设计》教案设计人美版一、研究的问题：如何培养学生的自主创新设计能力。

二、研究目标：通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创新实践”引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。

三、研究策略：1、贴近生活，服务生活、美化生活。

通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。

2、自主学习、探究发现、合作交流。

通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知识。

再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。

3、移情联想、张扬个性、创新实践。

通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思维。

再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。

教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。

教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2.运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

3.让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。

教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

教师指导与教学过程一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。

1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。

2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。

3、教师导入课题并板书。

二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。

１、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。

２、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。

学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。

学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。

小学美术教案《杯子的设计》

小学美术教案《杯子的设计》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对杯子设计产生兴趣，激发学生的创造力和想象力。

1.2 教学内容：介绍杯子的基本概念和设计原则。

1.3 教学过程：1.3.1 展示不同种类的杯子，引发学生对杯子的好奇心。

1.3.2 讲解杯子的设计原则，如实用性、美观性、创意性等。

1.3.3 引导学生思考自己喜欢的杯子设计和使用的场景。

第二章：创意杯子设计2.1 教学目的：培养学生运用想象力进行创意设计的能力。

2.2 教学内容：学习创意设计的基本方法。

2.3 教学过程：2.3.1 引导学生思考杯子的功能和形态，激发学生的创意灵感。

2.3.2 教授创意设计的基本方法，如变形、组合、装饰等。

2.3.3 学生进行创意杯子设计练习，教师给予指导和鼓励。

第三章：杯子设计草图绘制3.1 教学目的：培养学生运用草图表达设计意图的能力。

3.2 教学内容：学习草图绘制的基本技巧。

3.3 教学过程：3.3.1 讲解草图绘制的基本技巧，如线条、比例、构图等。

3.3.2 学生进行杯子设计草图绘制练习，教师给予指导和评价。

第四章：杯子设计制作4.1 教学目的：培养学生动手制作的能力，提高学生的审美意识。

4.2 教学内容：学习杯子制作的基本技巧。

4.3 教学过程：4.3.1 讲解杯子制作的基本技巧，如剪贴、绘画、装饰等。

4.3.2 学生进行杯子设计制作练习，教师给予指导和评价。

第五章：作品展示与评价5.1 教学目的：培养学生的审美能力和评价能力。

5.2 教学内容：学习作品展示与评价的基本方法。

5.3 教学过程：5.3.1 学生展示自己的杯子设计作品，分享设计理念和心得。

5.3.2 教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行综合评价。

5.3.3 学生根据评价反馈，进行作品的修改和完善。

第六章：了解杯子的材料与工艺6.1 教学目的：让学生了解杯子的不同材料和制作工艺，培养学生对美术工艺的认识。

6.2 教学内容：介绍杯子常用的材料如塑料、陶瓷、金属等，以及相应的制作工艺如印刷、喷涂、雕刻等。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案 {

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案｛《杯子的设计》参考教案教材分析：本课教材为人美版小学美术第 9 册 14 课，属于设计.应用领域。

通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。

1 / 7（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。

我们平时喝水使用的就是杯子。

二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。

最近我还在网上开了一家杯子专卖店呢，生意可红火了。

想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》1.了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。

）师：先让你们看看我的镇店之宝折线纹彩陶杯。

这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。

你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。

）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

师：我们来看象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》课件-

•喝水喝茶喝咖啡 •磁化电热
• 陶瓷石材
玻璃塑料
树脂纸等
不锈钢
•形态各异古朴典雅 •清新时尚卡通可爱
请欣赏各种各样的杯子 • 注意观察它的功能、材质、造型。 • 请你从中选一个你最喜欢的杯子，说说你喜欢的理由。
杯子的结构
杯口杯身杯盖杯柄
实用性观赏性
• 杯子的起源：
• 瓷杯，日用器皿，从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶。基本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。考古资料表明最早的杯始见于新石器时代。 • 杯盏的发展史上，两者相较，杯的产生在先，盏在后；杯多用以饮酒，盏多用以饮茶；杯的器形较小，盏的器形较大；杯多为高脚，盏多为圈足；杯的纹饰简约，盏的纹饰繁杂。
设计要求：
• 为自己设计一个造型新颖、功能独特的杯子。 • 请标明材质和尺寸，如有特殊功能Байду номын сангаас标明。

小学美术《杯子的设计(1)》优质课件设计

材质不同
塑料杯
陶瓷杯
造型独特
杯子的音乐派对
造型独特
杯子的水果盛宴
造型独特
杯中的精彩
造型独特
杯把的独特
造型独特
杯把的独特
造型独特
杯把的独特
造型独特
杯体的独特
造型独特
杯体的独特
造型独特
杯子的动物园
造型独特
杯子的动物园
造型独
杯子的实用
特性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子
，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。
设计者为什么要这么设计？
伸缩杯
造型独
杯子的实用
特性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子
，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。
设计者为什么要这么设计？
造型独
杯子的实用
特性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子
杯子的巧用
“艺术源于生活，又服务于生活。”
“只要有一双善于观察的眼睛，生活处处皆艺术”
，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。
设计者为什么要这么设计？
我们的嘴接近于圆形，杯口是圆的喝水比较方便，而且水不容易洒！
1 、杯子的造形、名
杯子可不一定都是用来喝水的哟！
课外拓展
杯子的巧用
课外拓展
，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。
设计者为什么要这么设计？
造型独
杯子的实用
特性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》课件

其他特殊功能的杯子
保温杯
保温杯能够长时间地保持水温或热饮的温度，非常适合在户外或长时间离开时使用。
咖啡杯
咖啡杯通常比较小，能够盛放适量的咖啡，同时也有利于保持咖啡的温度。此外，咖啡杯的细长形状也有助于人们慢慢品味咖啡的味道和香气。
04
杯子的艺术价值
杯子在艺术品中的地位
杯子作为艺术品的历史
03
可以使用不同的色彩搭配，以突出图案的特点和美感。
04
考虑图案与杯子形状的协调性，使图案与杯子整体设计相得益彰。Leabharlann 制作材料的选择01
02
03
04
总结词：选择合适的制作材料是实现杯子设计的重要环节。
根据设计需求选择耐热、耐用、易清洗的材料，以保证杯子
的实用性和安全性。
可以考虑环保材料，以减少对环境的负担。
随着瓷器技术的进步，杯子变得更加精致，如宋代瓷器中的青花瓷、白瓷等。
金银器与玻璃器
随着社会经济的发展，金银器和玻璃器逐渐成为权贵们的专属用品。
现代的杯子
塑料杯
塑料杯轻便、耐用，广泛用于日常生活。
保温杯
随着技术的发展，保温杯成为人们冬季保暖的必备品。
智能饮水杯
现代科技与杯子结合，智能饮水杯能够监测饮水量、温度等。
不同国家的杯子文化
中国茶文化
中国茶文化中，茶杯不仅是盛茶的工具，更是品茶、交流的媒介
。
日本茶道
日本茶道中，对茶具尤其是茶杯的选用和摆放非常讲究，体现了日本文化的精致和礼仪。
欧洲咖啡文化
欧洲咖啡文化中，咖啡杯多与咖啡机配套使用，强调咖啡的口感和享受。
02
杯子的设计与制作

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案1

《杯子的设计》教案本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

教学安排：3课时教材分析：本课教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

教学目标：1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。

教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

学情分析：五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。

但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。

教学准备：教师：课件、杯子若干。

学生：杯子若干、绘画工具等。

教学过程：一、导入新课1．(课件展示一只一次性纸杯)师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！出示课题——杯子的设计【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。

古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》课件共25页文档

1、你知道这个杯盖有什么作用吗？ 2、造型为什么是这个形状？
1、仔细观察，你发现这个杯子的杯身表面为什么要设计得凹凸不平？有什么优点？
小组研究
2、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？
比较这些杯子，想一想，设计师们在设计杯子时为什么要这么设计？
你能看出这些杯子都有什么功能吗？
折叠杯
保温杯
杯子展厅
古代的杯子
折线文彩陶杯（新石器时代）
象牙雕夔鋬杯（商）
玉云形杯（唐）
五代越窑鸟形陶杯
(
青铜器）
夏商管流杯
清代金瓯（欧）永固金杯
唐代掐丝团花金杯
现代杯子
• 古代的杯子已经制作地那么精致美观,那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见过哪些其他材料制作的杯子呢？
END
水杯咖Biblioteka 杯茶杯榨橙汁杯子你还见过什么功能的杯子？自动搅拌杯子
你看到这些杯子是用什么方法装饰的？你还有更有趣的想法吗？
结合教材请你认真观察，一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？
你发现一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？
杯子造型名称尺寸材料
功能
作业要求：请你试一试，设计一个新颖独特、既有功能性又有观赏性的杯子吧！
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。

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杯子的设计
教材分析
本课属于“设计·应用”领域。

通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

本课时为此课题的第一课时。

教学目标：
1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。

3.了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。

教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。

教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生）
教学过程：
一、感知认识
（一）启发导入
1、谈话：
今天我们要来学习设计。

（板书：设计）
首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。

（齐读）
同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。

2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。

（课件）
（二）初步感知
1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？
2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。

（课件）
设计意图：
设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。

以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。

二、观察分析
（一）分析结构
1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）
2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）观察形象
1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。

2、欣赏古今中外的杯子图片，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。

（没有杯盖也可以）
杯口：不再局限于圆形，有方形、心形、不规则形。

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。

杯柄：有些杯子很有特色，没有杯柄；有些杯柄的形象很简单，用花纹装饰；有的杯柄设计很有个性，瞧！这个耳朵多生动。

杯底：杯子生产的年代、生产商的logo、个性图案等。

（三）了解纹饰
1、谈话：漂亮的杯子都有各式不同的纹饰，让我们一起来看看吧！
2、欣赏古今杯子图片，总结纹饰特色。

①纹饰一般出现在杯子的哪里？（身、柄、盖、底）
②哪个纹饰让你印象深刻？
（四）功能展现
展示图片，揭示杯子在各个时代的不同功能。

古代：酒器、水器
现代：保温杯磁化杯电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等
（五）熟悉材料
1、谈话：如果我在家里喝水，我用怎样材质的杯子更合适？如果我出去旅游，我用怎样材料的杯子更合适？如果我在一个古朴的茶馆里和喝茶，我用什么样材质的杯子更合适呢？随着社会生产力和科技的进步，杯子的材料有着怎样的变化呢？
欣赏图片古代——现代
青铜、玉、陶瓷、竹、木、金属、玻璃、塑料、纸、合金、高分子混合
（笨重、易碎—→轻巧、卫生、结构稳定）
设计意图：
这一环节中，以展示大量图片的方式来直观地告诉学生，设计杯子时需要的五大元素，感受杯子各部分的设计意图。

在欣赏大量图片的过程中，学生既可以开阔眼界，了解中华民族灿烂的文化历史，又可以从现代的杯子设计款式中汲取灵感，感受现代化工业设计给人们生活带来的便捷和简约。