不跪着教书

《不跪着教书》读后感

新学期刚开学，单位就发送了4本教育文献给我们充电，其中一本叫《不跪着教书》，独特的书名很引人。刚拿起书，看见封面正中间印着这样一行文字：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷落面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有‘铸造’这样的词条。

没想到开篇第一则就深深感动了我，这篇文章讲的是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

这个故事长久地感动着我，并让我深深反思着。假如是我，会怎么做呢？我想，我肯定会对孩子缺乏良好的道德素养而忧心忡忡，首先可能会没收了她的花，然后就会苦口婆心地对小女孩进行一番传统的道德

教育，教育小女孩从小要爱护花草，，不要损害公物云云。可这不是对善良美丽心灵的戕害吗？我为自己有这些所谓高尚的正义的想法感到羞愧！？这是不是下跪了，是向谁下跪了？

本书是王栋生先生近年来有关教育问题的随笔杂感的收录，记录了作者对教育问题的思考。但篇篇掷地有声，视角极广，涉及教师素养、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题等，对许多大家都已习以为常的现象进行有见地的犀利分析，洋溢着浓郁的责任意识和人文气息。每一篇随笔都穿插着一二则故事或实例，可以说每一个故事都能感动动我，都能触动我心灵深处的一个柔肋，或感动、或同情、或愤怒……特别是作者对目前教育中存在的一些腐败、堕落以及种种不道德所表达出的那种愤怒，让我感同身受。

我认真读完了这本书，吴非教师告诉我教师要有爱心，要有同情心，要有对“人性美与人情美的感悟”之心。教育首先要培养有善心有同情心的人，这是吴非的基本观点。要教会学生学会感恩，学会同情，学会爱自己的祖国，爱弱小的他人。有模范教师作报告，讲家人患重病住医院抢救，而该教师坚守岗位最终没能见到亲人最后一面，吴非愤而质问，“我们教育的目的是什么？”“便是培养这样的没有人性么？”“这样的人，怎么配做教师？”句句在理，掷地有声，言犹在耳。

教师应该有自己的思想，应该有独立思考的精神。 “我美丽，因为我有思想”，教师如果没有思想，他的学生就很难有独立思考的意识，那么，“学校便只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶”。一名考上名牌大学的高中生写信向吴非表示敬意，他却说：“你为什么不苦恼？”因为这是一名非常“听话”的学生，老师怎么说，就怎么做，高中三年，竟“从来没有向老师提过一个有价值的问题”！教师要有自己的教学风格。风格延续着教师的教学生命，因为它可能长久地影响学生对学科的兴趣。

教师要有人格。特别是在平常与学生家长接触时，应该理智地保持适当的距离，也不要讨好权贵的子女，媚态百出，更不要在学生和家长面前随意释放你的粗鄙。吴非的大学母校找了他好几次，让他填一张校友联谊的表格，只因为他是“正教授”级。吴非极其痛恨这种现代势利眼，他斩钉截铁地拒绝了，并说，如果执意让他填，那么，“母校，你在我心中已经死了”！

“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”吴非是这样的一位有着独立人格傲然挺立的教师。作为一名教师，我是站着，跪着，还是趴着？