用思维导图分析初中生物知识

用思维树分析初中生物知识。

我们以人教版七年级上册第一单元“生物和生物圈”为例
我们练习前来思考这个问题：神舟六号载人航天飞行圆满成功，但我们是否想过，英雄航天员费俊龙、聂海胜同志飞向太空时，必须从生物圈中携带什么物质维持生命？
不如我们从下面的思维树图中找答案吧！
1. 确定要画思维树的目的-学会运用思维树工具，多方面思考问题，掌握所学的内容；
2. 先浏览第一单元整体的内容，画出如下图文章大框架，填入关键点或关键词；
说明：画中心图“第一单元生物和生物圈”-（简写）“生物圈”…生物犬；
第一分支“第一章认识生物” -“生物”…升雾；
第二分支“第二章生物圈是所有生物的家” -“圈家”…犬家；
第一分支中有两节“第一节生物的特征” -“特征”；
“第二节调查我们身边的生物” -“身边”；
第二分支中有共有五节，我们归纳为三个分支，“第一节生物圈”和“第五节生物圈是最大的生态系统”做为一分支-“生物圈”；“第二节环境对生物的影响”和“第三节生物对环境的适应和影响”做为二分支-“影响”；“第四节生态系统”做为三分支-“生态”。

也可以用编故事把这些信息记住：“树下当雾气升起来后就看到一只生物犬，这只生物犬很有特征，从我们身边跑过回到了犬家，因为它也是经常呆在犬
家中，所以不会影响生态系统”。

3. 逐节阅读并补充画出各分支内容，如果内容较多的可以每个分支另画一张图，以“生物圈”为例，如下图；
说明：画中心图“生物圈”包括“第一节生物圈”和“第五节生物圈是最大的生态系统”；
第一分支“范围”就是“生物圈范围”，其中有三个分支；
第二分支“基本条件”就是“生物圈为生物的生存提供了基本条件”；
第三分支“生态系统”就是“第五节生物圈是最大的生态系统”，把它归第一节生物圈；
第四分支“概念”就是“指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和”。

其它分支请同学们自行完成。

4. 看着思维树图复述课本中的内容。

我们可能不能100%复述课本中的内容，第一遍画思维树时能达到50%就很好，毕竟我们目的是理解、掌握，不像用记忆法一字不漏的记下来。

刚开始就是这样的，别灰心以后多运用自然会熟练的。

凡事要循序渐进。

（请您填写所用实际时间：_________）
我们今天的练习完成了，请监督人在此签字：____________。