初中数学圆专题复习教学内容

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薛城四中褚召祥圆和圆的位置关系复习

薛城四中褚召祥圆和圆的位置关系复习

教学过程一、明确考试要求师:同学们,圆和圆的位置关系是初中数学的重要内容,在中考中经常和平行四边形、三角形、函数等内容相联系,今天这节课我们就来复习考点三:圆和圆的位置关系(板书课题).首先请同学们了解一下中考对这部分内容的要求:(可以让学生齐读一下此部分的中考要求)1. 探索并了解圆和圆的位置关系.2. 探索并掌握两圆的圆心距d与两圆的半径R,r之间的关系.设计意图:让学生明白圆和圆的位置关系的重要性,以及中考对这一部分的要求,使学生做到心中有数,有的放矢,在这里起到一个总领作用.二、回顾基础知识师:下面请同学们用五分钟的时间完成以下问题.(注:教案中出现的知识点及后面题组中的题目都以答题纸的形式出现)1.请说出圆与圆的五种位置关系:2.圆与圆的位置关系的性质和判定:设两个圆的半径为R和r(R>r),圆心距为d,则:1、两圆内切.两圆相切 2、两圆外切.3、两圆相交.4、两圆外离两圆相离 .5、两圆内含.3.如果两圆相切,连心线;如果两圆相交,连心线 .设计意图:第1个题目考查圆和圆的五种位置关系,第2个题目考查的是两圆的圆心距d与两圆的半径R,r之间的关系,第3小题是让学生掌握两圆相切相交时连心线的重要性质,让学生在解决这些问题的过程中,回顾本考点的基础知识.通过小组合作及时纠错、讲解、补充,让学生加深对本考点知识的理解,体会小组合作的必要性.在学生充分思考、交流及查找相应课本的基础上,让学生在课前梳理本章的知识框架,为后面的题组训练打好基础,以帮助学生更好的掌握本部分知识.三、组织题组训练考点一.圆与圆的位置关系1.如图,是北京奥运会自行车比赛项目标志,则图中两轮所在圆的位置关系是()A.内含 B.相交 C.相切 D.外离分析:从图形可以看出,图中两轮所在圆的位置关系是外离,故,选择D.点评:以北京奥运会自行车比赛项目标志为载体,设计题目,内容新颖,寓教于乐,能够使同学们在玩中学,学中玩,从而增长知识,2.右图是一个“众志成城,奉献爱心”的图标,图标中两圆的位置关系是( )A .外离B .相交C .外切D .内切分析:由图可以发现,图标中两圆的位置关系是外切,故选择C. 点评:以社会热点问题为载体,考查了同学们关注社会,关注生活的能力。

九上语文《圆》单元教学设计

九上语文《圆》单元教学设计

3、圆是到定点的距离等于定长的点的集合8. 作业与拓展学习设计 A 基础知识必做题:1.到定点O 的距离为2cm 的点的集合是以_____为圆心,_______为半径的圆.2.正方形ABCD 的边长为1cm ,对角线AC 与BD 相交于点O ,以点A 为圆心,1 cm 长为半径画圆,则点B 、C 、D 、O 与⊙A 的位置关系为:点B 在⊙A ___,点C 在⊙A ___,点D 在⊙A ___,点O 在⊙A___. 3.若⊙O 所在平面内一点P 到⊙O 上的点的最大距离为3,最小距离为1,则此圆的半径为______. 4.已知⊙O 的直径为10cm ,(1)若OP =3cm ,那么点P 与⊙O 的位置关系是:点P 在⊙O __________; (2)若OQ =5cm ,那么点Q 与⊙O 的位置关系是:点Q 在⊙O __________; (3)若OR =7cm ,那么点R 与⊙O 的位置关系是:点R 在⊙O__________.5.在直角坐标系中,以坐标原点为圆心的⊙O 的半径为5cm ,则点P (3,-4)与⊙O 的位置关系是:点P 在⊙O _______.6.以矩形ABCD 的顶点A 为圆心画⊙A ,使得B 、C 、D 中至少有一点在⊙A 内,且至少有一点在⊙A 外,若BC =12,CD =5.则⊙A 的半径r 的取值范围是________________.7.下列语句正确的个数是 ( )(1)矩形的四边中点在同一个圆上 (2)菱形的四边中点在同一个圆上 (3)等腰梯形的四边中点在同一个圆上 (4)平行四边形的四边中点在同一个圆上 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个8.如图,已知在△ABC 中,∠BAC =90°,AC =12cm ,BC =13cm ,AD ⊥BC 于D , (1)以A 为圆心,5cm 为半径作⊙A ,试判断B 、C 、D 三点与⊙A 位置关系. (2)以D 为圆心,AD 为半径作圆,则A 、B 、C 三个顶点与⊙D 的位置关系是什么?9.如图,菱形ABCD 的对角线AC 和BD 相交于点O ,E 、F 、G 、H 分别为边AB 、BC 、CD 、DA 的中点.点E 、F 、G 、H 在以点O 为圆心的同一个圆上吗?为什么?B 知识与技能演练题:10. 如图所示,P (x ,y )是以坐标原点为圆心,5为半径的圆周上的点,若x ,y 都是整数,问这样的点共有多少个?坐标分别是什么?-5-55 5 xy oG H FE O DCB A11. 8月22日,A市接到台风警报时,台风中心位于A市正南方向125km的B处,正以15km/h的速度沿BC方向移动。

北师大版 九年级数学下册 第三章 圆 专题课讲义 圆章节复习(解析版)

北师大版 九年级数学下册 第三章 圆 专题课讲义 圆章节复习(解析版)

圆章节复习课前测试【题目】课前测试如图,在半径为2的扇形AOB中,∠AOB=90°,点C是弧AB上的一个动点(不与点A、B重合)OD⊥BC,OE⊥AC,垂足分别为D、E.(1)当BC=1时,求线段OD的长;(2)在△DOE中是否存在长度保持不变的边?如果存在,请指出并求其长度,如果不存在,请说明理由;(3)设BD=x,△DOE的面积为y,求y关于x的函数关系式,并写出它的定义域.【答案】;存在,DE=;y=(0<x<).【解析】(1)如图(1),∵OD⊥BC,∴BD=BC=,∴OD==;(2)如图(2),存在,DE是不变的.连接AB,则AB==2,∵D和E分别是线段BC和AC的中点,∴DE=AB=;(3)如图(3),连接OC,∵BD=x,∴OD=,∵∠1=∠2,∠3=∠4,∴∠2+∠3=45°,过D作DF⊥OE.∴DF==,由(2)已知DE=,∴在Rt△DEF中,EF==,∴OE=OF+EF=+=∴y=DF•OE=••=(0<x<).总结:本题考查的是垂径定理、勾股定理、三角形的性质,综合性较强,难度中等.【难度】4【题目】课前测试如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,O是BC边上一点,以O为圆心的半圆与AB边相切于点D,与AC、BC边分别交于点E、F、G,连接OD,已知BD=2,AE=3,tan∠BOD=.(1)求⊙O的半径OD;(2)求证:AE是⊙O的切线;(3)求图中两部分阴影面积的和.【答案】OD=3;AE是⊙O的切线;【解析】(1)∵AB与圆O相切,∴OD⊥AB,在Rt△BDO中,BD=2,tan∠BOD==,∴OD=3;(2)连接OE,∵AE=OD=3,AE∥OD,∴四边形AEOD为平行四边形,∴AD∥EO,∵DA⊥AE,∴OE⊥AC,又∵OE为圆的半径,∴AE为圆O的切线;(3)∵OD∥AC,∴=,即=,∴AC=7.5,∴EC=AC﹣AE=7.5﹣3=4.5,∴S阴影=S△BDO+S△OEC﹣S扇形FOD﹣S扇形EOG=×2×3+×3×4.5﹣=3+﹣=.总结:此题考查了切线的判定与性质,扇形的面积,锐角三角函数定义,平行四边形的判定与性质,以及平行线的性质,熟练掌握切线的判定与性质是解本题的关键.【难度】4知识定位适用范围:北师大版,初三年级,成绩中等以及中等以下知识点概述:圆是九年级下册的内容,是初中几何三大模块(三角形、四边形、圆)之一,也是中考几何必考内容,包含与园有关的圆性质、与圆有关的位置关系及与圆有关的计算三部分,相比三角形与四边形,圆部分的知识点更多,需要记忆的概念和公式也就更多,另外它还要跟三角形和四边形结合,综合考查几何知识,难度骤然提升,解题思维更要灵活。

初中数学复习专题 —几何隐圆模型之定边对定角

初中数学复习专题 —几何隐圆模型之定边对定角

初中数学复习专题—几何隐圆模型之定边对定角班级姓名有些数学问题,将圆隐藏在已知条件里,隐晦地考查点和圆、直线和圆的位置关系.解题时,需要我们通过分析探索,发现这些隐藏的圆(简称隐圆),再利用和圆有关的一些知识进行求解. 常见的隐圆模型有以下三种:①定弦对定角;②动点到定点的距离为定长;③四点共圆等. 我们今天要讲的是定弦对定角问题,如右图:∠P 保持不变,∠P 所对的边长为d 保持不变,则∠P 的顶点P 的轨迹为圆弧.(简称:定边对定角)例1.在正方形ABCD 中,AD=2,E,F 分别为边DC,CB 上的点,且始终保持DE=CF,连接AE 和DF 交于点P,则线段CP 的最小值为.例 2.如图,在边长为2 的等边△ABC中,点 E 为AC 上一点,AE=CD,连接 BE、AD 相交于点 P,则CP 的最小值为。

例3.如图,△ABC 中,AC=3,BC=4 ,∠ACB=45°,D 为△ABC 内一动点,⊙O 为△ACD 的外接圆,直线BD 交⊙O 于P 点,交BC 于E 点,弧AE=CP,则AD 的最小值为()A.1 B.2 C.D. 4322 【巩固训练】1. 如图 1,O 的半径为 2,弦 AB =2,点 P 为优弧 AB 上一动点,AC ⊥AP 交直线 PB 于点 C ,则△ABC的最大面积是.图1图2图32. 如图 2,半径为 2cm ,圆心角为 90°的扇形 OAB 的弧 AB 上有一运动的点 P 从点 P 向半径 OA 引垂线 PH 交 OA 于点 H ,设△OPH 的内心为 I ,当点 P 在弧 AB 上从点 A 运动到点 B 时,内心 I 所经过的路径长为.3. 如图 3,以 G (0,1)为圆心,半径为 2 的圆与 x 轴交于 A 、B 两点,与 y 轴交于 C 、D 两点,点 E 为 OG 上一动点,CF ⊥AE 于 F ,当点 E 从点 B 出发顺时针运动到点 D 时,点 F 所经过的路径长为 .4. 如图 4,以正方形 ABCD 的边 BC 为一边向内部做一等腰△BCE ,CE =CB ,过 E 做 EH ⊥BC ,点 P是△BEC 的内心,连接 AP ,若 AB =2,则 AP 的最小值为.图 4 图 5 图 6 5. 如图 5,Rt △ABC 中,AB ⊥BC ,AB =6,BC =4,P 是△ABC 内部的一个动点,且满足∠PAB =∠PBC ,则线段 CP 长的最小值为 .6. 如图 6,在 Rt △ABC 中,∠C =90°,AC =10,BC =12,点 D 为线段 BC 上一动点.以 CD 为⊙O 直径,作 AD 交⊙O 于点 E ,连 BE ,则 BE 的最小值为 .7. 如图 7,在等腰 Rt △ABC 中,∠BAC =90°,AB =AC ,BC = 4 ,点 D 是 AC 边上一动点,连接 BD ,以 AD为直径的圆交 BD 于点 E ,则线段 CE 长度的最小值为 .图 78.等腰直角△ABC 中,∠C=90°,AC=BC=4,D 为线段AC 上一动点,连接BD,过点C 作CH⊥BD 于H,连接AH,则AH 的最小值为.图8 图9 图109.如图9,直线y=x+4 分别与x 轴、y 轴相交与点M、N,边长为2 的正方形OABC 一个顶点O,在坐标系的原点,直线AN 与MC 相交与点P,若正方形绕着点O 旋转一周,则点P 到点(0,2)长度的最小值是.10.如图10,矩形OABC的边OA、OC分别在x轴、y轴上,点B的坐标为(7,3),点E在边AB 上,且AE=1,已知点P 为y 轴上一动点,连接EP,过点O 作直线EP 的垂线段,垂足为点H,在点P 从点F(0, 25)运动到原点O 的过程中,点H 的运动路径长为. 411.如图11,AB 是⊙O 的直径,AB=2,∠ABC=60°,P 是上一动点,D 是AP 的中点,连接CD,则CD 的最小值为图11 图 1212.如图12,已知△ABC是边长为4 的等边三角形,取AC 的中点E,△ABC绕E 点旋转任意角度得到△GMN,直线BN、GC 相交于点H.求△GMN绕点E 旋转时过程中,线段AH 的最大值是.13.如图,点A与点B的坐标分别是(1,0),(5,0),点P是该直角坐标系内的一个动点.(1)使∠APB=30°的点P有个.(2)若点P在y轴上,且∠APB=30°,求满足条件的点P的坐标.(3)当点P在y轴上移动时,∠APB何时有最大值?请说明理由.14.[2019衢州]如图F10-10,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,∠BAC=60°,AD平分∠BAC交BC于点D,过点D作DE∥AC交AB于点E,点M是线段AD上的动点,连结BM并延长分别交DE,AC于点F,G.(1)求CD的长.的值.(2)若点M是线段AD的中点,求EFDF(3)请问当DM的长满足什么条件时,在线段DE上恰好只有一点P,使得∠CPG=60°?15.如图,正方形ABCD中,AB=2,动点E从点A出发向点D运动,同时动点F从点D出发向点C运动,点E,F 运动的速度相同,当它们到达各自终点时停止运动,运动过程中线段AF,BE相交于点P,则线段DP的最小值为.8.如图,矩形ABCD中,AB=2,AD=3,点E,F分别为ADDC边上的点,且EF=2,点G为EF的中点,点P为BC边上一动点,则PA+PG的最小值为.5 ⎨ ⎩参考答案例 1【解析】解:如图,在△ADE 和△DCF 中,⎧ AD = DC ⎪∠ADE = ∠DCF ⎪DE = CF ∴△ADE 2△DCF (SAS ) ∴∠DAE =∠CDF∵∠DAE +∠AED =90°∴∠CDF +∠AED =90°,∴∠DPE =∠APD =90° .∠APD =90°保持不变∴点 P 的轨迹为以 AD 为直径的一段弧上∴取 AD 中点 Q ,连接 CQ ,与该圆弧交点即为点 P ,此时 CP 值最小在 Rt △CQD 中,CQ =∴CP =CQ -PQ = -1例 2.解析:可证△AEB ≅△CDA ∴∠ABE=∠CAD ∵∠CAD+∠BAD=60° ∴∠ABE+∠BAD=60°即∠BPB=60° ∵ AB 为定边,∠APB=120°为定角∴P 在以 AB 为弦且圆心角为 120°的圆弧上运动。

巧用圆中的“一题多解”,培养学生发散性思维

巧用圆中的“一题多解”,培养学生发散性思维

巧用圆中的“一题多解”,培养学生发散性思维摘要:在初中数学教学中,习题解答是重要的组成部分,这不仅是由数学学科能用于解决现实问题的特征决定的,更是为了培养学生的逻辑思维、解题能力。

一题多解指的就是学生在解决数学问题的时候,不再局限一道题目一个解题思路和方法的限制,而是学会从不同的角度寻找切入点,使用多种方法解决问题。

本文从初中数学教学“圆”的一题多解教学入手展开研究,进行有效的一题多解训练,带出多种数学知识与方法,培养学生的发散性思维。

关键词:发散性思维;一题多解;初中数学;圆数学本身具有着一定的抽象性和逻辑性,而且解决问题的方式也是多样的。

教师注重转变教学理念和教学方法,引导学生从多角度和多层面进行问题的分析,学会使用一题多解来找到解决问题的多种方式,对发散学生的思维,培养学生的数学能力至关重要。

一、数学课程中的一题多解数学学科教学本身具有一定的抽象性与综合性内涵,它旨在培养学生的灵活逻辑思维能力。

在新课改背景下,为了实现数学教学实效性的有效提升,教师也希望从多个方面思考,实现多角度数学教学,引入一题多解训练模式,在提炼数学知识内容过程中也希望培养学生良好的变式思维,更多结合数学问题、条件、结论之间的相互转换来彰显学生对于教学内容、方法的不同理解,培养学生思维的广阔性和慎密性。

在该过程中,教师的教学过程不再固定于某一局限性定式思维上思考问题,要鼓励学生充分的发挥出想象力,能针对一个题目从多角度和多方向进行观察和分析,多角度和多变并且多层次的应用学习过的知识,得出不同类型解决问题的方式方法,同时也养成任何问题都去多方面思考的习惯。

二、圆的一题多解问题探析在学完圆的有关知识后,很多学生会发现有些习题常出现一题多解的特点.这是由于图形的位置及圆的对称性等特性而出现的情况。

本文将课本中的例、习题的改编题及近几年来全国各地的中考题有关圆中一题多解的问题归纳起来,作为培养学生发散思维的有效路径并展开分析。

初中数学专题复习(圆周角定理)

初中数学专题复习(圆周角定理)

初中数学专题复习(圆周角定理)1.(2020•陕西)如图,点A、B、C在⊙O上,BC∥OA,连接BO并延长,交⊙O于点D,连接AC,DC.若∠A=25°,则∠D的大小为()A.25°B.30°C.40°D.50°解:∵BC∥OA,∴∠ACB=∠A=25°,∠B=∠AOB=2∠ACB=50°,∵BD是⊙O的直径,∴∠BCD=90°,∴∠D=90°﹣∠B=90°﹣50°=40°,故选:C.2.(2020•兰州)如图,AB是⊙O的直径,若∠BAC=20°,则∠ADC=()A.40°B.60°C.70°D.80°解:∵AB是直径,∴∠ACB=90°,∵∠BAC=20°,∴∠ABC=90°﹣20°=70°,∴∠ADC=∠ABC=70°,故选:C.3.(2020•阜新)如图,AB为⊙O的直径,C,D是圆周上的两点,若∠ABC=38°,则锐角∠BDC的度数为()A.57°B.52°C.38°D.26°解:连接AC,∵AB是⊙O的直径,∴∠ACB=90°,∵∠ABC=38°,∴∠BAC=90°﹣∠ABC=52°,∴∠BDC=∠BAC=52°.故选:B.4.(2020•眉山)如图,四边形ABCD的外接圆为⊙O,BC=CD,∠DAC=35°,∠ACD=45°,则∠ADB的度数为()A.55°B.60°C.65°D.70°解:∵BC=CD,∴=,∵∠ABD和∠ACD所对的弧都是,∴∠BAC=∠DAC=35°,∵∠ABD=∠ACD=45°,∴∠ADB=180°﹣∠BAD﹣∠ABD=180°﹣70°﹣45°=65°.故选:C.5.(2020•十堰)如图,点A,B,C,D在⊙O上,OA⊥BC,垂足为E.若∠ADC=30°,AE=1,则BC=()A.2B.4C.D.2解:连接OC,如图,∵∠ADC=30°,∴∠AOC=60°,∵OA⊥BC,∴CE=BE,在Rt△COE中,OE=OC,CE=OE,∵OE=OA﹣AE=OC﹣1,∴OC﹣1=OC,∴OC=2,∴OE=1,∴CE=,∴BC=2CE=2.故选:D.6.(2020•黄石)如图,点A、B、C在⊙O上,CD⊥OA,CE⊥OB,垂足分别为D、E,若∠DCE=40°,则∠ACB的度数为()A.140°B.70°C.110°D.80°解:如图,在优弧AB上取一点P,连接AP,BP,∵CD⊥OA,CE⊥OB,∴∠ODC=∠OEC=90°,∵∠DCE=40°,∴∠AOB=360°﹣90°﹣90°﹣40°=140°,∴∠P=∠AOB=70°,∵A、C、B、P四点共圆,∴∠P+∠ACB=180°,∴∠ACB=180°﹣70°=110°,故选:C.7.(2020•荆门)如图,⊙O中,OC⊥AB,∠APC=28°,则∠BOC的度数为()A.14°B.28°C.42°D.56°解:∵在⊙O中,OC⊥AB,∴=,∵∠APC=28°,∴∠BOC=2∠APC=56°,故选:D.8.(2020•营口)如图,AB为⊙O的直径,点C,点D是⊙O上的两点,连接CA,CD,AD.若∠CAB=40°,则∠ADC的度数是()A.110°B.130°C.140°D.160°解:如图,连接BC,∵AB为⊙O的直径,∴∠ACB=90°,∴∠B=90°﹣∠CAB=90°﹣40°=50°,∵∠B+∠ADC=180°,∴∠ADC=180°﹣50°=130°.故选:B.9.(2020•河池)如图,AB是⊙O的直径,点C,D,E都在⊙O上,∠1=55°,则∠2=35°.解:如图,连接AD.∵AB是直径,∴∠ADB=90°,∵∠1=∠ADE,∴∠1+∠2=90°,∵∠1=55°,∴∠2=35°,故答案为35.10.(2020•聊城)如图,在⊙O中,四边形OABC为菱形,点D在上,则∠ADC的度数是60°.解:∵四边形ABCD内接于⊙O,∴∠B+∠D=180°,∵四边形OABC为菱形,∴∠B=∠AOC,∴∠D+∠AOC=180°,∵∠AOC=2∠D,∴3∠D=180°,∴∠ADC=60°,故答案为60°.11.(2020•宜宾)如图,A、B、C是⊙O上的三点,若△OBC是等边三角形,则cos∠A=.解:∵△OBC是等边三角形,∴∠BOC=60°,∴∠A=30°,∴cos∠A=cos30°=.故答案为:.12.(2020•随州)如图,点A,B,C在⊙O上,AD是∠BAC的角平分线,若∠BOC=120°,则∠CAD的度数为30°.21教育网解:∵∠BAC=∠BOC=×120°=60°,而AD是∠BAC的角平分线,∴∠CAD=∠BAC=30°.故答案为:30°.13.(2020•宿迁)如图,在△ABC中,D是边BC上一点,以BD为直径的⊙O经过点A,且∠CAD=∠ABC.(1)请判断直线AC是否是⊙O的切线,并说明理由;(2)若CD=2,CA=4,求弦AB的长.解:(1)直线AC是⊙O的切线,理由如下:如图,连接OA,∵BD为⊙O的直径,∴∠BAD=90°=∠OAB+∠OAD,∵OA=OB,∴∠OAB=∠ABC,又∵∠CAD=∠ABC,∴∠OAB=∠CAD=∠ABC,∴∠OAD+∠CAD=90°=∠OAC,∴AC⊥OA,又∵OA是半径,∴直线AC是⊙O的切线;(2)方法一、过点A作AE⊥BD于E,∵OC2=AC2+AO2,∴(OA+2)2=16+OA2,∴OA=3,∴OC=5,BC=8,=×OA×AC=×OC×AE,∵S△OAC∴AE==,∴OE===,∴BE=BO+OE=,∴AB===.方法二、∵∠CAD=∠ABC,∠C=∠C,∴△ACD∽△BCA,∴=,∴,∴BC=8,AB=2AD,∴BD=6,∵AB2+AD2=BD2,∴5AD2=36,∴AD=,∴AB=2AD=.14.(2020•南京)如图,在△ABC中,AC=BC,D是AB上一点,⊙O经过点A、C、D,交BC于点E,过点D 作DF∥BC,交⊙O于点F.求证:(1)四边形DBCF是平行四边形;(2)AF=EF.证明:(1)∵AC=BC,∴∠BAC=∠B,∵DF∥BC,∴∠ADF=∠B,∵∠BAC=∠CFD,∴∠ADF=∠CFD,∴BD∥CF,∵DF∥BC,∴四边形DBCF是平行四边形;(2)连接AE,∵∠ADF=∠B,∠ADF=∠AEF,∴∠AEF=∠B,∵四边形AECF是⊙O的内接四边形,∴∠ECF+∠EAF=180°,∵BD∥CF,∴∠ECF+∠B=180°,∴∠EAF=∠B,∴∠AEF=∠EAF,∴AF=EF.15.(2020•温州)如图,C,D为⊙O上两点,且在直径AB两侧,连接CD交AB于点E,G是上一点,∠ADC =∠G.(1)求证:∠1=∠2.(2)点C关于DG的对称点为F,连接CF.当点F落在直径AB上时,CF=10,tan∠1=,求⊙O的半径.解:(1)∵∠ADC=∠G,∴=,∵AB为⊙O的直径,∴=,∴∠1=∠2;(2)如图,连接DF,∵=,AB是⊙O的直径,∴AB⊥CD,CE=DE,∴FD=FC=10,∵点C,F关于DG对称,∴DC=DF=10,∴DE=5,∵tan∠1=,∴EB=DE•tan∠1=2,∵∠1=∠2,∴tan∠2=,∴AE==,∴AB=AE+EB=,∴⊙O的半径为.16.(2020•泰州)如图,在⊙O中,点P为的中点,弦AD、PC互相垂直,垂足为M,BC分别与AD、PD相交于点E、N,连接BD、MN.(1)求证:N为BE的中点.(2)若⊙O的半径为8,的度数为90°,求线段MN的长.(1)证明:∵AD⊥PC,∴∠EMC=90°,∵点P为的中点,∴,∴∠ADP=∠BCP,∵∠CEM=∠DEN,∴∠DNE=∠EMC=90°=∠DNB,∵,∴∠BDP=∠ADP,∴∠DEN=∠DBN,∴DE=DB,∴EN=BN,∴N为BE的中点;(2)解:连接OA,OB,AB,AC,∵的度数为90°,∴∠AOB=90°,∵OA=OB=8,∴AB=8,由(1)同理得:AM=EM,∵EN=BN,∴MN是△AEB的中位线,∴MN=AB=4.。

备考2021年中考数学复习专题:图形的性质_圆_圆心角、弧、弦的关系,单选题专训及答案

备考2021年中考数学复习专题:图形的性质_圆_圆心角、弧、弦的关系,单选题专训及答案

A. B. C. D. 28、 (2020长春.中考真卷) 如图,
是⊙O的直径,点C、D在⊙O上,
,则
的大小为( )
A. B.
C.
D.
29、
(2020茂名.中考模拟) 如图,在⊙O中,AB是⊙O的直径,AB=10,
,点E是点D关于AB的对称点,M
是AB上的一动点,下列结论:①∠BOE=60°;②∠CED= ∠DOB;③DM⊥CE;④CM+DM的最小值是10,上述结
A . 40° B . 60° C . 80° D . 100° 18、 (2014贵港.中考真卷) 如图,AB是⊙O的直径, = = ,∠COD=34°,则∠AEO的度数是( )
A . 51° B . 56° C . 68° D . 78° 19、 (2017资中.中考模拟) 如图,四边形ABCD内接于⊙O,F是 上一点,且 = ,连接CF并延长交AD的延长线 于点E,连接AC.若∠ABC=110°,∠BAC=20°,则∠E的度数为( )
A . 8 B . 10 C . 11 D . 12 11、 (2018青岛.中考真卷) 如图,点A、B、C、D在⊙O上,∠AOC=140°,点B是
的中点,则∠D的度数是( )
A . 70° B . 55° C . 35.5° D . 35° 12、
(2018咸宁.中考真卷) 如图,已知⊙O的半径为5,弦AB,CD所对的圆心角分别是∠AOB,COD,若∠AOB与∠COD 互补,弦CD=6,则弦AB的长为( )
1.答 案 : A 2.答 案 : D 3.答 案 : B 4.答 案 : B 5.答 案 : C 6.答 案 : A 7.答 案 : C 8.答 案 : D 9.答 案 : A 10.答 案 : A 11.答 案 : D 12.答 案 : B 13.答 案 : D 14.答 案 : A 15.答 案 : C 16.答 案 : D 17.答 案 : A 18.答 案 : A 19.答 案 : C 20.答 案 : A 21.答 案 : C 22.答案:

2021年九年级数学中考复习专题之圆的考察:相交弦定理的运用(一)

2021年九年级数学中考复习专题之圆的考察:相交弦定理的运用(一)

2021年九年级数学中考复习专题之圆的考察:相交弦定理的运用(一)一.选择题1.如图,⨀O的两条弦AB、CD相交于点E,AC和DB的延长线交于点P,下列结论中成立的是()A.PC•CA=PB•BD B.CE•AE=BE•EDC.CE•CD=BE•BA D.PB•PD=PC•PA2.如图,在⊙O中,弦AC,BD交于点E,连结AB、CD,在图中的“蝴蝶”形中,若AE=,AC=5,BE=3,则BD的长为()A.B.C.5 D.3.如图,⊙O的弦AB、CD相交于点P,若AP=6,BP=8,CP=4,则CD长为()A.16 B.24 C.12 D.不能确定4.如图,正方形ABCD内接于⊙O,点P在劣弧AB上,连接DP,交AC于点Q.若QP=QO,则的值为()A.B.C.D.5.如图,矩形ABCD为⊙O的内接四边形,AB=2,BC=3,点E为BC上一点,且BE=1,延长AE交⊙O于点F,则线段AF的长为()A.B.5 C.+1 D.6.如图,⊙O的弦AB、CD相交于点P,若AP=3,BP=4,CP=2,则CD长为()A.6 B.12 C.8 D.不能确定7.如图,⊙O的直径AB与弦CD交于点E,AE=6,BE=2,CD=2,则∠AED的度数是()A.30°B.60°C.45°D.36°8.如图,点P为弦AB上的一点,连接OP,过点P作PC⊥OP,PC交⊙O于C,且⊙O的半径为3.若AP=4,PB=1,则OP的长是()A.2 B.2C.D.9.在⊙O中,弦AB和CD相交于P,且AB⊥CD,如果AP=4,PB=4,CP=2,那么⊙O的直径为()A.4 B.5 C.8 D.1010.如图,圆中两条弦AC,BD相交于点P.点D是的中点,连结AB,BC,CD,若BP=,AP=1,PC=3.则线段CD的长为()A.B.2 C.D.二.填空题11.如图,⊙O中,弦AB、CD相交于点P,若AP=5,BP=4,CP=3,则DP为.12.如图,已知⊙O的两条弦AB、CD相交于点E,且E分AB所得线段比为1:3,若AB=4,DE﹣CE=2,则CD的长为.13.如图,⊙O的弦AB、CD相交于点E,若AE:DE=3:5,则AC:BD=.14.如图,在⊙O中,弦BC,DE交于点P,延长BD,EC交于点A,BC=10,BP=2CP,若=,则DP的长为.15.如图,⊙O的弦AB、CD相交于点E,若CE:BE=2:3,则AE:DE=.三.解答题16.如图,弦AB与CD相交于⊙O内一点P,PC>PD.(1)试说明:△PAC∽△PDB;(2)设PA=4,PB=3,CD=8,求PC、PD的长.17.如图,在⊙O中,弦AD,BC相交于点E,连接OE,已知AD=BC,AD⊥CB.(1)求证:AB=CD;(2)如果⊙O的直径为10,DE=1,求AE的长.18.九年级学生小刚是一个喜欢看书的好学生,他在学习完第二十四章圆后,在家里突然看到爸爸的初中数学书上居然还有一个相交弦定理(圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等),非常好奇,仔细阅读原来就是:PA•PB=PC•PD,小刚很想知道是如何证明的,可已证明部分污损看不清了,只看到辅助线的做法,分别连结AC、BD.聪明的你一定能帮他证出,请在图1中做出辅助线,并写出详细的证明过程.小刚又看到一道课后习题,如图2,AB是⊙O弦,P是AB上一点,AB=10cm,PA=4cm,OP=5cm,求⊙O的半径,愁坏了小刚,乐于助人的你肯定会帮助他,请写出详细的证明过程.19.如图,(1)已知:P为半径为5的⊙O内一点,过P点最短的弦长为8,则OP=(2)在(1)的条件下,若⊙O内有一异于P点的Q点,过Q点的最短弦长为6,且这两条弦平行,求PQ的长.(3)在(1)的条件下,过P点任作弦MN、AB,试比较PM•PN与PA•PB的大小关系,且写出比较过程.你能用一句话归纳你的发现吗?(4)在(1)的条件下,过P点的弦CD=,求PC、PD的长.20.请阅读下列材料:圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等.即如图1,若弦AB、CD交于点P,则PA•PB=PC•PD.请你根据以上材料,解决下列问题.已知⊙O的半径为2,P是⊙O内一点,且OP=1,过点P任作﹣弦AC,过A、C两点分别作⊙O的切线m和n,作PQ⊥m于点Q,PR⊥n于点R.(如图2)(1)若AC恰经过圆心O,请你在图3中画出符合题意的图形,并计算:的值;(2)若OP⊥AC,请你在图4中画出符合题意的图形,并计算:的值;(3)若AC是过点P的任一弦(图2),请你结合(1)(2)的结论,猜想:的值,并给出证明.参考答案一.选择题1.解:∵∠P=∠P,∠A=∠D,∴△PAB∽△PDC,∴=,∴PB•PD=PC•PA,故选:D.2.解:EC=AC﹣AE=,由相交弦定理得,AE•EC=DE•BE,则DE==,∴BD=DE+BE=,故选:B.3.解:∵AP•BP=CP•DP,∴PD=,∵AP=6,BP=8,CP=4,∴PD=12,∴CD=PC+PD=12+4=16.故选:A.4.解:如图,设⊙O的半径为r,QO=m,则QP=m,QC=r+m,QA=r﹣m.在⊙O中,根据相交弦定理,得QA•QC=QP•QD.即(r﹣m)(r+m)=m•QD,所以QD=.连接DO,由勾股定理,得QD2=DO2+QO2,即,解得所以,故选:D.5.解:∵四边形ABCD是矩形,∴∠B=90°,∴AE===,∵BC=3,BE=1,∴CE=2,由相交弦定理得:AE•EF=BE•CE,∴EF==,∴AF=AE+EF=;故选:A.6.解:∵AP•BP=CP•DP,∴PD=,∵AP=3,BP=4,CP=2,∴PD=6,∴CD=PC+PD=2+6=8.故选:C.7.解:连接OD,过圆心O作OH⊥CD于点H.∴DH=CH=CD(垂径定理);∵CD=2,∴DH=.又∵AE=6,BE=2,∴AB=8,∴OA=OD=4(⊙O的半径);∴OE=2;∴在Rt△ODH中,OH===(勾股定理);在Rt△OEH中,sin∠OEH==,∴∠OEH=45°,即∠AED=45°.8.解:延长CP交圆于一点D,连接OC,∵PC⊥OP,∴PC=PD,∴PC2=PA•PB,∵AP=4,PB=1,∴PC2=4×1,∴PC=2,∴OP===.故选:C.9.解:∵AB⊥CD,AP=PB=4,∴CD为⊙O的直径,由相交弦定理得,PA•PB=PC•PD,即2PD=16,解得,PD=8,故选:D.10.解:连接OD交AC于H,如图,∵点D是的中点,∴OD⊥AC,AH=CH=2,∴PH=1,∵AP•PC=BP•PD,∴PD==,在Rt△PDH中,DH==,在Rt△DCH中,CD==.故选:A.二.填空题(共5小题)11.解:由相交弦定理得,PA•PB=PC•PD,∴5×4=3×DP,解得,DP=,故答案为:.12.解:∵E分AB所得线段比为1:3,AB=4,∴AE=1,EB=3,由相交弦定理得,AE•EB=CE•ED,∴1×3=CE×(CE+2),解得,CE1=1,CE2=﹣3(舍去),则CE=1,DE=2,∴CD=1+3=4,故答案为:4.13.解:∵弦AB、CD相交于点E,∴∴∠C=∠B,∠A=∠D,∴△ACE∽△DBE,∴==,故答案为:3:5.14.解:如图,作CH∥DE交AB于H.设DP=2a.∵PD∥CH,∴===,∴CH=3a,∵BD:AD=2:3,∴BD:AD=BD:BH,∴AD=BH,∴BD=AH,∴AH:AD=2:3,∴CH∥DE,∴==,∴DE=a,∴PE=a﹣2a=a,∵BC=10,BP:PC=2:1,∴PB=,PC=,∵PB•PC=PD•PE,∴5a2=,∴a=(负根已经舍弃),∴PD=2a=.故答案为.15.解:∵⊙O的弦AB、CD相交于点E,∴AE•BE=CE•DE,∴AE:DE=CE:BE=2:3,故答案为:2:3.三.解答题(共5小题)16.(1)证明:由圆周角定理得,∠A=∠D,∠C=∠B,∴△PAC∽△PDB;(2)解:由相交弦定理得到,PA•PB=PC•PD,即3×4=PC×(8﹣PC),解得,PC=2或6,则PD=6或2,∵PC>PD,∴PC=6,PD=2.17.(1)证明:如图,∵AD=BC,∴=,∴﹣=﹣,即=,∴AB=CD;(2)如图,过O作OF⊥AD于点F,作OG⊥BC于点G,连接OA、OC.则AF=FD,BG=CG.∵AD=BC,∴AF=CG.在Rt△AOF与Rt△COG中,,∴Rt△AOF≌Rt△COG(HL),∴OF=OG,∴四边形OFEG是正方形,∴OF=EF.设OF=EF=x,则AF=FD=x+1,在直角△OAF中.由勾股定理得到:x2+(x+1)2=52,解得x=5.则AF=3+1=4,即AE=AF+3=7.18.解:(1)圆的两条弦相交,这两条弦被交点分成的两条线段的积相等.已知,如图1,⊙O的两弦AB、CD相交于E,求证:AP•BP=CP•DP.证明如下:连结AC,BD,如图1,∵∠C=∠B,∠A=∠D,∴△APC∽△DPB,∴AP:DP=CP:BP,∴AP•BP=CP•DP;所以两条弦相交,被交点分成的两条线段的积相等.(2)过P作直径CD,如图2,∵AB=10,PA=4,OP=5,∴PB=10﹣4=6,PC=OC+OP=R+5,PD=OD﹣OP=R﹣5,由(1)中结论得,PA•PB=PC•PD,∴4×6=(R+5)×(R﹣5),解得R=7(R=﹣7舍去).所以⊙O的半径R=7cm.19.解:(1)连接OP,过点P作CD⊥OP于点P,连接OD.根据题意,得CD=8,OD=5.根据垂径定理,得PD=4,根据勾股定理,得OP=3;(2)根据平行线的性质和垂线的性质,知O、P、Q三点共线.根据(1)的求解方法,得OQ=4,则PQ=1或7;(3)连接AM、BN.∵∠A=∠N,∠M=∠B,∴△APM∽△NPB,∴,即PM•PN=PA•PB;(4)作直径AB,根据相交弦定理,得PC•PD=PA•PB=(5﹣3)(5+3)=16,又CD=,设PC=x,则PD=﹣x,则有x(﹣x)=16,解得x=3或x=.即PC=3或,PD=或3.20.解:(1)AC过圆心O,且m,n分别切⊙O于点A,C,∴AC⊥m于点A,AC⊥n于点C.∵PQ⊥m于点Q,PR⊥n于点R,∴Q与A重合,R与C重合.∵OP=1,AC=4,∴PQ=1,PR=3,∴+=1+=.(2)连接OA,∵OP⊥AC于点P,且OP=1,OA=2,∴∠OAP=30°.∴AP=.∵OA⊥直线m,PQ⊥直线m,∴OA∥PQ,∠PQA=90°.∴∠APQ=∠OAP=30°.在Rt△AQP中,PQ=,同理,PR=,∴.(3)猜想.证明:过点A作直径交⊙O于点E,连接EC,∴∠ECA=90°.∵AE⊥直线m,PQ⊥直线m,∴AE∥PQ且∠PQA=90°.∴∠EAC=∠APQ.∴△AEC∽△PAQ.∴①同理可得:②①+②,得:+=+∴=()=•=.过P作直径交⊙O于M,N,根据阅读材料可知:AP•PC=PM•PN=3,∴=.。

初三数学专题复习教案

初三数学专题复习教案

初三数学专题复习教案【篇一:2016年数学中考第一轮复习整套教案(完整版)】中考数学一轮复习资料第一轮复习的目的1、第一轮复习的目的是要“过三关”:(1)过记忆关。

必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。

要求学生记牢认准所有的公式、定理,特别是平方差公式、完全平方和、差公式,没有准确无误的记忆。

我要求学生用课前5 ---15分钟的时间来完成这个要求,有些内容我还重点串讲。

(2)过基本方法关。

如,待定系数法求函数解析式,过基本计算关:如方程、不等式、代数式的化简,要求人人能熟练的准确的进行运算,这部分是决不能丢。

(3)过基本技能关。

如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。

做到对每道题要知道它的考点。

基本宗旨:知识系统化,练习专题化。

2、一轮复习的步骤、方法(1)全面复习,把书读薄:全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义(2)突出重点,精益求精:在考试大纲的要求中,对内容有理解,了解,知道三个层次的要求;对方法有掌,会(能)两个层次的要求,一般地说,要求理解的内容,要求掌握的方法,是考试的重点.在历年考试中,这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中,这方面试题所占有的分数也较多.”猜题”的人,往往要在这方面下功夫.一般说来,也确能猜出几分来.但遇到综合题,这些题在主要内容中含有次要内容.这时,”猜题”便行不通了.我们讲的突出重点,不仅要在主要内容和方法上多下功夫,更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系,以主带次,用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了,其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容,而是从分析各内容的联系,从比较中自然地突出主要内容.(3)基本训练反复进行:学习数学,要做一定数量的题,把基本功练熟练透,但我们不主张”题海”战术,而是提倡精练,即反复做一些典型的题,做到一题多解,一题多变.要训练抽象思维能力,对些基本定理的证明,基本公式的推导,以及一些基本练习题,要作到不用书写,就象棋手下”盲棋”一样,只需用脑子默想,即能得到正确答案.这就是我们在常言中提到的,在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔,一眼就能作出答案的题,这样才叫训练有素,”熟能生巧”,基本功扎实的人,遇到难题办法也多,不易被难倒.相反,作练习时,眼高手低,总找难题作,结果,上了考场,遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了,归为粗心大意,确实,人会有粗心的,但基本功扎实的人,出了错立即会发现,很少会”粗心”地出错3、数学:过来人谈中考复习数学巧用“两段”法中考数学复习大致分为两个阶段。

初中数学中考专题复习之圆专题01切线长定理

初中数学中考专题复习之圆专题01切线长定理

专题01切线长定理切线长定理(Theorem of length of tangent),是初等平面几何的一个定理。

它指出,从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等。

即如图,AB、AC切圆O于B、C,切线长AB=AC。

1.如图,PA,PB切⊙O于A,B两点,CD切⊙O于点E,交PA,PB于C,D.若⊙O的半径为1,△PCD的周长等于2,则线段AB的长是()A.B.3 C.2D.3解析:∵PA,PB切⊙O于A、B两点,CD切⊙O于点E,交PA,PB于C,D,∴AC=EC,DE=DB,PA=PB,∵△PCD的周长等于2,∴PA+PB=2,∴PA=PB=,连接PA和AO,∵⊙O的半径为1,∴tan∠APO===,∴∠APO=30°,∴∠APB=60°,∴△APB是等边三角形,∴AB=PA=PB=.选A.2.如图,P为⊙O外一点,PA、PB分别切⊙O于点A、B,CD切⊙O于点E且分别交PA、PB于点C,D,若PA=4,则△PCD的周长为()A.5 B.7 C.8 D.10解析:∵PA、PB分别切⊙O于点A、B,∴PB=PA=4,∵CD切⊙O于点E且分别交PA、PB于点C,D,∴CA=CE,DE=DB,∴△PCD的周长=PC+PD+CD=PC+CA+PD+DB=PA+PB=8,选C.3.如图,PA、PB、CD与⊙O相切于点为A、B、E,若PA=7,则△PCD的周长为()A.7 B.14 C.10.5 D.10解析:∵PA、PB、CD与⊙O相切于点为A、B、E,∴PB=PA=7,CA=CE,DE=DB,∴△PCD的周长=PC+CD+PB=PC+CE+DE+PD=PC+CA+DB+PD=PA+PB=14,选B.4.如图,PA,PB切⊙O于A,B两点,CD切⊙O于点E交PA,PB于C,D,若⊙O 的半径为r,△PCD的周长为3r,连接OA,OP,则的值是()A.B.C.D.解析:∵PA,PB切⊙O于A,B两点,CD切⊙O于点E交PA,PB于C,D,∴CA=CF,DF=DB,PA=PB,∴PC+CF+DF+PD=PA=PB=2PA=3r,∴PA=r,则的值是:=.选D.5.如图,PA、PB切⊙O于点A、B,PA=8,CD切⊙O于点E,交PA、PB于C、D 两点,则△PCD的周长是()A.8 B.18 C.16 D.14解析:∵PA,PB切⊙O于A、B两点,CD切⊙O于点E,∴PB=PA=8,CA=CE,DB=DE,∴△PCD的周长=PC+CE+PD=PC+CE+DE+PC=PC+CA+DB+PD=PA+PB=16.选C.6.如图,P为⊙O外一点,PA,PB分别切⊙O于A,B,CD切⊙O于点E,分别交PA,PB于点C,D.若PA=5,则△PCD的周长和∠COD分别为()A.5,(90°+∠P)B.7,90°+C.10,90°﹣∠P D.10,90°+∠P解析:∵PA、PB切⊙O于A、B,CD切⊙O于E,∴PA=PB=10,ED=AD,CE=BC;∴△PCD的周长=PD+DE+PC+CE=2PA,即△PCD的周长=2PA=10,;如图,连接OA、OE、OB.由切线性质得,OA⊥PA,OB⊥PB,OE⊥CD,DB=DE,AC=CE,∵AO=OE=OB,易证△AOC≌△EOC(SAS),△EOD≌△BOD(SAS),∴∠AOC=∠EOC,∠EOD=∠BOD,∴∠COD=∠AOB,∴∠AOB=180°﹣∠P,∴∠COD=90°﹣∠P.选C.7.P是⊙O外一点,PA、PB分别与⊙O相切于点A、B,点C是劣弧AB上任意一点,经过点C作⊙O的切线,分别交PA、PB于点D、E.若PA=4,则△PDE的周长是()A.4 B.8 C.12 D.不能确定解析:根据题意画出图形,如图所示,由直线DA和直线DC为圆O的切线,得到AD=DC,同理,由直线EC和直线EB为圆O的切线,得到EC=EB,又直线PA和直线PB为圆O的切线,所以PA=PB=4,则△PDE的周长C=PD+DE+PE=PD+DC+EC+PE=PD+DA+EB+PE=PA+PB=4+4=8.选B.8.如图,AE、AD和BC分别切⊙O于点E、D、F,如果AD=20,则△ABC的周长为()A.20 B.30 C.40 D.50解析:据切线长定理有AD=AE,BE=BF,CD=CF;则△ABC的周长=AB+BC+AC=AB+BF+CF+AC=AB+BE+AC+CD=AD+AE=2AD=40.选C.9.如图,PA、PB分别是⊙O的切线,A、B为切点,AC是⊙O的直径,已知∠BAC =35°,∠P的度数为()A.35°B.45°C.60°D.70°解析:根据切线的性质定理得∠PAC=90°,∴∠PAB=90°﹣∠BAC=90°﹣35°=55°.根据切线长定理得PA=PB,所以∠PBA=∠PAB=55°,所以∠P=70°.选D.10.如图,PA,PB是⊙O的切线,A,B为切点,∠OAB=38°,则∠P=°.解析:∵PA,PB是⊙O的切线,∴PA=PB,PA⊥OA,∴∠PAB=∠PBA,∠OAP=90°,∴∠PBA=∠PAB=90°﹣∠OAB=90°﹣38°=52°,∴∠P=180°﹣52°﹣52°=76°;故答案为:76.11.如图,直角梯形ABCD中,以AD为直径的半圆与BC相切于E,BO交半圆于F,DF的延长线交AB于点P,连DE.以下结论:①DE∥OF;②AB+CD=BC;③PB=PF;④AD2=4AB•DC.其中正确的是()A.①②③④B.只有①②C.只有①②④D.只有③④解析:∵BA,BE是圆的切线.∴AB=BE,BO是△ABE顶角的平分线.∴OB⊥AE∵AD是圆的直径,∴DE⊥AE,∴DE∥OF,故①正确;∵CD=CE,AB=BE,∴AB+CD=BC,故②正确;∵OD=OF,∴∠ODF=∠OFD=∠BFP若PB=PF,则有∠PBF=∠BFP=∠ODF而△ADP与△ABO不一定相似,故PB=PF不一定成了,故③不正确;连接OC.可以证明△OAB∽△CDO∴,即:OA•OD=AB•CD∴AD2=4AB•DC,故④正确.故正确的是:①②④.选C.12.一个菱形的周长是20cm,两对角线之比是4:3,则该菱形的内切圆的半径是cm.解析:如图所示:菱形ABCD,对角线AC,BD,可得菱形内切圆的圆心即为对角线交点,设AB与圆相切于点E,可得OE⊥AB,∵一个菱形的周长是20cm,两对角线之比是4:3,∴AB=5cm,设BO=4x,则AO=3x,故(4x)2+(3x)2=25,解得:x=1,则AO=3,BO=4,故EO•AB=AO•BO,解得:EO=.13.如图,四边形ABCD是⊙O的外切四边形,且AB=10,CD=12,则四边形ABCD 的周长为.解析:∵四边形ABCD是⊙O的外切四边形,∴AD+BC=AB+CD=22,∴四边形ABCD的周长=AD+BC+AB+CD=44,故答案为:44.14.如图,PA、PB分别切圆O于A、B,并与圆O的切线,分别相交于C、D,已知△PCD的周长等于10cm,则PA=cm.解析:如图,设DC与⊙O的切点为E;∵PA、PB分别是⊙O的切线,且切点为A、B;∴PA=PB;同理,可得:DE=DA,CE=CB;则△PCD的周长=PD+DE+CE+PC=PD+DA+PC+CB=PA+PB=10(cm);∴PA=PB=5cm,故答案为:5.15.如图,已知以直角梯形ABCD的腰CD为直径的半圆O与梯形上底AD、下底BC 以及腰AB均相切,切点分别是D,C,E.若半圆O的半径为2,梯形的腰AB为5,则该梯形的周长是.解析:根据切线长定理,得AD=AE,BC=BE,所以梯形的周长是5×2+4=14,故答案为:14.16.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=5,⊙O与Rt△ABC的三边AB、BC、AC 分别相切于点D、E、F,若⊙O的半径r=2,则Rt△ABC的周长为.解析:连接OE、OF,设AD=x,由切线长定理得AF=x,∵⊙O与Rt△ABC的三边AB、BC、AC分相切于点D、E、F,∴OE⊥BC,OF⊥AC,∴四边形OECF为正方形,∵r=2,BC=5,∴CE=CF=2,BD=BE=3,∴由勾股定理得,(x+2)2+52=(x+3)2,解得,x=10,∴△ABC的周长为12+5+13=30,故答案为30.17.如图,AB、BC、CD分别与⊙O相切于点E、F、G,若∠BOC=90°,(1)求证:AB∥CD;(2)若OB=3,OC=4,求由BE、BC、CG、及弧EFG围成图形的面积(即图中阴影部分).解析:(1)∵∠BOC=90°,∴∠OBC+∠OCB=90°,又BE与BF为圆O的切线,∴BO为∠EBF的平分线,∴∠OBC=∠OBF,同理可得∠OCB=∠OCG,∴∠OBF+∠OCG=90°,∴∠OBC+∠OCB+∠OBE+∠OCG=180°,即∠ABF+∠DCF=180°,∴AB∥CD;(2)连接OE,OF,OG,如图所示:由BE和BF为圆的切线,可得OE⊥AB,OF⊥BC,即∠OEB=∠OFB=90°,∴BE=BF,又OB=OB,∴Rt△OEB≌Rt△OFB(HL),∴∠BOE=∠BOF,S△OEB=S△OFB,∴S扇形OEM=S扇形OFM,∴S△OEB﹣S扇形OEM=S△OFB﹣S扇形OFM,即S阴影BEM=S阴影BFM,同理S阴影NFC=S阴影NCG,由∠BOC=90°,OB=3,OC=4,根据勾股定理得:BC=5,∵BC为圆的切线,∴OF⊥BC,∴OB•OC=BC•OF,即OF=,∴S△BOC=OB•OC=6,S扇形OMN==,则阴影部分面积S=2(S阴影BFM+S阴影NFC)=2(S△BOC﹣S扇形OMN)=12﹣18.如图,PA,PB是⊙O的切线,A、B为切点,AC是⊙O的直径,∠P=60°.(1)求∠BAC的度数;(2)当OA=2时,求AB的长.解析:(1)∵PA,PB是⊙O的切线,∴AP=BP,∵∠P=60°,∴∠PAB=60°,∵AC是⊙O的直径,∴∠PAC=90°,∴∠BAC=90°﹣60°=30°.(2)连接OP,则在Rt△AOP中,OA=2,∠APO=30°,∴OP=4,由勾股定理得:,∵AP=BP,∠APB=60°,∴△APB是等边三角形,∴.19.如图,已知AB为⊙O的直径,PA,PC是⊙O的切线,A,C为切点,∠BAC=30°.(Ⅰ)求∠P的大小;(Ⅱ)若AB=2,求PA的长(结果保留根号).解析:(Ⅰ)∵PA是⊙O的切线,AB为⊙O的直径,∴PA⊥AB,∴∠BAP=90°;∵∠BAC=30°,∴∠CAP=90°﹣∠BAC=60°.又∵PA、PC切⊙O于点A、C,∴PA=PC,∴△PAC为等边三角形,∴∠P=60°.(Ⅱ)如图,连接BC,则∠ACB=90°.在Rt△ACB中,AB=2,∠BAC=30°,∵c o s∠BAC=,∴AC=AB•c o s∠BAC=2c o s30°=.∵△PAC为等边三角形,∴PA=AC,∴PA=.20.如图所示,在梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥BC,以AB为直径的⊙O与DC相切于E.已知AB=8,边BC比AD大6.(1)求边AD、BC的长;(2)在直径AB上是否存在一动点P,使以A、D、P为顶点的三角形与△BCP相似?若存在,求出AP的长;若不存在,请说明理由.解析:(1)方法1:过D作DF⊥BC于F在Rt△DFC中,DF=AB=8,FC=BC﹣AD=6∴DC2=62+82=100,即DC=10设AD=x,则DE=AD=x,EC=BC=x+6∴x+(x+6)=10.∴x=2.∴AD=2,BC=2+6=8方法2:连OD、OE、OC,由切线长定理可知∠DOC=90°,AD=DE,CB=CE设AD=x,则BC=x+6,由射影定理可得:OE2=DE•EC,即:x(x+6)=16,解得x1=2,x2=﹣8,(舍去)∴AD=2,BC=2+6=8(2)存在符合条件的P点设AP=y,则BP=8﹣y,△ADP与△BCP相似,有两种情况①△ADP∽△BCP时,∴y=②△ADP∽△BPC时,∴y=4故存在符合条件的点P,此时AP=或4。

《圆》单元设计

《圆》单元设计

1.圆的概念和性质的理解;
2.垂径定理、切线定理、圆周角定理
3.运用圆的性质和相关定理解决实际问题。

3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。


第1课时教学设计(其他课时同)
课题 2.1 圆
新授课□√章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
圆是初中数学的主要内容之一,本节课主要学习圆的两种定义以及点和圆的位置关系。

本节课是后边全面接触圆的相关内容的基础。

学好本节课,理解好相关概念是学习后面的前提。

学习者分析
(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难)
圆是苏科版教材九年级上册第2章的第一节课,在学习本章之前,学生通过对称、平移、旋转、说理等方式认识了许多图形的性质,积累了一定的数学活动经验.圆是研究曲线型图形的开端,作为一种特殊的曲线型图形,学生在小学时就已经接触过,九年级学生已具备一定的分析、归纳的能力,对于圆的描述概念的引入并不算难,但圆的集合概念是一个新的内容,所以需要引导学生在一个身临其境的活动中操作、交流和感知获取知识。

初中数学专题复习点的轨迹(第一课时说课稿)

初中数学专题复习点的轨迹(第一课时说课稿)

点的轨迹(第一课时说课稿)各位老师,今天我说课的内容是:义务教育人教版六三学制初三几何第七章7.1圆中“点的轨迹”(第一课时)。

下面,我从教材分析、教学目标、教法和学法、教学流程、几点说明等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析1.在教材中的地位本小节内容是学生在学过圆的定义以后,在已经掌握了一些关于“点的集合”的感性知识的基础上,用运动的观点向学生介绍“点的轨迹”的初步知识。

“点的轨迹”既是几何里的重要概念,又是今后学习函数图象及进一步学习解析几何、高中物理等内容的基础。

作为选学内容,教学大纲和江苏淮安中考考纲都只要求“了解轨迹的概念和几个简单轨迹”,因此,在教学中应以课本为本,不作拓宽加深。

2.重点、难点重点:对五种基本轨迹中的前三种的认识。

难点:对“点的轨迹”的概念的认识,尤其是对两层含义的认识。

二、教学目标1.知识目标(1)了解“点的轨迹”的定义;(2)在学生已知圆、线段的垂直平分线、角的平分线的知识的基础上熟悉五种基本轨迹中的前三种。

2.能力目标(1)逐步培养学生探索、归纳、概括新知识的能力;(2)逐步培养学生从形象思维向抽象思维的过渡;(3)进一步培养学生类比的数学思想方法。

3.情感目标(1)通过学习激发学生学习数学的兴趣,带领学生感悟数学(图形)美;(2)进一步向学生渗透运动变化的观点;(3)通过学习进一步提高学生对“数学来源于实践,反过来又作用于实践”的辩证唯物主义观点的认识。

三、教法和学法1.本小节是选学内容,知识本身也比较抽象,教学中只要求学生了解点的轨迹的定义,通过自身的探索和老师的启发、点拨,熟悉前三种基本轨迹,会做书后练习,不必扩充。

2.为了充分调动学生的学习积极性和主动性,教学中通过师生共同探索、归纳第一个基本轨迹,进而通过类比的方法得出后两个基本轨迹。

3.采用幻灯投影作为教学辅助手段和几何画板的动画演示功能创设生动、形象、直观的教学情境,既可以增大教学密度和容量,又可以帮助学生理解和掌握数学知识、降低教学难度,激发学习兴趣。

初中数学_13.3《圆》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中数学_13.3《圆》教学设计学情分析教材分析课后反思

13.3 圆教学设计一、教学目标1、经历从现实世界中抽象出圆的过程,发展学生的数学建模意识。

2、能从圆的生成和集合的两个不同的角度去认识圆的概念,经历探索点于圆的位置关系的过程。

3.、理解弦、弧、半圆、等圆、同心圆、等弧的概念。

重点:圆的定义及有关概念难点:从集合的观点定义圆二、教材分析本节让学生在上一学段对圆的初步认识的基础上,经历从现实世界中抽象出圆的模型的过程,用发生法形象地给出圆的发生定义,这与学生平时的直观感受相同从集合的观点定义圆是本节的难点,因此教科书安排了一系列活动,通过对点与圆的位置关系的探究,经历圆的集合定义的形成过程。

进一步增强学生对圆的本质属性的认识。

圆是点的集合,而这个集合是由平面内所有“到定点的距离等于定长”的点组成的。

这里的定点就是圆心,定长就是圆的半径。

把一个几何图形看成是满足某些条件的点的集合的思想,在几何中十分重要,因为这实际上就是轨迹的概念。

在对弧、弦、半圆等概念的介绍中,教科书注重了符号语言的运用。

三、教学方法本节课主要采用观察、引导、思考等方式进行教学,利用学习小组进行合作探究、交流。

让学生从图像中找到自己所需要的知识。

四、教学过程:(一)、设疑激趣,导入新课。

1、什么是圆?2、圆有什么特点?(二)、布置任务,自主学习任务一1、根据课本P161图,你还能举出几个类似的实例吗?2、什么叫圆?圆心?半径?3、以点O为圆心的圆记作圆的定义: 在一个平面内,线段OA饶它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的的图形叫做圆(circle).固定的端点O叫做圆心(center of a circle),线段OA 叫做半径(radius)以O为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆O”任务二画一个半径为5厘米的圆,在圆上任意取A, B两点,连接OA与OB1 、你知道OA与OB的长分别是多少?2、如果OC=5厘米,你能说出点C的位置吗?3、如果OM=7厘米,ON=3厘米,你能说出点M,N两点与圆的的位置吗?4、想一想,平面上的点与圆有哪几种位置关系?由圆的定义可知:1、圆上的各点到定点(圆心O)的距离等于定长(半径的长r );2、到定点的距离等于定长的点都在圆上因此,圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合.请你用集合的语言描述下面的两个概念:1、圆的内部是所有到定点O的距离小于定长r的点的集合.2、圆的外部是所有到定点O的距离大于定长r的点的集合.题组(一)要点追踪,相信你能行1、已知⊙O的半径为3,A为线段PO的中点,则当OP=6时,点A与⊙O的位置关系().A.点在圆内B.点在圆上C.点在圆外D.不能确定2、正方形ABCD的边长为2,以A为圆心,1为半径作⊙A,则点B在⊙A ;点C在⊙A;点D在⊙A .3、已知点O为圆心,已知线段a为半径,可以做个圆.知识链接生活:任务三圆的有关概念记住下面的概念弦直径弧半圆优弧劣弧扇形点A B C D E 是圆上的点 O 是 圆心 。

初中数学圆专题复习(精心整理版)

初中数学圆专题复习(精心整理版)

圆一、知识点梳理知识点1:圆的定义:1. 圆上各点到圆心的距离都等于.2. 圆是对称图形,任何一条直径所在的直线都是它的;圆又是对称图形,是它的对称中心.知识点2:弦、弧、半圆、优弧、同心圆、等圆、等弧、圆心角、圆周角等与圆有关的概念1.在同圆或等圆中,相等的弧叫做2. 同弧或等弧所对的圆周角,都等于它所对的圆心角的.3. 直径所对的圆周角是,90°所对的弦是.知识点3:圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系在同圆或等圆中,如果两个圆心角,两条弧,两条弦,两个圆周角中有一组量,那么它们所对应的其余各组量都分别.知识点4:垂径定理垂直于弦的直径平分,并且平分;平分弦(不是直径)的垂直于弦,并且平分.知识点5:确定圆的条件三角形的三个顶点确定一个圆,这个圆叫做三角形的___________、这个圆的圆心叫做三角形的、这个三角形是圆的.知识点6:点与圆的位置关系(1)点与圆的位置关系:点在圆内、点在圆上、点在圆外.其中r为圆的半径,d为点到圆心的距离,知识点7:直线与圆的位置关系直线与圆的位置关系有三种:相交、相切、相离.设r为圆的半径,d为圆心到直线的距离,直线与圆的位置关系如下表:知识点8:切线的判定与性质判定切线的方法有三种:①利用切线的定义:即与圆有的直线是圆的切线。

②到圆心的距离等于的直线是圆的切线。

③经过半径的外端点并且于这条半径的直线是圆的切线。

切线的五个性质:①切线与圆只有公共点;②切线到圆心的距离等于圆的;③切线垂直于经过切点的;④经过圆心垂直于切线的直线必过;⑤经过切点垂直于切线的直线必过。

知识点9:切线长定理经过圆外一点作圆的切线,这点与之间的线段的长度,叫做这点到圆的切线长.过圆外一点可以引圆的两条切线,它们的相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的.知识点10:三角形内切圆和三角形各边都相切的圆叫做三角形的,三角形内切圆的圆心叫三角形的.知识点11:圆和圆的位置关系设两圆半径分别为R和r。

初中数学_《圆的有关计算专题复习》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中数学_《圆的有关计算专题复习》教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆有关的计算(专题复习课)》教学设计一、教学目标(一)知识目标:1.掌握正多边形、弧长、扇形面积计算公式;2.熟悉平行线、三角形、四边形以及多边形等基本几何图形的性质;3.熟悉圆的性质.(二)能力目标:1.能运用平移、旋转、轴对称等图形变换等方法对图形进行再构造;2.在解决问题的过程中能合理运用转化的数学思想把复杂图形转化为基本几何图形求解.(三)情感目标:通过本专题的学习,培养学生自主探究与合作交流的能力,收获解题的成功感,并受到数学图形美的熏陶.二、过程与方法1、指导学生经历观察、猜想、验证、计算,归纳平移、旋转、轴对称、割补、等积变换等方法,掌握平行线、三角形、圆的有关性质定理的运用;2、鼓励学生在认真观察之后进行小组讨论,交流解题方法,探索最优解题途径;3、引导学生利用知识把复杂图形转化成简单几何图形进行求解,掌握转化的思想.三、教学重难点:重点:正多边形的有关计算、与圆有关的面积计算;难点:如何将复杂问题(图形)转化为简单问题(图形).四、教学过程:(一)运用知识,发现方法本环节主要是通过三个引例,达到让学生回顾知识,归纳出解决面积计算的基本思路和方法。

23,则该圆的内接正六边形3393183363引例2:在矩形ABCD中,AB=5,AD=12,将矩形ABCD沿直线l向右翻滚两次至如图所示位置,则点B所经过的路线长是(结果不取近似值).变式训练:求矩形ABCD一次翻滚后扫过的区域面积本题在让学生充分观察图形、相互讨论交流.学生讨论后求出。

教师先引领学生回顾弧长及扇形面积公示。

在次基础上对点B的运动路线进行描述后有学生得出。

引例3:3.(2011•连云港校级一模)如图,在△ABC中,AB=4cm,BC=2cm,∠ABC=30°,把△ABC以点B为中心按逆时针方向旋转,使点C旋转到AB边的延长线上的点C′处,那么AC边扫过的图形(图中阴影部分)的面积是 cm2.采用先让学生独立思考探究,然后鼓励学生在自己独立思考探究的基础上,充分的发表自己的意见.教师参与到小组的讨论中,引导学生利用图形变化求出.归纳:通过以上的三个引例,引导学生归纳得出正多边形及计算方法及与圆有关的面积计算的问题所涉及到的有关知识和主要方法.主要有三种方法:1、正多边形计算与解直角三角形的联系2、和差法求阴影图形面积:S总体-S空白=S阴影3.图形变换法:通过图形变换 (平移、旋转、对称、割补)使其转化为基本几何图形的面积计算,或者为使用和差法提供条件.此法包括割补、平移、旋转、等积代换等方法.(二) 巩固提高,强化方法(对应上环节,在知识、方法及思维层面进行适度拓展.该环节设置了几各联系.)问题学生活动教师活动23,23,23)的位置,则图中阴影部分的面积为.2.如图,直径AB为12的半圆,绕A点逆时针旋转60°,此时点B旋转到点B′,则图中阴影部分的面积是()学生分小组进行交流和讨论,充分说明思路和解题方法.由于该题难度不大,在提问时要多关注中下学生.4.如图,扇形AOB中,半径OA=2,∠AOB=120°,C是的中点,连接AC、BC,则图中阴影部分面积是()A.﹣2 B.﹣2 C.﹣D.﹣教师可先适当引导学生分析,(三)灵活运用。

初中数学中考专题复习之圆专题06 圆心角、弧、弦的关系

初中数学中考专题复习之圆专题06 圆心角、弧、弦的关系

专题06 圆心角、弧、弦的关系1.AB是⊙O的弦,半径OC⊥AB,D为圆周上一点,若的度数为50°,则∠ADC的度数为()A.20°B.25°C.30°D.50°解析:∵的度数为50°,∴∠BOC=50°,∵半径OC⊥AB,∴=,,∴∠ADC=∠BOC=25°.选B.2.如图所示,在⊙O中,C、D分别是OA、OB的中点,MC⊥AB、ND⊥AB,M、N 在⊙O上.下列结论:①MC=ND,②==,③四边形MCDN是正方形,④MN=AB,其中正确的结论有()A.1个B.2个C.3个D.4个解析:连接OM、ON,如图,∵MC⊥AB、ND⊥AB,∴∠OCM=∠ODN=90°,∵C、D分别是OA、OB的中点,OA=OB,∴OC=OD=OM=ON,∴∠OMC=∠OND=30°,∴∠COM=∠DON=60°,∴∠MON=60°,∴==,所以②正确;∴△OMN为等边三角形,∴MN=CD,∠OMN=60°∴MN∥CD,∴四边形CDNM为矩形,∴MC=ND,所以①正确;③错误;∵MN=CD=OA+OB=AB,∴④正确.选C.3.如图,AB,CD是⊙O的直径,=,若∠AOE=32°,则∠COE的度数是()A.32°B.60°C.68°D.64°解析:∵=,∴∠BOD=∠AOE=32°,∵∠BOD=∠AOC,∴∠AOC=32°∴∠COE=32°+32°=64°.选D.4.如图,在⊙O中,若点C是弧AB的中点,∠A=50°,则∠BOC等于()A.50°B.45°C.40°D.35°解析:∵∠A=50°,OA=OB,∴∠OBA=∠OAB=50°,∴∠AOB=180°﹣50°﹣50°=80°,∵点C是弧AB的中点,∴∠BOC=∠AOB=40°,选C.5.下列说法正确的是()A.相等的圆心角所对的弧相等B.90°的角所对的弦是直径C.等弧所对的弦相等D.圆的切线垂直于半径解析:A,要强调在同圆或等园,相等的圆心角所对的弧才相等;B,90°的圆周角所对的弦是直径,要强调这个90°的角是圆周角;C,等弧所对的弦相等,这个命题是正确的;D,圆的切线垂直于过切点的半径,不是垂直于所有的半径.选C.6.如图,A、B、C、D是⊙O上的四个点,=,∠AOB=58°,则∠BDC的度数是()A.58°B.42°C.32°D.29°解析:连接OC,∵=,∴∠BOC=∠AOB=58°,由圆周角定理得,∠BDC=∠BOC=29°,选D.7.P是⊙O外一点,PA、PB分别交⊙O于C、D两点,已知、的度数别为88°、32°,则∠P的度数为()A.26°B.28°C.30°D.32°解析:∵和所对的圆心角分别为88°和32°,∴∠A=×32°=16°,∠ADB=×88°=44°,∵∠P+∠A=∠ADB,∴∠P=∠ADB﹣∠A=44°﹣16°=28°.选B.8.下列说法正确的是()A.同弧或等弧所对的圆心角相等B.相等的圆周角所对的弧相等C.弧长相等的弧一定是等弧D.平分弦的直径必垂直于弦解析:A、同弧或等弧所对的圆心角相等,故本选项正确;B、如图,∠EBF=∠CAD,但是弧EF≠弧CD,故本选项错误;C、在同圆或等圆中,弧长相等的弧是等弧,故本选项错误;D、平分弦(弦不是直径)的直径垂直于弦,如图,弦AB和直径CD就不垂直,故本选项错误;选A.9.下列说法正确的是()A.相等的圆心角所对的弧相等B.在同圆中,等弧所对的圆心角相等C.相等的弦所对的圆心到弦的距离相等D.圆心到弦的距离相等,则弦相等解析:A,C,D中没有强调在同圆和等圆中,故错误,只有B正确,选B.10.如图,已知AB是⊙O的直径,BC是弦,∠ABC=30°,过圆心O作OD⊥BC交弧BC于点D,连接DC,则∠DCB的度数为()度.A.30 B.45 C.50 D.60解析:∵OD⊥BC,∠ABC=30°,∴在直角三角形OBE中,∠BOE=60°(直角三角形的两个锐角互余),即∠DOB=60°.又∵∠DCB=∠DOB(同弧所对的圆周角是所对的圆心角的一半),∴∠DCB=30°;选A.11.如图所示,AB是所对的弦,AB的垂直平分线CD分别交,AB于C,D,AD 的垂直平分线EF分别交,AB于E,F,DB的垂直平分线GH分别交,AB于G,H,则下面结论不正确的是()A.B.C.EF=GH D.解析:A、正确,CD是AB的中垂线,点C也是弧AB的二等分点,B、正确,在同圆中,两直线平行,则直线所夹的弧相等,C、正确,在同圆中,弦心距相等,则弦相等,弦的一半也相等D、错误.点F是AD的中点,但点E不一定是弧AC的二等分点.选D.12.如图,已知点C是⊙O的直径AB上的一点,过点C作弦DE,使CD=CO.若的度数为40°,则的度数是.解析:连接OD、OE,∵的度数为40°,∴∠AOD=40°,∵CD=CO,∴∠ODC=∠AOD=40°,∵OD=OE,∴∠ODC=∠E=40°,∴∠DOE=100°,∴∠AOE=60°,∴∠BOE=120°,∴的度数是120°.13.如图,AB是⊙O的直径,点D、C在⊙O上,∠DOC=90°,AD=2,BC=,则⊙O的半径长为.解析:延长CO交⊙O于R,连AR,DR,过D作DM⊥AR于M,∵∠DOC=90°,∴∠DOR=90°,∴∠DAR=180°﹣×90°=135°,∴∠DAM=45°,∵DM⊥AM,DA=2,∴DM=AM=,∴MR=2,DR=,∵2OD2=DR2,∴OD=14.如图,多边形ABDEC是由边长为m的等边△ABC和正方形BDEC组成,⊙O过A、D、E三点,则∠ACO=.解析:∵多边形ABDEC是由边长为m的等边△ABC和正方形BDEC组成,∴AC=EC,∠ACE=∠ACB+∠ECB=60°+90°=150°,∵⊙O过A,D,E三点,∴AO=EO,又OC=OC,∴△ACO≌ECO(SSS),∴∠ACO=∠ECO=∠ACE=1/2×150°=75°,15.如图,在等边三角形ABC中,AB=2,以点B为圆心,BC长为半径作弧AC,点D为弧AC的中点,连接CD,点E为BC上一个动点(不与点B,C重合),连接DE,以DE所在直线为对称轴作△DEC的对称图形,点C的对称点为点F,当点F落在△ABC的边上时(不与端点重合),CE=.解析:如图1中,当点F蜡烛BC上时,连接BD.此时∠BED=90°,∠DBE=30°,BD=BA=BC=2,∴BE=AB•c o s30°=,∴CE=BC﹣BE=2﹣如图2中,当点F落在AB上时,连接DA.由题意:∠DAF=∠DFA=∠EFD=∠ECD=75°,∴∠BFE=30°,∵∠EBF=60°,∴∠FEB=90°,∴EF=EC=BE,∴BE+BE=2,∴BE=﹣1,∴EC=BC﹣BE=2﹣(﹣1)=3﹣,综上所述,满足条件的CE的值为2﹣或3﹣.16.如图,AB是O的直径,C是弧BD的中点,CE⊥AB,垂足为E,BD交CE于点F.(1)求证:CF=BF;(2)若AD=6,⊙O的半径为5,求BC的长.(1)证明:连接AC,如图1所示:∵C是弧BD的中点,∴∠DBC=∠BAC,在ABC中,∠ACB=90°,CE⊥AB,∴∠BCE+∠ECA=∠BAC+∠ECA=90°,∴∠BCE=∠BAC,又C是弧BD的中点,∴∠DBC=∠CDB,∴∠BCE=∠DBC,∴CF=BF.(2)解析:连接OC交BD于G,如图2所示:∵AB是O的直径,AB=2OC=10,∴∠ADB=90°,∴BD===8,∵C是弧BD的中点,∴OC⊥BD,DG=BG=BD=4,∵OA=OB,∴OG是△ABD的中位线,∴OG=AD=3,∴CG=OC﹣OG=5﹣3=2,在Rt△BCG中,由勾股定理得:BC===2.17.如图,M为⊙O上一点,OD⊥AM于D,OE⊥BM于E,若OD=OE.求证:=.证明:∵OD⊥AM,OE⊥BM,∴∠ODA=∠OEB=90°,AD=DM,ME=EB,∵OD=OE,OA=OB,∴Rt△ODA≌Rt△OEB(HL),∴AD=BE,∴AM=BM,∴=18.如图1,AB、AC为⊙O的两条弦,AO平分∠BAC.(1)求证:=;(2)如图2,AE⊥直径BD于E①求证:BC=2AE;②若DE=2,BC=8,求AB的长.(1)证明:过点O作OD⊥AB于D,OE⊥AC于E,过点O作OD⊥AB于D,OE⊥AC于E,∵OA平分∠BAC,∴OD=OE,∴AB=CD,∴=;(2)①延长AO交BC于H,连接AD,∵=;∴AB=AC,∵AO平分∠BAC,∴AH⊥BC,BH=CH=BC,∵BD是⊙O的直径,∴∠BAD=90°,∵AE⊥BD,∴∠D+∠DAE=∠DAE+∠BAE=90°,∴∠BAE=∠D,∵∠C=∠D,∴∠C=∠BAE,∵∠AHC=∠AEB=90°,∴△ABE≌△CAH(AAS),∴CH=AE,∴BC=2AE;②∵BC=8,∴AE=BC=4,∵DE=2,∴AD==2,∵∠D=∠BAE,∠AED=∠AEB=90°,∴△ABE∽△DAE,∴=,∴=,∴AB=4.19.如图,AB是⊙O的直径,点C为的中点,CF为⊙O的弦,且CF⊥AB,垂足为E,连接BD交CF于点G,连接CD,AD,BF.(1)求证:△BFG≌△CDG;(2)若AD=BE=2,求BF的长.证明:(1)∵C是的中点,∴,∵AB是⊙O的直径,且CF⊥AB,∴,∴,∴CD=BF,在△BFG和△CDG中,∵,∴△BFG≌△CDG(AAS);(2)解法一:如图,连接OF,设⊙O的半径为r,Rt△ADB中,BD2=AB2﹣AD2,即BD2=(2r)2﹣22,Rt△OEF中,OF2=OE2+EF2,即EF2=r2﹣(r﹣2)2,∵,∴,∴BD=CF,∴BD2=CF2=(2EF)2=4EF2,即(2r)2﹣22=4[r2﹣(r﹣2)2],解得:r=1(舍)或3,∴BF2=EF2+BE2=32﹣(3﹣2)2+22=12,∴BF=2;解法二:如图,过C作CH⊥AD于H,连接AC、BC,∵,∴∠HAC=∠BAC,∵CE⊥AB,∴CH=CE,∵AC=AC,∴Rt△AHC≌Rt△AEC(HL),∴AE=AH,∵CH=CE,CD=CB,∴Rt△CDH≌Rt△CBE(HL),∴DH=BE=2,∴AE=AH=2+2=4,∴AB=4+2=6,∵AB是⊙O的直径,∴∠ACB=90°,∴∠ACB=∠BEC=90°,∵∠EBC=∠ABC,∴△BEC∽△BCA,∴,∴BC2=AB•BE=6×2=12,∴BF=BC=2.解法三:如图,连接OC,交BD于H,∵C是的中点,∴OC⊥BD,∴DH=BH,∵OA=OB,∴OH=AD=1,∵OC=OB,∠COE=∠BOH,∠OHB=∠OEC=90°,∴△COE≌△BOH(AAS),∴OH=OE=1,∴CE=EF==2,∴BF===2.20.如图,A、B是⊙O上两点,点C是弧AB的中点,∠AOB=120°.(1)求证:四边形OACB是菱形;(2)延长OA至P使得OA=AP,连接PC,PC=,求⊙O的半径.证明:(1)连结OC,如图,∵C是的中点,∠AOB=l20°,∴∠AOC=∠BOC=60°,又∵OA=OC=OB,∴△OAC和△OBC都是等边三角形,∴AC=OA=OB=BC,∴四边形OACB是菱形.(2)∵由(1)知,△OAC是等边三角形,∴AC=OA,∠OAC=∠ACO=60°,∴∠PAC=120°.又∵OA=AP,∴AP=AC,∴∠APC=∠ACP=30°,∴∠PCO=∠PCA+∠ACO=90°,即PC⊥OC.又∵OC是半径,∴PC是⊙O的切线,∵PC=,∴OC=1,即⊙O的半径是1.。

沪教版初中总复习专题训练中考总复习:圆的有关概念、性质与圆有关的位置关系--知识讲解(提高)

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沪教版初中数学中考总复习知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习中考总复习:圆的有关概念、性质与圆有关的位置关系—知识讲解(提高)【考纲要求】1. 圆的基本性质和位置关系是中考考查的重点,但圆中复杂证明及两圆位置关系中证明会有下降趋势,不会有太复杂的大题出现;2.中考试题中将更侧重于具体问题中考查圆的定义及点与圆的位置关系,对应用、创新、开放探究型题目,会根据当前的政治形势、新闻背景和实际生活去命题,进一步体现数学来源于生活,又应用于生活.【知识网络】【考点梳理】考点一、圆的有关概念及性质1.圆的有关概念圆、圆心、半径、等圆;弦、直径、弦心距、弧、半圆、优弧、劣弧、等弧;三角形的外接圆、三角形的内切圆、三角形的外心、三角形的内心、圆心角、圆周角.要点诠释:等弧:在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧.2.圆的对称性圆是轴对称图形,任何一条直径所在直线都是它的对称轴,圆有无数条对称轴;圆是以圆心为对称中心的中心对称图形;圆具有旋转不变性.3.圆的确定不在同一直线上的三个点确定一个圆.要点诠释:圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小.4.垂直于弦的直径垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧.推论平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.要点诠释:在图中(1)直径CD,(2)CD⊥AB,(3)AM=MB,(4),(5).若上述5个条件有2个成立,则另外3个也成立.因此,垂径定理也称“五二三定理”.即知二推三.注意:(1)(3)作条件时,应限制AB不能为直径.5.圆心角、弧、弦之间的关系定理在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等.推论在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量也相等.6.圆周角圆周角定理在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.推论1 在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等.推论2 半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径.要点诠释:圆周角性质的前提是在同圆或等圆中.7.圆内接四边形(1)定义: 圆内接四边形:顶点都在圆上的四边形,叫圆内接四边形.(2)性质:圆内接四边形对角互补,外角等于内对角(即它的一个外角等于它相邻内角的对角).考点二、与圆有关的位置关系1.点和圆的位置关系设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d,则有:点P在圆外d>r;点P在圆上d=r;点P在圆内d<r.要点诠释:圆的确定:①过一点的圆有无数个,如图所示.②过两点A、B的圆有无数个,如图所示.③经过在同一直线上的三点不能作圆.④不在同一直线上的三点确定一个圆.如图所示.2.直线和圆的位置关系(1)切线的判定切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.(会过圆上一点画圆的切线)(2)切线的性质切线的性质定理圆的切线垂直于过切点的半径.(3)切线长和切线长定理切线长经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.切线长定理从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.要点诠释:直线l是⊙O的切线,必须符合两个条件:①直线l经过⊙O上的一点A;②OA⊥l.(4)三角形的内切圆:与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆.(5)三角形的内心:三角形内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心. 三角形的内心到三边的距离都相等.要点诠释:(1) 任何一个三角形都有且只有一个内切圆,但任意一个圆都有无数个外切三角形;(2) 解决三角形内心的有关问题时,面积法是常用的,即三角形的面积等于周长与内切圆半径乘积的一半,即 (S为三角形的面积,P为三角形的周长,r为内切圆的半径).3.圆和圆的位置关系(1)基本概念两圆相离、相切、外离、外切、相交、内切、内含的定义.(2)请看下表:要点诠释:①相切包括内切和外切,相离包括外离和内含.其中相切和相交是重点.②同心圆是内含的特殊情况.③圆与圆的位置关系可以从两个圆的相对运动来理解.④“R-r”时,要特别注意,R>r.考点三、与圆有关的规律探究1.和圆有关的最长线段和最短线段了解和圆有关的最长线段与最短线段,对有关圆的性质的了解极为重要,下面对有关问题进行简单论述.(1)圆中最长的弦是直径.如图①,AB是⊙O的直径,CD为非直径的弦,则AB>CD,即直径AB是最长的弦.过圆内一点最短的弦,是与过该点的直径垂直的弦,如图②,P是⊙O内任意一点,过点P作⊙O的直径AB,过P作弦CD⊥AB于P,则CD是过点P的最短的弦.(2)圆外一点与圆上一点的连线中,最长的线段与最短的线段都在过圆心的直线上.如图所示,P在⊙O外,连接PO交⊙O于A,延长PO交⊙O于B,则在点P与⊙O上各点连接的线段中,PB最长,PA最短.(3)圆内一点与圆上一点的连线中,最长的线段与最短的线段也都在过圆心的直线上.如图所示,P为⊙O内一点,直径过点P,交⊙O于A、B两点,则PB最长、PA最短.2.与三角形内心有关的角(1)如图所示,I是△ABC的内心,则∠BIC.(2)如图所示,E是△ABC的两外角平分线的交点,.(3)如图所示,E是△ABC内角与外角的平分线的交点,.(4)如图所示,⊙O是△ABC的内切圆,D、E、F分别为切点,则∠DOE=180°-∠A.(5)如图所示,⊙O是△ABC的内切圆,D、E、F为切点,.(6)如图所示,⊙O是△ABC的内切圆,D、E、F为切点,P为上一点,则.【典型例题】类型一、圆的性质及垂径定理的应用1.已知:如图所示,⊙O中,半径OA=4,弦BC经过半径OA的中点P,∠OPC=60°,求弦BC的长.【思路点拨】要用好60°角,构造直角三角形.在圆中常用的是作出弦的弦心距,由弦心距,半弦长及半径构成直角三角形.【答案与解析】解:过O作OM⊥BC于M,连接OC.在Rt△OPM中,∠OPC=60°,OP,∴PM=1,OM=.在Rt△OMC中,BC=2MC=.【总结升华】圆的半径、弦长的一半、弦心距三条线段组成一个直角三角形,其中一个锐角为弦所对圆心角的一半,可充分利用它们的关系解决有关垂径定理的计算问题.2.如图所示,在⊙O中,弦AB与CD相交于点M,,连接AC.(1)求证:△MAC是等腰三角形;(2)若AC为⊙O直径,求证:AC2=2AM·AB.【思路点拨】(1)证明∠MCA=∠MAC;(2)证明△AOM∽△ABC.【答案与解析】证明:(1) ∵,∴∠MCA=∠MAC.∴△MAC是等腰三角形.(2)连接OM.∵AC为⊙O直径,∴∠ABC=90°.∵△MAC是等腰三角形,OA=OC,∴MO⊥AC.∴∠AOM=∠ABC=90°.∵∠MAO=∠CAB,∴△AOM∽△ABC,∴,∴AO·AC=AM·AB,∴AC2=2AM·AB.【总结升华】本题考查的是圆周角定理,涉及到全等三角形的判定与性质、相似三角形的判定与性质、等腰三角形的判定与性质及三角形内角和定理,涉及面较广,难度适中.举一反三:【变式】如图所示,在⊙O中,AB=2CD,则( )A. B.C. D.与的大小关系无法确定【答案】解:要比较与的大小有两种思路.(1)把的一半作出来,比较与的大小;(2)把作出来,比较与的大小.如图所示,作OE⊥AB,垂足为E,交于F.则,且.∵AB=2CD.∴AE=CD.在Rt△AFE中,AF>AE=CD.∴AF>CD.∴,即.答案A.【高清课堂:圆的有关概念、性质及与圆有关的位置关系 ID:412074 经典例题2】3.已知:如图所示,△ABC内接于⊙O,BD⊥半径AO于D.(1)求证:∠C=∠ABD;(2)若BD=4.8,sinC=,求⊙O的半径.【思路点拨】过O作OE⊥AB于E,连接BO,再由垂径定理及三角函数进行证明与求解.【答案与解析】解法一:(1)过O作OE⊥AB于E,连接BO(如图所示),则.又∵ BD⊥AO,∴∠ABD+∠BAD=90°.∵∠AOE+∠BAD=90°,∴∠ABD=∠AOE=∠C.(2)在Rt△ABD中,,∴.设AD=4k,则AB=5k,BD=3k=4.8,k=1.6.∴AB=8,AE=4.∵,∴.∴OA=5.解法二:(1)延长AO交⊙O于C′.(如图所示)∴∠C′=∠C.∵AC′为⊙O的直径,∴∠ABC′=90°.∴∠C′+∠BAD=90°.∵∠BAD+∠ABD=90°,∴∠ABD=∠C′=∠C.(2)在Rt△BDC′中,,∴.在Rt△ABC′中,∵,∴设AB=4k,则AC′=5k,BC′=3k=6.∴k=2.∴.【总结升华】解决圆周角的问题中常用的方法有两种:一是把圆周角转化为同弧所对圆心角的一半的角;二是将圆周角的顶点移动到使其一边经过圆心.类型二、圆的切线判定与性质的应用4.(2014秋•兴化市月考)如图,AB是⊙O的直径,点C是⊙O上一点,AD与过点C的切线垂直,垂足为点D,直线DC与AB的延长线相交于点P,弦CE平分∠ACB,交AB于点F,连接BE.(1)求证:AC平分∠DAB;(2)求证:△PCF是等腰三角形;(3)若AC=8,BC=6,求线段BE的长.【思路点拨】(1)根据切线的性质可得结论;(2)连接OE,根据圆周角定理得∠ACB=90°,进而可推导得出△PCF是等腰三角形;(3)先在Rt△ACB中,根据勾股定理计算出AB=10,最终算得BE的值.【答案与解析】(1)证明:∵PD为⊙O的切线,∴OC⊥DP,∵AD⊥DP,∴OC∥AD,∴∠DAC=∠OCA,∵O A=OC,∴∠OAC=∠OCA,∴∠OAC=∠DAC,∴AC平分∠DAB;(2)证明:∵AB为⊙O的直径,∴∠ACB=90°,∵CE平分∠ACB,∴∠BCE=45°,∴∠BOE=2∠BCE=90°,∴∠OFE+∠OEF=90°,而∠OFE=∠CFP,∴∠CFP+∠OEF=90°,∵OC⊥PD,∴∠OCP=90°,即∠OCF+∠PCF=90°,而∠OCF=∠OEF,∴∠PCF=∠CFP,∴△PCF是等腰三角形;(3)解:在Rt△ACB中,∵AC=8,BC=6,∴AB==10,∴OB=5,∵∠BOE=90°,∴△BOE为等腰直角三角形,∴BE=OB=5.【总结升华】本题考查了切线的性质,圆周角定理和等腰三角形的判定.运用切线的性质来进行计算或论证,常通过作辅助线连接圆心和切点,利用垂直构造直角三角形解决有关问题.举一反三:【变式】(2015•毕节市)如图,以△ABC的BC边上一点O为圆心的圆,经过A,B两点,且与BC边交于点E,D为BE的下半圆弧的中点,连接AD交BC于F,AC=FC.(1)求证:AC是⊙O的切线;(2)已知圆的半径R=5,EF=3,求DF的长.【答案】(1)证明:连结OA、OD,如图,∵D为BE的下半圆弧的中点,∴OD⊥BE,∴∠D+∠DFO=90°,∵AC=FC,∴∠CAF=∠CFA,∵∠CFA=∠DFO,∴∠CAF=∠DFO,而OA=OD,∴∠OAD=∠ODF,∴∠OAD+∠CAF=90°,即∠OAC=90°,∴OA⊥AC,∴AC是⊙O的切线;(2)解:∵圆的半径R=5,EF=3,∴OF=2,在Rt△ODF中,∵OD=5,OF=2,∴DF==.类型三、切线的性质与等腰三角形、勾股定理综合运用5.如图所示,⊙O是Rt△ABC的外接圆,AB为直径,∠ABC=30°,CD是⊙O的切线,ED⊥AB于F.(1)判断△DCE的形状;(2)设⊙O的半径为1,且,求证△DCE≌△OCB.【思路点拨】(1)由于AB是直径,那么∠ACB=90°,而∠ABC=30°,易求∠BAC=60°,结合OA=OC,易证△AOC 是正三角形,于是∠OCD=60°,结合CD是切线,易求∠DCE=30°,在Rt△AEF中,易求∠E=30°,于是∠DCE=∠E,可证△CDE为等腰三角形;(2)在Rt△ABC中,由于∠A=60°,AB=2,易求AC=AO=1,利用勾股定理可求BC=,CE=AE-AC=,那么BC=CE,而∠OBC=∠OCB=∠DCE=∠DEC=30°,从而可证△OBC≌△DCE.【答案与解析】解:(1)∵∠ABC=30°,∴∠BAC=60°.又∵OA=OC,∴△AOC是正三角形.∵CD是切线,∴∠OCD=90°.∴∠DCE=180°-60°=90°-30°.∴∠DCE=∠DEC而ED⊥AB于F,∴∠CED=90°-∠BAC=30°.故△CDE为等腰三角形.(2)证明:在△ABC中,∵AB=2,AC=AO=1,∴BC=.,∴.又∵∠AEF=30°,∴AE=2AF=.∴CE=AE-AC==BC.而∠OCB=∠ACB-∠ACO=30°=∠ABC,故△CDE≌△COB.【总结升华】本题考查了切线的性质、等边三角形的判定和性质、等腰三角形的判定、勾股定理、全等三角形的判定和性质.解题的关键是证明△AOC是正三角形.举一反三:【变式】如图所示,PQ=3,以PQ为直径的圆与一个以5为半径的圆相切于点P,正方形ABCD的顶点A、B在大圆上,小圆在正方形的外部且与CD切于点Q,则AB=________.【答案】解:连接PQ并延长交AB于E,设大圆的圆心为O,连接OA.设AB=2x,则AE=x,OB=2x-2.在Rt△OAE中,OA=5,∵OA2=OE2+AE2,即52=(2x-2)2+x2,∴x=3.∴AB=6.答案:66.如图所示,⊙O的直径AB=4,点P是AB延长线上的一点,PC切⊙O于点C,连接AC.PM平分∠APC 交AC于M.(1)若∠CPA=30°,求CP的长及∠CMP的度数;(2)若点P在AB的延长线上运动,你认为∠CMP的大小是否发生变化?若变化,说明理由;若不变化,请求出∠CMP的度数;(3)若点P在直径BA的延长线上,PC切⊙O于点C,那么∠CMP的大小是否变化?请直接写出你的结论.【思路点拨】(1)作辅助线,连接OC,根据切线的性质知:OC⊥PC,由∠CPO的值和OC的长,可将PC的长求出;(2)通过角之间的转化,可知:∠CMP=(∠COP+∠CPO),故∠CMP的值不发生变化.【答案与解析】解:(1)连接OC,则∠OCP=90°.∵ OA=OC,∴∠COP=2∠CAP=60°.∴ CP=OC·tan60°=AB·tan60°=,∴ CP=.∵ PM平分∠CPA,∴.∴∠CMP=30°+15°=45°.(2)设∠CPA=α,∵ PM平分∠CPA,∴∠MPA=∠CPA.∵∠OCP=90°,∴∠COP=90°-α.又∵ OA=OC,∴∠CAP=.∴∠CMP=∠CAP+∠MPA.(3)∠CMP的大小没有变化∵∠CMP=∠A+∠MPA=∠COP+∠CPO=(∠COP+∠CPO)=×90°=45°.【总结升华】解第(2)小题时,引用“设∠CPA=α”这一方法,用代数方法计算得出结论,降低了解题的难度.本题主要考查切线的性质及对直角三角形性质的运用.举一反三:【变式】如图所示,AB是⊙O的直径,C是的中点,CD⊥AB于D,CD与AE相交于F.(1)求证:AC2=AF·AE;(2)求证:AF=CF.【答案】证明:(1)如图所示,连接CE,延长CD交⊙O于G,连接AG.∵AB是⊙O直径,CD⊥AB,∴.∴∠2=∠3.又∵∠1=∠1,∴△AFC∽△ACE.∴.∴ AC2=AF·AE.(2)由(1)得.又∵C是的中点,∴.∴∠2=∠1.∴AF=CF.。

2021年初中数学二轮复习 专题1.6 最值问题-隐圆模型之瓜豆问题 课件

2021年初中数学二轮复习 专题1.6 最值问题-隐圆模型之瓜豆问题 课件

取AP中点Q,当点P在BC上运动时,Q点轨迹是?
【分析】当P点轨迹是直线时,Q点轨 迹也是一条直线.
A
可以这样理解:分别过A、Q向 BC作垂线,垂足分别为M、N,在运动
Q
过程中,因为AP=2AQ,所以QN始终为
AM的一半,即Q点到BC的距离是定值,
故Q点轨迹是一条直线.
BP N M
C
模型解读---轨迹之线段篇
【例1】如图,已知P是⊙O外一点,Q是⊙O上的动点,线段PQ的中点
为M,连接OP,OM.若⊙O的半径为2,OP=4,则线段OM的最小值是( B )
A.0
B.1
C.2
D.3
Q
定点 定长
N NM=0.5 OQ
辅 助 圆
P
M
O N
当堂训练---轨迹之圆篇
1.如图,点P(3,4),圆P半径为2,A(2.8,0),B(5.6,0),点M是圆P上
A
O
可得半径MQ=PO.即可确定圆M位置,任意时刻均
有△APO≌△AQM.
【小结】可以理解AQ由AP旋转得来,故圆M亦由圆O旋转得来,旋 转角度与缩放比例均等于AP与AQ的位置和数量关系.
模型总结---轨迹之圆篇
【思考2】如图,P是圆O上一个动点,A为定点,连接AP,以AP为斜边
作等腰直角△APQ.
【考虑】当点P在圆O上运动时,如何作出Q点轨迹?Q
【分析】Q点满足(1)∠PAQ=45º; (2)AP:AQ= 2:1,故Q点轨迹是个圆.连接 AO,构造∠OAM=45º且AO:AM= 2:1.M点即
P M
为Q点轨迹圆圆心,此时任意时刻均有
△AOP∽△AMQ.即可确定点Q的轨迹圆. A
O
典型例题---轨迹之圆篇
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圆一、知识点梳理知识点1:圆的定义:1. 圆上各点到圆心的距离都等于 .2. 圆是 对称图形,任何一条直径所在的直线都是它的 ; 圆又是 对称图形, 是它的对称中心.知识点2:弦、弧、半圆、优弧、同心圆、等圆、等弧、圆心角、圆周角等与圆有关的概念 1.在同圆或等圆中,相等的弧叫做2. 同弧或等弧所对的圆周角 ,都等于它所对的圆心角的 .3. 直径所对的圆周角是 ,90°所对的弦是 .例1 P 为⊙O 内一点,OP=3cm ,⊙O 半径为5cm ,则经过P 点的最短弦长为________;•最长弦长为_______.例2 如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90度.点P 是半圆弧AC 的中点,连接BP 交AC 于点D ,若半圆弧的圆心为O ,点D 、点E 关于圆心O 对称.则图中的两个阴影部分的面积S 1,S 2之间的关系是( )A .S 1<S 2B .S 1>S 2C .S 1=S 2D .不确定例3 如图,正方形的边长为a ,以各边为直径在正方形内画半圆,所围成的图形(阴影部分)的面积为( )A .πa 2-a 2B .2πa 2-a 2C .21πa 2-a 2 D .a 2-41πa 2例4 车轮半径为0.3m 的自行车沿着一条直路行驶,车轮绕着轴心转动的转速为100转/分,则自行车的行驶速度( )A .3.6π千米/时B .1.8π千米/时C .30千米/时D .15千米/时例5 如图,⊙O 中,点A ,O ,D 以及点B ,O ,C 分别在一条直线上,图中弦的条数有( )A .2条B .3条C .4条D .5条 知识点3:圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系在同圆或等圆中,如果两个圆心角,两条弧,两条弦,两个圆周角中有一组量 ,那么它们所对应的其余各组量都分别 .知识点4:垂径定理垂直于弦的直径平分 ,并且平分 ;平分弦(不是直径)的 垂直于弦,并且平分 .例1、如图(1)和图(2),MN 是⊙O 的直径,弦AB 、CD•相交于MN•上的一点P ,•∠APM=∠CPM .(1)由以上条件,你认为AB 和CD 大小关系是什么,请说明理由.(2)若交点P 在⊙O 的外部,上述结论是否成立?若成立,加以证明;若不成立,请说明理由.例2 在圆柱形油槽内装有一些油.截面如图,油面宽AB 为6分米,如果再注入一些油后,油面AB 上升1分米,油面宽变为8分米,圆柱形油槽直径MN 为( )A .6分米B .8分米C .10分米D .12分米例3 小英家的圆形镜子被打碎了,她拿了如图(网格中的每个小正方形边长为1)的一块碎片到玻璃店,配制成形状、大小与原来一致的镜面,则这个镜面的半径是( )A .2B .5C .22D .3例4如图所示,某宾馆大厅要铺圆环形的地毯,工人师傅只测量了与小圆相切的大圆的弦AB 的长,就计算出了圆环的面积,若测量得AB 的长为20米,则圆环的面积为( )A .10平方米B .10π平方米C .100平方米D .100π平方米例5 为了测量一铁球的直径,将该铁球放入工件槽内,测得有关数据如图所示(单位:cm ),则该铁球的直径为( )A .8.8cmB .8cmC .9cmD .10cm例6 如图,BE ⌒是半径为6的圆D 的41圆周,C 点是弧BE 上的任意一点,△ABD 是等边三角形,则四边形ABCD 的周长P 的取值范围是( ) A .12<P ≤18 B .18<P ≤24 C .18<P ≤18+62 D .12<P ≤12+62知识点5:确定圆的条件及内切圆三角形的三个顶点确定一个圆,这个圆叫做三角形的___________、这个圆的圆心叫做三角形的 、这个三角形是圆的 .切线的判定与性质判定切线的方法有三种:①利用切线的定义:即与圆有 的直线是圆的切线。

②到圆心的距离等于 的直线是圆的切线。

③经过半径的外端点并且 于这条半径的直线是圆的切线。

切线的五个性质:①切线与圆只有 公共点;②切线到圆心的距离等于圆的 ;③切线垂直于经过切点的 ;④经过圆心垂直于切线的直线必过 ;⑤经过切点垂直于切线的直线必过 。

三角形内切圆和三角形各边都相切的圆叫做三角形的 ,三角形内切圆的圆心叫三角形的 . 切线长定理经过圆外一点作圆的切线,这点与 之间的线段的长度,叫做这点到圆的切线长.过圆外一点可以引圆的两条切线,它们的 相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的 .例1 如图,△ABC 是⊙O 的内接三角形,AD ⊥BC 于D 点,且AC=5,CD=3,AB=42,则⊙O 的直径等于( )A .225 B .32 C .52 D .7例2 如图,在坐标平面上,Rt △ABC 为直角三角形,∠ABC=90°,AB 垂直x 轴,M 为Rt △ABC 的外心.若A 点坐标为(3,4),M 点坐标为(-1,1),则B 点坐标为何( )A .(3,-1)B .(3,-2)C .(3,-3)D .(3,-4)例3 如图所示,已知⊙O 是△ABC 的外接圆,AD 是⊙O 的直径,连接CD ,若AD=3,AC=2,则cosD 的值为( )A .23B .35C .25D .32知识点6:点与圆的位置关系(1)点与圆的位置关系:点在圆内、点在圆上、点在圆外. 其中r 为圆的半径,d 为点到圆心的距离, 位置关系 点在圆内 点在圆上 点在圆外 数量(d 与r)的大小关系 d rd r d r例1 如图,在Rt ABC △中,直角边3AB =,4BC =,点E ,F 分别是BC ,AC 的中点,以点A 为圆心,AB 的长为半径画圆,则点E 在圆A 的_________,点F 在圆A 的_________.例2 在直角坐标平面内,圆O 的半径为5,圆心O 的坐标为(14)--,.试判断点(31)P -,与圆O 的位置关系.例3 如图,铁路MN 和公路PQ 在点O 处交汇,∠QON=30°,公路PQ 上A 处距离O 点240米,如果火车行驶时,周围200米以内会受到噪音的影响,那么火车在铁路MN 上沿MN 方向以72千米/小时的速度行驶时,A 处受到噪音影响的时间为( )A .12秒B .16秒C .20秒D .24秒例4 矩形ABCD 中,AB=8,BC=35,点P 在边AB 上,且BP=3AP ,如果圆P 是以点P 为圆心,PD 为半径的圆,那么下列判断正确的是( )A .点B 、C 均在圆P 外 B .点B 在圆P 外、点C 在圆P 内C .点B 在圆P 内、点C 在圆P 外D .点B 、C 均在圆P 内例5 一个点到圆的最大距离为11cm ,最小距离为5cm ,则圆的半径为( )A .16cm 或6cmB .3cm 或8cmC .3cmD .8cm知识点7:直线与圆的位置关系直线与圆的位置关系有三种:相交 、相切、相离.设r 为圆的半径,d 为圆心到直线的距离,直线与圆的位置关系如下表:位置关系相离 相切 相交 公共点个数0 1 2 数量关系 d r d r d r例1、 在中,BC=6cm ,∠B=30°,∠C=45°,以A 为圆心,当半径r 多长时所作的⊙A 与直线BC 相切?相交?相离?例2.如图,AB为⊙O的直径,C是⊙O上一点,D在AB的延长线上,且∠DCB=•∠A.(1)CD与⊙O相切吗?如果相切,请你加以证明,如果不相切,请说明理由.(2)若CD与⊙O相切,且∠D=30°,BD=10,求⊙O的半径.例3 如图,在平面直角坐标系中,⊙O的半径为1,则直线y=x-2与⊙O的位置关系是()A.相离 B.相切 C.相交 D.以上三种情况都有可能例4 如图,已知线段OA交⊙O于点B,且OB=AB,点P是⊙O上的一个动点,那么∠OAP的最大值是()A.30° B.45° C.60° D.90°知识点8:圆和圆的位置关系设两圆半径分别为R和r。

圆心距为d。

(R>r)1. 两圆外离 _____________;2. 两圆外切_____________;3. 两圆相交______________;4. 两圆内切_____________;5. 两圆内含______________.例1.如图所示,点A坐标为(0,3),OA半径为1,点B在x轴上.(1)若点B坐标为(4,0),⊙B半径为3,试判断⊙A与⊙B位置关系;(2)若⊙B过M(-2,0)且与⊙A相切,求B点坐标.例2已知两圆半径r 1、r 2分别是方程x 2-7x+10=0的两根,两圆的圆心距为7,则两圆的位置关系是( )A .相交B .内切C .外切D .外离 例3如图,⊙O 1,⊙O ,⊙O 2的半径均为2cm ,⊙O 3,⊙O 4的半径均为1cm ,⊙O 与其他4个圆均相外切,图形既关于O 1O 2所在直线对称,又关于O 3O 4所在直线对称,则四边形O 1O 4O 2O 3的面积为( )A .12cm 2B .24cm 2C .36cm 2D .48cm 2例4定圆O 的半径是4cm ,动圆P 的半径是2cm ,动圆在直线l 上移动,当两圆相切时,OP 的值是( )A .2cm 或6cmB .2cmC .4cmD .6cm课堂小结:一、这章有三条常用辅助线:一是圆心距,第二是直径圆周角,第三条是切线径,就是连接圆心和切点的,或者是连接圆周角的距离。

二、有几个分析题目的思路,在圆中有一个非常重要,就是弧、弦与圆周角互相转换,那么怎么去应用,就根据题目条件而定。

作业 一、选择题1.(北京市西城区)如图,BC 是⊙O 的直径,P 是CB 延长线上一点,PA 切⊙O 于点A ,如果PA =3,PB =1,那么∠APC 等于 ()(A )ο15 (B )ο30 (C )ο45 (D )ο602.(北京市西城区)如果圆柱的高为20厘米,底面半径是高的41,那么这个圆柱的侧面积是 ()(A )100π平方厘米 (B )200π平方厘米(C )500π平方厘米 (D )200平方厘米3.(北京市西城区)“圆材埋壁”是我国古代著名的数学菱《九章算术》中的一个问题,“今在圆材,埋在壁中,不知大小.以锯锯之,深一寸,锯道长一尺,问径几何?”用现在的数学语言表述是:“如图,CD 为⊙O 的直径,弦AB ⊥CD ,垂足为E ,CE =1寸,AB =10寸,求直径CD 的长”.依题意,CD 长为 ( )(A )225寸 (B )13寸 (C )25寸 (D )26寸4.(北京市朝阳)已知:如图,⊙O 半径为5,PC 切⊙O 于点C ,PO 交⊙O 于点A ,PA =4,那么PC 的长等于( )(A )6 (B )25 C )210 (D )2145.(北京市朝阳)如果圆锥的侧面积为20π平方厘米,它的母线长为5厘米,那么此圆锥的底面半径的长等于( )(A )2厘米 (B )22厘米 (C )4厘米 (D )8厘米二、填空题1.(北京市东城区)如图,AB 、AC 是⊙O 的两条切线,切点分别为B 、C , D 是优弧上的一点,已知∠BAC =ο80,那么∠BDC =__________度.2.(北京市东城区)在Rt △ABC 中,∠C =ο90,A B=3,BC =1,以AC 所在直线为轴旋转一周,所得圆锥的侧面展开图的面积是__________.3.(北京市海淀区)如果圆锥母线长为6厘米,那么这个圆锥的侧面积是_______平方厘米4.(北京市海淀区)一种圆状包装的保鲜膜,如图所示,其规格为“20厘米×60米”,经测量这筒保鲜膜的内径1ϕ、外径2ϕ的长分别为3.2厘米、4.0厘米,则该种保鲜膜的厚度约为_________厘米(π取3.14,结果保留两位有效数字).三、解答题:1.(苏州市)已知:如图,△ABC 内接于⊙O ,过点B 作⊙O 的切线,交CA 的延长线于点E ,∠EBC =2∠C .①求证:AB =AC ;②若tan ∠ABE =21,(ⅰ)求BC AB 的值;(ⅱ)求当AC =2时,AE 的长.2.(广州市)如图,PA 为⊙O 的切线,A 为切点,⊙O 的割线PBC 过点O 与⊙O 分别交于B 、C ,PA =8cm ,PB =4cm ,求⊙O 的半径.3.(河北省)已知:如图,BC 是⊙O 的直径,AC 切⊙O 于点C ,AB 交⊙O 于点D ,若AD ︰DB =2︰3,AC =10,求sin B 的值.4.(北京市海淀区)如图,PC 为⊙O 的切线,C 为切点,PAB 是过O 的割线,CD ⊥AB 于点D ,若tan B =21,PC =10cm ,求三角形BCD 的面积.5.(宁夏回族自治区)如图,在两个半圆中,大圆的弦MN 与小圆相切,D 为切点,且MN ∥AB ,MN =a ,ON 、CD 分别为两圆的半径,求阴影部分的面积.6.(四川省)已知,如图,以△ABC 的边AB 作直径的⊙O ,分别并AC 、BC 于点D 、E ,弦FG ∥AB ,S △CDE ︰S △ABC =1︰4,DE =5cm ,FG =8cm ,求梯形AFGB 的面积.7.(贵阳市)如图所示:PA 为⊙O 的切线,A 为切点,PBC 是过点O 的割线,PA =10,PB =5,求:(1)⊙O 的面积(注:用含π的式子表示);(2)cos ∠BAP 的值.。

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