幼儿园家庭教育论文幼儿家庭教育论文
幼教论文幼儿园如何有效开展家园共育
幼教论文幼儿园如何有效开展家园共育幼教论文：幼儿园如何有效开展家园共育《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”一、幼儿园家园共育的目的通过各种途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其家庭教育水平,通过家园携手,共同促进幼儿健康成长。
二、幼儿园家园共育的内容（一）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。
有的家长认为“树大自然直”；有的认为幼儿时期主要是长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。
幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。
还要使家长认清他们在教育孩子上的重要的、不可替代的作用。
（二）帮助家长树立正确的教育观念。
家教观念决定着家长的教育行为。
不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区。
比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，不适应时代发展的要求。
因此，要帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想。
（三）向家长宣传科学的育儿知识当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。
他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。
有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。
向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。
幼儿园的家庭教育指导论文
幼儿园的家庭教育指导论文目前，针对幼儿的家庭教育指导工作已经变成了一项非常重要的工作,而幼儿园正是承担这项指导工作的最佳机构,因此,建立有针对性的家庭教育指导工作以及丰富幼儿家庭指导理论变得尤为重要。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园的家庭教育指导论文，希望大家喜欢!幼儿园的家庭教育指导论文篇一《试论改善幼儿园家庭教育指导建议》摘要：家长是孩子的启蒙老师,因此家庭教育对于儿童的成长起到了至关重要的作用。
现当代的年轻家长们也都逐渐的意识到了家庭教育的重要性。
但由于客观原因,很多年轻的父母缺乏对幼儿家庭教育的方法和知识,再加上社会压力和工作压力的双重影响,导致年轻家长对幼儿的家庭教育感到束手无策。
所以,针对幼儿的家庭教育指导工作已经变成了一项非常重要的工作,而幼儿园正是承担这项指导工作的最佳机构,因此,建立有针对性的家庭教育指导工作以及丰富幼儿家庭指导理论变得尤为重要。
关键词：幼儿园、家庭教育、家庭教育指导、建议一、家庭教育与家庭教育指导1、家庭教育我国学者对家庭教育的理解主要分为狭义的家庭教育与广义的家庭教育。
狭义的家庭教育是指,在家庭生活中,单纯指家长(家庭中较年长的人多指父母)对其子女的教育行为和受到的影响。
广义的家庭教育是指,在家庭教育中,家庭成员之间的一种相互式教育,这里涵概这父母对子女的影响及教育和子女对父母的影响,广义上的家庭教育是双向的,彼此互相影响的教育,并且是带有目的性的去施加影响的家庭教育。
所以,本人认为,家庭教育是指在人类社会的家庭中,家庭成员之间的有目的性的教育和影响,这种教育是成员之间自觉或非自觉、有形或无形之间的影响。
家庭教育的的主体受影响包括社会背景、家庭生活环境、家庭生活方式以及成员之间的生活习惯等等。
针对幼儿教育阶段的家庭教育,是家长构成的对幼儿的持续不断的影响与教育。
2、家庭教育指导美国心理学家A?Adler等提出过“Parent Education”的相关概念,其实,翻译成中文就可以理解为父母教育。
幼儿园家庭教育幼儿家庭教育论文
幼儿园家庭教育-幼儿家庭教育论文幼儿家庭教育论文家长的尊重，是幼儿成长中一缕温暖的阳光一、内容提要本文主要针对目前存在的较为普遍的家庭教育现象——家长漠视孩子的人格，教育孩子过程中缺乏必要的尊重，由此导致对培养孩子健全人格的极大影响，尤其是对于上小班的幼儿来说，更是如此。
因此，本文主要从真诚的表扬、学会理解、创设良好的家庭氛围、不随意对幼儿发脾气等几个方面，来阐述家长该如何真正地尊重孩子，以促使他们身心健康地成长。
二、关键词尊重真诚理解独立人格说话方式导语：如果说幼儿是一株小苗，那么，家庭的爱，会是滋润他们成长的甘露；家长的尊重，更是温暖他们身心的阳光。
没有人不渴望获得尊重，包括孩子，甚至是幼儿。
家长的认可与尊重，可以促使幼儿更健康地成长。
但是，许多家长以为孩子心智尚未远未成熟，而且孩子是自己的孩子，于是乎，他们就认为不需要尊重孩子，欺骗、责骂、唠叨、在孩子面前随意吵架、随时想树立绝对的权威……那么家长们或许以为他们想怎么干就怎么干，丝毫不顾及孩子的感受。
倘若长此以往，那么，对孩子的伤害也是渐渐加深，也必将影响到孩子的身心健康成长，尤其是幼儿。
那么，作为家长，应该学会怎样去尊重自己的孩子呢？我们不妨在以下几个方面努力去尝试一下。
一、真诚的表扬是对幼儿的一种尊重应该说，家长对幼儿多一些表扬和鼓励并没有错，但必须中肯、得体。
幼儿虽然年纪小但已经有了自己的思想，对一般事物起码的鉴别能力也已具备，家长如果想用廉价的表扬去满足他们，只会让他们嗤之以鼻，时间长了还会使幼儿失去对家长的信任。
当然也有的幼儿会逐渐习惯并喜欢这种表扬，虚荣心由此而慢慢形成了。
例如，有一男孩第一天上学特别开心，早上主动将自己的小被子叠了起来，虽然叠得歪七扭八，其家长仍表扬说：“叠得真好，比妈妈叠得还漂亮。
”谁知男孩子小嘴一噘：“妈妈撒谎。
” 所以，家长要在尊重幼儿自尊心的前提下去表扬幼儿，本着“跳一跳就够得着”、“物有所值”的原则进行鼓励，即使幼儿一时没有做出令人满意的结果，家长也可对他克服困难的精神加以肯定，突出表扬某些比其他幼儿表现出色的细节，这样就在幼儿脑中根植下“努力了，参与了，就是好样的”意识，从而淡化幼儿对荣誉、对结果的看重。
幼儿园教育家庭教育论文
浅谈幼儿园教育与家庭教育摘要幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可，在幼儿发展过程中，各自发挥着不可替代的作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势。
关键词幼儿教育家园合作教育观念一、幼儿园教育幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。
幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目、有计划、有组织、以促进幼儿身心和谐发展、注重保教相结合的教育机构。
幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在幼儿发展过程中起到了积极的促进作用。
幼儿园教育体现了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。
幼儿园的教育是一个以幼儿身心特点为依据的教育，不但要求做到循序渐进，更要注重幼儿年龄特点和教育内容的连贯和有序，以及注重社会适应能力培养、良好个性养成、幼小衔接等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。
二、幼儿家庭教育家庭教育是贯穿在人一生发展过程中的教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响。
幼儿阶段的家庭教育主要指在家庭生活中父母对年幼的孩子进行教育和影响。
所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性和连续性等优点。
首先，父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。
父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教，这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。
其次，幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化，教育者始终是父母，教育过程不会中断，有着特殊的连续性。
在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要特殊的适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯，可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。
论家庭教育对幼儿性格形成的影响论文
论家庭教育对幼儿性格形成的影响论文提及孩子成才问题,人们会立即想到学校的重大作用，孰不知在成才过程中,家庭教育显得尤为重要,特别是中小学阶段的家庭教育。
下面是店铺给大家推荐的论家庭教育对幼儿性格形成的影响论文，希望大家喜欢!论家庭教育对幼儿性格形成的影响论文篇一《家庭教育对幼儿性格形成的影响》【摘要】幼儿时期是性格形成的重要阶段，良好性格培养对幼儿来说尤其重要。
家长应该高度重视，时刻关注孩子性格发展的方向。
文章分析了家庭教育的现状，对不同类型的家庭教育对幼儿性格的影响进行了阐述，并提出了建立良好家庭教育方式的策略。
【关键词】幼儿;家庭教育;性格;影响家庭教育是父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。
不同社会有不同性质的家庭教育。
我国学者对家庭教育也有不同表述。
邓佐君在《家庭教育学》一书中介绍了郑起龙、赵忠心等家庭教育的观点，并指出：“一般认为，家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中，家庭(主要指父母)对个体(一般指儿童青少年)产生的影响作用。
”上述对家庭教育概念的表述，抓住了家庭教育的主线，强调了家庭教育对未成年子女的重要作用。
但是反映出现代家庭教育的全部意义和实质，必须结合现时代的特点，从动态的角度来全面把握和认识家庭教育。
因此，我们认为：现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血缘关系为核心的家庭成员(主要是父母与子女)之间的双向沟通、相互影响的互动教育。
一、家庭教育的现状1.家长对幼儿发展的期望过高家长的价值观念往往决定着他们对子女的态度和要求。
数十年来，家长们在反对封闭观念方面有很大的进步，他们将期望的重心从原来较多地关心子女的行为规范转移到更多地关心子女的智力发展上。
甚至有些家庭的父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，过早的为孩子的将来设计出了各种美丽、壮观的蓝图。
目前在社会上还流传着这样一句话：“绝不能让孩子输在起跑线上。
幼儿的家庭教育
幼儿的家庭教育幼儿的家庭教育一直是家长们关注的重点之一。
通过良好的家庭教育，可以帮助幼儿建立正确的价值观和行为习惯，促进其全面发展。
本文将从家庭环境、家庭教育方法和家长角色等方面探讨幼儿的家庭教育。
家庭环境对幼儿的教育起着重要的作用。
首先，一个和谐温暖的家庭环境可以给幼儿提供积极向上的成长氛围，增强幼儿的自信心和安全感。
这需要家长间的和睦相处和积极向上的生活态度，以及提供良好的生活条件。
其次，家庭环境应该注重培养幼儿的良好习惯和行为规范。
家长可以通过言传身教和日常引导，帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。
此外，家庭环境也应该提供充足的学习资源，如绘本、益智玩具等，激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿的家庭教育中，方法也是关键。
首先，家长应该注重与幼儿的沟通。
通过与幼儿建立良好的沟通渠道，了解幼儿的需求和想法，可以更好地为其提供帮助和引导。
其次，家长需要制定合适的教育计划和方法。
针对幼儿的特点和兴趣，结合游戏和亲子活动等形式，设计富有趣味性和启发性的学乐任务。
同时，家长应该重视培养幼儿的自主性和独立能力，适时给予幼儿适当的自主决策权，培养其解决问题的能力和自信心。
家长在幼儿的家庭教育中扮演着至关重要的角色。
首先，家长应该做好榜样。
作为孩子的榜样，家长的言行举止对幼儿的影响深远。
家长应该注重自我修养，提升自己的教育水平和教育观念，以身作则，引领孩子在正确的道路上前进。
其次，家长需要用心倾听和理解幼儿。
在幼儿成长过程中，他们会面临各种情绪和困惑，家长应该耐心倾听和理解，给予正确的引导和安慰。
此外，家长还应该注重培养幼儿的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们积极探索和学习，培养他们的自信心和创新精神。
综上所述，幼儿的家庭教育需要关注家庭环境、教育方法和家长角色等方面。
良好的家庭环境可以提供有利于幼儿成长的氛围和条件，适当的教育方法能够帮助幼儿全面发展，而家长的角色至关重要，需要成为孩子的榜样、倾听者和引导者。
通过正确的家庭教育，我们可以培养出健康、自信、积极向上的幼儿，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿居家安全教育论文
摘要：随着社会的发展，家庭成为了幼儿成长的重要环境。
然而，由于家庭环境的特殊性，幼儿在居家生活中面临着各种安全隐患。
本文旨在探讨幼儿居家安全教育的重要性，分析当前幼儿居家安全教育的现状，并提出相应的实施策略，以期为幼儿居家安全提供有效保障。
关键词：幼儿；居家安全；安全教育；实施策略一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，这一时期的身心健康对个体未来的成长具有深远影响。
家庭作为幼儿成长的第一环境，其安全环境对幼儿的成长至关重要。
然而，由于幼儿年龄小、认知能力有限，他们在居家生活中容易受到各种安全隐患的威胁。
因此，加强幼儿居家安全教育，提高幼儿的安全防范意识，已成为我国当前社会和家庭共同关注的重要课题。
二、幼儿居家安全教育的重要性1.保障幼儿生命安全幼儿在居家生活中，可能会遇到各种安全隐患，如火灾、溺水、触电等。
加强幼儿居家安全教育，有助于提高幼儿的安全防范意识，避免意外事故的发生，保障幼儿的生命安全。
2.促进幼儿身心健康发展幼儿居家安全教育不仅关乎生命安全，还关系到幼儿的身心健康发展。
通过安全教育，幼儿可以学会如何正确处理生活中的各种问题，提高心理素质，培养良好的生活习惯。
3.培养幼儿社会责任感幼儿居家安全教育有助于培养幼儿的社会责任感。
当幼儿具备一定的安全防范意识时，他们会在日常生活中关注他人的安全，自觉遵守社会规范，成为有社会责任感的公民。
三、当前幼儿居家安全教育的现状1.家长对幼儿居家安全教育重视程度不够部分家长对幼儿居家安全教育的认识不足，认为安全教育是学校和教育部门的责任，与家庭关系不大。
这种观念导致家长在幼儿居家安全教育方面的投入不足。
2.幼儿居家安全教育内容单一目前，我国幼儿居家安全教育内容主要集中在火灾、触电、溺水等方面，缺乏针对幼儿身心发展特点的全面安全教育。
3.幼儿居家安全教育方法单一部分家长和幼儿园在幼儿居家安全教育过程中，过于依赖说教和灌输，忽视了幼儿的主动参与和体验，导致安全教育效果不佳。
幼儿园家庭教育征文
幼儿园家庭教育征文
家园共育，助力幼儿成长
随着社会的不断发展，家庭教育在幼儿成长中的重要性愈发凸显。
作为家长，我们肩负着培养下一代的重要使命，而幼儿园则是孩子们接触社会的第一步。
因此，家园共育成为促进幼儿全面发展的重要途径。
首先，家庭教育为幼儿园教育提供了有力支持。
在家庭教育中，家长可以通过日常生活中的点滴细节，培养孩子们的良好习惯、独立能力和社交技能。
这些能力在幼儿园教育中同样至关重要，能够帮助孩子们更好地适应集体生活，融入社会。
其次，幼儿园教育对家庭教育起到了补充和强化的作用。
在幼儿园中，孩子们可以在老师的引导下，学习更多的知识和技能，拓展视野，提高综合素质。
同时，幼儿园还为孩子们提供了与同龄伙伴互动的机会，有助于培养他们的团队精神和合作意识。
为了实现家园共育的目标，家长和幼儿园需要密切合作，共同为孩子们营造一个良好的成长环境。
家长可以积极参与幼儿园组织的各项活动，了解孩子在园中的表现，与老师共同探讨孩子的成长问题。
幼儿园也应加强对家庭教育的指导，帮助家长更好地理解和支持孩子的学习与发展。
总之，家庭教育与幼儿园教育相辅相成，共同促进幼儿的全面发展。
作为家长和幼儿园教育工作者，我们应充分认识到家园共育的重要性，加强沟通与合作，为孩子们创造一个更加美好的未来。
幼儿园家园共育论文
幼儿园家园共育论文导语:本文章的主要内容是关于幼儿园家园共育论文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！论文（一）谈幼儿园中的家园合作摘要：孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。
在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进幼儿的和谐、健康发展。
家长把孩子交到幼儿园，其实是希望能够信任老师，所以老师对待孩子要像对待自己的孩子一样，让家长完全信任教师，才能与教师形成有效沟通。
论文（二）幼儿园家园合作的重要性及存在的问题摘要：家园合作是指家庭和幼儿园以自身为促进幼儿发展的主体，双方积极相互了解、相互联系、相互支持、相互配合，通过幼儿教师、家长的主动参与、双向互动，以此促进幼儿身心的健康发展，提升教师的专业成长，锤炼家长的育儿能力。
家园合作对幼儿身心的健康发展十分重要，但又存在一些问题。
论文（三）幼儿园家园合作方面的建议摘要：作为幼儿教育主力军的家长和幼儿教师，只有在明确自我角色定位的基础上，充分发挥各自的功能，才能使幼儿教育回归到幼儿的发展上来，才能让家园合作不再流于形式，真正成为幼儿、家长、教师三方共同受益的平台。
论文（四）幼儿园实施家园合作的对策摘要：在幼儿教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。
因此，家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，受到各方面的极大关注。
本文旨在通过对当今幼儿园家园合作现状分析后，采取行之有效的对策，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。
论文（五）幼儿园中家园合作途径的创新摘要：既要提供机会使教师和家长之间互相交流，共同学习先进的教育经验，又要通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育，从而搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展。
孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。
家庭教育与幼儿教育论文3篇
家庭教育与幼儿教育论文3篇教育不当会阻碍幼儿的发展，影响孩子的前途，在家庭教育中应尽量避免。
本文是店铺为大家整理的家庭教育与幼儿教育的相关论文，欢迎阅读!家庭教育与幼儿教育论文篇1家庭教育在孩子的教育中起到基础教育的作用，对于孩子未来的发展起到至关重要的作用。
家庭是孩子第一个乃至终身受教育的学校，家长是孩子的第一任启蒙老师，所以家庭教育是基础。
近些年来，现代家庭教育引起了人们的广泛关注和讨论，社会上存在着很多家庭缺失教育的现象，应该引起我们的重视。
本文就从现代家庭教育在孩子教育中的缺失为基础进行讨论，主要进行三部分讨论，分别是现代家庭教育的重要性、现代家庭教育缺失原因以及对策，下面是具体的报道。
一、现代家庭教育的重要性家庭教育是指一个家庭中的父母或者是其他长辈对于孩子循序渐进地引导、教育的长期过程。
现在很多父母在孩子年龄尚小时将孩子送入学校，认为教育孩子是学校和老师的事情，忽略了家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
首先，家庭教育是孩子成长的起点和基点。
良好的家庭教育有助于孩子更快地适应学校的生活和学习，更快融入集体生活中。
家庭教育很重要的一个属性是早期性，孩子一出生就开始了对这个社会的认知和学习，就开始了生活习惯的培养，因此需要父母加强对孩子语言表达和基本动作的引导。
其次，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。
这里说的是家庭教育对于孩子道德观的正确培养，引导孩子正确区分真善美和假恶丑。
对于周围发生的事情，家长能够正确引导孩子对于真善美的认识，优化孩子的心灵。
总之，家庭教育在孩子教育中起到基础性的作用，尤其是孩子早期人生观、世界观的建立。
良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件。
二、现代家庭教育缺失的原因近些年来，社会上存在比较严重的家庭教育缺失现象，仔细分析家庭教育缺失的原因，总结如下：1.父母亲情的缺失家庭教育的出发点是父母与子女之间浓厚的亲情，家庭教育首先是爱的教育，但是很多家庭存在父母和子女之间亲情缺失的现象。
学前幼儿儿童家庭教育论文3000字
学前儿童家庭教育3000字论文篇一《浅析学前儿童家庭教育的问题与对策》摘要：随着社会的进步，日益激烈的竞争已经使得人们逐渐认识到学前教育的重要性，对学前教育的要求也越来越高。
家庭教育就在这样一种背景下得到应用，作为幼儿教育的一种重要补充，取得了很好的实践效果。
学前儿童家庭教育是指在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。
家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。
通过分析现今学前儿童家庭教育存在的问题，提出加强学前儿童家庭教育途径和策略，从而使学前儿童家庭教育有效的实施。
关键词：家庭教育问题对策家庭教育是学前儿童接受的初始教育，其宗旨就是促进儿童的全面发展，这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的。
儿童出生时，面对的是一个全新的外部世界，与纷繁复杂的外部世界相比，此时儿童好比一张白纸。
家庭教育正是要在这张白纸上涂抹最初的色彩，家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用是非常关键的。
一、现今学前儿童家庭教育存在的问题(一)家长素质普遍偏低家长文化、道德素质对整个家庭活动及家庭教育的影响是巨大的，是决定家庭教育优劣的一个重要因素。
家长文化、道德素质的高低决定家长的知识水平、品德修养，家长对早期教育的重视程度以及家庭教育方式和方法的运用等。
同时家长作为孩子的榜样，要切实提高自身的道德修养，努力改正自身的不良品行，努力让自己成为孩子学习的正面的、积极的榜样。
(二)家长教育观念认识错误有些家长则把儿童的发展完成看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，认为家长在儿童发展的过程中起不到什么作用。
这种家长在实际实施教育时，往往显得过于消极、冷漠，忽视自身在儿童发展过程中的作用，忽视对孩子的教育，经常采取放任自流的方式，或者是认为，我不是老师，不懂得教，所以我们只管生孩子、养孩子，至于教孩子，那是学校的事。
这是一种“只养不教”的观点，是一种极为不负责任、推卸责任的做法。
学前教育论文精选5篇
学前教育论文精选5篇一、家庭教育资源是学前儿童教育的基础性资源(一)家庭教育资源的内涵不同学科对家庭资源有着各自不同的界定。
从教育学角度看，家庭教育资源主要指子女在家庭发生社会化过程中能够促进他们的身心健康发展的家庭物质与人文资源。
即在家庭教育过程中，一切潜在的或显现的、物质的或精神的、客观的或主观的，可以发掘利用的，对儿童教育和心理发展产生重要影响的家庭人力、物力、财力和信息资源的总和。
其中，人力方面的资源主要包括家长的闲暇时间、职业、兴趣和特长等，物质资源主要包括家庭中的各种经济支持、教育信息支持、环境支持和设备支持等。
家庭教育资源是丰富多彩的，按幼儿活动形式可分为生活类、运动类、学习类和游戏类等。
从家庭教育资源的概念中可以看出家庭资源的丰富性和复杂性，这就决定了家庭教育资源的功能不是单一的，而是多样的，所以我们可从不同的角度去充分挖掘、利用它的各种教育功能。
(二)家庭教育资源的功能1、家庭是幼儿园教育的重要合作力量学前教育专家陈鹤琴曾指出:“幼儿教育是复杂的事情，不是家庭单方面所能完成的，也不是幼稚园能承担的。
”家庭作为教育资源，体现在它是幼儿园教育的重要合作力量。
家长通过参与幼儿园教育，利用自身的职业特点与便利条件为幼儿园开展活动提供物质方面和人力、智力以及知识经验的支持，积极配合幼儿园教育工作。
从管理者的角度来看，家庭的关心、支持和监督评价也是做好幼儿园管理工作、提高幼儿教育质量的重要促进因素，要办好幼儿园必须要取得来自服务对象的支持和帮助。
家庭成员的参与为早期儿童教育机构提供了额外的人力资源，延伸了教育机构的范围，为教师和管理者提供了额外的知识和技能。
家长可以为幼儿园教育活动提供各种材料，比如，在幼儿园日常教学中需要一些生活中的材料，这时幼儿园就可以请求家长协助搜集材料，从而使废旧材料能够变废为宝，成为幼儿园的教学材料。
2、家庭能够提供对幼儿的个别化指导家庭是儿童成长发展的第一个环境，由于家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童的关系最亲密，因此家庭对其健康发展所起的作用是十分重要和独特的，家庭教育对幼儿的个别教育也是幼教机构所不能代替的。
幼师论文 家园合作是幼儿教育发展的必然趋势
家园合作是幼儿教育发展的必然趋势论文摘要：家园合作是家庭与幼儿园共同促进幼儿全面发展的一种方式。
本文主要论述了家园合作的重要性、合作的方式、合作的途径和和合作的意义。
关键词：家园合作重要性方式途径意义一、家园合作的重要性对于孩子来说，从小就养成良好的行为习惯是非常重要的。
因为孩子小，一点一滴地慢慢地培养，久而久之，他们就自然而然地形成了良好的行为习惯。
比如：在让孩子自己一个人画画的时候，如果不纠正他们的坐姿或者握笔的姿势，那么，他们的书写姿势就会很难看，从而会导致眼睛近视或者其他威胁健康的问题。
通常，不良行为习惯是在不经意间慢慢地养成的，所以，我们要在不良习惯养成的初期就要改掉。
所以，在幼儿小的时候就要养成他们好的习惯，这样才能有利于他们更好地发展，而良好行为习惯的养成必须依靠家庭和幼儿教师的共同努力，因此，家园合作显得尤为重要！二、家园合作的方式1、教育目标上达成共识为了给孩子更好的教育，家长和老师在教育的目标上，一定要达成一致。
虽然幼儿教师明确了教育目标，但有的家长望子成龙心切，要求教师教孩子一些技能或者小学的内容，导致部分教师在实施方面或多或少会受到一些干扰和影响。
比如：今天老师布置了一项任务，回家请小朋友画个可爱的太阳，有的小朋友动手能力比较强，会自己完成，而有的家长则一味认为，孩子还小，不会画，从而进行一味的包办代替，这样就导致了孩子的动手能力差。
所以，家庭和幼儿园在具体教育的目标上达不成共识的话，就很难同步协调地去教育孩子。
同时，如果发生教育目标达不成共识的情况，这样对孩子的健康发展也是有影响和不利的。
2、家园互相联系、互相沟通交流家园互相联系，互相沟通交流是非常需要、也是很重要的。
比如：现在是春季，好多小朋友都感冒、喉咙疼，不舒服，所以家长就得跟老师沟通，让孩子多喝点水，或者是让老师多观察孩子，关照老师定时给孩子服用一些药物。
所以，家长与教师之间的沟通交流还是很重要的。
3、主动参与幼儿园各项活动幼儿园会时不时地组织开展一些教育活动。
家园共育论文
家园共育论文家园共育论文无论在学习或是工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的家园共育论文，欢迎大家分享。
家园共育论文1摘要：所谓家园共育主要是指幼儿园和家庭都把自己当作是促进儿童发展的主体，双方通过较为主动的沟通、了解、支持，在双向互动中共同促进幼儿的发展。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”；在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”我们教师在教学的过程中，要让家长充分参与，让他们与幼儿园教学资源有机地融合在一起，家园互动，共同让孩子茁壮成长。
关键词：家园共育；幼儿教育一、组织学习，转变教育理念（一）召开家长会。
通过召开家长会，组织家长学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让家长懂得良好的行为习惯使孩子受益终身的道理。
（二）利用橱窗，为家长提供学习的机会。
向广大家长宣传学前教育的重要性，幼儿身心发展规律等，同时也成了家长和老师沟通的渠道。
不少家长利用接送孩子的时间，认真阅读，接受信息并付诸实践。
（三）书刊材料宣传。
向家长推荐订阅《早期教育》家教版、《走进童心》等有关幼教书刊，组织专家宣讲团来园讲课，开拓了家长的视野，增长知识。
二、开展丰富的活动，促进家园合作共育（一）成立“家长委员会”。
充分利用家长中高学历、高素质、理念新的特点，采用参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教育，成立“家长委员会”，定期开会、座谈，探讨家庭教育工作、幼儿园的管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，实现了真正意义上的家园互动。
（二）定期开展家庭教育讲座。
针对目前家庭教育存在的重视教育、轻视德育、超前教育、滥用奖励、关照过渡等现象，必须从更新家长的观念入手。
儿童家庭教育论文范文2篇
儿童家庭教育论文范文2篇儿童家庭教育论文范文一：农村学前留守儿童家庭教育论文一、农村学前留守儿童的家庭教育存在的问题(一)教育方式不科学，或娇惯溺爱或简单粗暴良好的家庭教养方式对儿童的健康成长具有积极的作用。
反之，不良的家庭教育方式会影响儿童的健康成长。
有学者指出，现代儿童家庭教育中错误的教育方式主要有心灵施暴式、过分溺爱式、物质刺激式、放纵式、愁眉苦脸式五种。
农村学前留守儿童常常与家长聚少离多，亲子互动较少，孩子和家长之间并未形成良好的互动。
因为家长常年在外务工，对孩子的关心、沟通和教育较少，因此，他们会在内心深处对子女产生愧疚心理。
对孩子提的要求，家长都会尽可能给予满足。
又因为孩子平时大多和爷爷、奶奶生活在一起，老人对孩子更是十分宠爱，会尽量满足孩子的各种要求。
这种情况下，容易养成儿童的骄纵个性。
另一种情况是，有的家长平时较少与孩子沟通，较少关心孩子，放任孩子，但一旦孩子犯了错误或是自己工作不顺心，就会对孩子大声呵斥，严重时会责打孩子。
不管是骄纵溺爱还是简单粗暴，都是不科学的家庭教育方式，都会对儿童产生不良的影响。
(二)家庭教育投入较少，家庭教育环境不良家庭教育投入主要是指由家庭负担的教育方面的费用。
一般所说的家庭教育投入，主要是指家庭为子女的教育所支付的最低成本，包括交通费、食宿费、园服费、保教费和文具费等，这是必需投入。
家庭扩展投入是家庭为使子女享受额外的教育或优质教育而特别支付的费用，主要包括家教费、课外辅导费和其他费用等。
农村家庭的教育投入较少，主要是孩子在园的各项学习费用，也就是教育的必需投入。
学前留守儿童的家庭教育投入主要是指参加幼儿园学习的费用，几乎没有其他费用。
有一些留守儿童因为家庭经济困难的原因，甚至无法入园。
相比之下，城市家庭的教育投入远远大于农村家庭的教育投入。
家庭环境对儿童的成长十分重要。
而农村学前留守儿童因为父母长时间外出务工，家庭成员不完整，家庭内部缺乏必要的情感交流;一些父母及其他长辈只关心孩子身体的健康成长，忽视孩子情感的培养;家庭互动中教育的成分较少，家庭文化环境中教育文化氛围也不良。
幼儿园隔代家庭教育论文
幼儿园隔代家庭教育论文“隔代教育”指祖辈对孙辈的抚养和教育，近几年，幼儿隔代教育的现象十分明显。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园隔代教育论文，希望能对大家有所帮助!.幼儿园隔代教育论文篇一：《幼儿园隔代教育现状分析与对策的研究》摘要:“隔代教育”指祖辈对孙辈的抚养和教育,本文以我园隔代教育现状为例进行了详尽分析,以期以幼儿发展为本,尽力减少隔代教育给幼儿带来的不利因素,张扬隔代教育中的典型事例,共创良好的育人环境。
关键词:隔代教育;现状分析;对策研究一、隔代教育的定义及现状分析“隔代教育”指祖辈对孙辈的抚养和教育,顾名思义,在我国主要是指祖辈对孙辈实施的一系列教育教养活动。
近几年,在幼儿抚养上面临着这样一种状况:由于父母工作的繁忙,使照顾幼儿日常生活的任务落到了祖辈家长的身上。
在我园接送幼儿的大部分是祖辈家长,一老一少已成为近几年我园典型的人文风景。
祖辈虽然拥有丰富的社会阅历、人生感悟、抚养和教育幼儿的经验,并有充裕的时间和足够的耐心。
但由于祖辈受知识、情感、世界观以及年龄特点等局限,在教育方面,不可避免地存在以下问题:(一)延缓幼儿心智成长。
祖辈们的世界观形成于几十年之前,当时他们受教育的程度普遍偏低,知识面较窄。
老人的思想意识相对陈旧固执,对幼儿接受新的知识经验还会起负性效应,在与孙辈的亲密接触中,他们的世界观无意中会隔代传播,以至增加幼儿对新知识、新事物的接受难度。
再说,老人生理衰退,腿脚不便,喜静懒动,带幼儿只能圈在家庭的范围里,带出的幼儿容易老成有余,活泼不足,有碍幼儿心智发展。
(二)阻碍幼儿能力培养。
祖辈对孙子们的偏爱很大程度上属于溺爱,爱得过分,就会阻碍幼儿正常心理发育。
由祖父母或外祖父母带大的幼儿万事不能动手,碰到问题稍不如意就哭,就撒娇,缺乏应变能力,不合群。
究其原因就在于“隔代亲”的“亲”字泛滥,演化成为溺爱与娇惯,幼儿的一切都包办代替,所以说,“隔代亲”势必加重幼儿的“童稚”心理,延缓幼儿独立意识和独立能力的发展。
浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文
浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文【摘要】“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
人是兼有感性、理性、灵性和神性的动物。
灵性人皆有之，只是禀赋略有不同。
现代心理学家认为，一个人从0岁到6岁左右生长发育是一个极为重要的生理、心理发展时期。
在这一时期的发展往往是为今后一生具有良好的心理素质打下基础的阶段。
良好习惯对幼儿的影响将伴随幼儿的一生，使其终身受益，因此对幼儿良好行为习惯培养显得尤为重要。
幼儿园与家庭作为幼儿的第一任教师和第一课堂，在培养幼儿良好行为习惯方面具有责无旁贷的责任和义务。
以学前教育机构的职责所在，幼儿教师的专业素养，家长的聪慧及耐心共同创造，共同发展，让幼儿变得更加美好。
【关键词】家园合作；幼儿；行为习惯苏联教育家苏霍姆林斯基把开始受教育的幼儿比作一块大理石，把教育者比作雕塑家，他认为这些雕塑家第一是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲；第二是教师；第三是集体；第四是受教育者本人；第五是书籍；第六是完全未想到的雕塑家。
美国教育研究证明，学校教育与家庭教育和谐一致，对幼儿的学习和成长十分重要。
因此，想要促进儿童在德、智、体、美几方面都得到发展，就必须协调好环境中的各个教育要素及其相互之间的关系，使学前教育机构和家庭开展的各种活动都能有机结合、和谐统一。
一、学前教育机构与家庭合作共育的形式及效能1.通过不同的开放时间，满足家长的不同需求不同的学前教育机构拥有不同的开放时间，以及同一所学前教育机构也具有几种不同的开放时间，这就使家长能从家庭的实际情况出发，在各种学前教育机构中进行比较，甚至在同一学前教育机构中加以选择，因而就从根本上满足了家长的切实需要。
2.通过家长手册，全面展示学前教育机构的风采每一所学前教育机构都会印有属于各机构与众不同的家长手册，免费发给家长，从而使学前教育机构各个方面的信息都能以文字及图文并茂的形式全面地展现在家长面前。
学前儿童的家庭教育论文：浅探学前儿童的家庭教育现状及策略
学前儿童的家庭教育论文：浅探学前儿童的家庭教育现状及策略摘要：本文主要从心理健康角度来探讨分析学前儿童家庭教育的几个层面。
分别从学前儿童家庭教育的现状、特点、须知、影响以及掌握一定的家庭教育理念来展开。
相信掌握一定的家庭教育理念，成长了孩子，也成长了家长。
关键词：家庭教育；学前儿童；成长文：童话中的美好目前，多数家庭教育专家认为，家庭教育有狭义和广义之分。
广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育；狭义的家庭教育，指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。
家庭教育作为家庭、学校、社会教育之一，有其他两种教育不可替代的作用和意义。
家庭教育在注重孩子身体健康的同时，也要关注他们的心理健康，并促进其社会适应。
教育往往是互动的，在教育孩子的同时也成长了家长，即家庭教育是家长和孩子的共同成长。
学前儿童是一个特殊的群体，如果说3岁前我们更多关注了孩子的身体健康，那么3岁后依据学前儿童心理发展的特点，他们还需要心理健康和社会适应。
让我们关注孩子，了解学前儿童的一些现状和特点，从知道他们的心理发展特点开始，关注影响心理健康的因素，关注家庭教育会有何种影响，掌握一定的家庭教育理念。
一、学前儿童的家庭教育现状（一）家庭教育误区目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区：1、儿童观落后。
如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。
2、教育目标失衡。
如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。
3、教育方式不科学。
不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。
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DANGDAI XUEQIAN JIAOYU ?家长学校
他对儿童教育的一大奉献。他的 学说实质是从儿童心理的范畴超 越到教育的范畴， 这也是格塞尔学 说的社会意义。在现实生活中， 成 人对儿童的教导过于急功近利， 望 子成龙、 望女成凤的心情迫切， 不 停地让儿童参加各种课外辅导班， 以至于使孩子无暇享受童年这一 美好的人生阶段。 当然， 格塞尔的成熟论也较为 绝对化。 在阐述心理与发展、 遗传 与环境这样重大的问题时， 他采用 非此即彼的思想方法过于简单， 认 为生理遗传 （成熟） 决定了儿童的 发展。在教育学和心理学蓬勃发 展的今天， 我们已知： 成熟只是影 响人的发展，但不能决定人的发 展。 参考文献： [1]威廉.C.格莱因.儿童心理发 展的理论[M].长沙： 湖南教育出版 社， 1983 [2]王振宇.儿童心理发展理论 [M]. 上海： 华东师范大学出版社， 2000 [3]、 李平沤译， 爱弥儿?论教 育 [M]。北京：人民教育出版社， 1987
家庭教育与幼儿园教育是 幼儿面对的两大教育方式， 对幼 儿而言二者缺一不可。幼儿进 入幼儿园接受教育并不意味着 家庭教育可以放松甚至淡出幼 儿的生活， 幼儿与家庭成员的血 缘关系以及家庭成员对幼儿无 微不至的爱护使得家庭教育在 幼儿成长过程中扮演着一种特 殊的无可取代的重要地位。但 是随着幼儿园教育开始影响幼 儿的成长发展， 家庭教育有必要 做出一些调整， 以实现与幼儿园 教育的结合互补， 使幼儿能得到 最完美的教育， 实现最长远的发 展。目前家园合作的理念已经 被广大家庭与幼儿园所接受， 越 来越多的家园合作方式也相继
２０１０ 年第三期? 家长学 校
出现。但目前的家园合作普遍较 注重幼儿园的主动性，从而使家 庭处于相对被动的地位。那么要 想使两者实现互补结合，家庭到 底应该做些什么呢？家庭教育至 少要有三方面的内容：第一是为 幼儿园教育做好准备；第二是对 幼儿园教育的成果进行延伸和巩 固；第三是对幼儿园教育的某些 缺失进行必要的补充。 一、家庭教育如何为幼儿园 教育做好准备 幼儿园教育尽管以游戏为 主，但毕竟与家庭环境有了很大 的差别，幼儿面对骤然陌生的环 境大多会产生抗拒心理，有的幼 儿甚至因为无法适应幼儿园生活 而变得沉默寡言，脆弱敏感。如 家庭教育能提前为幼儿入园教育 做一些准备，会大大减少幼儿的 入园焦虑，缩短幼儿入园后的适 应时间，对很多知识的学习也可 以更快地掌握，让幼儿在园生活 更加愉快自信。 家长在幼儿入园前一段时间 内可以多给幼儿讲一些涉及幼儿 园的故事，让幼儿对幼儿园产生 兴趣；还可以多让幼儿与社区内 已经上幼儿园的小朋友玩耍，并 鼓励这些哥哥姐姐表演在幼儿园 学到的儿歌、 舞蹈等， 让幼儿产生 羡慕向往的情感；有条件的家长 可以抽时间带幼儿提前到幼儿园 参观一下环境，接触一下幼儿教 师， 让幼儿对幼儿园多一些了解， 减少入园时的陌生感。 幼儿入园后会有正式的上课 环节，需要幼儿保持一定时间的 注意力，对此家长可以提前一段 时间有意识地培养幼儿这方面的
２０１０ 年第三期? 家长学 校
好票后让孩子把票递上去；带孩 子到银行去走一走， 看一看， 指导 孩子观察分析存款与取款的异 同，了解取款机的用途和执行程 序；到超市买东西时可站在旁边 让孩子付钱，并及时教导孩子父 母挣钱的不易，没有能力买所有 的东西，促进孩子养成合理消费 的习惯。 如今幼儿所处的家庭很多是 扩大家庭， 与核心家庭相比， 家庭 人际关系更复杂，事实上如能处 理得当， 扩大家庭对幼儿、 特别是 独生子女的成长来讲还是利多弊 少的。[6] 家庭人际关系随着家庭 人口数量的增多，而变得复杂多 样起来， 对幼儿交往范围的扩大、 交往能力的增强和社会化进程的 加速都有着积极的作用。但在家 庭教育中应该坚持教育的一致 性， 并且坚持祖辈、 孙辈互动的双 向性， 祖辈宠爱孙辈， 孙辈尊敬祖 辈，从而创设一种温馨和谐的家 庭关系。 （三） 家庭教育要明确孩子的 学习特点、 特长， 因势利导 学前教育专家莫里逊指出， 每个孩子都有自己的学习特点和 最佳学习方式，家长只有予以重 视， 因势利导， 才能实现教育的最 优化。幼儿园教育由于面对幼儿 众多，教师无法顾及到每一个孩 子，因此对于幼儿的学习特点和 特长可能掌握不周，这就需要家 长做个有心人，及时与幼儿教师 沟通，并在平时的学习生活中注 意观察孩子，不能一味地要求孩 子跟别人一样学会什么，而要在 准确了解幼儿的性格和情绪特 点、 兴趣爱好等的基础上， 结合孩
能力。比如让幼儿安静画画，听 较长时间的故事等。另外入园后 幼儿需要记得自己的小杯子、小 毛巾，对此家长可以通过合理的 引导让幼儿对自己的名字产生兴 趣， 比如在幼儿的床头、 小杯子、 小碗上都贴上幼儿的名字，在幼 儿的小毛巾上缝上幼儿的名字， 经过一段时间幼儿就可以对自己 的名字十分熟悉。平时家长可以 让幼儿在力所能及的范围内放、 取物品， 比如把书放到书架， 把杯 子放进橱柜等，这不仅可以培养 幼儿的生活自理能力而且有利于 促进幼儿空间知觉能力的发展。 幼儿期语言发展的基本规律 是听在先， 说在后， 倾听是第一位 的， 阅读是第二位的， 对幼儿语言 训练可以遵循这条规律。[1] 比如 给幼儿讲睡前故事，幼儿十分喜 欢重复听一个故事，等幼儿慢慢 熟悉了故事可以试着让幼儿参与 其中， 家长讲一半让幼儿补充。 这 有利于发展幼儿的语言能力，也 有利于亲子关系的促进。如今随 着电视、 电脑的普及， 幼儿可能较 喜欢这种更形象具体、更具趣味 性的休闲方式， 但电视、 电脑毕竟 有其缺点，不可能替代讲故事的 作用。家长要注意控制幼儿看电 视的时间，比如每天固定时间段 来看幼儿节目，不可图省事让幼 儿无限制地沉溺于电视、 电脑。 二、家庭教育如何对幼儿园 的教育内容进行延伸和巩固 （一） 家庭环境的布置要符合 幼儿年龄特点 从物质环境来说，应该参考 幼儿园的环境布置。幼儿的房间 装饰应该充分体现幼儿的年龄特
DANGDAI XUEQIAN JIAOYU ?家长学校
幼儿园比较注重规则教育， 没有规则的自由是放任的，没有 自由的规则是不近情理的，适当 的规则要求对塑造幼儿的性格十 分必要。家庭教育也应该注意给 幼儿设立一定的规则,让幼儿明确 哪些是他应该遵守的。 比如带
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故事等。这不仅能发展幼儿的语 言表达能力，而且对于幼儿记忆 力的发展也有很好的促进作不能代替 家庭教育， 只有家园合作， 一致要 求， 才能达到教育同步， 促进幼儿 最全面的发展。 三、家庭教育如何补充幼儿 园教育的缺失 家庭教育与幼儿园教育有其 不同的特点，家庭教育针对幼儿 个体， 情感性和随意性较强， 而幼 儿园的教育专业性更强，更具计 划性。两者都有其优点也有其缺 失， 只有两者配合互补， 幼儿才能 实现健康成长。 （一） 家庭环境的熏陶对幼儿 品格的形成举足轻重 苏霍姆林斯基认为: 周围世 “ 界的美感, 能陶冶学生情操, 使他 们变得高尚文雅, 富有同情心, 爱 憎分明。 ”父母是孩子的启蒙老 师， 是孩子行为的指导者。平等、 和谐的家庭关系和宽松、民主的 家庭氛围对于形成幼儿健康的心 理和良好的性格有着无可替代的 作用。幼儿园教育大多以课堂讲 授和游戏的方式进行，而家庭环 境对幼儿潜移默化的影响是幼儿 园教育所无法实现的。家长首先 要注意作为孩子行为的楷模，比 如看红绿灯过马路， 乐于助人、 待 人礼貌等，切不可在孩子面前言 行不一。孩子与家庭的特殊情感 关系使得父母在日常生活中对于 事物的态度观点和待人接物、为 人处事的原则都会给幼儿带来难 以磨灭的印象。比如孩子第一次
家庭教育该如何 与幼儿园教育 实现互补
■ 华中师范大学教育学院 穆彦青
【摘要】 家庭与幼儿园是 幼儿生活的两个最重要的环境， 家庭教育与幼儿园教育有其不 同的特点， 两者都有其优势也有 其缺失。本文主要从家庭教育 的角度出发， 论述家庭教育应该 从三个方面来实现与幼儿园教 育的结合互补： 第一是家庭教育 应该为幼儿园教育做好准备； 第 二是家庭教育应该对幼儿园的 教育内容进行延伸和巩固； 第三 是家庭教育应该补充幼儿园教 育的缺失。只有实现家庭教育 与幼儿园教育的结合互补方能 使幼儿获得更科学健康的发展。 【关键词】 家庭教育 幼儿园教育 互补
孩子逛商场时要求幼儿有所取 舍，不能因为孩子哭闹就答应他 们的无理要求，让他从内心体验 到遵守规则的重要性和必要性， 让他们在规则中自由成长,这样的 幼儿才会既守规则又有创新精 神。 家长应该经常与幼儿教师沟 通，了解幼儿园在各种生活习惯 上的要求以及幼儿在园的表现。 比如幼儿园要求幼儿不能挑食、 偏食， 吃饭时双脚并拢不乱动， 不 能大声吵闹， 吃饭后擦嘴巴等， 家 长可以借鉴学习，巩固幼儿好的 生活习惯。 在学习方面家长应该及时了 解幼儿园在近段时间内的计划安 排，从而配合和巩固幼儿的学习 成果。比如幼儿园本周的主要内 容是对颜色的学习，家长就可以 在与幼儿的谈话或者游戏中多涉 及颜色的练习。 （三） 抓住时机锻炼幼儿各方 面能力 每天离园后家长可围绕孩子 在幼儿园里的学习与生活，谈一 些符合他们语言特点的比较感兴 趣的话题， “你们今天做什么游 如: 戏了？开不开心？” “有没有听故 事 啊？” “今 天 上 课 讲 了 什 么 啊？” 等等， 鼓励幼儿复述当天在 幼儿园发生的事情，复习学习的 知识，比如学到的儿歌和听到的