人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇
小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本一教学内容：教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。
教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
教学教法：观察法与分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
)提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
)学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。
)学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。
这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、互动探究1、生活中的平移。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动?(平移)师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。
只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平移)对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
二年级下册《平移和旋转》的教案
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案「篇一」教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
第20页“试一试”第1题。
（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。
你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。
（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元“平移和旋转”是学生在学习了长度单位、角的初步认识等知识的基础上进一步探究图形变换规律的内容。
此部分内容不仅有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，而且与生活实际联系紧密，有助于学生感受数学与生活的紧密联系。
本节课通过对平移和旋转的探究，使学生感受图形变换的特点，学会用数学的眼光观察和分析周围的世界。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对平移和旋转现象有所感知，但可能缺乏对这两种变换规律的系统认识。
通过观察和操作活动，学生能够进一步体会平移和旋转的内涵，明确它们在实际中的运用，发展空间观念，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生经历探索平移和旋转现象的过程，理解平移和旋转的定义。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的定义，体会它们在实际中的运用。
2.难点：对平移和旋转现象的理解和实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、观察比较法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、翻书、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生对平移和旋转的兴趣。
呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生初步感知两种变换的特点。
操练（10分钟）学生分组进行操作活动，体验平移和旋转。
教师巡回指导，引导学生明确平移和旋转的方向和距离。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在纸上完成，巩固对平移和旋转的理解。
拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如如何用平移和旋转设计图案等，让学生思考和讨论，培养学生的应用能力。
第三单元《平移和旋转》(教案)人教版二年级下册数学
教案一、教学内容本节课是人民教育出版社二年级下册数学第三单元《平移和旋转》的内容。
主要学习物体在平面上的两种基本运动方式：平移和旋转。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种运动方式。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等实践活动，发现并掌握平移和旋转的基本性质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学难点1. 平移和旋转的概念理解。
2. 平移和旋转性质的发现和应用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、平面直角坐标系图。
2. 学具：学生自备平面直角坐标系图、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察并说出它们的运动方式。
- 学生分享观察到的平移和旋转现象，教师总结并板书课题。
2. 探究新知- 分组讨论，让学生通过观察、操作、思考等方式，发现平移和旋转的基本性质。
- 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
3. 深化理解- 利用实物模型，让学生直观感受平移和旋转的运动过程，进一步理解概念。
- 通过实例讲解，让学生了解平移和旋转在实际生活中的应用。
4. 实践操作- 学生在平面直角坐标系图中，用彩笔绘制平移和旋转后的图形。
- 学生互相交流作品，教师点评并指导。
5. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的基本性质。
- 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
六、板书设计1. 平移- 定义：物体在平面上沿直线方向移动，保持形状和大小不变。
- 性质：对应点、对应线段、对应角分别相等。
2. 旋转- 定义：物体在平面上绕一个固定点旋转，保持形状和大小不变。
- 性质：对应点、对应线段、对应角分别相等。
七、作业设计1. 判断下列现象中，哪些是平移，哪些是旋转？并说明理由。
2. 在平面直角坐标系图中，绘制平移和旋转后的图形。
3. 观察生活中的平移和旋转现象，举例说明它们在实际应用中的作用。
二年级数学下册人教版第三单元第02课时平移和旋转教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：讲述一个小熊在森林中迷路的故事。小熊误入了一个神奇的迷宫，这个迷宫由多个可以平移和旋转的板块组成。小熊需要通过平移和旋转板块找到回家的路。通过这个故事，引起学生对平移和旋转的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
3.培养学生将数学知识应用于生活的意识，理解数学与实际生活的紧密联系。
-鼓励学生发现生活中的平移和旋转，并思考这些运动在实际应用中的意义，如了解门的平移设计方便进出，旋转的地球仪帮助学习地理知识。
-通过实际案例，让学生认识到数学知识对解决生活问题的价值，增强学习的积极性和主动性。
二、学情分析
二年级的学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的好动性和探索欲望。在平移和旋转这一章节，学生已具备基本的几何图形识别能力，但对于抽象的几何变换概念尚处于初步接触阶段。因此，他们在理解平移和旋转的本质特征时可能会遇到困难。此外，学生在上一学期已经学习了简单的图形运动，为本章节的学习奠定了基础。但在实际操作中，如何引导学生运用数学语言准确描述平移和旋转现象，以及将其应用于解决实际问题，仍需教师关注和引导。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，提供丰富的实践机会，以帮助学生构建几何变换的知识体系，提升空间想象力。
4.书面作业：完成课后练习题，包括填空、选择和简答题。要求学生在做题过程中，注意理解题目的要求，运用所学知识解决问题。
5.拓展作业：鼓励学有余力的学生，通过查阅资料、观看视频等途径，了解平移和旋转在建筑、艺术等领域的应用。并在课堂上与其他同学分享所学到的知识。
6.家长参与作业：邀请家长参与学生的作业过程，与孩子一起观察、讨论和制作教具。家长可以协助学生记录观察结果，提供制作材料，并引导孩子思考问题。
人教版数学二年级下册第三单元(第二课时)《平移和旋转》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.掌握平移和旋转的操作方法。
3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.平移的概念。
2.平移的操作方法。
3.旋转的概念。
4.旋转的操作方法。
三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。
–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。
3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。
–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。
4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。
四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。
2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的平移练习。
3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的旋转练习。
4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。
5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。
2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。
3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。
人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)
人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)人教数学二年级下册平移和旋转教案 1素质教学目标：【知识与技能】通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。
【过程与方法】能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸__图形按指定方向和格数平移。
【情感态度、价值观】通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学过程一、谈话导入__：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（学生举例）二、感受生活中的平移和旋转1.引出课题。
课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。
__：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。
如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。
如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。
（板书：平移、旋转）谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。
（把课题补充完整）2.初步了解平移和旋转的特点。
__：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。
__：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。
（板书：绕定点转动）3.完成“想想做做”第1题。
出示题目。
谈话：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“―”，是旋转的画“○”，教师巡视。
小学二年级下册平移和旋转教学设计范文（通用12篇）
小学二年级下册平移和旋转教学设计小学二年级下册平移和旋转教学设计范文（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级下册平移和旋转教学设计范文（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级下册平移和旋转教学设计1教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车。
教学过程：一、创设情境导入新课1.谈话：孩子们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来做游戏好吗？游戏一、拉圈圈转转。
游戏二、开火车。
让学生感知游戏运动的方式有什么不同？（抽生回答）师：看来大家都喜欢做游戏，今天这节课，我们一起走进游乐场看更好玩的游戏，在玩中学习更多的数学知识。
2.课件出示游乐场的情景图。
3.观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？4.提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？二、合作交流，探究新知1.这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？2.操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？3.学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）4.师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）
二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇），欢迎大家分享。
二年级下册平移和旋转的教学设计1【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。
【教学目标】1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1．揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题) 师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的二年级《平移和旋转》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
3.组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。
4.汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。
人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》教学设计
人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的数学定义和概念，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和理解平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移和旋转的概念，能辨别生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念。
2.难点：如何让学生理解和掌握平移和旋转的数学定义，并能应用于实际问题中。
五. 教学方法采用“情境导入-观察操作-交流讨论-巩固拓展”的方法进行教学，通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和理解平移和旋转的概念。
六. 教学准备1.准备一些关于平移和旋转的图片，如旋转的风车、平移的电梯等。
2.准备一些操作材料，如纸片、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于平移和旋转的图片，让学生观察和描述，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的定义，并通过具体的实例进行解释。
让学生尝试自己解释平移和旋转的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，通过实际操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念。
每组选取一张图片，进行平移和旋转的操作，并展示给全班同学。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
如：判断一些图片是平移还是旋转，找出生活中的平移和旋转现象等。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计1目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求能根据要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形，进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
2、教材分析教材从大量感性，直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发现它们的运动规律及平移的方法，通过欣赏美，创造美激发学生对数学的好奇心和求知欲。
3、学情分析二年级学生在生活中见到过很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。
受到生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动的本质。
学习目标1、初步认识生活中的平移和旋转现象。
2、能根据所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。
3、能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
评价任务任务1：初步感知平移和旋转现象。
任务2：会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
任务3：学生能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一借助生活实际，引入新课。
孩子们能认真观察运动的物体，并能给它们分分类、在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体的运动：（1）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？（2）星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？会把分类的想法和结果说给同桌听听。
环节二探究新知。
孩子愿意把自己观察的结果分享给全班的同学呢？红旗是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。
人教版数学二下3.2《平移和旋转》教案
人教版数学二下3.2《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册第3单元第2课的内容。
这部分教材主要让学生初步理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过学习，学生能够掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们在生活中也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。
但学生对平移和旋转的概念及其数学含义可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和活动，帮助学生建立清晰的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，能识别和描述生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，能识别和描述生活中的平移和旋转现象。
2.难点：平移和旋转的性质及它们在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解平移和旋转。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行操作，培养学生的动手能力和空间观念。
3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.学具：学生每人一份操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转动的风车等，引导学生观察和思考。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，呈现平移和旋转的概念，并用图片和卡片进行解释。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用学具进行实际的平移和旋转操作，感受和理解平移和旋转的性质。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生进行思考和回答，以巩固对平移和旋转的理解。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决，培养学生的问题解决能力。
小学二年级下册平移和旋转教学设计13篇
小学二年级下册平移和旋转教学设计13篇小学二年级下册平移和旋转教学设计1教学目标：1、结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。
（课件演示：①师解说“瞧！汽车开进了大门”；②传送带“就是传送带上的`这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”；③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止）[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。
（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
（师生一起比划，比划即可不要多说话）2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一下。
（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
平移和旋转的教学设计15篇
平移和旋转的教学设计15篇平移和旋转的教学设计1教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》的第2课时教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
3．能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
并欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美。
教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
教学难点：1.能感知旋转运动的特点。
对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
2.建立学生的空间观点，辨认简单图形平移后的图形，发现原图形与平移后的图形间的关系。
并能在方格纸上判断平移的图形。
如小房子的平移。
前置作业：1.星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？2.用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？3.生活中你还见过哪些平移和旋转运动？边说边用动作表示出来。
4.和小组的同学合作探究：①物体平移的时候，什么变了？什么没变？我发现：②物体旋转的时候，什么变了？什么没变？我发现：布置作业时间：上本内容前一周安排教学过程一、情境导入：1.前置作业1。
星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？师：这些玩具的运动方式相同吗？你能按运动方式的不同给它们分分类吗？生：他们俩的运动方式不相同，把滑滑梯、缆车分一类，旋转飞机、风车分一类。
2.前置作业2。
用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？师：像滑滑梯、缆车这样都是沿着一条直线在移动，这种运动方式在数学上我们叫“平移”，像旋转飞机、风车都在绕一个点或轴为中心转动，这样的运动现象在数学上叫“旋转”。
第三单元《平移和旋转》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第三单元《平移和旋转》一、教学内容本节课的教学内容是《平移和旋转》，选自人教版二年级下册数学教材。
本节课是在学生初步认识几何图形和位置的基础上，进一步学习图形的平移和旋转现象。
通过本节课的学习，学生能够理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考等教学活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
三、教学难点1. 平移和旋转的概念及其区别。
2. 平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的示例图。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）教师通过课件展示图形的平移和旋转现象，引导学生观察并思考：这些图形发生了什么变化？2. 探究新知（1）教师引导学生小组讨论，探究平移和旋转的定义及区别。
（2）教师通过示例图和实际操作，引导学生掌握图形平移和旋转的方法。
（3）学生分组练习，互相交流心得，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
（2）学生分组讨论，分享解题思路和答案。
4. 总结评价（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。
（2）学生进行自我评价和互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《平移和旋转》2. 内容：（1）平移：物体沿直线运动，方向和距离不变。
（2）旋转：物体绕着一个点或轴运动，角度和距离不变。
（3）平移和旋转的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成教材P36页的相关练习。
2. 拓展练习：寻找生活中的平移和旋转现象，并举例说明。
《平移和旋转》教学设计(优秀4篇)
《平移和旋转》教学设计〔优秀4篇〕平移和旋转教学设计篇一教学目标：1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学过程：一、谈话引入今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢？〔走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车……〕像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。
今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。
请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象1、分类、感知〔1〕课件出示游乐场画面〔火车、滑梯、风车、跷跷板、缆车、转转盘〕。
〔2〕它们的运动都相同吗？〔不同〕你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？〔3〕前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？〔4〕交流。
〔5〕小结：像火车、滑梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
像风车的叶片、跷跷板、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。
〔6〕生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。
小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。
2、用手势表示平移或旋转现象。
〔1〕老师这儿还有一些物体运动时拍下来的图片，请你先跟着模仿做图片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。
〔依次出示9个平移或旋转运动的图片〕〔2〕现在老师把刚刚的图片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作〔师演示：画线〕；你认为是旋转现象的，就做这个动作〔师演示：画圆〕〔3〕〔放课件〕生做动作。
3、小结：通过刚刚的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。
三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。
一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？〔一〕判断平移的方向和距离1、感知平移的特征〔1〕你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，〔课件〕我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 - 人教版一、教学目标1.知识目标：了解平移和旋转的概念，初步掌握平移和旋转的操作方法。
2.能力目标：培养学生的空间想象能力和操作能力，提高学生观察问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念，操作方法。
2.教学难点：理解平移和旋转的变化规律，巩固练习平移和旋转。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册2.教具：铅笔、橡皮、纸张、图形卡片四、教学过程第一课时1. 导入活动1.复习上节课所学的图形的分类知识。
2. 学习内容1.引入平移和旋转的概念。
2.讲解平移和旋转的定义和操作方法。
3.示范一些简单的平移和旋转操作。
3. 练习1.让学生自行进行小组练习，实践平移和旋转的操作方法。
2.教师巡视指导，纠正错误。
第二课时1. 复习1.复习平移和旋转的概念和操作方法。
2. 学习内容1.继续讲解平移和旋转的变化规律。
2.辅导学生巩固平移和旋转的操作技巧。
3. 练习1.让学生单独完成练习题，检验对平移和旋转的掌握情况。
2.师生共同讨论交流，澄清疑惑。
第三课时1. 复习1.对前两节课的内容进行综合复习，强化学生对平移和旋转的理解。
2. 学习内容1.引导学生在图形中发现平移和旋转的规律。
2.提高学生的分析和思考能力。
3. 拓展活动1.提出一些实际生活中的例子，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。
2.小组讨论，展示解决方案。
五、总结与反思1.总结学生的学习成果，表扬优秀表现的同学。
2.分析学生存在的问题，未掌握的知识点进行重点复习。
3.调整教学方法和策略，为学生提供更有效的学习帮助。
4.鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养学生的问题解决能力。
第三单元《平移和旋转》(教案)-二年级下册数学人教版
教案一、教学内容本节课是二年级下册数学人教版第三单元《平移和旋转》。
本节课将引导学生学习平移和旋转的概念，以及如何在实际情境中应用这些概念。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并描述平移和旋转。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点1. 学生对平移和旋转的理解和区分。
2. 学生在应用平移和旋转进行图形变换时的操作能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：学习用品、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察并思考。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，通过图片和视频进行演示。
3. 活动一：让学生观察教室内的物体，判断哪些是平移，哪些是旋转。
4. 活动二：让学生通过动手操作，体验平移和旋转的变化。
5. 活动三：让学生运用平移和旋转进行图形变换，解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 平移：物体在平面内沿直线移动，保持形状和大小不变。
2. 旋转：物体绕一个固定点旋转，保持形状和大小不变。
3. 平移和旋转的应用：图形变换、机械运动等。
七、作业设计1. 让学生观察家中的物体，判断哪些是平移，哪些是旋转。
2. 让学生运用平移和旋转进行图形变换，解决实际问题。
八、课后反思本节课通过生活实例和动手操作，让学生对平移和旋转有了深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，要注重学生的实际操作能力，让学生在实际情境中运用平移和旋转进行图形变换。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括导入、新课导入、活动一、活动二、活动三和总结等环节。
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人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。
设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。
三、多样表征好的，那我们先来看这一类（不转）的运动。
1.比划。
（1）国旗是怎样运动的，我们再来看一看。
（放视频）想一想，可以用怎样的手势来模拟国旗的运动？谁来模拟一下国旗的运动？让我们自己也来模拟一下，起立，用手掌表示国旗，从这里开始，向上……向上……向上！在国际赛场上，我们经常能看到三面五星红旗同时升起，那是运动健儿们奋勇拼搏，包揽了金牌、银牌和铜牌，此时此刻，作为中国人是多么骄傲和自豪啊！（2）那，窗户的运动你会用手势来模拟吗？是呀，用手掌表示窗户，从这里开始，向右……向右……再向右！结合刚才的观察（板书：观察）、手势的模拟（板书模拟），想一想：这两种物体的运动有什么相同的地方？小朋友们说得都不错！通过观察，我们不仅看到了一种运动的现象，还关注到运动的方式，它们都是在直直的移动。
（板书：直直的移动）②画一画你能想办法画个图，来表示这样的运动方式吗？（展示）追问：怎么都是画得直直的呀？评价：用直直的线表示直直的移动，可以的。
这里还画了箭头，你是怎么想的呀？评价：小箭头还有大作用呢，真不错。
看来，（出示课件演示国旗和窗户的运动）不管国旗的运动，还是窗户的运动，它们都有一个共同的地方，那就是它们都是在直直的移动。
刚才，小朋友们自己画出了这样的运动方式，真棒！像这样，直直的移动的运动方式，叫做平移。
（板书：平移）③想一想生活中，你见过像这样的平移现象吗？（学生举例：传送带上的行旅；要是水滴也是像这样直直的移动，倒也是平移。
）出示：这样的自动扶梯见过吗？乘过吗？想一想，扶梯上的手推车是在平移吗？不管是这样横着的移动，竖着的移动，还是斜斜的移动，只要是像这样，直直地移动，就是平移。
3.笑脸：①比一比，进一步体会平移的本质。
（笑脸图片）过渡:刚才小朋友们通过自己的研究,认识了平移。
那想不想自己动手，按要求来平移这个笑脸？②按要求操作：拿出彩色方格纸，拿出学具框中的笑脸，照样子摆好。
注意哦，笑脸是有正反面的，看仔细，笑脸左边的眼睛可是是开着的。
先把笑脸从左上角平移到右上角，再把笑脸从右上角平移到右下角，然后把笑脸从右下角平移到左下角。
好，整理笑脸和方格纸。
③好的，让我们一起回顾一下，刚才笑脸的平移过程，边观察边思考：第一层次：笑脸从左上角这个位置平移到右上角，我们来比较一下，（板书：比较）平移前、平移后，什么变了，什么没变？（板书：变、不变）预设：位置变了，（笑脸还是那个笑脸）你的意思是说它的形状不变、大小也不变。
颜色变了（为了观察的方便，用灰色表示平移前的样子，在数学上，我们一般不考虑颜色）第二层次：继续观察，笑脸从右上角这个位置平移到右下角，位置变了，那什么没有变呢，你能看着笑脸图具体的说一说吗？（如果不知道怎么说，提示：比如说平移前笑脸左边的眼睛是……平移后……）预设：左眼没有变，开着的还是开着；右眼没有变，闭着的还是闭着的。
也就是说，平移前和平移后，笑脸每一部分的形状都没有变。
如果把平移后的笑脸再平移回去，回怎么样呢？重叠，叠在一起，和原来一样。
第三层次：回头重合确实和原来的一模一样，也就是重合的，让我们来看一看。
（课件移动显示）确实，每一部分的形状都没有变，大小也没有变，和原来一模一样。
（完全重合了）。
第四层次：反例：最后让我们想一想，笑脸从右下这个位置平移到左下角会是什么样的？是这样吗？说说你的想法。
看来，只平移是不会这样的！让我们来看看正确的平移是什么样的吧。
（课件演示）4.出示主题图中的保留痕迹的图：让我们回过头再来看一看，刚才国旗和窗户的平移现象。
什么变了，什么没有变？小结：同样是位置变了，形状大小不变。
而且平移前、后能完全重合。
学习数学，就是要善于透过现象，看到本质！5.树叶：看！哪些树叶通过平移可以和绿色树叶完全重合？（淡格子）（1）学生判断：1、3、5能重合，课件演示一下那剩下的树叶通过平移能和绿色树叶重合？为什么？预设1：树叶的炳有的朝这边，有的朝那边，和绿色树叶不一样。
你的意思是说2、4、6号树叶和绿色树叶的方向不一样，是这样吗？预设2：除非把它们转个弯。
转了弯，就不是直的了，那就不是平移了。
（2）1号、3号、5号树叶同样是平移到绿色树叶的地方，它们的平移有什么不同吗？预设：格子数不同长点短点距离不同小结：你们的发现真了不起，看来平移还和距离有关呢，四年级我们还会进一步学习。
6.学法回顾：回头看一看，刚才我们是怎么研究平移这种运动方式的？通过观察一些现象，想一想，我们是怎样模拟平移这种运动方式的（手势、画图）我们又重点比较了平移前后的变与不变，进一步研究了平移。
观察、模拟、比较，数学的学习就是要这样不断深入地研究！设计意图：学生多次经历观察和手势模拟的过程，在一次次模拟运动方式的过程中，逐步对平移有了更清晰、更全面的认识。
总结提炼出感悟平移运动特点的过程和方法，为旋转的学习做好了充分的准备。
四、学法迁移1.就让我们用这样的方法（慢！停顿！指着板书上的学法，一条一条地指一指）来研究另一种运动吧。
2.课前我们自己制作了风车，（手里拿一个风车）看看转动的风车，再看看屏幕（课件出示转动的时钟和电扇），就用刚才的方法，先……再……，还可以在纸上画图表示这样的运动方式，再比较它们运动前、运动后，思考什么变了，什么不变？清楚了吗？开始吧。
（慢慢说）（音乐声）1.交流。
（1）手势、符号。
研究完了，那我们来交流交流吧。
刚才，你门用了怎样的手势模拟？我们一起来模拟模拟吧。
我们再来看看大家画的。
大家的图都能表示出这样的运动方式，都是可以的，非常好的。
（2）中心回忆我们制作风车的过程，为什么要把叶片都按在这个中心的位置呢？（播放视频）看！风车转动的时候，是什么在转（叶片），而这个白色的中心是……不转的，也就是固定不动的。
看来，风车是绕着一个固定的中心转的。
预设：如果学生对中心有疑惑：让我们再拿起风车转转看，仔细观察，叶片转的时候，中心怎么样？看来，风车是绕着一个固定的中心转的。
（板书：绕中心转动风车）好的，请把风车放回课桌肚里。
再来看看，钟面上的指针转动时，中心在哪？谁来指一指。
电扇的叶片转动时中心呢？像这样，绕着一个中心转动，就是旋转。
（板书贴：钟面、电扇、旋转）4.指针：过渡：这里有个转盘，仔细观察。
（1）填空。
（一起出）看了它的旋转，你能来说一说吗？（2）你想自己动手来转一转吗？听好要求：同桌合作，一人转，另一人说一说是怎么转的，然后两人交换，明白了。
开始吧！（3）想一想：指针在旋转前和旋转后，什么变了，什么没变。
预设：指针还是那根指针。
（也就是说它的大小、形状都没有变）若方向说不到，就指着指针说一说旋转前指针是朝上的，旋转后……它的——方向变了。
（4）小结：旋转前和旋转后，指针的大小没变，形状没变，但方向变了，位置变了。
（如果学生说到了，说得挺好，就不要再重复，）指针如果转回去，也会完全重合。
设计意图：这一部分内容，重在学习方法的迁移，在经历了怎样研究平移的基础上，迁移学法，放手让学生自主尝试研究，教师借助问题的引领，通过动作的模拟，符号的表示，在比较中逐步引导学生体会旋转的本质。
五、反思理解1.今天我们学习了什么？（板书课题：平移和旋转）、2.平移和旋转有什么不同？（可以指着板书）那它们有什么相同的特点吗？（运动前后大小、形状不变，如果倒回去，都可以完全重合）预设相同之处：都在动。
接：但它们的运动方式是不同的。
3.（预设：学生可能说不到学法的相同）其实，刚才研究平移和旋转的方法也是相同的。
预设：观察、模拟、比较、符号、边玩边学好的，今天，我们主要以活动的方式，感悟了平移和旋转的特点，随着以后的学习，我们对平移和旋转还会有进一步的认识。
（收掉“直直地移动”“绕中心转动”以及“平移”“旋转”）设计意图：在比较异同中加深对平移和旋转运动本质的理解。
除了学什么，学生怎么学更为重要，在这里除了小结今天的学习所得，更多的是对学习过程、学习方法的小结，为学生后续的学习提供支持。
六、练习应用学习了平移和旋转，老师要来考考大家学得怎么样了。
1.观察：下面的运动是平移，还是旋转？（1）观察：算盘、方向盘（这两个过得快）火车（平移、旋转）生活中，一个物体在运动的时候既有平移又有旋转，是很常见的。
（2）想象：门：门会怎样运动？同样是门的运动，还可以从不同的角度去想象。
圆圈：想象，圈圈向右平移，在向右平移，向下平移，再向下平移，会得到什么图形？圆圈通过多次的平移，就得到了一个奥运五环的标志。
花瓣：这个图案旋转后可能会怎样？这就是香港特别行政区的紫荆花区旗图案。
评价：利用平移和旋转，可以创造出美丽的图形！这里有两个同样的三角形，上面的三角形先旋转，再平移（手势）会得到是什么图形？评价：看，三角形通过平移和旋转，大小、形状都没有变，拼成了一个平行四边形，像这样的图形转换，我们在探索图形的奥秘时会经常用到。