信息技术的论文信息技术的论文2000字
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信息技术的论文信息技术的论文2000字如何写信息技术的论文篇一
岗位职责:
1、负责公司计算机软硬件的日常维护及管理;
3、优化网络系统,规划调整设备配置,完成路由器/交换机/防火墙
的配置施工,参与服务器与应用系统的管理,确保系统的稳定可靠运行;
4、负责it机房服务器和网络设备的运维,包括数据备份、运行监控、故障诊断等;
任职要求:
1、本科以上学历,计算机相关专业优先;
2、二年以上相关工作经验,熟悉windows各类软硬件故障排除;
3、熟悉服务器、网络设备、pc、外设、移动设备的维护;
4、具有良好的学习能力,有较强的查询问题,处理问题能力;
5、工作严谨、有耐心、具备团队意识、良好的沟通协调能力。
信息技术论文篇二
高中信息技术课程是一门实践性和应用性都极强的新兴学科,我们的
目标是提升学生的信息素养,虽然我市已经将信息技术学科纳入中考多年,但是学生的信息技术水平仍然参差不齐,对此我常常陷入深思:高中信息
技术课如何开展教学呢?经过积累多年的教学经验,我认为应在课堂教学
上做文章,巧用“蜻蜓点水”,下面我就具体与大家共同探讨如何实施的。
一、“点”兴趣点
在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣是十分重要的,兴趣是最好
的老师。课堂伊始,利用1分钟左右的时间,以精彩的主题、幽默的语言、社会上的奇闻怪事和信息技术内容连接起来激发学生的学习兴趣,比如设
疑法、导游路线法、误导法等各种方法作为“点”燃学生的兴趣。通过一
些方法手段创设出一种浓浓的学习气氛来激发起学生的学习兴趣,在这种
气氛中让学生的思路紧随教师的思路,使学生自然而然地参与到课堂教学
中来。其次,在教学过程中营造宽松融洽的课堂气氛,应该努力做
到:“解放学生的大脑”,让学生多想一想,不要对学生说什么该想,什
么不该想,教师提出建议就可以,让不同程度的学生都得到发展;“解放
学生的双眼”,让学生多看一看;“解放学生的双手”,让学生多做一做;“解放学生的嘴巴”,让孩子多说一说。通过营造这样和谐的课堂氛围,
努力使学生保持快乐向上的思维状态,进而使我们得到优异的教学效果。
第三,在教学过程中建立起良好的师生伦理关系和情感关系使课堂始终处
于平等、和谐的状态。教师在课堂上对学生的态度、一言一行都将影响学
生听课的兴趣。教师如果对学生给一个鼓励的眼神、一句表扬的话,学生
之间的鼓励都能激发起学生学习的兴趣。和谐、轻松的课堂氛围不但使教
师精神亢奋,还会使学生的思路保持清晰状态,使之得到兴奋点。
二、分层“点”拨
在把学生的兴趣“点”燃之后,由于学生的情况参差不齐,这时教师
就应提出具体的要求,要求不同层次的学生掌握那些不同的知识点和操作
技能。明确的目标和任务让学习收到事半功倍的效果,从而提高了课堂效率。学生按学案学习的过程中,教师应因材施教对不同类型的学生进行分
别指导,对于“尖子”生应扩大知识点的宽度和难度;对于“差生”进行
鼓励引导,给他们吃“偏饭”;对于“中等”学生重点是对所讲知识点进行消化吸收、把知识同社会实践相结合应用到实际生活中,引导他们进行质疑。
三、“点”评价反馈
在教学中,我们采用了小组合作探究式学习,可是有的学生课前不积极探究导致课堂效果差,有的个别组表现不积极、或组内成员间发展不均衡等。为此,我意识到要保障我们课堂教学的顺利开展必须要优化学生评价方式。一方面充分调动学生合作探究的积极性,另一方面要促进小组成员之间相互依赖的形成。
1、我对小组的评价包括对小组整体的评价和小组成员个人的评价两部分。小组的最终成绩是这两项成绩的综合,这样可以激励小组长每次预习时都能顾及每位同学对知识的掌握程度,使教学到达最好的收效。
2、对小组整体评价的信息主要来自对小组活动过程的观察和小组的学习报告,评价指标主要包括小组活动目标、分工协作、资源共享、互动情况和学习报告质量等。对小组成员的评价主要是观察其在合作探究中的表现,评价指标主要包括沟通协作技能和任务完成情况等。
3、为了更好地促进学生长期综合发展,我除课堂评价外还全方位地对小组进行跟踪评价:课后自主学习评价、过关评价、阶段评价、学期评价、小组竞赛等。
四、“点”自己
俗话说打铁还需自身硬,教师应该不断的充电。在新课改的环境下,教师应与时俱进更新教育理念,在新课标的指引下做到真正为学生的个性发展创造和谐的环境,并不断学习使自己的专业知识更加精深,同时还应
具有较广博的世界、人文、地理意识和较强的行为语言表达能力与交际能力,注意自身的利益礼仪修养;另一方面应具有较强的教学能力,能够自
如的驾御教学过程,使自己努力成为一名富有创造力的教师。教师对课本
应结合本校学生的实际情况有创造性的进行二次开发和整合,不再把教材
看作是教学的主导,而把它看作是一种教学资源并与导学案结合利用。真
正做到“备教材”“备学生”“备教师”,提高自己的课堂效率和质量。
教师在课堂和课下要给学生提供丰富的资源共享,使学生养成阅读的
习惯,培养自学的能力;给学生设计的任务要宽泛,学生提出的问题我们
应给予详细的讲解,我们不知的问题也不要搪塞或敷衍,应正面给予回答,不知就告诉学生不知;对知识能力比较弱的学生要多辅导、多鼓励、多帮助。
五、“点”设计
首先,教师应根据课程设计理念,应先对课标进行通读理解,然后再
结合教材和学生的实际情况,再进行教学设计;第二,教学设计应适合教
师自己的教学风格、适合学生的“口味”以及符合本学校的教学的软硬件
环境;第三,在设计学生的活动时,活动应贴近学生的生活使其融入到教
学中;活动的设计应是开放性的,应有利于培养学生的创新精神;活动应
是学生感兴趣的。在师生活动中,教师应做到精讲,学生做到多练,把课
堂的主动权交给学生,在课堂上师生占用时间比应在1:2;第四,在进行
教学设计时应体现培养学生的信息素养和实践精神以及做到技术是为需求
服务的理念。
信息技术发展的论文篇三
【摘要】