上海 曹刚 核心素养视野下的单元教学设计

上海曹刚核心素养视野下的单元教学设计

一、教学背景

本次教学面向初中二年级学生，主要教授的内容为上海的历史文化和

地理特点。在核心素养视野下，本单元旨在培养学生的阅读能力、思

辨能力和表达能力。

二、教学目标

1.了解上海的历史文化和地理特点；

2.培养学生的阅读能力，让他们能够快速获取信息；

3.培养学生的思辨能力，让他们能够分析信息并做出判断；

4.培养学生的表达能力，让他们能够用简洁准确的语言表达自己的观点。

三、教学内容

1.上海历史文化概述

2.上海地理特点介绍

3.上海城市发展演变

四、教学过程

1.导入环节（5分钟）

老师可以通过图片或视频等形式展示上海城市风貌，引起学生对于这

座城市的好奇心和探究欲望。

2.知识讲解（35分钟）

a) 上海历史文化概述

老师可以通过PPT或者课件等形式向学生介绍上海从古至今的历史文化，包括上海的起源、发展历程、文化遗产等方面的内容。

b) 上海地理特点介绍

老师可以通过PPT或者课件等形式向学生介绍上海的地理位置、自然环境和气候特点等方面的内容。

c) 上海城市发展演变

老师可以通过PPT或者课件等形式向学生介绍上海城市从旧时代到现代社会的发展历程，包括城市规划、建筑风格、交通运输等方面的内容。

3.阅读训练（30分钟）

老师可以在教学过程中设置一些阅读题目，让学生快速获取信息并做出判断。例如：“上海是中国最大的城市吗？”“上海有多少个著名景点？”“上海最高的建筑是什么？”等等。

4.思辨能力训练（30分钟）

老师可以在教学过程中引导学生进行思考和分析，例如：“为什么上海会成为中国最大的城市？”“上海有哪些优势和劣势？”“你认为

未来上海会有哪些发展趋势？”等等。

5.表达能力训练（20分钟）

老师可以组织小组讨论或者个人陈述，让学生用简洁准确的语言表达自己对于上海历史文化和地理特点的观点和感受。

6.总结回顾（10分钟）

老师可以对本节课的内容进行总结回顾，并提出一些问题或者思考题目，让学生在课后继续思考和探究。

五、教学方法

1.多媒体教学法

2.阅读训练法

3.思辨能力训练法

4.小组讨论法

5.个人陈述法

六、教学评价方式

1.平时表现评价：包括课堂参与度、作业完成情况等。

2.课堂测试评价：包括选择题、判断题等形式的测试。

3.课后作业评价：包括阅读材料分析、写作等形式的作业。