小学语文微课教学设计

合集下载

小学语文微课教案(4篇)

小学语文微课教案(4篇)

小学语文微课教案(4篇)教学目标1、熟悉12个字,会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点:能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排:2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)教师叙述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字,教师在旁订正错误;指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读,全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

(3)教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略:往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字(4)运用生字、词特别是什么意思?(参考答案:非常、很、极)用“特别”这个词造句。

教师提示:教师奖给我一面红旗,我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处准时订正)学生做习题,校对。

三、作业抄写生字,熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

)1、提问:大家看了其次自然段之后,发觉小猴子摘了什么?(参考答案:玉米)提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子)提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了)提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了)问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了)问:小猴子这样做好不好?(参:不好)问:为什么?大家争论一下。

小学语文微课教案

小学语文微课教案

小学语文微课教案小学语文微课教案作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的小学语文微课教案,希望能够帮助到大家。

小学语文微课教案1知识点分析:所谓病句,是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错率较高的类型。

通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。

这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力,而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

小学生常见的病句主要有8种类型,修改病句的关键是找出病因,找到病因,才能“对症下药” 。

所以在进行分类总复习时,对病句这个知识点很有必要进行系统的复习,在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标:1、通过系统的学习,了解小学阶段常见的8种病句类型;2、遵循病句修改的原则,掌握修改的方法;2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径教学的重难点:能根据病句的病因“对症下药”教学准备:投影仪、课件、练习题教学过程:一、激趣导入:1、同学们,仔细听老师说一段话,你能发现什么?去年暑假,张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。

丰富多姿,有趣极了。

他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活,而且学到了不少知识。

这样的生活多么意义啊!(像这样有错误的句子叫病句,揭示课题:病句)人生病了怎么办?医生一般会为我们看病,找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的的身体!2、句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情,今天,就请每位同学来当“句子医生”,专门诊治病句,看哪位医生的医术超。

板书课题:修改病句二、学习修改病句1、回忆方法师:请各位医生们回忆一下,修改病句方法补法删法换法调法2、修改病句的步骤师:修改病句,如同医生给病人看病,采用望闻问切的步骤,也要找准病因方可对症下药。

语文微课教学设计教案4篇

语文微课教学设计教案4篇

语文微课教学设计教案篇1第一课时教学目标:1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2.进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程:一、导入诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。

“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。

因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。

二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者:范成大(1126~1193)南宋诗人。

字致能,号石湖居士。

吴郡(今江苏苏州)人。

绍兴二十四年(1154),中进士。

淳熙十年因病辞归,时年58岁。

此后10年隐居石湖。

诗歌成就:范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就。

他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。

范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

2.田园诗歌:中国古代诗歌流派。

以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。

代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。

范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。

这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题:《四时田园杂兴》共60首。

分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

4.诗歌体裁:近体诗中的七言绝句。

语文微课教学设计范例

语文微课教学设计范例

语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。

那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇,让我们一起来看看!语文微课教学设计范例篇1教学目标:1、认识14个生字,会写12个字,自主积存词语。

2、正确流利有感情地朗诵课文。

3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于空想,敢于实践的精神。

4、充分运用空想和想像,说一说降落伞的用处。

教学准备:1. 课件内容:第一部分是空中飞舞的小鸟,飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。

第三部分是天空中飞行的飞机。

第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。

教学时间:两课时教学进程:一、激趣导入。

1、师:请同学们先看一段录象《跳伞表演》,说说你看后的感想。

(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事,师:那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

(设计意图:多彩的降落伞在空中飞舞,组成美丽的图案,吸引着观众,此时更是吸引着学生,情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。

)二、读文识字。

1、自己读课文,用已有的识字方法认识生字。

2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析:(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。

)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字:jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文,读后及时订正读音。

(设计意图:三年级学生已掌控了识字的方法,因此创造学生独立识字的机会,进一步练习提高识字能力。

)三.读文感悟。

卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。

1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

(1)“要是我能象小鸟那样,用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师:这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

语文微课教学设计7篇

语文微课教学设计7篇

语文微课教学设计7篇语文微课教学设计篇1教学目标:1.引导学生了解石灰的特点,理解诗句的意思。

2.引导学生联系生平,了解诗句托物言志的特点,体会“要留清白在人间”志向。

3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。

学习目标:1.了解石灰的特点,理解诗句的意思。

2.联系生平,了解诗句托物言志的特点,体会“要留清白在人间”志向。

3.有感情地朗诵并背诵古诗。

学习任务:一、初读诗句,整体感知二、品读诗句,理解诗意三、“托物”写诗,抒发志向重点:在有层次的品读中明诗意、悟诗情。

难点:借助资料,体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。

课前准备:学生阅读的资料;PPT。

第二部分过程设计激情导课:1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。

读题。

吟,是古诗的一种形式。

吟诵,赞美的意思。

这首诗的是——(明朝的于谦)从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是——石灰。

2、明确目标石灰有什么值得称颂的?3、预期效果这节课就让我们走进古诗,走进于谦,用以前学古诗的方法明诗意,悟诗情。

怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一:初读诗句,整体感知任务呈现:自由朗读古诗,至少读三遍。

要字正腔圆地读,读到读准字音了,读通句子了,读出节奏了停下来。

遇到易错的字音可以在书上做出标记。

自主学习:自由读,读准字音,读出节奏。

展示交流:1、谁来提醒一下大家,哪些字容易写错,哪些字音要注意?2、指读,评价。

同桌互读。

任务二:品读诗句,理解诗意过渡:老师这儿有一份资料,具体描述了石灰的制作过程。

任务呈现:请同学们自由朗读,看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。

借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处,并试着理解诗意。

石灰自述自主学习:学生对照材料与古诗,寻找制作过程的联系点。

展示交流:1、对比中说诗意,随机品读,评读。

(1)主要埋藏在深山之中——千锤万击理解字意:锤、击。

和千锤万击是虚指的用法(2)经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲。

小学语文10分钟微课万能教案模板

小学语文10分钟微课万能教案模板

小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇:语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1:微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标:1、默读课文,把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

教学重点:默读课文,把握文章内容。

教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间: 1课时。

教学过程:(一)谈话导入:同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)(二)整体感知课文内容:1、自由朗读课文,要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。

3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。

(三)默读课文,把握内容:1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学,教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况,教师点拨:(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:“我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。

”追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。

语文微课教学设计范例【优秀7篇】

语文微课教学设计范例【优秀7篇】

语文微课教学设计范例【优秀7篇】作为一名人民老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?这次为您整理了语文微课教学设计范例【优秀7篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

语文微课教学设计范例篇一教学目标:1、认识9个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。

教学重点:1、认识9个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,教育学生助人为乐的好思想好品德。

教学时间:3课时教学准备:生字卡片、课件等第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。

2、懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。

3、学习使用语气词:吗、吧,说话。

教学过程:一、朗读感悟课文2——4自然段:过渡语:上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。

这节课我们就一起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。

(一)学生自学2——4自然段:要求:请小朋友认真读课文2-4自然段,找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔,把这些句子划出来。

(二)交流:1、根据学生回答,出示这四句话。

2、学习第一句:(1)林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。

”读读这句话,你知道了什么?理解:“吞吞吐吐”的意思。

(说话不爽快,很犹豫的样子)从这个词语,你看出了什么?林园园吞吞吐吐地,边说边想,可能在想什么呢?什么时候,你也会这样吞吞吐吐的说话。

你还能从哪里发现林园园不愿意借?看图1,先看林园园画的树叶,再想林园园说的话,说明什么?(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗?指名读,齐读。

(2)树叶那么绿,真惹人爱。

那我们一起来看看林园园画的树叶,你觉得怎么样?假如你就是李丽,这时的你看到这么漂亮的绿树叶,你会有什么想法呢?会怎么说?(3)当时李丽想借绿铅笔,她是怎么对林园园说的,读第二段,找一找,读读李丽的话,你觉得她是用什么语气说的?自己读一读,指名读。

语文微课教学设计一等奖7篇

语文微课教学设计一等奖7篇

语文微课教学设计一等奖7篇语文微课教学设计一等奖篇1第二课时课时目标:通过对课文的理解,懂得“诚实劳动,换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

教具准备:小黑板教学过程:教学过程自我加减一、复习1、听写词语。

2、朗读第一段,说说第一段主要写了什么。

二、学习第二段1、默读第二段,思考:(1)“我”是怎样勤勤恳恳地工作的?画出有关词句,读一读。

再联系上下文,说说“我”是怎么送报的。

(2)“我”诚实的劳动,得到了怎样的回报?(3)出示幻灯图片,结合课文和画面,用自己的话加以描述。

(4)读第5、6自然段,指名表演。

(5)指导朗读,加深理解课文中表达的人与人之间的真诚相待、互相关怀的一片“真情”。

三、作业1、朗读课文。

收集生活中互相关心、互相帮助的事例。

语文微课教学设计一等奖篇2教学要求:掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟读、记诵。

教学过程:一、板书:fùxí二、识读声母表1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2.指名读23个声母。

3.分两个大组轮读。

4.这是一张南瓜母表,表上声母排列的顺序是不能随便改动的。

我们在教学声母时,先教zcs,后教zhchshr,这是为了便于同学们学习,但在记诵这张声母表时,必须把顺序调整过来。

5.齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1.出示小黑板:ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong2.指名读24个韵母。

3.分四个组,每个读一行韵母。

4.这是一张韵母表。

谁能说说表上4行韵母是按怎样的顺序排列的?5.齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1.出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying2.分4个组,每组读一行音节。

3.这是一张整体认读音节表,??表上共16个整体认读音节。

整体认读音节的特点是要整体识读,不用拼读。

小学语文微型课教学设计一等奖13篇

小学语文微型课教学设计一等奖13篇

小学语文微型课教学设计一等奖13篇《小学语文微型课教学设计一等奖13篇》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!小学语文微型课教学设计一等奖第1篇随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展,我们迎来了微时代:微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及,而微课也顺应时代而产生了。

微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。

那微课的定义是什么?在国内还没有一个明确的概念。

国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生,他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。

上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念,是从翻转课堂中涌出的新概念。

他将微课定义为“时间在10分钟以内,有明确的教学内容,内容短小,集中说明一个问题的小课程”,主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。

从不同学者对微课的界定我们可以看出:微课的核心是一个“微”字,微型。

即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。

有效的微课能够有效提高课程教学的质量。

华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点:微型化、优质化、系列化、特色化。

在网络日益普及的信息化时代,微课自身的这些特点,决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。

微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解,这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。

本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。

一、巧选题,题小而精好的开始是成功的一半。

如何选题是制作微课的关键,科学的选题也是微课成功的前提。

在微课网观看老师们的获奖微课时,我发现老师们的选题都非常细小,如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我,微课的选题一定要小,要针对在平时教学过程中的细小知识点,学生理解不透彻的,易错的问题进行微课选题。

小学语文微课模板教案设计

小学语文微课模板教案设计

一、教学目标1. 知识与技能:掌握生字词,理解课文内容,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过微课教学,培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1. 重点:生字词的识记和运用,课文内容的理解。

2. 难点:提高阅读理解能力,培养学生自主学习、合作探究的能力。

三、教学准备1. 教师:微课课件、教学课件、生字卡片、小黑板。

2. 学生:预习课文,准备生字卡片。

四、教学过程(一)导入新课1. 教师播放微课导入视频,引导学生进入学习状态。

2. 学生分享课前预习收获,教师点评。

(二)新课讲授1. 生字词教学(1)教师展示生字卡片,引导学生认读。

(2)教师带领学生书写生字,注意笔画顺序和规范。

(3)学生互评生字书写,教师点评。

2. 课文内容理解(1)教师引导学生朗读课文,注意节奏和停顿。

(2)教师讲解课文主要内容,帮助学生理解。

(3)学生分组讨论,分享对课文的理解。

(三)课堂活动1. 小组合作探究(1)教师提出问题,引导学生分组讨论。

(2)每组选出代表,分享讨论成果。

(3)教师点评,总结探究过程。

2. 阅读训练(1)教师出示阅读材料,学生自主阅读。

(2)教师提问,检查阅读效果。

(3)学生分享阅读感受,教师点评。

(四)课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 学生回顾课堂所学,分享学习心得。

五、作业布置1. 预习下一节课内容,准备生字卡片。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师根据课堂表现,调整教学策略,提高教学质量。

2. 关注学生个体差异,实施分层教学,确保每个学生都能有所收获。

3. 注重培养学生的自主学习能力,激发学生对语文学习的兴趣。

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇:小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下,帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学,标准结构助词“的、地、得〞的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。

2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。

四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。

2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程〔一〕、导入语:同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

〔二〕、区别与联系1、相同之处:“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用,他们在做助词时,都可以念轻声“de〞。

2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。

〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师:下面我们就来学习一下它们的正确用法。

〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀,可以帮我们更好的区分和使用它们,想学吗?跟我读吧!〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞,动词前面“土也〞“地〞,形容动后“双人〞“得〞,当作助词都读“de〞。

〔师:下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧!〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师:练习简单吗?我们提高难度试一下,请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方,快乐地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞〔得〕很高呢!〞小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!七、用法小结〔师:让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们,只要你记住口诀:名词前面“白勺〞“的〞,动词前面“土也〞“地〞,形容动后“双人〞“得〞,当作助词都读“de〞。

语文微课教学设计(精选14篇)

语文微课教学设计(精选14篇)

语文微课教学设计(精选14篇)语文微课教学设计1设计思路根据学生的差异设计教学目标,学生自主分层阅读《追赶天边的彩虹》,引导学生用带点的词语说话,逐步培养孩子们联想写话的能力。

教学目的1、借助《追赶天边的彩虹》,展示孩子们的阅读水平,激发学生的阅读的兴趣,使学生感受到阅读的快乐。

2、引导学生用带点的词语说话的能力。

训练孩子成句成段,逐步培养孩子们联想写话的能力。

教学重点难点激发阅读兴趣,使学生感受到阅读的快乐。

教学过程一、导入新课1、同学们,我们班级大部分同学都是识字大王了。

真了不起!我们认识了这么多的汉字,有什么好处呢?2、指名学生说。

3、是啊,扫清了识字的障碍,我们就可以自己阅读,看更多有趣的课外书了。

我们的同步阅读《追赶天边的彩虹》这本书,就是我们星级表里的词语串成的`文章。

同学们,你们有信心读好吗?(有)二、明确标准1、我们的口号是:“追追追,追上十星级!”下面我们来到——“同步阅读”大擂台。

老师指课件:同步阅读的评价标准:一颗星:清晰响亮;二颗星:清晰响亮、正确流利;三颗星:清晰响亮、正确流利、有感情。

认真倾听,遇到带点的句子能模仿说话,奖励两颗星。

三、同步阅读擂台赛1、每位同学选择自己最喜欢的一篇来读,特别长的读一两个段落。

学生自由练读(学生特写)2、四个大组推荐代表来打擂,根据朗读情况,全班同学用手势评价等级(一星、二星、三星)。

3、老师根据大多数同学的意见,结合自己的评价,当场在课件上点击星数。

比两轮,总结擂台赛的结果,给予表扬。

最后获胜的小组参与打擂的同学获得卡片等奖励。

【设计意图:在打擂的游戏中,展示读书本领,老师点拨,同学互助,激发读书热情,在语言环境中巩固识字的同时,为课外阅读做准备。

】语文微课教学设计2教学目标:1、激发学生的课外阅读兴趣,培养阅读能力。

2、学习读书的一些基本方法,并学以致用。

教学重点:掌握课外阅读的一些基本方法。

教学准备:课件、一些课外书籍教学过程:一、导入1、以“聪”导入:你想变得更聪明吗?那怎样才能变得更聪明呢?(多读书)2、说说你平时是怎样读书的?引入:读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导具体的读书方法:选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的`方法:摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结:读书讲究方法,才能事半功倍。

语文微课教学设计方案精选14篇

语文微课教学设计方案精选14篇

语文微课教学设计方案精选14篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文微课教学设计方案精选14篇语文微课教学设计方案篇1活动目的:1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛,心理健康课教案。

语文微课教学设计教案5篇

语文微课教学设计教案5篇

语文微课教学设计教案篇5教学目标:1、在朗读课文的基础上,学会10个生字,认读6个字。

2、体会有问号的句子的语气,并读一读。

3、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。

4、开展讨论,发表自己的意见。

懂得做事要全面调查。

教学重点:1、会有问号的句子的语气,并读一读。

2、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。

3、开展讨论,发表自己的意见。

教学难点:开展讨论,发表自己的意见。

教学课时:2课时第一课时教学目标:1、能正确书写10个生字,含一个多音字。

2、在充分朗读课文的基础上,体会问号的作用。

教学重点:生字的书写:貌丑凶范教学难点:生字的记忆和书写。

教学过程:一、讲故事,激趣导入1、今天我们学习的课文是——猫头鹰能当劳动模范吗?(生齐读课题)读完课题,你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。

你能给它加上一个合适的标点吗?现在我们再来读读,读出疑问句的语气。

猫头鹰为什么不能当劳动模范呢?让我们一起来看看课文。

二、初读感知1、自由读课文,一定要把字音读准。

(1)自己读。

(2)画出生字。

(3)标出自然段。

回到课文。

2、我请同学们来读,谁愿意读?你自己选一个自然段读。

提要求:请同学们认真听,听一听他们谁的字音读得准,想一想这个故事主要说的谁?3、解词:师:刚才读书的时候,老师发现一个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗?课件:耻笑中的“笑”在课文中指什么?下面那个意思更准确?(1)露出愉快的表情,发出欢喜的声音。

(2)怕人家看不起。

(3)大笑。

4、刚才我们读课文时,老师提出了一个问题,谁还记得是什么问题?(课文主要写了谁?)(1)学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图(2)这里还有几个词语,读一读。

课件:推荐劳动模范调查(3)能不能用上这七个词语说说课文主要讲了一件什么事?猫头鹰能当劳动模范吗5、你们有自己的看法吗?(学生自由畅谈)6、老师给大家几种选择,请你们举手选出你们的看法。

(1)当然能当(2)就它能当(3)调查后决定(4)不能当(老师了解学生选择的情况,然后做决定)看来同学们都有不同的选择,那咱们学完生字之后再说。

语文微课教学设计(6篇)

语文微课教学设计(6篇)

语文微课教学设计(6篇)《识字7》教案1一、教材依据苏教版语文国标本一年级(上册)。

二、设计思想以苏教版小学语文一年级(上册)《识字4》为例,本课以儿童在野外采集昆虫标志为中心,将一组词语组成韵文。

所选的内容贴近儿童的生活实际,以儿童喜闻乐见的现象为来源,与他们的生活经验相似,因此,儿童一涉及课文,立即会有一种亲切感,并很容易唤起学生头脑中的相关概念。

低年级的孩子活泼好动。

颜色、声音、动作等会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣,他们在学习过程中,易受情感因素的影响。

在识字教学中,我们应该打破枯燥乏味的单纯识字,带学生走进一个充满新异的课堂里,创设新奇有趣的识字情景,激发学生识字的兴趣,使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。

三、教学目标1、借助图上描绘的事物理解字词。

2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

3、学会生字,两条绿线内的生字只识不写。

四、教学重点识字、写字。

五、教学难点想象画面、诵读韵文。

六、教学准备制作多媒体课件,帮助学生走进文本,体会文本。

七、教学过程一、创设情景,激发兴趣出示挂图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野,四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着,有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)对大家说:“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转,到花丛中钻一钻,到田野里跑一跑,好吗?”动听的歌声,形象的描绘,学生如入其境,似可见可闻,由此产生亲切感。

让学生在歌声中感受快乐,在轻松、愉悦的学习气氛中促使学生进入情景,能够激发学生学习兴趣。

此时此刻学生怎么会不乐意学习韵文?他们喜欢昆虫迫切地想了解自然,了解昆虫,爱屋及乌,也就喜欢学习生字词了。

二、说话练习,学习韵文1、指着挂图(蝴蝶躲在花丛里,螳螂掩映在树叶上,蚂蚁暗藏在落叶上……)说:“请小朋友仔细观察,你看到了什么?”2、顺势抓住契机,表扬学生:“小朋友眼睛真尖,观察得真仔细,发现了这么多昆虫,让我们一起来读读这些词语。

四年级语文微课教案(精选6篇)

四年级语文微课教案(精选6篇)

四年级语文微课教案(精选6篇)四年级语文微课教案(精选6篇)科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。

下面小编给大家带来关于四年级语文微课教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文微课教案【篇1】教学目标:1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。

教学重点:能够说说诗中描绘了哪些景物,并说说这些景物构成了怎样的画面。

教学难点:感受诗人的“巧思”。

教学过程:一、谈话导入3.接下来,我们就用这些方法来读读两首诗,我们先读第一首《秋晚的江上》。

二、学习第一首。

(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》,自己读一读,注意读准字音。

(学生自读,指名朗读)教学提示:①正音,尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。

②用诗和句子的不同排版对比教学,让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点,并通过朗读,读出诗歌的节奏。

2.齐读诗歌。

(二)想象画面1.多美的朗读,让我们仿佛身临其境,此时此刻正在江边欣赏着这幅美景,再仔细瞧瞧,这画面中都有哪些景物呀?教学提示:①学生自读中发现景物:鸟儿、斜阳、江上、芦苇,老师板画江上、芦苇、鸟儿。

②学生借助教具“太阳”板贴,尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。

学生在板贴中,感受斜阳渐渐西沉,时间缓缓推移。

2.想象画面,读出诗歌的意境。

(三)感悟巧思1.有人说,一首好诗一定有诗人巧妙的构思,从古至今,诗都很强调构思,这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示:①感悟“驮”字的巧思。

倦鸟归巢、夕阳西下,这本来是大自然中最平常不过的景象,可是作者却说它是驮着斜阳回去,把原本看似没有关联的事物联系到了一起,这就是诗人的巧思。

②感悟“掉”字的巧思。

夕阳洒在江面上,这是大自然中平常的景象,在诗人笔下,这一切似乎是鸟儿带来的。

③感受“妆成红颜”的巧思。

小学语文二年级微课教学设计【三篇】

小学语文二年级微课教学设计【三篇】

小学语文二年级微课教学设计【三篇】《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计教学目标:1、会认12个字,会写12个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重、难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵,外化行动。

教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学用具:课件课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认12个字,会写12个字。

2、准确、流利地朗读课文。

3、懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点:认字、写字、朗读课文。

教学方法:自主探究识字、小组合作教学用具:课件执教日期:教学过程:一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。

不过在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以协助别人为快乐中度过的。

(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。

教师个案:简介雷锋的生平。

了解*和周恩来的题词。

二、初读课文,整体感知。

v学法指导:(投影出示)标注:标出诗节。

识记:标出生字、新词及不理解的字词,问一问,记一记。

想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里?(讨论)v讨论小组长检查自学情况,教师巡视。

师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)教师个案:1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况:①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。

雷锋、叔叔、以前、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌,正音。

小学语文微型课教案万能模板5篇

小学语文微型课教案万能模板5篇

小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下,帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学,标准构造助词“的地得”的使用。

根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学,总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、把握“的、地、得”的区分与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白:你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖,以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会消失四次。

可是,我们在使用的时候却常常出错!你瞧!2、错误使用案例的订正(1)使用错误:由于我地表现好,教师快乐得嘉奖我一颗星,信任我会表现地更好!疑问:这个句子哪里出问题了呢?(2)订正错误:由于我的表现好,教师快乐地嘉奖我一颗星,信任我会表现得更好!释疑:原来正确答案应当是这样的!3、过渡质疑:我们该如何正确使用?有什么好方法可以区分“的、地、得”呢?抓紧来找找它们的区分与联系吧!img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处:原来它们都是念轻声“DE”,都是构造助词,起连接作用。

2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不一样。

(1)怎么样的什么(2)怎样样地干什么(3)干得怎么样3、区分的方式与方法:小儿歌小结:动前土,名前白,行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固(1)形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品(2)类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望(3)综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方,快乐地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞得很高呢!小结:能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了!2、特别状况质疑:假设遇到特别状况怎么办呢?我从书包里拿出书交给她们,她们快乐得围着我跳起舞来。

小学语文微课教学设计完整版

小学语文微课教学设计完整版

小学语文微课教学设计完整版
1. 引言
本教学设计旨在通过微课的形式,促进小学生对语文知识的研究和理解。

本文档将详细介绍每个教学环节的设计和实施步骤。

2. 教学目标
- 帮助学生掌握基础的语文知识和技能
- 培养学生的阅读理解能力
- 激发学生对语文研究的兴趣和热情
3. 教学内容
本微课教学设计将涵盖以下内容:
- 课文朗读
- 文字解读
- 阅读理解练
- 语文知识小测验
4. 教学步骤
4.1 课文朗读
- 学生跟随教师一起朗读课文,注意语音语调的准确性。

- 教师引导学生理解课文的基本意思,并简要解释生词和难点。

4.2 文字解读
- 学生分组进行课文的文字解读,讨论课文中的关键词和句子
结构。

- 教师引导学生深入理解课文,帮助学生掌握词语的含义和词
语间的逻辑关系。

4.3 阅读理解练
- 学生独立完成与课文相关的阅读理解练题。

- 教师提供答案解析,帮助学生检查答案,并讨论解题思路。

4.4 语文知识小测验
- 学生进行一次简短的语文知识小测验,检验他们对本节课所
学内容的掌握程度。

- 教师批改测验,并给予学生相应的反馈和建议。

5. 教学评估
本节微课教学的评估将主要通过以下方式进行:
- 学生参与度和表现观察
- 学生完成的阅读理解练和语文知识小测验的分数
- 学生对课程内容的回顾和总结
6. 结束语
通过本微课教学设计,希望能够激发学生对语文学习的兴趣,提高他们的语文能力和阅读理解能力。

同时,也希望通过评估学生的学习情况,不断改进和完善教学内容和方法。

小学一年级语文微课教案3篇 一年级语文微课案例

小学一年级语文微课教案3篇 一年级语文微课案例

小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例,欢迎参阅。

小学一年级语文微课教案1《春雷》一、教学目标知识与能力:1.认识十一个生字,会写四个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

过程与方法:1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。

2.利用学过的识字方法识记本课生字。

3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。

情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。

二、教学重难点教学重点:1.认识十一个生字,会写四个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。

三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。

通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。

1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。

2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。

3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。

四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。

(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

(谜底还是“画”)3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。

下面,就让我们来学习这首诗。

【设计意图】以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。

(二)自学字词1.初读课文,读准字音。

(1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。

(2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音。

(3)课件出示会认字,指名领读,开火车读。

(4)教师范读,学生自由读课文。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学语文微课教学设计1教学目标:1.了解作者,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.2品读环境描写和人物细节描写的重点语段,了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。

3.感受慈母情深,以及我对母亲的感激和崇敬之情。

教学准备:ppt课件课时分配:8分钟教学方法:录屏型教学类型:讲授型适用对象:五年级学生教学过程:1.片头:(20秒以内)本文是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的`故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。

2.了解作者(ppt演示):梁晓声,当代作家.1979年开始发表作品,梁晓声的创作以小说为主,现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版,并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.3.找出描写母亲外貌和语言的词句,体会深情。

4..体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持。

结尾:(10秒以内)今天的微课就讲到这,谢谢聆听。

小学语文微课教学设计2随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展,我们迎来了微时代:微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及,而微课也顺应时代而产生了。

微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。

那微课的定义是什么?在国内还没有一个明确的概念。

国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生,他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。

上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念,是从翻转课堂中涌出的新概念。

他将微课定义为“时间在10分钟以内,有明确的教学内容,内容短小,集中说明一个问题的小课程”,主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。

从不同学者对微课的界定我们可以看出:微课的核心是一个“微”字,微型。

即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。

有效的微课能够有效提高课程教学的质量。

华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点:微型化、优质化、系列化、特色化。

在网络日益普及的信息化时代,微课自身的这些特点,决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。

微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解,这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。

本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。

一、巧选题,题小而精好的开始是成功的一半。

如何选题是制作微课的关键,科学的选题也是微课成功的前提。

在微课网观看老师们的获奖微课时,我发现老师们的选题都非常细小,如《标点符号运用—提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我,微课的选题一定要小,要针对在平时教学过程中的细小知识点,学生理解不透彻的,易错的问题进行微课选题。

根据选题小而精的特点,结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生,很多学生的握笔姿势都是错误的情况,笔者把微课题目定为《握笔姿势》。

与学生的实际结合,把握笔姿势细化,旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握正确的握笔姿势。

二、智选材,字简而明微课的成败除了要选好题外,精心的选材也是很重要的,微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的,它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥,详尽说明的手段来实现教学。

而语文微课的制作,很大程度上都是以幻灯片的形式录制,由于幻灯片的容量有限,如果把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话,就会给人密密麻麻的感觉,那观看者就连看的兴趣都没有。

此外,幻灯片的张数也不宜多,因此,在选材时,要善于提取、取舍相关内容,以关键词的形式呈现在幻灯片上,让人一目了然。

在制作《握笔姿势》的微课时,笔者主要围绕“握笔”为中心,抓住学生的握笔姿势选择所需的材料:握笔步骤的图片、正确的握笔姿势图片和在实际书写过程中学生易犯的错误握笔姿势图片。

然后用十张幻灯片来讲解,让学生跟着视频操作,以实际操作的形式让学生领会和实践握笔姿势要领。

幻灯片点到哪里,学生就操作到哪里。

这样可以激起学生的学习兴趣,因为有了操作性的实践,学生听课的时候便可集中精神。

成功的微课可以使学生领会知识点的要领,进而形成自己的技能。

三、活设计,设计巧妙好的教学设计是成功的一半。

受微课自身短小精悍的的特点限制,一个微课所包含的内容必定是有限的。

因而,在设计微课时,切入课题要简洁明了,迅速与主题相关联。

重难点的设计也要简单清晰。

让学生能够通过5到15分钟的微课学习进而掌握某方面的知识点。

如本文例,《握笔姿势》设计如下:课程重点为:掌握正确的握笔姿势。

课程的难点为:改掉错误的握笔姿势。

突破方法:通过实践掌握正确的握笔姿势以及对错误握笔姿势的判断进一步加深正确握笔姿势的印象。

本文所举案例是针对小学各年段学生而设计的,目的是要学习正确的`握笔姿势,改掉错误的握笔姿势。

因此在设计的过程中结合小学生容易注意力不集中的特点,加入了操作性知识,学习的形式上避免了传授的单一性,呈现出动手的实操性,因而在整个微课的学习过程中,容易让学生从讲解到实际操作上把握正确的握笔姿势,改掉错误的握笔姿势。

在微课的设计中,小结要科学快捷。

好的微课小结可以起到画龙点睛的作用,不但可以加深学生对本节微课知识点的印象,还可以达到巩固知识点的效果。

四、精录制,视频清晰视频的录制直接影响到学习者的学习兴趣,因此在录制视频录制的过程中要画面清晰、声音动听。

在学校的微课制作培训课时,听了微课获奖老师的经验分享。

很多老师为了能够录得满意的视频,他们选择了在凌晨时分录制。

录制过程中一旦出现口误就得重新录制,所以最艰难的还是微课的录制。

由于学校没有专门的微课制作室,要录得高质量的视频需要一个特别安静的环境。

笔者在录制《握笔姿势》微课时也是选择了晚上十二点以后,紧锁门窗。

在录制的过程中还要特别注意语速、语调,声音的质量也会影响观看微课的心情。

整个微课的录制时间只有五分多钟,但是花了几个晚上的时间反复录制和修改。

录制好以后,还要把多余的部分请技术人员裁剪。

经过剪切合并的微课没有多余的东西,观看起来清晰流畅。

总之,在微课的制作过程中,认真把握微课的概念,掌握微课的制作要点,把微课设计得简洁明了,让学生从看中学,学中悟,快捷掌握该知识点。

作为教师应该掌握微课制作的技巧,把微课资源的优势充分应用到语文教学中,提高语文课堂教学质量。

小学语文微课教学设计3设计意图:通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个。

这些比喻句的运用,使文中的语言生动、形象,能够引起学生丰富的联想。

教师通过比喻句的教学,可以把学生带到一个色彩斑斓的世界中去,更主要的是通过比喻句的教学,促进儿童形象思维的发展,进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

学情分析:目前,比喻句教学还是一个薄弱的环节。

不少教师认为:小学生知识底子薄,思维能力低,不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学。

这种观点是消极落后的,是不切合实际的。

随着科技、经济的发展,家庭生活条件的改善,孩子们的视野在不断扩展。

大部分儿童在入学前就认识了不少事物。

进校后,由于同学间的互相影响,他们接受新事物的能力有较大的提高。

另外,小学语文课本中比喻句的出现,基本上遵循由易到难、循序渐进的原则。

所有这些都符合小学生形象、直观的'思维特点,都为我们进行比喻句教学创造有利的条件。

教学目标:1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。

2、学会写比喻句。

3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。

教学重难点:1、了解比喻句的表达特点。

2、初步学写比喻句。

教学过程:一、品读句子,领会“比喻句”的作用。

1、示图:苹果。

怎么把这个苹果写得形象呢?2、通过比较句子,感受比喻句的作用。

树上挂满了红苹果。

树上挂满了红苹果,像一个个小小的红灯笼。

3、小结:好的比喻句可以生动、形象地描绘事物,把道理说得通俗易懂,增添文章的色彩。

二、欣赏句子,收获“比喻句”的特点。

1、欣赏优美的比喻句。

天上的星星仿佛明亮的宝石。

绿绿的西瓜好像一个皮球。

红红的太阳犹如一个大火球。

弯弯的月亮像一条小船。

2、观察句子,找出比喻句的特点。

特点1:具有比喻词。

特点2:具备两种相似的事物。

3、小结。

三、练习巩固,小结“比喻句”的写法。

1、基础练习。

把相似的两种事物连一连。

飞机-蜻蜓,银杏树叶-扇子,蘑菇-雨伞,燕尾-剪刀根据所连的事物写成一句通顺的比喻句。

1)银杏树的叶子像一把把漂亮的小扇子。

2)天上的蜻蜓像一架小型飞机。

3)森林里的蘑菇像一把雨伞。

4)燕子的尾巴像一把剪刀。

2、提高巩固练习。

把比喻句补充完整。

树上的叶子飘落下来,像(一只只蝴蝶)。

杨桃有时候看起来真像(五角星)。

四、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。

多练多写比喻句,文章生动显活力。

小学语文微课教学设计4一、微课题目:人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想:《背影》是一篇著名的记事抒情散文,文字凝练优美,感情饱满深沉,从中国人最关注的角度——伦理,来表达内心的感情,因此,无论从写作技巧方面,还是从伦理道德方面,我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西,这个微课,我从人物动作细节描写入手,让学生领悟深沉的父爱。

从这一点说,我觉得在这个微课中,我们可以带给学生两个东西,其一,写作技法之巧;其二,传统美德之善。

三、教学特色:从人物刻画的细微之处:人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题,是这个微课的教学特色。

微课只分析了《背影》中感人至深的背影:望父买橘。

从父亲的动作细节描写切入,让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标:1、知识技能目标:通过望父买橘中父亲动作细节的分析,领悟父亲对儿子深沉的父爱。

2、过程与方法:学生通过学习人物动作细节描写的方法,体会深沉的父爱。

3、情感态度与价值观:①感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

②珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德五、教学重点难点:学生通过学习人物动作细节描写的方法,体会深沉的父爱。

六、教学准备:多媒体,ppt课件七、教学过程设计:(一)导入您好,这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。

《背影》是散文中的名篇,我们知道,在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影,其中以望父买橘的背影最为感人,下面我们来看一下,作者是怎样来刻画父亲背影形象的。

(二)教学过程播放幻灯片一:作者是怎样刻画父亲背影的?我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

相关文档
最新文档