初中生读书计划范文3篇

初中生读书计划范文3篇

初中生读书计划范文篇一:

一。目的。

以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。

二。内容。

选择的原则:从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看，最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的时文，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

三。方法。

1。设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。

调查问卷

①你觉得中学生应该加强课外阅读吗?

a、应该

b、不应该

c、随便

②你喜欢课外阅读吗?

a、喜欢

b、一般

c、不喜欢

③老师对同学课外阅读的态度?

a、支持

b、反对

c、任你自己

④家长对子女课外阅读的态度?

a、支持

b、反对

c、任你自己

⑤你选定课外书的途径?

a、亲自去找

b、同学介绍

c、老师介绍

⑥你喜爱哪一类书籍?

a、文学

b、*

c、武侠

⑦你通常在什么时间阅读?

a、课外

b、一有时间就看(包括上课)

c、学习之后

⑧你是怎样阅读课外书的?

a、通读

b、精读

c、边读边玩

⑨你认为课外阅读对学习成绩

a、有帮助

b、没有帮助

c、妨碍学习提高

⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导?

2。帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求:

①保*每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。

②阅读的同时要动笔。或摘名言*句，或摘精*片断，还可以在自己的书上圈点批注。

③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。

④阅读时要思考。古人云:学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断督促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。

初中生读书计划范文篇二:

近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订课外阅读计划如下:

一、活动目的:

1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个*，健全人格。

2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

二、阅读任务根据<课程标准>的要求和学生实际，参照语文版教

材中名著引读评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下:阅读书目:<西游记>、<童年>、<水浒传>、<鲁滨逊漂流记>、<家>、<钢铁是怎样炼成的>(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐<三国演义>、<汤姆?索亚历险记>等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。)

三、实施步骤，以<西游记>为例来说明各部名著阅读的实施步骤:

Ƞ导读阶段(安排1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中名著引读的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

ȡ积累*阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下:

1、摘抄语段:摘抄本周阅读到的精*语段，并做简单点评;

2、内容概括:概括本周阅读的内容，不少于500字;

3、写读后感:每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对*的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部<西游记>的线索，把握故事情节。

Ȣ探究*阅读阶段(安排2周左右)

1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以我眼中的为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

2、了解小说的思想内容和艺术特*(安排2课时)由教师开设一次名著欣赏专题讲座，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特*;然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小

说的思想内容、艺术特*。

ȣ总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展<西游记>影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极*，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

四、活动评价每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程*评价。

初中生读书计划范文篇三:

语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。经调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，42%的学生平均每周阅读3小时以上，25%的学生平均每周阅读2小时以上，28%的学生平均每周阅读l-2小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、*心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说:课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开思