教师职称晋升水平能力测试题

1．本卷满分100分,考试时间120分钟;

2．答题前,请在密封区内填写校名、姓名、准考证号等有关信息;

题号一二三四五六总得分

得分

一、抄写题10分

其身正,不令其而行,其身不正,虽令不行从;

要求：①书写端正；②符合规范；③落笔不改;

评分要求：

①书写端正,不问是否写得漂亮;②书写格式要符合规范,特别是标点符号符合规范;③落笔不涂改,不写错字;

以两分为一档进行扣分;

二、单项选择题每题2分,共30分

1.学校的中心工作是A;

A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

2.“活到老学到老”体现了现代教育的特点是C;

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

3.班主任工作千头万绪,但班主任工作的中心环节是C;

A.对学生进行思想品德教育

B.抓好学生的学习,提高教学质量

C.组织和培养班集体

D.开展班级多种多样的活动

4.实施义务教育的根本目的在于D;

A.消除文盲

B.多出人才

C.快出人才

D.提高国民素质

5.孔子“不愤不启,不悱不发”体现的教学原则是A; A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则

6.维果茨基的最近发展区是指C;

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.正处于掌握边缘的能力

D.人的智力

7.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗;”这是B;

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

8.专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强;最适当的解释是D;

A.专家有更敏捷的记忆品质

B.专家掌握了一般的记忆策略

C.专家的智力水平普遍较高

D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是D;

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

10.主张“知识是个人的建构,不存在共同的知识”属于C;

A.社会建构主义观

B.信息加工理论

C.激进建构主义观

D.奥苏伯尔的理论

11.我们常说：“学生不但要掌握知识,而且要获得技能;”此处的“知识”概念与信息加工心理学的B大致相对应;

A.书本知识

B.陈述性知识

C.言语知识

D.程序性知识;

12.小明原来见了陌生人就躲避;上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了;据加涅的学习结果分类,这里发生D的学习;

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

13.下面能反映个人品德的行为是C;

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不离

C.营业员不小心找错了钱,他主动退还

D.他有病也不去看医生

14.幼儿园小朋友不爱吃肥肉,把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下,以防老师发现;这种行为反映的是儿童的C;

A.品德

B.不良品德

C.不能确定

D.嫁祸于人

15.以下选项中描述了善于沟通的教师是B;

A.在学生面前总是滔滔不绝,有时挺风趣幽默的

B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响

C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点,即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此

D.学识渊博,常常对学生说一些术语

三、简答题回答要点即可;每题5分,共10分

1．中小学教师职业道德规范有哪几个要点

答案要点：说明：写出一个要点给1分,写满五个要点给满分

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表;

2.教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的“个人特点”或“个人私事”,这句话包含了什么样的教育思想;

参考答案：说明：抓住教师角色的示范性特征,适当论述且文通字顺即可

“师者,人之模范;”教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要作用;一个优秀教师是学生崇拜和模仿的对象,他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响,甚至直接影响学生将来的发展; “教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的‘个人特点’或‘个人私事’”,是从教师角色的公众性和示范性来说的;

四、情景处理15分

问题情景：弄坏了变形金刚

下课了,奇奇哭着向班主任温老师告状：“小刚把我的变形金刚弄坏了”刚说完,小刚也跑进来解释说：“我不是故意的”而学校规定,玩具一般是不能带到学校里来的;

如果你是温老师,你会怎么处理这件事呢请你叙述你的事情处理过程,然后对自己这样处理的原因进行简要解释;

1．过程叙述本小题8分

说明：关键要有年龄的针对性和问题解决的目的性、有效性;

示例假如孩子年龄比较小：我先让小刚出去,单独对奇奇说：“让老师看看,这么漂亮的变形金刚怎么了”看了看,我会说：“真是的,把我们奇奇的玩具弄坏了,真不应该;老师等会儿一定要批评他;不过,老师想,这个玩具怎么会出现在学校里呢”然后我再说：“你看这件事怎么处理呢如果老师狠狠批评小刚,大家也都知道奇奇你违反了学校的规定,那要不就让小刚来道个歉,我们内部解决算了,变形金刚拿回去修修,你看怎么样”然后,我做小刚的工作,使小刚明白要勇于承认错误、承担错误的责任,让小刚向奇奇道歉;

假如孩子年龄比较大,可以引导他们比一比：谁先承认自己做得不对不对在哪里做错了该怎么办

2．过程解释本小题7分

说明：抓住关键环节进行解释,需简明扼要;把之所以这样处理问题的目的作经验的解释得4－5分；能超越经验进行理论的解释得6－7分;视具体情况评分;

背景资料,请第四大题的阅卷者阅读;

在小学或幼儿园里,同学在一起玩耍,有意无意地把别人的东西弄坏了是常事;从本例孩子来看,应是小学中、低段年级学生;一如清官难断家务事,老师处理这类纠纷并不容易;而对于成长中的孩子来说,老师的处理方法公平与否、尊重学生与否、什么情况该赔偿、什么情况可以不赔、谁说了算、老师的处理和态度等,都是学生为人处世的范例;

虽然两个学生都有过错,但采用如上的方法的老师不是直接批评这两个学生,而是让其中一个回避,对另一个先接触,再点拨,让违纪学生自己认识到应该为自己的行为承担后果;