小学一年级英语 1B牛津英语教学计划

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小学一年级英语牛津英语1b 教学设计

Unit 1 New Year第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn---uncle, auntLet’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、学习目标(Objectives)情感目标:1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。

功能目标:1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。

2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。

类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。

aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。

其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。

旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。

牛津英语1B全册教案(含单元分析)

教案学科：英语年级：一年任课教师：***学期：2012—2013学年度下学期学校：乐山镇中心小学校学生名册课程表“学科生命教育”课堂基本要素1、教师要树立“关爱生命、尊重人格、关注尊严、学生是学习的主体、学生是学习的主人”的理念，精心设计教学目标、教学内容、教学重点，深入挖掘教学内容中的生命教育因素，打造充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使教学目标得到创造性的实现。

2、教师要用火热的激情调动与激发学生的学习热情和学习状态，通过恰当的教学方式和教学手段，积极构建温暖、和谐、平等的课堂氛围，以情融教，情景交融；以乐激教，快乐无限，使课堂焕发出生命的活力。

3、尊重学生的生命自由、生命差异，因材施教，尽量满足不同层次学生对知识的需求，引导学生正确理解和认识生命的意义。

4、倡导自主、合作、探究学习方式，爱护学生的好奇心、求知欲，努力为学生创造展示自己的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智。

5、在课堂教学过程中，让学生体验到自由、尊重、信任、友善、理解、关爱和亲情，受到激励、鞭策、感化和鼓舞，形成积极的人生态度和乐观的生命情感。

6、课堂上实施激励、明理式的评价，要以肯定、表扬、鼓励为主，让学生在“成功中体会快乐，在快乐中实现幸福”。

教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。

牛津小学英语1B教学计划

牛津小学英语1B 教学计划一、新课标对本年级段本学科的要求对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、情况分析1. 学生情况分析：一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。

学生们基本掌握了1A 的内容，掌握了48 个单词和一些简单的日常用语，学生的语音语调尚可，学习积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动，注意力不集中。

因此，要努力培养一年级学生对英语的兴趣，使他们热爱英语，同时培养他们良好好的英语学习习惯和听说读辨能力，尤其要加强识读和辨认的能力。

2. 教材分析：本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第二学期1B 。

全册教材共有9 个单元，每单元的话题为：Unit1 New Year Unit2 Small animals 、Unit 3 Colours 、Unit 4 Postman and policeman 、Unit5 Doctor and nurse 、Unit 6 Farmer and fisherman Unit 7 Birthday party Unit8 Dinner 最后一单元是复习单元，每一单元分Let 's act. Let 's talk. Let 's learn. Letters. Let ' s play. Let 's enjoy 六个版块。

整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“春节，动物，颜色,职业，生日聚会、饮食等几个话题，学习简单的交际用语。

学习内容与学生的生活实际密切相关，学生能更容易理解和接受。

三、教学目标与要求1. 能认读、辨别和灵活运用所学的词汇。

一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Small animals(教学设计)

新修订小学英语教学教案英语教案( English Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Smallanimals(教学设计)单元教材分析：本单元的主题是“小动物”。

在let’s act 中主要学习数数及动物单词，用各种游戏吸引学生的兴趣，数字在上学期已学过，重点在于小动物的教学；在let’s talk 中学习了句型i see……通过各种形式操练，让学生能正确掌握；let’s learn 这部分主要学习几个小动物的单词：bird, rabbit, butterfly, frog, bee. 可通过图片或动作等形式教学，能充分吸引学生的注意力；let’s play 这是个游戏环节，既锻炼学生口语能力，同时也锻炼想象力和动手画的能力，而最后一部分let’s enjoy是学习了一首关于小动物的歌，是对本单元知识的复习巩固。

教学目的：1、能用数进行数数，会数小动物。

2、能正确掌握动物单词bird, rabbit, butterfly, frog, bee。

3、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。

4、会唱本单元歌曲。

教学重点、难点：1、能正确掌握动物单词bird,rabbit,butterfly,frog,bee。

2、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。

本单元可在5课时内完成。

第一课时教学目标:能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学重点、难点：能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学准备：单词图片、有睡莲的图、录音机、磁带教学过程：step1 free talk1. t: hello, how are you?s1: i’m fine, thank you. how are you,**? t: i’m fine, thank you/very well, and you? s2: i’m fine.…………2. t: look, who is he?(出示爷爷照片)s1:grandfather(read several times)t: who’s she ?（出示奶奶照片）s2:grandmother(read several times)同法复习aunt, uncle.3. t: what are these?(出示糖果) i like the sweets. do you like sweets?s1: i like the sweets.s2: i like the sweets.step 2 presentation1. t:（出示青蛙图片）what is this?this is a bee.ss: beess read it for several times.ask individual s to read it.say: one two three, i am a bee.（为下一课教学作铺垫）让学生有节奏说该句。

一年级英语1B全册表格式教案(沪教牛津英语含单元分析)

一年级英语1B全册表格式教案(沪教牛津英语含单元分析)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit9Revision１、本单元是一个复习的内容，即把一年级所学到知识进行系统的复习并加以梳理，使学生对知识有了一个比较完整的认识和整合。

2、词汇方面:A 复习家人和职业类的单词,同时贯串描述人的外形特征。

B 色彩、动物和其他。

c 食物及学习用品。

3、句型方面：A 复习tobe句型B Isee….Howmany…?c 复习like句型。

课题Unit9Revision课型Review课时30教学目标知识与技能：.在“新年”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

过程与方法：培养学生的综合语言运用能力。

情感态度价值观：使学生体味到中国这一传统节日人与人之间的良好亲情关系重（难）点.在“新年”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

2.通过“新年”相互拜年这一语言使用环境，能正确的用语言来表述家庭成员的关系及其各自的职业，同时贯串描述人的外形特征。

教学准备单词卡片、屏幕、录音机、多媒体教学过程一.伴随着音乐的响起，全班齐唱新年歌。

利用小布偶引出wendy.这一卡通人物。

与卡通人物相互问候。

二.wendy去kitty家拜年，wendy敲门，教师问：Guess，whowillcometoopenthedoor?让学生自由地用单词猜测几次后，这时屏幕显示门打开了，教师引导whoishe?Thisiskitty’sfather.Heistallandthin.He’sateacher.通过教师自述引入所要复习的内容。

提问方式让学生猜猜wendy最喜欢谁？让学生自由地用单词猜测后，教师出示wendy父亲的照片。

三.用小汽车的声音引入mother，uncle,brother等屏幕出示词形并跟读，其中开始两遍可用正常声音升降调跟读，接着可模仿妈妈（舅舅，兄弟）的声音或模仿高音，低音等方式朗读。

活学活用：牛津英语一年级教案设计1b

牛津英语一年级教案设计-1b：活学活用作为一名英语教师，我深知学生能否掌握英语的重要性。

在这个全球化的时代，掌握一门语言已经不再是简单的优势，而变成了必备条件。

为了让学生更轻松地学习英语，我根据学生的实际情况，编写了活学活用的牛津英语一年级教案设计-1b。

一、教学目标1. 学会五个单词：grandpa（爷爷）、grandma（奶奶）、dad （爸爸）、mom（妈妈）、baby（宝宝）。

2. 能够认读并理解上述单词所表达的意思。

3. 练习在不同的情境下使用上述单词。

4. 发展听力和口语能力，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 单词学习a. grandpab. grandmac. dadd. mome. baby2. 句型学习My grandpa. （这是我的爷爷。

）My grandma. （这是我的奶奶。

）My dad. （这是我的爸爸。

）My mom. （这是我的妈妈。

）My baby. （这是我的宝宝。

）三、教学重点1. 教授五个单词的发音、拼写以及含义。

2. 教授五个单词在句子中的用法。

3. 提高学生的口语和语感。

四、教学难点1. 如何让学生掌握英文单词和语音。

2. 如何引导学生加深对单词的理解。

五、教学方法1. 演示法在课堂上，我会演示一些情境，让学生更好地理解这些单词。

例如，我会带上我的爷爷和奶奶，并用英语介绍他们。

我会问孩子们，这是什么人？他们是我的爷爷和奶奶。

这种互动让学生更容易理解单词，在记忆和掌握上也更有信心。

2. 讲故事法我会利用寓教于乐的方式，讲一些与这些单词相关的故事，让学生在轻松愉悦的状态下学习单词，同时也通过故事让学生愿意说英语，尝试用英语来表达自己的情感。

六、教学流程1. 打招呼我会在教室门口迎接每位学生，并跟他们打招呼，并给每个人一个问候语。

2. 热身我会先引导学生唱英文歌曲，比如《Twinkle, Twinkle, Little Star》或《Old MacDonald Had A Farm》。

深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案

Module 1 Using my five sensesUnit 1认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。

情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。

the first periododule1Unit 2ListenandhearI.知识点●Dailyexpressions:Whatdoyouhear?hear…Whatcanyouhear?Icanhear…●Text types: song, game, conversation, storyII. 课时安排●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog catListen and say: What do you hear?I hear…b. Play a game●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear…What can you hear? I can hear…b. Say and act : a short dialogue ‘At home’c. Make a short dialogue.d. sing a song “Bingo”III. The contentsWords: sheep hen dog catSkills: What do you hear? I hear…IV. 能力要求学生学会用句型What do you hear?进行讯问。

会用I hear..来回答V. 情感态度学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.Module1 Using my five sensesUnit 3 Taste and smell教学内容:教学内容:认知内容:1. 能听懂并会说rice,soup,egg,noodles2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝能力要求：能够在食物方面表达自己的喜好情感态度：培养学生在生活中运用英语的能力教学过程:secondperiod教学内容:认知内容:1. 熟练使用祈使句：standup,touchyournose.Smelltheflower.2. 能认读listenandenjoy能力要求：能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句情感态度：能用How many..?的句型问答身边事物的数量教学过程:Module 1 Unit 3 Taste and smell （一）教学目标（二）划分课时Homework: 1. read SB P10, 13.2. Tell your parents which foods or fruits smell nice, or taste yummy.第二课时（2nd PERIOD）Homework: 1. read SB P11，12.2. students practice the dialogue in groups after class.Module 2 My favourite thingsUnit 1 Toys I like教学内容:认知内容: 能听懂会说ball/doll/bicycle/kite; 掌握句型I like the …/What do you like? I like…能力要求：会用英语与他人交流彼此的喜好情感态度：玩具是孩子们的好朋友, 注意引导孩子爱护玩具,懂得与朋友分享secondperiod教学内容:认知内容:1.能听懂会说super/nice等形容词2. 正确理解I like the…和I like my …句型3. 掌握What do you like? I like …句型能力要求: 1. 会用简单的英语与营业员交流2. 会表达自己的喜好并简单说明原因情感态度：鼓励孩子用英语在公共场合与他人进行交流, 如商店等。

一年级牛津1B全册教案

Unit 1 New YearThe First PeriodTeaching contents: Let’s act (Page 2)课型:新授课Teaching aims:1．知识目标：用祈使句“Show me your present. Try your new shoes.”给出简单指令。

2．能力目标：听懂简单命令并做出反应，用所学命令相互交流。

3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。

Difficult and key points: 1. present, shoes 的识记。

2. try的发音Teaching aids: Cassette 1B, a cassette player and a presentTeaching procedure:Step 1: Warming up: Song: Happy New YearStep 2: Pre-task preparation1. Talk about the Spring Festival with the students and ask them whether they have received Presents from their relatives.2. Show a beautifully wrapped present and imitate “present”.3. Open the present and take out a new pair of shoes. Imitate “shoes”. Encourage the class to pointto their own shoes and say “shoes”Step 3: While-task procedure1. Play the cassette tape twice. Meanwhile, the teacher does the commands for the students as a model.2. Give commands, ask individuals to act them.3. Repeat step 2 for several times until they are familiar with them.4. Give commands and ask the class to repeat and act.5. Ask more able students to speak out the instructions.6. Practice these commands in pairs.7. Ask individuals to give commands.Step 4: Post-task activityCommunicate with your friends using modeled instructions.Step 5: HomeworkBoard-writing design:Teaching reflections:Teaching contents: Let’s talk (Page 3)课型:新授课Teaching aims:1. 知识目标：学会Happy New Year 问候新年好。

2024年牛津版小学一年级上册英语教案

2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学目标知识与技能学生能够认识并准确读写26个英文字母的大小写形式。

学生能够掌握至少50个基础英语词汇，如动物、水果、颜色、数字等。

学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话和自我介绍。

过程与方法培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语。

通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和语言运用能力。

情感态度与价值观激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。

培养学生积极参与课堂活动、乐于与他人交流的态度。

二、教学重点和难点教学重点英文字母的正确书写和发音。

基础词汇的掌握和运用。

简单日常用语的理解和使用。

教学难点英语发音的准确性和语音语调的掌握。

英语对话的流畅性和自然性。

三、教学过程1. 导入新课通过播放欢快的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

展示与新课相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣。

2. 字母教学利用卡片或多媒体资源，展示英文字母的大小写形式，并进行发音示范。

组织学生进行跟读和模仿练习，确保每个学生都能准确发音。

设计有趣的字母游戏，如“找字母”或“字母接龙”，巩固学生的字母识记能力。

3. 词汇教学通过图片、实物或情境模拟等方式，教授基础词汇。

利用生动的动作和表情，帮助学生理解词汇的含义和用法。

鼓励学生运用所学词汇进行造句和简单对话，提高语言运用能力。

4. 对话教学提供简单的对话框架，如问候、介绍自己等，引导学生进行模仿和表演。

通过角色扮演游戏，让学生在真实情境中运用所学对话，提高语言交际能力。

鼓励学生大胆表达，及时给予肯定和鼓励，培养学生的自信心和表达能力。

5. 课堂总结与拓展总结本节课所学内容，强化学生的记忆和理解。

设计拓展活动，如英语角色扮演游戏、英语歌曲演唱等，进一步拓展学生的英语运用能力。

布置课后作业，如复习字母和词汇、准备下节课的对话等，为学生的自主学习提供指导。

四、教学方法和手段采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立直观印象。

【最新】牛津版小学一年级英语下学期教学工作计划

牛津版小学一年级英语下学期教学工作计划英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的.他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动,爱表现,善模仿,部分孩子胆怯感较明显.下面是小编为您整理的”牛津版小学一年级英语下学期教学工作计划”,希望您喜欢!牛津版小学一年级英语下学期教学工作计划1一,本册教学目标:在本学期中,学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解,所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是:1,要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点.在本书的四个教学的模块中,学生能够很熟练的读出书本上的内容,而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉.2,能够掌握好每个单元的各个单词.对于单词的掌握,不仅要求学生能够根据图片读出单词,而且要求学生对单词能够进行认读.对于绝大部分的学生来说,能够比较熟练的读出书本中的45个单词.而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧,对于个别简单的单音节的词语,能够根据教师所教授的技巧来自己读一读.3,能够掌握重要句子的认读.对于句子,要求是的每个单元的重点的句型,也就是每单元的Let’s act和Let’s talk的句子,就要求学生能够认读.4,最为重要的一点,也就是要求学生能够在实际的生活中,很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识）,把英语带入到他们的生活中.5,能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起,把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中.二,学情分析:一年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏,竞赛,画画特别感兴趣.一年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣.因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学,学中玩的教学情境.课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语,特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦.三,教学内容:第一单元分析（一）教学目标1,无论在英语国家还是在中国,新年都是家人,亲友相聚,表达亲情的节日.通过新年里说的话,做的事,感受新年的快乐.按照传统习俗,会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福.2,在原来口语表达的基础上,能够对How are you？的问候作出不同应答.3,在一年级第一学期的基础上,进一步学习更多家庭成员,亲属的英语称谓.能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle, aunt, grandfather, grandmother等.4,能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿.5,通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡,让学生从语言到行动表达对他人的关爱.（二）重难点分析1,单元教学重点:能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿.2,单元教学难点:会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答.（三）实施建议:（1）教学方式:1,情景创设2,TPR3,语言交际教学（2）学习方式:1,Team—work2,Group--work（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评；2,教师抽查学生的读书情况,给学生进行评定,优秀,良好,合格.第二单元分析（一）教材分析:1,从本单元的中心”春季”为主线来看,教材内容是着重围绕春天里常见的一些”小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物.2,词汇方面:学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达.3,句型方面:一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句:What do you see？ I see a _______.4,在数字方面,一年级第一学期学习了数字1至6的表达,本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达.（二）单元学习目标1,春天万物复苏,百花盛开,来到大自然尽情享受美妙的春光.通过观察春天公园里的小动物,感受春天的气息,培养学生热爱自然的美好情感.2,能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等.3,在情景中能听懂What do you see？并学会用I see_____.来描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯.4,在学学做做,模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍,增强学习的趣味性.5,在一年级第一学期的基础上,学会用数字1至10来数数,并初步了解名词复数的口头表达.6,通过制作小动物的剪影,说说唱唱演演,激发学生热爱动物的情感.（三）实施建议:（1）教学方式:1,运用PPT情景创设2,TPR3,任务型教学（2）学习方式:1 Team—work2 Group—work3 Brain storm（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评；2,制作手抄报并进行评比.第三单元分析（一）教材分析:1,本单元是围绕”颜色”这个主题展开的,以”看看招招”为活动主线,引导学生寻找身边的颜色,感受多姿多彩的大自然.2,词汇方面（1）学习red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange这八种颜色的口头表达.（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后,继续学习7-10这几个数字的表达.3,句型方面（1）学习What color is it？Is it…？句型来询问事物的颜色.（2）用It’s…It’s a/an…句型来表达事物的颜色特征.（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上,学习询问和表达事物的数量.4,结合本单元”颜色”的主题,学习Pick out the blue kite. Color the kite red. Make eight kites等指令.（二）单元学习目标1,用正确的语音语调正确表达所见到的red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange等颜色.2,能够通过正确使用What color is it？Is it…？来询问事物的颜色,并根据实际情况,用It’s…It’s a/an…正确表达事物的颜色特征.3,在学习颜色之后,结合旧知,在教师的指导下,以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受.并能正确地要求别人给图片上色,选出某种颜色的事物.在一年级第一学期的基础上,正确使用7-10数字表达年龄,并能用How many…？来询问事物的数量,能正确表达10以内的数量.（三）实施建议:（1）教学方式:1.故事教学2.文化意识渗透3,游戏教学（2）学习方式:1,Team—work2,Group—work3,实践,探究,增强语言运用的能力（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评；2,小组比赛,单词卡片制作和互换.第四单元分析（一）教材分析:本单元的主题是什么职业.在Let’s act 中学习了几句祈使句Follow me. Turn left. Turn right.这几句都是课堂常用语,有助于学生更好地了解老师所说的话,能理解其意思；Let’s talk主要学习句型He is a …….Is he a ……？通过创设情境讲述故事,尽量与学生的生活贴近,让学生在不知不觉中掌握知识；Let’s learn主要学习职业类单词postman, policeman ,driver, fireman, milkman. 及高矮形容词tall, short,可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学；Let’s play是通过游戏巩固前面所学知识,培养学生对单词句型的认读能力；Let’s enjoy学习了一首歌曲,巩固复习前面几课时所学内容.（二）单元学习目标1,学生能够理解课堂上的一些指令,并且能根据这些指令做出相应的反应.2,学生在原有的基础上,能够运用所学的语言知识对人物的外貌,职业等进行描述.3,通过歌曲的学习,培养学生热爱,尊重他人的好品质.（三）实施建议:（1）教学方式:1 情景创设2 TPR3 语言交际教学（2）学习方式:1 Team—work2 Group--work（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评.2,教师抽查学生的读书情况,给学生进行评定,优秀,良好,合格.第五单元单元分析（一）教材分析:1,本单元的知识是围绕几个职业（doctor, nurse, cook）展开的,其中以介绍医护职业为主.2,词汇方面:一年级第一学期学过的职业有teacher,第二学期第四单元学过postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容词tall, short.本单元将继续学习doctor, nurse, cook三个职业以及形容词young, old.3,句型方面:人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点,在学习了I am… He is a…之后,本单元出现了She is a …及问句Is she a…？由于学生在一年级第一学期学过了Open your book. Say one. 等祈使句,本单元侧重学习 Listen to me. 这一祈使句.（二）单元学习目标1,学会如何用英语表述以下职业:doctor, nurse, cook,如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征.2,在用I am… He is a… Is he a…？介绍自己和他人的基础上,进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型.学会运用She is a … Is she a…来介绍他人.3,通过模仿医生看病的片断,使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识,培养学生热情待人,关心他人的情感意识.（三）实施建议:（1）教学方式:1,情景创设2,角色扮演3,故事复述（2）学习方式:1 Team—work2 Group—work3 学生间互相,调查,未来职业的选择.（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评；2,演讲比赛,叙述自己未来的理想职业:what and why.第六单元分析（一）教材分析:1,从本单元的中心”我们周围的人们”为主线来看,教材内容是围绕”职业”这个主题展开的:语言的使用环境是在郊外,办公室里的工作和生活.2,词汇方面,学生在前几节课学习了基本的职业名称postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook和形容词tall, short, old, young的口语表达基础上,增加了farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五个常用词的口头表达.3,句型方面,一年级第一学期学习I’m May.的简单自我介绍,本单元呈现了You are … Yes./ No和Are you …？ Yes./No.应答句的完整性和交互性.4,Follow me.前几节课是出现过的,结合本单元”郊外”的语境,增加了Come with me.和Say hello to …的句型.（二）单元学习目标1,在平时的生活中,每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业,学生们都或多或少受到了这些职业的影响.通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同.结合实际生活,会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼,并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形,职业特征.2,在原来口语表达的基础上,能够针对不同职业用You are …/Are you …？来询问和回答.3,在前几个单元的基础上,进一步学习更多职业名称和形容词.能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer, fisherman, teacher, fat, thin等.4.能够根据实际情况使用Say hello to … 和Come with me.表达自己的意愿.5,通过诵读朗朗上口的儿歌,让学生体会英语诗歌的韵律和美感.（三）实施建议:（1）教学方式:1 情景创设2 TPR3 语言交际教学（2）学习方式:1 Team—work2 Group--work（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评；2,教师抽查学生的读书情况,给学生进行评定,优秀,良好,合格.第七单元分析（一）教材分析:1,从本单元的中心”Birthday”为主线来看,教材内容是着重围绕”Birthday”这个主题展开的；语言的使用环境是生日宴会中祝福语.2,词汇方面,学生在已学习了cake, sweet的口语基础上,增加了ice-cream,milk, Coke 和 jelly 四个常用词的口头表达.3,句型方面,已学习Open … I like … 等句型.结合本单元Birthday Party 的课题和语境,增加了Take … 和Say”Thank you”.以及生日的祝福语Happy birthday to you.（二）单元学习目标1,在西方国家,若收到亲戚朋友的礼物后,通常都是当面拆开礼物,并表示对这份礼物很喜欢,教师在上课时可以渗透这一文化礼仪.2,会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用Happy birthday to you!的简单语言,并通过制作贺卡,包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境,让学生知道生日主题的更多信息.3,能根据实际情况使用I like … Take … Open … 表达自己的意愿.4,通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡,让学生从语言到行动表达对他人的关爱.（三）实施建议:（1）教学方式:1 情景创设2 TPR3 语言交际教学（2）学习方式:1 Team—work2 Group—work3 单词卡片游戏（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评； 2,小组的方式排一幕有关生日的情景剧.第八单元单元分析（一）教材分析:1,本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的,教材内容着重围绕”晚餐”这一主题而展开,语言的使用以询问喜欢吃的食物为主.2,词汇方面:学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称.同时在前一单元也学了jelly等不可数名词.在此基础上,增加可数名词noodle（s）以及不可数名词meat, fish, chicken, rice, soup 几个单词的口语表达.3,句型方面,前一单元已学会了I like … 的句型.本单元是以Do you like …？Yes, I like … No, I don’t like…的一般疑问句及其回答为主,体现了应答句的完整性和全面性.4,Drink some juice. Eat some meat. 是两句常用的祈使句.旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法.（二）单元学习目标1,通过本课的学习,使学生能在吃饭时正确表达食物的名称.会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求,能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好.同时养成良好的吃饭习惯,不挑食,不偏食,并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受.2,原来I like …口语表达的基础上,能对Do you like …？的问句作出不同的应答.3,在前一课的基础上,能用正确的语音语调表达meat, fish, chicken, rice, soup, noodle（s）这几个单词,并能对可数与不可数名词作正确分类.4,能根据实际情况使用Eat some … Drink some …表达自己的意愿.5,通过儿歌,学生能表达自己对食物的喜爱之情,能养成良好的吃饭习惯. （三）实施建议:（1）教学方式:1,故事教学2,游戏教学3,道德教育培养良好习惯（2）学习方式:1.generalize activity2.brain-storm（四）单元评价:1,学生反馈卡:分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评；2,在卡纸上进行知识归纳并小组讨论.牛津版小学一年级英语下学期教学工作计划2一,学情分析:一年级学生刚刚接触英语,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力.从上个学期的教学情况来看,一年级学生注意力容易分散,学习习惯较难培养,同时也有少数学生由于种种不同的原因,如方法方面的问题,学习态度上的问题等,觉得在学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性.二,教材分析:《牛津小学英语》1B共出现了个人情况,学校生活,家庭人员,文具,动物,运动,交通工具,数字,地点等近10个话题,问候,介绍,确认物品,命令,祝愿,感谢,询问,建议等近10个语言功能项目,陈述句,一般疑问句,特殊疑问句,祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表）,还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣.除此之外,《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z 26个英文字母.从学生的认知水平出发,《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语,句型,词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂,会说（唱）,而不要求读和写.总的来说,要求比较明确,内容比较丰富,脉络比较清晰,重点比较突出,难易比较适当.《牛津小学英语》1B共10个单元,每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五个板块组成.这些板块的主要功能如下:Learn to say 通过情景对话,着重训练听说技能,培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题,日常交际用语和词语等.Look and learn 通过按话题归类和图词结合的方式,形象生动地呈现词语.Look and read提供字母的大小写形式,并通过例词让学生感知字母的读音.Sing a song / Say a rhyme通过唱歌曲,说歌谣,激发兴趣,活跃身心,巩固所学内容,培养语感和听说能力.总的来看,歌曲比较优美动听,歌谣比较明快流畅.Play a game / Do a survey通过游戏,调查等多种活动,活跃课堂气氛,增强学习兴趣,巩固所学内容,培养听说,思维,动手等能力.在这四个板块中,Learn to say是主体板块,而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题,功能和结构而展开的教学实践活动.Look and read板块是为教学字母而新增加的.三,教学目标:1,情感目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好,有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等；有明确的学习英语的目的,能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心,敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化.2,知识目标:能按要求掌握所学单词,能按要求掌握所学句型,能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确.3,技能目标:养成听英语,读英语,说英语的习惯,认真模仿语音,语调,以逐步培养语感.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高.四,教学重点,难点:1,能按要求掌握所学的单词,句型.2,能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合.3,能在图片,手势,情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音.4,养成良好的听英语,读英语,说英语的习惯,能自觉地模仿语音,语调,逐步培养语感.5,能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高.6,能演唱已经学过英语歌曲,朗诵已学过的歌谣.五,教学措施:（一）任务驱动虽然只是一年级学生,但他们学习英语,头脑中并不是一张白纸,他们在生活,社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景,如“Good morning.”, “Goodbye.”,”Thank you.”等这些生活情景早已印在学生的头脑里,老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验,设法布置任务驱动学生在课前动起来,为自主学习英语做好准备,做好铺垫,开发学生的多元智能,让生命焕发出活力.但布置任务应该适合学生个性,教师可以在课前发挥他们的长处,如动作智能有优势的同学,可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具,在做学具的同时学生肯定要翻书预习,猜测情景,模拟情景,看准图画,做好头饰,把学生自觉地卷入学习活动中.同时,英语课要画画,增强了新奇感,使学生由被动的动到有兴趣的动,加深预习的效果,生命的潜能得到了尽情地发挥.（二）运用激励机制小学生好胜心理比较强,喜欢通过比赛来获得老师的表扬,学生的羡慕.本学期,在玛丽英语学校的支持下,我在英语教学中,将开展各种形式的课堂竞赛活动,激发学生强烈的表现欲和参与意识,学会团结协作,相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用,让所有的学生都品尝到成功的喜悦,大大提高他们学习的兴趣和效率.如把学生分为几个竞赛小组,小组竞赛可以贯穿全课,也可运用于某个游戏中,也可通过角色扮演,让几组学生上台做示范表演,同学们和老师当评委,看一看哪一组演得比较好.让学生展开竞争尝试成功,使其有一种成就感,从而激发兴趣,增强自信心.这样才能强化所学的语言知识,强化听说训练,使学生变”要我学”为”我要学”.（三）培优补差对于成绩优异的学生,应不断开阔他们的视野,鼓励,培养其对看,多读一些课外英语节目,参加兴趣小组活动.对于成绩欠佳的学生,应个别辅导或者采取”一帮一”的形势,由成绩优异的同学去帮助他们,既起到了补习提高的作用,又可以发扬同学间的团结协作,互助互爱的精神.同时,对于中间段的学生也不容忽视.毕竟处在中间水平的学生占大多数,一旦忽略了他们,就等于打消了他们学习英语的积极性,所以在抓紧”两头”的同时,中间段的学生也不可放松.牛津版小学一年级英语下学期教学工作计划3一,班级情况一年级大部分学生喜欢英语,课堂上学生发言积极,乐于表现自己.学生们熟练掌握1A的内容,学生的语音语调尚可.我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣,使他们热爱英语.二,教材分析本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: coloursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision三,教学重点,难点1.学习词汇46—70个（其中包括:家庭成员, 动物,颜色,表示职业的词,食品,饮料,以及表示高矮,胖瘦的形容词等）,能认读,辨别,灵活运用.2.学习表示问候的句型:How are you？的另外几种回答方式,如: Very well.3.学习节假日问候语:Happy New Year! Merry Christmas!等4.学习用How many _____ ？问数量,并能准确回答.5.学习句型What do you see？并能准确回答.6.学习用英语表达某人的职业:He/She is a _______. 并能询问 Is he/she a _____？7.学习用Do you like _____？问别人是否喜欢某样东西,并能用Yes, I like ______./No, I don’t like _____？回答.8.学习用祈使句发命令,并且听到命令能准确的做出相应的动作.四,教学进度（见教学进度表）五,教学措施1.让学生了解现代语言的重要性.明确学习是适应时代的需要.在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性.2.认真学习新课改的精神,以关注每一位学生的发展为目标,认真作好每一次教学设计,减轻学生的学习负担,提高每一堂课的效率,保证每一堂课的教学质量.3.给予学生明确的期望值,激励学生不断进取.学习是件愉快的事,也是件需要不断付出劳动的工程.要相信学生,肯定他们是一定能不断成功的.4.要尽可能多的创造充足的语言”习得”机会,给孩子们创设”习得”的英语学习环境,尽可能多的”习得”英语.5.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.6.钻研教材,认真备课,提高教师本人素质,运用各种有效的教学手段进行教学,使学生在听,说,读,认等方面能全面发展.7.最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境.8.注重学生在开始阶段对基本发音,朗读等习惯的培养.不求速度,但求精,准.9.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队.10. 学习,探讨一些优秀教师的成功经验,取长补短.经常阅读教学方面的相关书籍,及时给头脑充电.11. 不断总结自己在教学方面的得失,经常反思,及时调整教学方式,方法,改。

牛津英语小学一年级全册教案-1b

牛津英语小学一年级教案1bUnit 1 New Year第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn---uncle, auntLet’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、学习目标(Objectives)情感目标:1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

功能目标:1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。

整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。

类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。

aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。

其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。

旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。

词汇记忆：小学牛津英语一年级教案设计1b

词汇记忆在英语学习中扮演着非常重要的角色，可以让学生更好地理解和掌握英语。

针对小学一年级学生的英语学习，我们可以通过教案的设计来帮助学生更好地学习英语，掌握词汇。

一、教学目标1. 学习20个基本的英语单词；2. 能够听懂和模仿基本的英语对话；3. 培养学生的英语学习兴趣。

二、教学准备1. 单词卡片；2. 电视或CD机。

三、教学步骤1. 学习新单词（5分钟）可以将20个单词写在黑板上并阅读单词。

可以一一展示单词卡片，让学生重复单词，直到他们熟悉单词。

2. 听英语对话（10分钟）教师可以播放一些能够让学生听懂的英语对话，随后可以让学生模仿对话，并在对话中使用新学的单词。

3. 单词分类（10分钟）为了巩固新学的单词，教师可以将单词分类，让学生按照分类记住这些单词。

例如，“动物”“家具”“水果”等。

4. 认识动物（10分钟）教师可以给学生展示一系列的动物图片，指出不同的动物并对其发出声音。

学生可以尝试模仿并复习单词。

5. 学习数字（10分钟）教师可以让学生学习1-10内的数字。

一开始，教师可以为学生展示数字卡片，让他们重复数字。

当学生学会数字后，教师可以开始数数字。

6. 数数（10分钟）教师可以使用珠算或其他计数工具让学生练习数数。

例如：让学生使用计数筹码或绘制一个珠算板，让他们数出给定数量的物品。

7. 恢复对话（30分钟）教师可以为学生设计一个简单的英语对话，让他们模仿对话，并试图在对话中使用他们所学的词汇和数字。

四、教学总结通过这一套严谨的教学方案，小学一年级的英语学生可以轻松学习基本的英语单词和数字，并能够模仿基本的英语对话。

在教学的过程中，我们应该注意让学生体验到语言的互动性和趣味性，进而激发他们的兴趣。

同时，教师也应该注重巩固学生的记忆和语言表达能力，让学生从观看和聆听英语中受益。

上海版牛津英语1B全册教案(含单元分析)

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

牛津英语1B教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

2.按“话题--功能--结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。

3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。

本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。

牛津小学英语1B教学计划

课题：牛津小学英语1B 教学计划讲义典范：牛津版所属学科：英语>>1B 〔一下〕主备教师：姜金凤备课时刻：2008/2/25浏览人数：5教案内容：一、学情分析：一年级老师刚接触英语，大年夜部分老师对英语有着浓厚的兴趣，希望通过新学期的深造获得更多的知识，以丰富自己的内政内容，提高内政才能。

从上个学期的教学情况来看，一年级老师留心力随便分散，深造习惯较难培养，同时也有多数老师由于种种差异的缘故，如办法方面的征询题，深造破场上的征询题等，觉得在深造上有艰辛，本学期必须在接着培养老师深造兴趣跟听说才能的同时，采用符合老师心理特征的教学办法跟教学伎俩，坚持听说领先，无计划地培养老师的读写才能，特不对于个不深造上有艰辛的老师，教师要耐心采用积极鼓励的办法，二、讲义分析：创设沉闷沉闷的课堂气氛，变卦他们的深造积极性。

《牛津小学英语》1B 共呈现了集团情况、黉舍生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通货色、数字、地点等近10个话题，征询候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询征询、建议等近10个语言功能 10个句型以及41个词语〔单词表〕，还供应了 1B 还呈现了A-Z26个英文字母。

工程，陈述句、一般疑征询句、专门疑征询句、祈使句等约 5首英语歌曲跟5首英语歌谣。

除此之外，《牛津小学英语》从老师的认知水平出发，《牛津小学英语》1B 对所呈现的所有一样往常内政用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要要听得清楚、会说(唱)，而不恳求读跟写。

总的来说，恳求比较清楚、内容比较丰富、眉目比较清晰、重点比较凹陷、难易比较适当。

《牛津小学英语》1B 共10个单元，每个单元由Learntosay,Lookandlearn,Lookandread,Singasong/Sayarhyme,Playagame/DoasurveyLearntosay 等五个板块形成。

这些板块的要紧功能如下：通过情况对话，着重训练听说技能，培养用英语停顿庞杂举动交流的才能；同时呈现话题、一样往常内政用语跟词语等。

牛津版小学一年级英语下册1b全册的教案

牛津版小学一年级英语下册1b全册的教案牛津版学校一年级英语下册1b全册的教案Learning skills:Students can sing and act the song freely.Students know the word: littleLearning materials:Tape recorder, cards, a paper rabbit, …Learning course:Pre-task preparation:1. Free talk.How are you?How old are you?I see a …What can you see?Happy New Year!2. You did a good job. Now let’s liste n and act, ok?Show me your …Clap one, clap two…While-task procedure:1. Can you count from one to ten? Let the students count from one to ten.2. Teacher acts a bird, a rabbit. Then draw a big rabbit on the blackboard, point and say a big rabbit. Then draw a little rabbit, ask the students:”is it big? No, it’s a little rabbit. Repeat a little rabbit for several times. Today will learn a song about the little rabbit.ok?3. let the students sing the song follow the teacher sentence by sentence, then paragraph by paragraph with the actions.4. Play the tape and get the students listen carefully, then teacher act and sing the song with the students.Post-task activities:1. Let the students sing the song with actions together.2. Have a competition within the groups. To see which group is the best one.Consolidation:1. Sing the song with actions together.2. invite some students to sing.Homework:Listen and sing the song five times.Unit 3 coloursLearning targets:1. Students can read and say the words: red, blue, yellow, green, pink, purple, brown and orange2. Students can use: how many … to ask questions.3. Using imperatives to give simple instructions:E.g. colour the kites.Pick out the read kite.4. Students can say the rhyme fluently.Learning materials:Tape recorder, pictures, wall chart…Lesson 1 3.24Learning skills:1. students can use imperatives to give simple instructions: make eight kites.Colour the kites.Pick out the red kite.Learning materials:Some colour pencils, paper, cards, tape recorderLearning course:Pre-task preparation:1. Free talkHow are you?I see a … what do you see?2. Let’s sing, ok? Let’s sing the little rabbit.While-task procedure:1. it’s spring now, do you like flying kites. Today, let’s make a kite, ok? Let the students read the phrase: make a kite several times. Invite some students to read.2. Now, first please take out your paper, and draw a kite. Then ask the students what should we do now?Yes, we must colour the kites. Get the students read “colour the kites” several times. Invite some students to read.3. Teacher collects some kites, then ask the students: what colour is it?Let the students pick out the red kite.Post-task activities:1.let the students read follow the tape, sentence by sentence. Then read follow the teacher.2.have a competition.To see which group reads best.Consolidation:Invite some students to read.Homework:Listen and read this page five times.Lesson 2 3.28Learning skills:Students can use adjectives to identify and pronounce the colours: red, blue…Learning materials:Some colours, tape recorder, …Learning course:Pre-task preparation:1. Free talkI see a …what do you see?How are you?2. Invite some students to read the sentences on page 12. read these sentences together.While-task procedure:1. Show a red apple. Look, I have an apple, what colour is it? It’s red.2. Show more colours, ask the students what colour are they, if they don’t know, say it without sound, let the students look at the teacher’s mouth to identify the word’s pronounce.3.put the pictures on the blackboard, let the students read follow the teacher, the read together.4. Have a competition.A, Invite one student each group, then to see who is the best reader.B, have a competition within the groups, then to see文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

一年级英语1BM1U1教案

Teaching Plan for Oxford English
1B Module 1 Unit1 Look and see
教学设计说明：
单元教学任务分析：
牛津英语1B Module 1Unit 1 的主题是Look and see。

通过教学，使学生能运用所学句型:What do you see? I see…与他人进行交流; 结合语境和所学知识，进行对话表演，并学会在情景中加以运用。

单元教学目标说明：
1．掌握几个小动物的英文表达，并根据学前准备课，培养认读单词的意识。

2．根据学生已有知识、技能，结合学生的实际，期望通过本单元的教学后，学生能运用问答句：What do you see? I see…What colour is it？It is…询问相关信息。

3．根据教师所设计的语言情景，在理解句式的基础上，结合以前的语言知识，进行表演。

本课时教学目标制定：
1.学习词汇：frog、rabbit、bee、bird和数词seven、eight、nine、ten
2.用What do you see? I see…What colour is it？It is…进行对话。

3.能根据老师创设的情境，用学过的句型完成表演。

牛津英语1BU101stperiod教学设计

课题：《牛津英语》上教版小学英语一年级下册第10单元 Activities授课年级：一年级学情分析：因为年龄小又生性活泼好动，一年级的学生，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

而一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

所以，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

学生在学习本课之前已经学习了一些动作词语、语言技能方面，学生能用I can的句型简单介绍自己能做什么。

教材分析：本课内容出现在《深圳版牛津英语教材》一年级第二册第10单元，主要学习动作类的四个单词play, ride, fly, skip与She/He can…句型。

本课时作为第一课时，我们是以单词教学为重点，并主要复习I can句型能表达自己会做什么。

通过快乐大转盘巩固并复习单词，通过音乐传盒词句相结合巩固句型I can …。

最后编成两段儿歌实行语言训练，介绍自己会做什么。

本课内容重点：掌握动作类的单词四个；熟练使用I can句型介绍自己会做什么；能用熟练使用What can you do? I can…来实行简单对话。

本课难点：学生能够熟练掌握单词并通过准确动作表达单词意义；能将单词熟练使用到日常对话当中。

教学目标：一、语言知识目标掌握四个动作类的单词play, ride, fly, skip，两个句型What can you do?/ I can…二、语言技能目标能够根据图片、动作等各种方式，准确表达自己会做什么。

三、学习策略目标设计六一游园活动，通过猜猜游戏、快乐大转盘、音乐传盒、儿歌等形式实行听说训练。

四、情感态度目标通过各种各样的活动，让学生表达自己会做什么，让学生从中获得成就感。

教学策略：一、教学方法（1）以学生为主体，通过情景设置和任务型教学，师生共同探讨新授语言。