《外面的世界》-小学一年级语文教案
(北师大版)一年级语文上册《外面的世界》教学设计
教师采用口头表扬、星级评价、成长档案等多种评价方式，全面评价学生的课堂表现和学业成果。同时，关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个世界有多大吗？你们想去看看外面的世界吗？”通过问题激发学生的好奇心和探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
3.价值观引导：通过课文学习，使学生认识到世界是多元的、美好的，培养他们热爱大自然、关爱他人的美好情感，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们对周围的世界充满好奇，有强烈的探索欲望。在学科知识方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力，但对于复杂的句子结构和抽象的概念理解仍有一定难度。《外面的世界》这一课，恰好满足了学生们的探索欲和求知欲，课文内容贴近生活，易于引起学生的兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，需要在教学过程中，教师运用生动、形象的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生在合作学习、表达交流等方面仍需进一步培养，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
2.设想二：注重分层教学，关注学生个体差异
针对学生的不同学习水平，教师制定有针对性的教学计划，实施分层教学。在课堂上，关注每个学生的成长，鼓励他们发挥自己的优势，提高综合素质。
3.设想三：强化小组合作，培养学生的团队精神
通过分组合作学习，让学生在交流、互动中共同完成学习任务。教师引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.语言运用：学生能够运用所学词汇和句型，描述生活中的事物和场景，激发学生的观察力和想象力。
《外面的世界》教案
究欲望。
展开
80%
知识讲解
讲解课文中提到的各种自然和人 文景观，让学生了解“外面的世 界”的多样性和丰富性。
100%
小组讨论
让学生分组讨论自己对于“外面 的世界”的理解和感受，互相交 流和分享。
80%
互动问答
教师提出问题，学生自由发言， 回答问题，进一步加深对于“外 面的世界”的理解。
深入
拓展阅读
提供一些与“外面的世界”相 关的阅读材料，让学生自主阅 读，拓展视野。
写作练习
布置一篇关于“我眼中的外面 的世界”的写作练习，让学生 将自己的感受和思考付诸文字 。
实地考察
如果有条件，可以组织学生进 行实地考察，亲身体验“外面 的世界”的魅力。
结尾
01
02
03
总结回顾
对本节课所学内容进行总 结回顾，强调重点和难点 。
教师需要关注教学方法的有效性，判断是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。 同时，教师还需关注教学方法是否符合学生的认知规律，是否有助于提高学生的 学习效果。
教学反思与改进
总结：教师对教学过程进行反思，找出存在的问题和不足 之处，并提出改进措施。
教师需要认真反思教学过程，包括教学内容、教学方法、 学生反馈等方面。针对存在的问题和不足之处，教师需提 出具体的改进措施，以提高教学质量和效果。同时，教师 还需关注学生的反馈意见，不断优化教学方案。
《外面的世界》教案
授课教师:
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 评价与反馈
01
教学目标
知识目标
02
01
小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《外面的世界》教学设计之二】
《小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《外面的世界》教学设计之二】》摘要：谈话导入朋友每天上、放学或是周末休息你们都接触到了外面世界，今天们学习写两“外”“车”，桌相检、单元会不会认要会写会不会写教学目标、认识5生学会0、学习生程培养学生与人交谈能力3、教学鼓励学生学习语兴趣教学两课课、谈话导入朋友每天上、放学或是周末休息你们都接触到了外面世界那么你们愿地了外面世界吗？想发现新奇有趣东西吗？二、交流对话、图上画了什么？你是怎么知道？、这些你是怎么认识？3、你们真是善发现知识、爱学习孩子三、识、今天老师把这些带到课堂上了你们认认吗？、齐3、有些朋友这些是全认识你们能助他们吗？、学生组合作、讨论5、有信心都认识吗？开火车生有学生不认识请全班学教认方法6、能不能给这些朋友组词呀？四、学、学们说说我们还可以哪里认识生呢？如遇到不认识该怎么办呢？、把刚才认识给组给组学让他们听你音得准吗？3、讨论怎样向别人请教谁评价下他这样做合适吗？生生评、向别人请教要谦虚、有礼貌这样才能赢得别人感愿回答你问题（评价别人交际能力也是对身检验身交际就会和借鉴常进行评价是学生身水平提高所以要重视培养学生评价能力）五、写、今天们学习写两“外”“车”、观察“外”是怎样组成怎样写看呢?(左短右舒展)3、“车”竖竖线上左右对称、你们写写相评评（教学要学生相教环节这样促进其他学生学习知识欲望评价己也是种我检验可培养学生做事认真、常回头检习惯）二课、导入昨天老师请学们生活我们哪里能认你们把这些带了吗？二、识、把它们拿出让组学认认吧、遇到不认识了吗？你是怎样向别人请教？（常回顾以前学习方法能让学生体会到温故而知新道理学生交流请教便是复习了上节课学习口语交际方法和要这次应用又会得到发展和改进）三、交流对话、让我们这段话吧、这段话有什么不明白词吗？3、昨天你们什么到了这么多呢、（因留心）那你到定看到了己没见、没听事情吧？对呀这就新奇有趣四、写、今天我们要学习新笔画出示“卧钩”卧是躺思所以写出形状像张床、师写学生空3、写“心”要三位置五、练习、桌相检、单元会不会认要会写会不会写？如都学会了奖励己三五星、你能给这些分分类吗？亻____________________氵______________________女__________________________（教学可加入这种回顾总结练习分析生偏旁含义能使学生更快掌握认方法了汉造规律如有可能也可让学生把己积累生拿到学校分类使其他学生更扩识量）教学反馈________________________________________________。
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生字词，如“天空、大地、山川、河流”等，掌握课文中常用的词语和句型，为今后的语文学习打下基础。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，通过模仿和体验，掌握一定的朗读技巧，提高语感和表达能力。
3.学生能够通过观察插图和实际体验，用语言描述出外面世界的美好，培养观察力和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们想不想去看看这个美丽的世界？”通过激发学生的好奇心，引出本节课的主题《外面的世界》。
2.邀请学生分享他们对“外面的世界”的了解和印象，鼓励他们用词语或简单的句子进行描述，为接下来的学习做好铺垫。
4.学生能够运用所学的词语和句型，进行简单的口头作文和书面表达，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感知和体验课文内容，提高他们的语文素养。
2.运用提问法、讨论法等启发式教学方法，引导学生主动思考、探索外面世界的奥秘，培养他们的思维能力和创新意识。
3.组织课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作交流中，提高表达能力和团队协作能力。
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
一、案例背景
《外面的世界》是小学一年级语文上册中的一篇课文，旨在通过描绘自然风光、动植物以及人们的生活场景，引发学生对大千世界的探索兴趣，培养他们的观察力与想象力。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课文内容，运用生动有趣的教学方法，引导学生感受外面世界的美好，激发他们对语文学习的热爱。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，使他们在互动、体验中收获知识，感受成长。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，领略大自然的神奇，体会生活的丰富多彩，从而激发他们对未来世界的美好憧憬。
北师大版一年级上册语文《外面的世界》教学设计（精选13篇）
北师大版一年级上册语文《外面的世界》教学设计（精选13篇）北师大版一年级上册语文《外面的世界》篇1教学目标：1、通过创设生活情境，指导学生“留心观察生活”，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习、合作学习的能力。
设计理念：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。
”本课设计力求切入孩子的生活经验，创设识字情景，关注学生的心理需求，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式，体现“回归生活”的课程理念。
活动准备：［操作构想］1、与学校的领导取得联系，派一位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像（可乐基、麦当劳、肯德基、淘气堡、本地有名的超市、学生上下学要路过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、等等）。
2、与美术老师、家长取得联系，让他们明白这次活动的目的，能够带孩子到街道等有关场所去逛逛，认识一些字；收集广告纸（学生的日常用品上的商标、广告语等），包装纸等；协助学生剪贴自己认识的字。
3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。
［设计理念］一年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。
活动过程：一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。
［设计理念］对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是的老师。
因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境，自主交流。
1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2、这时，放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。
一年级上语文教案-外面的世界-
外面的世界北师大版语文小学一年级上册《外面的世界》第二课时，适用于一年级学生。
【教学目标】1.引导学生留心观察生活，学会用问一问的方法在生活中识字2.会认一类字、会用“门”、会写、会用“外”【教学重点】引导学生学会在生活中认字【教学难点】外的写法【教学过程】一、导入同学们，你们还记得他是谁吗？（PPT出示图片）没错！他就是我们的好朋友丁丁。
今天丁丁坐上了电视台的航拍飞机，去欣赏了外面的世界。
（板书课题）丁丁向窗外一看，哇！外面的世界真精彩！于是，拍下了一些照片。
现在，老师带你们一同分享他拍的照片吧。
请大家把书翻到P40。
二、授新1.指导学生正确读图我们看图的时候，有什么窍门吗？那么我们就以丁丁为中心，按顺序看图。
比如说王老师看到了光明小学，这是上面还是下面？左边还是右边？(调整，复习)3.在生活中识字——主动丁丁家附近的建筑真丰富，不过我们的生活更精彩！我们班就有一位同学像丁丁一样能干，他也走出了校园，来到了“外面的世界”（手指课题）你们想不想知道他是谁？他都有哪些收获？怎么样，刘一乐同学厉害吧！我知道我们班还有很多有心的孩子，你们要不要和他比比？（组织教学）哪位同学愿意向大家展示展示你在生活中新认识的字，并且说说你是怎么认识的？（实物投影仪展示，对生提要求倾听、尊重，否则不叫5-6）4.指导识字方法：问一问这几位同学交流的时候王老师一直在认真倾听，觉得他们的答案中藏着一把打开知识宝库大门的金钥匙（金色砂纸），教给我们一个非常好的识字方法——问一问（引导生答？）（板书）出示金钥匙，读一读（指着问一问），那王老师也要问问你们，在家我们遇到不认识的字，可以问爸爸妈妈或者其他亲人，那么在学校呢，我们可以问谁？（生答）你们真棒，请把掌声送给自己！6.认识词语听了大家刚才的分享，王老师真的很惊喜。
原来在你们心中，每个字、每个词都是一幅幅美丽的图画、一个个动听的故事。
如果它们中间的一些“词娃娃”从画面中、故事中来到了我们的课堂上，你们还能认得他们吗？（PPT）（1）请大家先自由朗读，遇到不认识的可以——问一问（手指着）身边的同学或者旁边的老师。
小学一年级语文外面的世界教案
小学一年级语文外面的世界教案教学目标：1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2．识字13个；巩固学过的字。
渗透性识字15个（底线）。
3．运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。
4．培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。
5．培养学生留心观看的好习惯；培养学生自检、互检。
教学重点：随文识字和渗透性识字课时安排：3课时第一课时教学目标：1.热爱生活，有了解自己生活环境兴趣，留心周围的人和事。
2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“卧勾”。
3.向认识的人或不认识的人请教。
4.培养留心观看的好习惯。
教具预备：课件、识字卡片、识字材料。
教学过程：一、创设情境，看图识字。
（一）今天，我们班来了一位小客人。
他是谁？（丁丁）插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。
（二）出示全图丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起关心他认识认识这个新环境，好吗？1．打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。
2．谁同意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相对应的字）3．小区的建筑设施真完善。
丁丁住在这个小区里一定会非常欢乐。
插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在关心丁丁熟悉小区的环境。
从而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看图识字1．刚才，你们关心丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。
（学生说，图中字闪）2．关心丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）3．你同意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。
（注意处理“欣欣商店”的读音。
让学生主动发觉，然后正音。
渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）4．不在小区中看到它，你还认识吗？师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。
学生当老师教读。
插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。
学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。
北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教案
关注我关注我
北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教
案
【篇一】
教学目标：
1、认识15个生字，学会10个字。
2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。
那么你们愿意地了解外面的世界吗？想发现新奇有趣的东西吗？
二、交流对话
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
三、识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
8。
一年级语文 《外面的世界》第一课时教学设计
《外面的世界》第一课时教学设计一年级语文教案教材简析:《外面的世界》是一个开放性单元,本单元的学习内容注重了从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延伸,本课时从课本入手,结合生活实际围绕主题开展开放的综合性学习活动.设计理念:"任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用."本课设计力求切入孩子的生活经验,创设识字情景,建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式,体现"回归生活"的课程理念.教学目标:1,认知目标:通过观察图画,引导学生认读图中出现的生字,初步体会"精彩"的意思.2,能力目标:培养学生在生活中自主识字的能力,培养学生自我学习,合作学习的能力.3,情感目标:通过创设生活情境,让学生感受到生活中处处有语文,培养学生对识字的兴趣,感受学习的乐趣.教学重点,难点:培养学生在生活中识字的意识和习惯.教学过程:活动一:创设情景,在社区中识字.1,激趣导入,揭示课题:【用学生喜欢的卡通人物"丁丁"导入,激发学生的兴趣,调动学生的注意力和积极性.】2,课件再现课本情景,学习识字方法.⑴看一看,社区中有些什么⑵说一说,指导按一定顺序观察说.⑶找一找,圈出不认识的字.⑷帮一帮,同桌互教生字.⑸读一读,认读在参观活动中新学的字.⑹想一想,怎样在社区中识字.(请教他人;猜一猜;查字典等)【从课本插图入手,充分发挥教材的指导作用.在认识小区之后进行识字,过渡自然.设计同桌互教形式,培养学生自我学习,合作学习的能力.】3,创设熟悉的生活情景,巩固识字方法.⑴指名进行介绍(用搜集的材料或照片).⑵引导学生认读,识字.【观看学生的生活照片,取材真实,贴近学生的生活,能引起学生共鸣.】活动二:创设情景,在购物中识字.1,活动说明,激趣.2,出示食物的外包装,供学生选择.3,学生选择喜欢的食品,读出包装上的字,当小老师教别人读.【让学生认自己想认识的字;让学生当小老师都是学生喜欢的形式,突出以学生为主体的课堂形式.】4,课件出示商品名,学生认读.5,活动小结.【让学生脱离外包装认读商品名,一是为了检查学生的识记效果,二是引导学生明白生活中识字的目标,能脱离图或实物识字.】活动三:创设情景,在媒体中识字.1,出示电视节目截片,学生在读片名中自主识字.⑴读一读.(中央电视台)⑵猜一猜.(大风车)⑶认一认.(新闻联播)⑷选一选.(西游记)⑸帮一帮.(神兵小将)【有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐,兴奋的情绪状态,激发识字欲望,愉快地进行学习.】2,多媒体出示宣传广告,学生认一认,读一读.【拓宽识字渠道,引导学生在日常生活中自主识字.】3,分小组交流课外搜集的识字材料,互当小老师读读.【给学生互动的时间,让其明白学习不是只有老师教授一种方式.】4,学生展示自己的识字成果.【让学生尝试成功的快乐,提高在生活中学习语文的兴趣.】5,活动小结:肯定学生的学习积极性,引导学生说说这节课的收获.【教给学生金钥匙,引导学生小结识字的途径,归纳自主识字的方法.】6,课外作业:从没用的报纸,广告或说明书上剪下自己新认识的10个字,贴在课本35页的方框里.板书设计:外面的世界。
北师大版一年级上册《外面的世界》教案
北师大版一年级上册《外面的世界》教案(一)实践与交流——激趣导入1.实践。
结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。
(1)布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读;如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。
②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。
(2)老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。
2.交流(1)分组讨论。
以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。
(2)全班交流。
各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长，看特殊标志等。
老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。
(3)总结方法，激发兴趣。
3.导入新课《外面的世界》。
理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。
(二)观察与指导——快乐识字1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。
(1)指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。
(2)给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。
小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。
让同学在看图中识字。
(3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。
(4)小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。
小学一年级语文上册《外面的世界》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察课本插图，引导学生关注外面的世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动参与到课堂讨论中，培养学生的思考能力和合作精神。词语，提高学生的语言运用能力。
2.通过提问方式引导学生思考：“小兔子在探险过程中遇到了哪些有趣的事物？你们想不想也去外面的世界看看？”从而引出本节课的主题——《外面的世界》。
3.利用多媒体展示课文中插图，让学生观察插图中的景物，鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习生字词，通过图片、动作、实物等直观教具帮助学生记忆生字词。如教授“大、小、多、少”时，可以展示大小不一的物品，让学生在对比中学习。
2.以情境教学法引导学生理解课文。通过设置具体的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中体验课文内容，提高他们对课文的理解能力。
3.创设丰富的观察实践活动，培养学生的观察能力。如带领学生走出教室，观察校园内的景物，然后让学生用学过的词语和句子进行描述。这样既能锻炼学生的观察能力，也能提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与运用是本章节的重点。学生需要掌握的生字词包括“大、小、多、少、红、黄、蓝、绿”等，这些字词在课文中的出现频率较高，对于学生理解课文内容和日后的语言运用具有重要意义。
2.课文朗读和理解是本章节的难点。一年级学生朗读能力有限，对课文内容的理解也处于初级阶段，需要教师通过多种教学手段引导学生逐步提高。
大部分学生在入学前已接触过一些基本的汉字，对本课生字有一定的认识，但书写和运用能力较弱。此外，学生对课文的朗读和理解能力也处于起步阶段，需要教师耐心引导和培养。
外面的世界教案范文
外面的世界教案范文课程名称：外面的世界课程目标：1.了解外部环境对我们日常生活的影响；2.增强学生对外部世界的认识和理解；3.培养学生的观察力、思考力和分析能力；4.激发学生对自然和社会环境的热爱和保护意识。
教学内容：1.自然环境：包括天气、季节、地形、动植物等；2.社会环境：包括人群、文化、传统、习俗等；3.环境保护：包括生态平衡、资源利用、环境污染等。
教学重点：1.引导学生关注外部世界的变化和影响；2.培养学生的观察和分析能力；3.激发学生对环境保护的意识。
教学难点：2.启发学生思考如何保护和改善外部环境。
教学方法：1.提问引导法：通过提问学生来激发学生的思考和讨论；2.实地考察法：组织学生到外面进行实地考察和观察；3.多媒体展示法：利用图片、视频等多媒体展示外部世界的信息。
教学过程：第一节：自然环境的影响1.导入：通过图片展示不同天气和季节的场景，让学生感受自然环境的变化；2.学习天气和季节的影响：讨论不同天气和季节对我们生活的影响，如冬天穿暖和衣服、夏天喝凉水等；3.观察地形和动植物：组织学生到学校周围的树林或花园进行观察，让学生了解地形和动植物对我们的生活的影响。
第二节：社会环境的影响1.导入：通过图片展示不同人群和文化的场景，引导学生讨论社会环境对我们的影响；2.学习人群和文化的影响：讨论不同人群和文化对我们的行为和思想的影响，如家庭、学校、社会等；3.调查传统和习俗：让学生调查和讨论不同地区的传统和习俗，加深对社会环境的了解。
第三节：环境保护与可持续发展1.导入：通过图片展示环境污染和资源浪费的场景，引导学生讨论环境保护的重要性；2.学习环境保护知识：讨论生态平衡、资源利用和环境污染等知识，帮助学生了解环境保护的原则和方法；3.讨论可持续发展：引导学生讨论如何实现环境保护和可持续发展的平衡，激发学生的对环境保护的意识和行动。
课堂作业：1.写一篇作文，描述你认为的外部世界对我们的影响；2.调查一种环境问题，并提出解决方案；3.自行选择一个主题，拍摄一组图片展示外部环境的变化和影响。
北师大版语文一年级上册《第七单元 外面的世界 外面的世界》优质课_4
《外面的世界》教学设计教材分析:这是一节开放性的识字课，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。
学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到识字方法，自己在“外面的世界”中至少认识生字。
独立认识尽可能多的字。
课本中配有色彩鲜艳的图片，是学生很熟悉的生活场景，如商店、医院、邮局、路名、饭店、银行、学校动物园、路牌。
目的是让学生通过看图，建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思，在生活实际中认识这些字。
课文中配有一段文字，告诉学生什么是外面的世界，怎样能认识外面的世界多么精彩？让学生一要走出去；二要留心观察；找找新奇的东西，认一认生活中的字。
教学目标：1、培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。
引导学生留心周围的人和事。
2、通过观察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。
3、学习本课生字，能正确书写田字格里的字。
掌握笔画：卧钩。
4、掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。
5、培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。
教学重难点：教学准备：多媒体课件课时安排：四课时第一课时教学过程：一、激趣导入，听读识字1、小朋友们，我们的好朋友丁丁搬新家了，你们知道吗？想去他家附近看看吗？让我们和丁丁一起坐着小飞机去看看吧。
课件出示插图。
2、丁丁来到新的地方，有问题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？那我们一起来看丁丁的问题。
课件出示。
3、自主识字。
小朋友，请认真看这句话，你有不认识的字吗？有不认识的字怎么办呢？二、指导看图，说话并识字1、自由说图，注意说完整的话。
相机识字。
2、指导有序看图说话。
3、课件出示建筑物并识字。
4、认读卡片。
三、读文识字1、小朋友们，丁丁住在这样的地方，你们觉得怎么样？你们的家附近有些什么地方？生自由说。
是啊，走出家门，外面的世界多么精彩。
揭示课题。
教学“外面”和“世界”。
2、关于外面的世界，我们的好朋友，聪明的喜羊羊还有两句话想送给小朋友们，同学们想知道吗？出示课件。
小学一年级语文《外面的世界》教学设计
小学一年级语文《外面的世界》教课方案小学一年级语文《外面的世界》优选教课方案一教课目的1.感情 . 状态 . 观点 : 对生活的热爱 , 想认识四周生活自己对环境的兴趣 , 注意四周的人和事 .2.识字 : ﹡识读 _个生字 ; 增强复习学过的生字 ; 要以 _个为底限 .3.写字 : ﹡学写 _个字 ; ﹡认识笔划 : 卧钩 ; 运用学过的笔顺写生字 .4.口语社交 : ﹡要多向陌生的人和身旁熟习的人讨教 .5.学法和习惯 :(1) 多培育察看仔细的好习惯 , 领会从多种渠道认字的技巧和乐趣.(2) 阶段自我检查 , 互检 .( 注 : 前方有﹡号的为教课要点. 难点 )教课时数3-4 课时 .[ 第一 . 二课时教课内容是 : 让学生察看外面的世界图(第58.59页)并叙述 ; 解说第 60 页的课文 ; 教生字 ; 写生字 .]教课过程一.导入.[ 为激发学生的感情 , 使之投入学习之中 , 经过复习旧知识 , 将前后知识联系起来 , 浸透学习要求 , 指引学生有目的地参加新知的学习 .]1.( 出示插图 ) 小朋友们 , 你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗?2.外面的世界是什么样的 , 让我们一同把课文复习一下 .( 学生读课文 )投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听?讲话激 qing国庆节放假一周 , 你们必定去过好多地方 , 能告诉大家你去过什么地方吗?看到哪些风趣的事情啊 ?( 评论 : 同学们在玩的时候还可以注意察看四周的世界 , 真是一群爱学习的孩子 . 这节课我们持续跟从丁丁到外面的世界去看看. 希望同学们能持续留意察看.)二. 指导看图 .[ 在新课导入时 , 有目的地创建切近小孩生活的情境 , 使学生遇到熟习的情形氛围的感染 , 产生快乐 . 喜悦的情绪状态 , 激发识字 _, 快乐地进行学习 .]录象 :1. 哪个地方是你最熟习 . 每周五天都要去的地方啊 ?( 邹平县第一实验小学 ) 谈谈你怎么知道这是我们的学校 ?2.同学们每日上学, 对我们学校四周必定很熟习 . 老师把学校四周的环境录下来了, 下边我们一同去看看 . 谈谈你都看到了什么 ?能不可以依据图上箭号指的方向按次序带大家观光一放学校四周的地方. 你熟习哪个地方就介绍哪个地方, 不认识的地方可不说 .3.( 学生察看图 , 按次序说图上的内容 .)同桌互说 , 指名登台说 .三.认识电视节目 .1.除了从路边建筑物上能够认字 , 小朋友还可以够从什么地方认字 ?( 词典 . 电视 )2.老师知道大家都很喜爱看电视 . 看, 今日都有哪些电视节目到我们班做客来了 . ( 出示电视节目名称 ) 会认的同学就高声地读出来 .3.谁愿意当小老师教同学们读 ?你认识哪个教哪个 .4.你还喜爱看什么电视节目 ?( 学生说 , 教师写 .)看电视也能够识字 , 看来只需留意 , 随时随处都能够识字的.四.自我检查识字状况 .1.翻开课本 , 读读金话筒中的生字 , 把自己认识的字圈出来 , 数数自己认识了多少字.2.把认识的字读给你的同为听 . 不认识的字怎么办 ?好, 经过讨教老师和同学看看你又认识哪些字了 .3.开火车评比列车 .五.游戏.小小邮递员 , 认识认字状况 .[ 关于刚入学的孩子来说 , 在讲堂上注意力极易分别 , 讲堂教课如增添一些游戏或创建一些情形, 能够启迪学生心智与兴趣, 达到身心欢乐的状态 , 让学生在富裕情味的活动中不知不觉地学到知识 , 增添知识 .]1.导入游戏 , 提出要求 .每封信的反面写有一个字 , 请坐的最正直的同学做邮递员把信送到每个小组 . 小构成员为字组词 . 用词语说话 . 越多越好 .2.邮递员发信 .3.用字组词 , 并用这些词各说一句话 . (1) 小组议论 (2) 指名登台说 ( 台下本构成员能够增补 )六.展现课外认字状况 .[ 《课标》十分重申学生知识的累积 , 在实践中学习语文 . 这就要改变原有的纯真接受式的学习方式 , 成立和形成旨在充足调换 . 发挥学生主体性的学习方式 , 让学生走出讲堂 , 以课内促课外 , 激发学生识字 _.]1.除了认识书上的这些字 , 有些同学还经过看报纸 . 广告认识了好多字 . 此刻 , 有谁愿意愿大家报告一下 ?2.指名登台展现 . 认读 .七.总结.外面的世界很出色也很风趣 , 假如大家象今日这样 , 在外边玩的时候不忘掉留意察看 , 碰到不认识的字讨教他人 , 或许读拼音识字 , 必定还会认识更多的字 , 学到更多的知识 .小学一年级语文《外面的世界》优选教课方案二教课目的 :1.经过创建生活情境 , 指导学生〝留意察看生活〞 , 让学生感觉到生活到处有语文, 做识字的居心人 .2.培育学生与他人合作和交往的能力 , 从教课生识字转变为指导学生自我识字 , 培育学生自我学习 . 合作学习的能力 .设计理念 :任何有效的教课都始于对学生已有经验的充足发掘和利用 . 〞本课设计力争切入孩子的生活经验 , 创建识字情形 , 关注学生的心理需求 , 让学生〝喜爱学习汉字 , 有主动识字的梦想 . 〞建构能够引起孩子喜爱和投入的识字学习方式, 表现〝回归生活〞的课程理念 .活动准备 :[ 操作构思 ]1.与学校的领导获得联系 , 派一位电教老师跟从语文老师到学生喜闻乐道的场所进行摄像 ( 可乐基 . 麦当劳 . 肯德基 . 调皮堡 . 当地闻名的商场 . 学生上放学要经过的街道 . 学校的草地牌 . 墙壁牌 . 卫生牌 . 黑板报等等 ).2.与美术老师 . 家长获得联系 , 让他们理解此次活动的目的 , 能够带孩子到街道等相关场所去逛逛 , 认识一些字 ; 采集广告纸 ( 学生的平时用品上的商标 . 广告语等), 包装纸等 ; 辅助学生剪贴自己认识的字 .3.老师要做好从报刊 . 广告等上边剪下的字拼成的图形 .[ 设计理念 ]一年级展开一项综合实践活动, 光靠语文老师是远远不够的, 因此要限度地发挥任课老师 . 家长的踊跃作用 , 以保证活动能够顺利地展开和深入, 获得预期的成效 .活动过程 :一. 创建情境 , 激趣导入 .师: 同学们 , 丁丁和冬冬今日到达了我们的讲堂 , 要带同学们到外面的世界去逛逛 , 你们愿意吗 ?( 生闭眼 ) 放汽车开动的声音 , 模拟坐车 .[ 设计理念 ]关于刚入学不久的一年级学生来说, 兴趣是的老师 . 所以 , 从学生喜爱的卡通车入手, 更能调换学生的注意力和踊跃性 .二.再现情境 , 自主沟通 .1.请同学们张开眼睛 , 看看丁丁和冬冬带我们到哪里了 ?2.这时 , 课件放映在校园里 . 街道上所摄下来的一幕幕情形 , 并配有丁丁和冬冬的解说词 , 学生进入熟习的生活环境 , 更有效地调换学生的学习兴趣 .3. 让学生谈谈自己认识了哪些地方?带着大家去观光学校和我们惠安的街景.4.除了在路边认字外, 我们还可以够从哪里认字呢?同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目 . 出示同学们兴趣的动画片节目, 让学生边看边说闻名字和认识这些字的方法 .5.请把你从广告上学到的字展现给同学们和在坐的老师看看行吗?设计理念 ]在新课导入时 , 有目的地创建切近小孩生活的情境 , 使学生遇到熟习的情形氛围的感染 , 产生快乐 . 喜悦的情绪状态 , 激发识字 _, 快乐地进行学习 .三.展现成就 , 试试成功 .1.出示金话筒里的字 , 进行游戏抢答 , 评比识字大王 .2.老师展现自己剪贴的字拼成的图形 .3.学生展现在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先沟通议论 , 再指名登台展现 , 并谈谈这样贴的目的和你认识这些字的方法.[ 设计理念 ]语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文修养 . 特别是识字的教课 . 因为我们生活的大环境中都包括汉字 , 我们无时无刻都在与汉字接触, 假如在教课中能够指引学生在平时生活中自己自主的进行识字的学习 , 这样不只会使学生在不知不觉中增大识字量 , 还会使学生初步具备采集和办理信息的能力, 给语文的教课带来意想不到的收获 .四.拓展延长 , 走向社会 .1.把学生剪贴的字办成一期墙报 , 展现在一年段的宣传板 .2.回家告诉你的尊长 , 这节课你学到了哪些字 , 说一说写一写 .3.把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里 , 并和同学们沟通你的学习方法 . [ 设计理念 ]让学生走出校园认识环境, 把教材与环境联合起来 , 借教材上的内容让学生领会外面世界的出色 , 培育学生对美好生活的神往. 追求 , 激发努力拼搏的精神 ; 另一方面, 利用察看社区 , 为学生成立教材与生活的联系 , 拓宽识字渠道 , 培育学生在生活中学习语文的能力 .小学一年级语文《外面的世界》优选教课方案三教课目的 :1.学会认读 _个生字 , 会写 2 个生字 , 课外的字会认 _个 ( 底线 ).2.热爱生活 , 有认识自己生活环境的兴趣 , 留意四周的人和事 .3.培育留意察看的好习惯 , 向认识的人或不认识的人讨教 .教课重难点 :1.识字 .2.培育留意察看 , 虚心向他人讨教的习惯 .课前准备 :给家长发联系信 ,, 要求带孩子出去玩玩 . 看看 , 开启学生的好奇心 , 启迪学生留意察看 , 保证学生的安全 .教课方案 :( 一)导入1.讲话 : 今日 , 我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧 .2.揭题 .(1).板书:外面的世界(2).试题3.出示〝乘坐飞机的丁丁〞图 .4.师: 可是丁丁有个要求 :( 读丁丁说的话 ) 认识〝告诉〞 . 〝图〞三个字词 .(1). 指名读 , 谁认识这几个字 ?(2). 带读 , 真了不起 ! 随着这位小老师读 .( 二) 察看画面 .1.创造氛围 : 此刻我们和丁丁一同乘飞机去看看外面的世界 ( 学生闭眼 , 放飞机的声音 )2.出示画面 ( 学生张开眼睛 ).3.察看画面 .小组沟通 : 你看到了什么 ?4.反应 .5.老师小结 : 外面的世界真出色啊 !( 三) 学习课文 .1.自己读一读 , 找出不认识的字打上〝〇〞让组员帮助你 .2.指名读 , 纠正发音 .3.读了这两句话 , 你知道了什么 ?(1)〝外面〞是哪里 ?(2)〝留意看〞看什么 ?(3)这些东西这些字 , 你是怎么知道的 ?(4)指导朗诵 .( 四)总结1.出示标图 .2.老师指导 : 今日 , 我们和丁丁一同去了外面的世界 , 都看到了什么 ?3.今日又认识了哪些重生字 ?( 先让好生说 , 再发问稍差的 , 让差生有个成就感 .)( 五) 板书设计 .外面的世界生字卡片识字资料出色小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教。
【教育资料】小学一年级语文《外面的世界》教案3
【教育资料】小学一年级语文《外面的世界》教案31、通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习、合作学习的能力。
设计理念：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。
本课设计力求切入孩子的生活经验，创设识字情景，关注学生的心理需求，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式，体现回归生活的课程理念。
活动准备：［操作构想］1、与学校的领导取得联系，派一位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像（可乐基、麦当劳、肯德基、淘气堡、本地有名的超市、学生上下学要路过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、黑板报等等）。
2、与美术老师、家长取得联系，让他们明白这次活动的目的，能够带孩子到街道等有关场所去逛逛，认识一些字；收集广告纸（学生的日常用品上的商标、广告语等），包装纸等；协助学生剪贴自己认识的字。
3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。
［设计理念］一年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。
活动过程：一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。
［设计理念］对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。
因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境，自主交流。
1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景。
小学一年级语文《外面的世界》教案
小学一年级语文《外面的世界》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(一年级语文教案)《外面的世界》教案
《外面的世界》教案一年级语文教案教学目标：1.情感、态度、价值观：热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2.识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)。
3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡向认识的人或不认识的人请教。
5.学法和习惯：（1）培养留心观察的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣。
（2）阶段自检，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)教学时数：3-4课时。
［第一、二课时教学内容是：让学生观察"外面的世界"图(第58、59页)并讲述；讲解第60页的课文；教生字；写生字。
］第三课时课前准备：1.布置学生在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字。
2.课件、信封卡片、生字卡。
教学过程：●一、导入。
［为激发学生的情感，使之投入学习之中，通过复习旧知识，将前后知识联系起来，渗透学习要求，引导学生有目的地参与新知的学习。
］1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。
(学生读课文)投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？谈话激情国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？看到哪些有趣的事情啊？（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。
这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。
希望同学们能继续留心观察。
）●二、指导看图。
［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。
］录象：1.哪个地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方啊？(____(省、市、区、县)第一实验小学)说说你怎么知道这是我们的学校？2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。
老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。
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《外面的世界》-小学一年级语文教案
教学目标：
1、认识15个生字，学会10个字。
2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。
那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？
二、交流对话
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
三、识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？
四、自学
1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？
2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？
3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。
4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。
（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。
经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。
）
五、写字
1、今天，们学习写两个字外” 车”，读一读。
2、观察外”是怎样组成的，怎样写好看呢？(左短右舒展)
3、车”字的竖在竖中线上，左右对称。
4、你们写一写，互相评一评。
（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。
评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。
）
第二课时
一、导入：
昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
二、识字
1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？
（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。
学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。
）
三、交流对话
1、让我们读一读这段话吧！
2、这段话中有什么不明白的词吗？
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。
四、写字
1、今天我们要学习一个新笔画，出示卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。
2、师范写，学生书空
3、。
写心”时要注意三个点的位置。
五、练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。
2、你能给这些字分分类吗？
亻____________________氵______________________女__________________________（在教学中可加入这种回顾总结的练习。
分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。
如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。
）
教学反馈：________________________________________________。