学习课堂管理的心得

学习课堂管理的心得课堂教学管理城南小学钟华以前发现有的学生在课堂上控制不住自己的情绪，思想开小差或者做小动作，随便讲话，影响课堂纪律，降低听课效率的话。

就会以正面教育为主，如采用语言，肢体，表情、物质等鼓励学生，从而调动学生学习的积极性。

也常常树立身边的榜样让学生改正习惯。

还有就是努力提高课堂艺术，让自己的课上得生动活跃些，学生喜欢学了，课堂效率就会大大提高。

但孩子毕竟是孩子，他们的注意力是短暂的，所以我偶尔也会急躁，严厉批评调皮捣蛋的学生。

参与了本主题的研讨学习后，我提高了认识，班主任不仅要管好自己的课堂教学，还要协调好任课老师的工作。

做到既不越权，又要加强和任课老师的沟通交流。

不断地及时地协调自己和任课老师、任课老师与学生、自己与学生的关系，使之处于和谐的互动状态。

教师具备对教学内容的管理能力是课堂管理成功的核心。

教学内容是通过教材来体现的，由于教师对教材的处理主要涉及备课和讲课两点，所以对教学内容的管理也应着重这样两个方面，从内容准备上的管理看，在备课过程中，教师要善于把对教材内容的分析、直观教具的运用、己有知识和相关知识的配合等进行重新设计，按照粗——细——精的程序进行，粗备，即全面、透彻地领会所教学科的课程标准，力求按课程标准进行教学，以使学生牢固地掌握课程标准中规定的全部内容，达到课程标准所要求的水平，同时还应了解相近学科的课程标准，密切各科间联系。

细备，即把每一单元的总体要求、基本概念、基本理论的系统弄通，使学生获得系统的科学知识，认识客观事物的运动规律。

精备，即抓住每一节课的重点和难点，做到突出重点，突破难点。

同时备课时还要处理好教与学的关系，切实做到有的放矢。

从内容传输中的管理看，在讲课过程中，教师要注意讲究课的结构的合理性，根据学生实际、教材内容采用适当教学方法，灵活地、创造性地组织教学，创设学生积极、主动参与的课堂氛围。

学习课堂管理心得王喜军_学习课堂管理的心得。

在实验小学一个月的培训期间，收获很多，特别是在课堂管理方面，有很多感慨。

《小学课堂管理》一书的作者卡罗尔也曾指出：课堂管理是影响学生学习的最关键的因素。

比学生的总体智力水平，已有的知识基础、家庭背景、学习动机以及 __地位等都重要。

这本书是为小学教师量身定做的一部管理课堂、提高课堂效率、服务教师、服务学生的好书。

在学校组织的新教师培训中，我们走进班级，深入班级向代课教师学习课堂管理方法，学习经验。

让我们在读书的同时进行实践应用，在教学实践中进行反思，在教学实践中提高自己。

在课堂管理中，他们把学生放在首位，学生是主体，是主导，一切的一切都是为了学生的健康成长和有效学习。

1 .设计安全有效的教室环境认真设计物理环境是良好的课堂管理不可或缺的组成部分，而且舒适和功能齐全的教室也向学生传达你对他们的关心。

良好的教室环境有6个基本功能：让学生有安全感；促进师生之间、学生之间的交流；展示班集体的个性；有助于完成任务；让学生和教师心情愉悦；促进学生成长。

然而在我们的实际教学环境中要使学生舒适是不现实的，但还是觉得应该借鉴布置教室这一环节，给学生创设一个良好的学习氛围，通过张贴一些简单的图画，设计一些功能角落，让学生对教室有更多的理解，不要只是提到教室就想到桌椅、黑板、老师，让他们的头脑对教室有更丰富的想象，原来教室可以这样。

2 创设更安全、更有爱心的课堂爱分很多种，爷爷奶奶过分的溺爱，父母的慈爱，朋友之间的友爱，而教师对于学生的爱应该首先是关心和尊重的关爱，而当关爱和秩序发生碰撞时，教师和学生都感到关爱和秩序是不相容的。

其实二者是相辅相成的，只有当课堂成为一个秩序井然、组织良好的环境时，才能滋生出相互的关爱。

能做到这一点需要教师更多的了解学生，拥有调控的技巧，当一个班集体有了明确的规则和常规，就减少了混乱、误解和言出必行的可能性，进而增加了师生进行热情、轻松交流的可能性。

如何传达对学生的关心和尊重呢？首先传达你对学生的热情，表现热情最简单的方法之一就是微笑，在课堂对学生保持一种可亲的微笑，课前多与学生进行交流，让学生感觉你对他的注重。

其次，对学生的心事要敏感。

这要求我们从学生的角度思考课堂事件和活动，还要记住课堂环境的公开性特点，尽量保护学生的隐私。

对于这一点我觉得自己要好好反思，每当有学生完不成作业，上课溜号等行为，我总是在班上批评并使他承认错误方才罢休，现在才意识到这种行为是不可行的，对学生造成心理的负面影响很大，应单独交流，维护学生的自尊。

再者做一个有血有肉、有包容心的人。

这要求我们教师不要总是高高在上，要和学生多多交流，学生愿意听我们谈论自己旅行和度假的事情，我们的文化生活、爱好以及上学的经历等，这些有利于拉近师生的距离，使学生感到你就像身边的亲人。

最后通过分担责任促进学生的自律意识，减少外在约束，让学生对自己负责。

3．平时纪律的调控。

可采用不打断课堂的眼神关注，动作暗示等方法。

平时多关注学生的表情变化，走进学生，留心观察，长抓不放。

可以用激励法对学生进行情感调动，也可以运用榜样事例的方法，树立榜样人物，鼓励学生们学习榜样。

4．行为习惯的管理。

树立形象，树立榜样，注意自己的言行举止，落到实处，无形之中自会影响学生。

加强对多动孩子的管理，教之以情，以情引导。

多留心多关注，因为学校无小事，事事是教育。

对于课堂管理的心得很多，但也看到了自己的很多不足，实际管理中还会遇到许多的现实问题，这些都需自己的不断积累，不断的努力学习。

希望在以后的工作生活中，可以将自己的班级管理的十分出色，可以不断提升自己的职业能力素质，为教育事业贡献自己的一份力量。

课堂管理是课堂教学的必修课，课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，下面是带来的课堂管理心得体会，仅供参考。

班组是企业生产经营活动的基础环节，是直接完成企业各项生产指标的根本基础，也是企业文化建设的重要阵地;班组是企业的细胞，是企业专业管理的落脚点，是搞好安全生产的基础，是安全管理的基本环节，是有效控制事故的“前沿阵地”。

而要搞好班组建设，班组长的作用异常重要，班组长就是班组安全生产活动和各项工作的组织者，是现场施工直接指挥者和决策者，搞好基层班组建设，需要有一个良好的企业文化作基础，塑造良好企业文化环境，正确领导员工价值导向、营造良好生产环境，对我们企业的发展具有十分重要的积极作用。

因此，提倡每个班组里员工之间要围绕以“和谐班组，遵纪守法，相互协调，以诚相待，共同提高”为载体，引导每位班组成员树立一个积极、健康、向上的人生观和价值工作观。

一个好的班组，首先要是一个和谐的班组。

“要管好事，首先管好人”。

班组的人是一个个“具体”的人，有思想，有情感，都有自己的工作岗位。

班组长与员工首先在工作上是建立在尊重和信任的基础上，要善于给班组营造一个良好的和谐气氛，提高班组的凝聚力。

在工作中，我们要更趋于服从大家共同认为的某种方式是合适的，那种方式是更有效能的工作路线，不搞个人教条主义或个人主导一切主义。

班组长的职能要放在从旁协调，过程监督及培养新人的的位置上，对于一些日常工作不能太过于细节安排，没有最好的工作方式，只有合适的工作方式。

同时我们还必须严格遵守各项安全规则，保证日常工作顺利开展。

进入新形势下的班组建设作为企业一个发展和创新的重要基础，将越来越显示其重要性和必要性，我们要不断学习，不断探索，将班组建设融入企业的日常生产、经营、政治思想等各项工作的管理中，让班组建设更贴近企业目标的实现，使班组真正成为职工群众展示自我业绩、自我风采的舞台，成为实现自我发展、自我成才的大家庭。

课堂管理的好坏直接影响着课堂教学的效果。

只有经常反思和提高课堂管理水平，才能不断提高教育教学质量。

下面，结合自己的教学实践，就课堂管理，谈几点体会：第一、管理的前提，课前老师要备学生备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。

例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理;学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。

个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。

第二、关注每一位同学是课堂管理的重要一环每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。

所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。

同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。

如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。

第三、有趣的课堂，有利于课堂管理_学习课堂管理的心得。

枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理。

相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂的管理。

目前，随着素质教育的推行，课堂改革势在必行。

素质教育就是提高学生的能力。

如果再将课本的知识硬灌给同学们，同学们不能用来理论联系实际，就达不到素质教育的目的。

如何才能指导学生理论联系实际，就要求老师不要照本宣科，应将课本知识讲活，只有这样，课堂才会有吸引力，才能真正成为有趣有意义的课堂。

第四、课堂有效的教学管理还离不开课外与学生的沟通和交流教学之余，发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地积累，平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性，平时注重与学生的沟通和交流，尤其是利用自身的年龄优势，加强与学生的沟通，也有利于良好的师生关系的形成，自然减轻了课堂教学管理的压力，最终对于授课是大有裨益的。

总之，课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。

只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。

本人主要从作为一名教师，不仅要有丰富的知识传授和良好的师德素质，最主要的是好上好课;课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是成功的一半;课堂的管理问题往往就是纪律问题;进行讲述。

其中包括：摘抄教育学家的500句名言，并记住其中的100句、崇拜一名中国名师，熟悉其上课流程和风格、现在开始备课，准备一节属于自己的课、会做课堂记录、握时间，作时间的主人、课堂管理是课堂教学的必修课，也是所有教师的共同问题，三言两语只能是引玉之砖等，具体材料详见：作为一名教师，不仅要有丰富的知识传授和良好的师德素质，最主要的是好上好课，但是如何上好一门课?如何让学生很好的配合完成课堂上的教学?如何带动学生营造一个良好的学习气氛?**校长以《一份失败的计划》贯穿整个讲座。