法大考博辅导班：2019中国政法大学环境与资源保护考博难度解析及经验分享

法大考博辅导班：2019中国政法大学环境与资源保护法学考博难度解析及经验分享根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年环境与资源保护法学专业考研专业考研学校排名中，排名第一的是武汉大学，排名第二的是中国政法大学，排名第三的是西南政法大学作为中国政法大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，民商经济法学院的环境与资源保护法学一级学科在历次全国学科评估中均名列第二。

下面是启道考博辅导班整理的关于中国政法大学环境与资源保护法学考博相关内容。

一、专业介绍环境与资源保护法学专业是一门新兴的交叉型学科，环境保护法学的完善过程就是人类认识自然、改造自然、与自然和谐共存的发展过程。

以实现可持续发展为核心的科学发展观的提出，正反映了决策者对环境问题认识的不断深化和公众意识的觉醒。

21世纪人类社会所面临的严峻挑战对环境保护法治建设提出了新的更高的要求。

本方向主要以我国的环境保护实践为背景，研究环境保护法学理论和相关法律制度的建设问题。

通过研习，使研究生具有与本方向一致的科研、教学与法律实践能力中国政法大学环境与资源保护法学专业在博士招生方面，划分为4个研究方向030108环境与资源保护法学研究方向：01环境法学与国际环境法02生态法学03环境法学与能源法学04环境法学、国际环境法学与能源法学二、考核内容中国政法大学环境与资源保护专业博士研究生招生综合考核内容为:时间：2019年4月中旬（具体时间另行通知，请关注学校及各学院通知）。

报到时须携带复试通知书及所提交申请材料相关复印件的原件，具体安排见后续通知。

复试内容：（1）外语考核；（2）专业考核，包括专业笔试和综合面试；（3）同等学力考生还需加试政治理论和2门专业课程。

各专业招收同等学力考生情况及专业课考试科目见招生专业目录，政治理论考试内容为中国特色社会主义理论与实践研究。

三、申请材料（一）学校招生章程中需要提交的所有材料；（二）学士、硕士阶段的学历、学位证书复印件（应届毕业生须提供研究生证复印件，非学历教育硕士可不提供硕士毕业证书复印件，国外或港、澳、台地区获得学位者需提交教育部留学服务中心的认证证书复印件）；申请人申请材料一经提交，概不退还。

申请人在复试报到时须提交申请材料中复印件材料的原件，交学院予以核实。

四、导师介绍王灿发任职二级教授、博士生导师、硕士生导师联合国环境规划署-中国政法大学环境法研究基地主任中国政法大学环境资源法研究和服务中心主任教育背景1985年9月--1988年7月，北京大学环境科学中心学习，获法学硕士学位1978年9月--1982年7月，吉林大学法律系学习，获法学学士学位研究领域环境法，自然资源法，国际环境法主要社会兼职中国环境科学学会副理事长中国环境科学学会环境法学分会主任委员中国环境资源法学研究会副会长（2002-2017）最高人民法院环境资源司法理论研究基地研究员最高人民法院环境资源司法研究中心研究员最高人民法院环境资源审判咨询专家最高人民法院案例指导工作专家委员会委员最高人民法院司法案例研究院首批首席研究员环境保护部环境损害鉴定评估专家委员会副主任委员环境保护部法律顾问农业部渔业专家咨询委员会委员国家海洋局法律顾问重要荣誉奖励2015年1月，成为享受国务院特殊津贴专家。

2014年8月获得菲律宾总统奖“拉蒙.麦格赛赛”；2014年12月获环境保护部“环境保护科学技术奖”一等奖（第三完成人）2011年11月获“中达环境法学者奖”；于文轩基本情况中国政法大学环境资源法研究所所长，博士生导师教育背景2004年9月至2007年7月，中国政法大学，攻读环境与资源保护法学专业，获法学博士学位。

2001年9月至2004年7月，中国政法大学，攻读环境与资源保护法学专业，获法学硕士学位。

1994年9月至1998年7月，北京林业大学，攻读贸易经济学专业，获经济学学士学位。

工作经历2016年6月至今，中国政法大学，博士生导师。

2014年12月至今，中国政法大学民商经济法学院环境资源法研究所，所长。

2014年9月至今，中国政法大学，教授。

2011年2月至2012年2月，获国家留学基金委全额资助，美国联邦环境保护署华盛顿总部和美国佛蒙特法学院，访问学者。

2009年7月至2014年8月，中国政法大学，副教授。

2008年10月至2009年1月，国家能源局政策法规司（借调），法律专家。

2007年7月至2009年6月，清华大学法学院，博士后研究人员。

学术论文在《中国法学》（英文版）、《现代法学》、《法商研究》、《清华法学》、《中州学刊》、《当代法学》、《法学论坛》、EnvironmentalLaw(Lewis&ClarkLawSchool)、VermontJournalofEnvironmentalLaw、BerkshireEncyclopediaofSustainability(Vol.7)、《环境保护》、《检察日报》、《中国环境报》等学术期刊和重要报纸发表学术论文97篇。

（部分论文详见附录三）学术论著独著论著4部，副主编著作4部，合著论著12部，翻译论著1部。

（部分论著详见附录二）课题研究主持全国哲学社会科学规划办公室、教育部、司法部、环境保护部、中国博士后科学基金、国家林业局、北京市科学技术委员会、中国政法大学等单位委托的课题研究30项。

（部分课题详见附录一）学术奖励2013年10月，专著《生物多样性政策与立法研究》获中国法学会首届“董必武青年法学成果奖”三等奖。

2012年12月，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。

2011年10月，专著《生物安全立法研究》获中国环境科学学会“励青环境法学奖”一等奖。

2010年12月，获中国环境科学学会第七届“青年科技奖”。

2009年9月，博士学位论文《生物安全立法研究》被评为2009年全国优秀博士学位论文。

2008年12月，与王灿发教授合著论著《生物安全国际法导论》获“北京市第十届哲学社科优秀奖”一等奖。

2008年11月，获中国环境科学学会第七届“优秀环境科技工作者奖”。

社会兼职2017年8月至今，中国法学会环境资源法学研究会副会长。

2017年6月至今，北京市生态法治研究会副会长。

2008年12月至今，历任中国环境科学学会环境法学分会委员会常务委员、委员。

主要论文1.于文轩：“美国水污染损害评估立法及其对我国的借鉴意义”，载《中国政法大学学报》2017年第1期。

2.于文轩：“论我国环境应急法律制度之完善路径”，载孙佑海主编：《北洋法学评论》，天津大学出版社2017年版。

3.于文轩：“灰霾治理的环境法制之维”，载《世界环境》2016年第6期。

4.于文轩：“典型国家能源节约法制及其借鉴意义——以应对气候变化为背景”，载《中国政法大学学报》2015年第6期。

5.于文轩：“论我国石油储备法律机制之构建”，载《中国政法大学学报》2014年第6期。

6.于文轩：“我国环境监察立法的问题与完善”，载《环境与可持续发展》2014年第2期。

五、习题解析Project Hope is a public good project launched in1989, the goal of which is to help young dropouts inpoverty-stricken areas. The two major tasks ofProject Hope are to help build Hope Primary Schoolsand fund the poor students. China is still adeveloping country, thus shortage of education fundin poverty-stricken areas is still a severe problem. Because of poverty, more than 30 millionchildren between the ages of 6-14 are unable to attend school or are forced to drop out. Theimplement of Project Hope changes the fate of a large number of dropouts and improves theschool faculties in poverty-stricken areas. The development of basic education is thus greatlyenhanced and the fine tradition of taking pleasure in helping others is also promoted.参考翻译:希望工程(Project Hope)是于1989年发起的一项公益事业，以救助贫困地区失学儿童(young dropouts)为目的。

帮助建设希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要任务。

中国仍然是一个发展中国家，贫困地区缺乏教育经费的问题依旧严峻。

有超过3000万6—14岁的少年儿童因贫困而不能上学或者被迫辍学。

希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的学校设施，极大地促进了基础教育的发展，弘扬了助人为乐的优良传统。

1.第一句中的“1989年发起”可表达为过去分词形式(launched in 1989)，作后置定语;“以救助贫困地区失学儿童为目的”可译为非限制性定语从句，对核心词ProjectHope进行补充说明，即为the goal of which。

2.“帮助建设希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要任务”一句可将“主要任务”作句子主语，避免英语句子头重脚轻。

3.“中国仍然是一个发展中国家，贫困地区缺乏教育经费的问题依旧严峻”，前后两句的关系可理解为因果关系，故翻译时加上表结果的连词thus，使句子更加连贯，符合英文表达习惯。

4.“有超过3000万…被迫辍学”一句中的“因贫困”because of poverty可置于句首，避免英语句子头重脚轻;“上学”可译为attend school。

5.最后一句汉语句子的主语“希望工程的实施”后跟了4个并列谓语，如果对应译为4个并列的谓语会显得突兀，不太连贯，可将后2个谓语译为被动语态，独立成句，以增加句型的多样性;“助人为乐”可译为takingpleasure in helping others。

六、考博经验第一，关于参考书和资料的使用。

这一点考生可以咨询往届的博士学长。

参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。