四年级上册数学笔算除法例3的教学设计

第4课时: 笔算除法例3（教案）一审：二审：主备：程良芳协备：张媛

一．教学目标：

1、学会“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商。

2、经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

二、重点：学会用“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法。

难点：掌握试商的方法。

三：教学过程

1、导入新课：

（一）、复习：a、（）里最大能填几？

30×（）<75 40×（）<180

b、在○里填上>或<

35×4 ○138 42×5 ○230

(二)、自主学习：

出示例3: a、一个笔袋21元，84元可以买几个？

提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

21最接近20，把21看作20来试商，

反馈练习64÷21 68÷34 92÷23

引导学生观察三道题的除数的个位数。

提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？

b、一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？430÷62=

2、合作学习：62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7 小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。

四、展示交流：

1、板演293÷31 294÷42 200÷63

2、练习P76“做一做”

五、全课总结：

1、这节课你学习了什么新知识？

2、当除数的个数是1、2、

3、4时怎样试商？

六、布置作业：练习十四第3题

七、板书设计：

八、教学反思：

第5课时:笔算除法（例4）教案一审：二审：主备：程良芳协备：张媛

一、教学目标：

1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数除法计算方法。

2、巩固除法的估算及验算方法。

二、重点：商的位置。

难点：除数是两位数的除法计算法则。

三、教学过程：

1、导入新课：商是几位数？为什么？

948 ÷ 4 348÷4

2、自主学习：出示例4：

学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？

问：怎样列式？

除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

19比28大，28除19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商6应写在个位上，第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？

3、展示交流：

805÷23 826÷59 1487÷47

总结：怎样计算除数是两位数的除法

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数

小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

问：怎样列式？如何验算？

4、点拨拓展：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

5、巩固提升：先估算商大约是多少，再计算。

2293÷34 9588÷28

总结：除法的计算法则是什么？

四、巩固新知：

1、练习十四第7、8题

2、直接说出下面各题该商几？

60÷15 175÷25 288÷24

234÷26 384÷16 775÷25

五、全课总结：这节课学习了什么？有什么收获？

六、作业：P79 11、12

七、板书设计：

八、课后反思：