广东民歌——渔歌、小调、儿歌

广东民歌——渔歌、小调、儿歌

一、教材分析：广东沿海地区的渔歌悠扬，广阔、不同地区的渔歌及其衬词各有特点；小调、儿歌等流畅、优美、活泼，它们各具特色，风格鲜明。作曲家创作的作品吸取了这些民歌的素材，使古老的民歌散发出光彩。

二、教学目标：

1、欣赏《渔歌（哩哩美调）》和《渔歌（阿哩啰调）》，引导学生体会渔歌的内容和风格。

2、通过歌曲的欣赏，找出原型音乐，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。

3、通过欣赏小调《卖杂货》、儿歌《月光光》，感受小调、儿歌流畅、优美、活泼的特点。

三、教学重点：欣赏《渔歌（哩哩美调）》和《渔歌（阿哩啰调）》，了解两首歌曲的特点和渔歌的特点。

四、教学难点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。

五、教学安排：一课时。

六、教学过程：

（一）复习导入

1、复习歌曲《唔车水来禾唔长》。

2、提问：《唔车水来禾唔长》这首歌曲属于广东民歌中哪一分类？广东民歌还有那些类别？

3、引导学生通过看广东民歌的分布图，了解各地主要的民歌种类。

（二）、学习《渔歌（哩哩美调）》

1、学生自行阅读书本第6页中关于“水歌”的分类。

2、学生带问题初听歌曲录音：从哪可知这是一首哩哩美调？

3、学唱“哩哩美调”的代表性旋律。

4、这串衬词的来源：起源与新盈后水湾一带渔姑的叫卖声（临高方言）：“卖鱼（雷），大家来卖鱼（雷）。。。。。。”。后来渔民在生活和生产劳动过程中，逐步

以该旋律为口头创作并不断伸展，久而久之形成了优美动听的渔歌《哩哩美》。

5、再听歌曲录音一边，要求学生当“哩哩美调”的代表性旋律时齐唱这一乐句。

6、提问：歌词为我们描绘了一幅怎样的画面？引导引导学生体会渔歌的内容。

7、再听录音，听辨：哪些字的发音跟我们平时的发音不一样？

8、学生随录音试唱歌词（2遍）

（三）学习《渔歌（阿哩啰调）》

1、初听《渔歌（阿哩罗调）》音乐思考：从哪可知这是一首阿哩罗调？歌曲表现的是什么内容？

2、生随录音唱出哩罗调的代表旋律。

3、小结：靠山吃山，靠水吃水，山里的农民唱山歌，海边的渔民唱渔歌。

（四）欣赏根据渔歌创作的两首创作的歌曲《南海渔歌》。

1、从这首歌曲中，你听到了那熟悉的旋律吗？

2、通过欣赏，完成课本上“探索、寻觅”的练习，让学生体会作曲家是如何从民族民间音乐中吸取音乐的素材进行再创作，使作品既有新的时代感，又保留了地方民歌的风格和特点。

3、讨论：你还知道有哪些从民族民间音乐中吸取音乐的素材进行再创作的歌曲，请举例子。

（五）欣赏小调《卖杂货》

1、初听录音，感受歌曲节拍规整、旋律流畅、运用衬词的特点。

2、学唱歌曲的衬词句。

3、随录音齐唱歌词。

（六）欣赏儿歌《月光光》

1、请一学生清唱一遍《月光光》。

2、随录音齐唱。

（六）课堂小结：艺术来源于生活，真正创作音乐的是人民，作曲家只不过是把它谱成了曲子。

教学后记：