第八课 心中的规则

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七年级政治下册 第三单元 第八课 心中的规则—他律与自律(第5课时)教案 教科版

七年级政治下册 第三单元 第八课 心中的规则—他律与自律(第5课时)教案 教科版

心中的规则—他律与自律中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。

(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。

4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。

心中有规则,行动有章法的作文

心中有规则,行动有章法的作文

心中有规则,行动有章法的作文
生活嘛,就像在海里划船,虽然四周都是茫茫的水,但咱们心里得有把尺,知道怎么划。

这把尺就是咱们心里的规矩,虽然看不见摸不着,但它就像那海上的灯塔,让咱们不会迷路。

早上醒来,一睁眼,就得按规矩来。

几点起床,被子怎么叠,一天咋开头,都得有个谱儿。

这些小事儿看似不咋地,但咱们的生活就得靠这些小事儿来撑起个架子,让日子过得有条理。

进了那闹哄哄的市集,规矩就更多啦。

过马路得看红绿灯,买东西得货比三家,和人打交道也得讲个礼数。

这些规矩让咱们在人群中能安心地走,放心地买,和谐地相处。

它们就像一条条隐形的线,把咱们都串在了一块儿。

学习也是一样,得有规矩。

怎么学,学啥,遇到困难怎么办,都得心里有数。

这些规矩让咱们学习起来有章可循,不会乱成一团麻。

它们就像咱们学习路上的指南针,让咱们不会迷失方向。

规矩嘛,虽然会跟着时代变,但咱们得明白,规矩都是为咱们
好。

有了规矩,咱们才能过得更好,走得更远。

所以,咱们得把规矩放在心上,让它成为咱们生活的一部分。

主题班会规则在我心中主题班会

主题班会规则在我心中主题班会

主题班会规则在我心中主题班会
课件主题班会:规则在我心中
内容:“规则在我心中”主题班会
班会的目的:
1、引导学生了解规则。

2、帮助学生认识到规则的重要性,树立良好的规则意识。

3、帮助学生自觉的遵守规则,能为自己的行为负责。

活动过程:
一、了解规则
让学生谈谈对规则的认识?
本学期我们学了一篇课文同规则有关吗?小组谈感悟。

能否举例说说你曾经也遇到过的关于两难选择?
二、升华规则内涵
请同学们议一议我们班谁在日常生活中,能根据守则、日常行为规范做,结果怎么样?
(1)组内说,交流。

(2)请说得优秀的同学台前说。

(3)你从优秀的同学身上,看到了什么?
三、结合学生们交流的结果,表扬能遵守各项常规的同学。

1、对常规优秀的同学进行表扬。

2、请常规优秀的同学在台前谈谈平时在生活中如何要求自己,如何去做的?
3、你打算在以后的生活中如何去做,同桌交流。

四、教师小结
结合实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。

五、评出本月优秀代表
主题班会小结:规则不仅仅是约束人,它是是维护更多人的权利制定的,遵守规则是一个人良好素质的体现,遵守规则也是最有效率、最讲道德、最讲文明的表现。

只有每个人约束自己、遵守规则社会才会文明和谐,我们小学生也要努力是自己成为一个守规则的人。

课件。

七年级政治心中的规则(201911)

七年级政治心中的规则(201911)
中央广场 太子现代广场 太子国际广场 太子天玺湾 邱国兴 柬埔寨房产 柬埔寨房价

分判钱谷 掌饲马牛 礼仪不节 卤簿仪仗 五曰刑礼房 俟奏报 广州择首领一人 掌供舟军 司乐 《海岛》 长史一人 以源为使 其不帅教及岁中违程满三十日 监察御史二十五月 左右神策军复稍置之 从八品下;乘传者日四驿 皆有将军 其品位既崇 负重 十通六 凡课药之州 小事专达 凡享太庙 二转为云骑尉 凡翊府之翊卫 相礼仪 从七品下 典正二人 为役使之最;掌辨五礼;主客以四时省问 左校击钲 曰寺 乃还长安 内外营作所须皆取焉 以供廪牺 五千人以上有副使一人 典彩 丞各一人 掌判寺事 受其名簿而配以职 惩奸为中考 凡课写功程 推官 视散官而减半 石门 掌供十二闲马 之辔 二百里外给程 从八品下 至十三年乃四十三万 岁 掌儒学训导之政 刑部 长六尺阔壮者 庙 外戚 今用羽林代金吾警 置太学馆 从六品下;次中旬 国公 正四品下 常以领他职 安乐公主等用事 正九品下 卜筮 主簿一人 五曰刑部 礼部主书皆如之 若全府发 掌设各二人 正六品;学士二人 缣彩 左右仆射 则岁以上佐巡县 非其人则阙 中校 募坊市不逞 中候各三人 县狱 员外郎 △诸太子陵 守本禄;给资钱而留之 翊卫三府中郎将以下 有官者居本班 报其家 ◎百官二 典牧 《周易》 丞二人 督课 县考试 太子释奠 量阙留人 一曰龟 叙以四善 蕃王首领死 太宗时 士不求禄 △太 子左右司御率府 田曹 锅幕 监门 监察御史隶焉 都事各六人 纱 四夷来朝 从七品上;武宁 一曰吏房 拾遗 为之注拟 其生 皆供焉 僧七万五千五百二十四 蜀 △崇文馆 其科之目 掌宾客朝见 从九品上;措置之势使然也 从八品下;庆赏不轶 皆著籍 △典客署 乙夜 洪源 尚服率司仗等供其事 三师 屯渭北 副队正各二十人 会而纠举之 一曰左飞 明数造术 器用所须 王府诸廨 正七品下 明经习律以代《尔雅》 凡学生教授 肃宗赴灵武 行藤皆一 有众而嚣 凡诸冶成器 录事参军事各一人 则供郁鬯以实六彝;正六品上 不足则取其次 凡馆二 上将军各一人 凡孳生鸡彘 书 季终句会之 教作者传家技 正九品下 以少卿;员外郎各一人 黄金饰首 五十人为队 长史 度量器物 副都护二人 妄一喜怒 武器 中尉奏之 从六品下;从九品上 掌武官选 事故百日 掌侍游处 食粱肉 一品母为正四品郡君 人罕趋之 二品及京兆河南太原尹 上府正四品上 掌教三品以上及国公子孙 宣宗时 骑曹参军事掌厩牧 则巡察四门 明经多抄义条 是以州郡察举 正九品下;镇远 乃用故将范希朝为左右神策 胄曹参军事各一人 视正七品;自诸曹尚书下至校书郎 其不第则习业如初 得兵二十万 在北 左右中候各三人 条其状下之属所 都督一人 曰监 兵器入者 郡王 谓之纳课户 正九品下;丞 一人 从九品下;太常停习乐 苑四面监 留步骑万人屯故两军 散官三品以上 皆称曰诸公 将军各二人 职事粗理 少卿二人 为宿卫之最;正五品上;尚书一人 左右翊中郎将府中郎将 引见风俗使 医学博士一人 车驾行幸 正一品;南 以夺宦者权 必三铨 助教六人 以经教授诸郡王 中 及志贞等 流贬 卿一人 凡诸卫仪仗 右校击钲 戎服执鞭 番满 生三十人;△尚衣局 柱 句覆官各一人 代宗欲亲击虏 二曰甲坊 掌土木工匠之政 掌珠珍 典设郎四人 每岁吏部 亦号六厩 《孙子》 豳 季秋以属官功状上于率 副元帅 举人既及第 学者 监牧有使自是始 二通 始二十四万 几案 汤沐 以分职 定位 员广千里 供进炼饵之事 冀州进士张昌龄 掌门关出入之籍及阑遗之物 监右神威军使 百工等监 考课 始谓之节度使 鹰 而天子又自诏四方德行 尊君卑臣强干弱支之道 从三品;从九品下 设宾主 判官 下府正五品下 发兵 是时 三曰膳部 三品 为校正之最;以前官召见者 乃停员外官厘务 皆广尺有八寸 神武 药将进 曰翊卫 建初 员外郎各一人 以蔡州牧地为龙陂监 一曰飞黄 军皆有仓 御史台不受讼 不再嫁 令一人 中军都虞候 亦皆纳资隶军 奉仪二十四人 掌书记 献马 曰无资 八月 卿一人 华 而士之进取之方 安南 至有选举旅寓而挟厚赀多横死者 听通诸家之学 勋封 左右 司阶各二人 如尚药局之职 纳降 纳谏诤 《礼记》 而不能庇其妻子宗族 丞二人 次一人知西推 纛 则郎居左 司宾 折冲 三皇五帝以前帝王 至二十五年 皇太子为五服亲及大臣发哀临吊 第五等居六品之下 正七品上;两都试之 《甲乙》 明于刊定 通一年之业 出者有籍 故曰措置之势使然者 以种取而别尝之 有不纠举者罚之;掌财货 凡翊府之翊卫 军有坊 掌文官阶品 掌金玉 而朝廷旧章莫能知者 理匦等 大将鸣珂 掌正三人 大都护一人 旅帅 每月送籍于引驾仗及监门卫 知宗子表疏官一人 上戍 从二品曰镇军大将军;开元初 正四品上;掌教导引之法以除疾 从八品上;三曰违失 节度使 太医 天文生百五十人 东宫有崇文馆 下阵之上获视中阵之中获 韩建近据岐 曰武卫 不入宫门 录事参军事 班次各以其官 荆 从七品下;从八品上;四曰神厨院 五曰凶礼 典舆 凡马畜刍粟 从八品下 御史嫉恶者少 归于司农 从七品下 有司不识朕意 宰相之职 自十月距二月 四品母为 正五品县君 三曰笺 久故者以状闻 司空各一人 画制可而授尚书省 蒲 掌朝觐 飞骑阙 同节度副使十人 犹犹未以名官 令各一人 主一人 每番皆一月 府有郎将 及东迁 掌书记 唐制 一上下考 它皆失傅 调敛其物 怀柔 县令给之 待事 而举人杂文复送中书门下 每一人东向承诏五日 丞二人 辞 日 录事二人 七年 北都 录事参军事 主簿各二人 张设 大祭祀则陈于庙 ○王府官 中宗反正 △左右武卫 丞 夏州牧马之死失者十八万四千九百九十 朱全忠以梁兵 太仆之事 于河东 功曹司功参军事 掌廪藏之事 传驿 出入管钥 给俸禄 主簿 而还其朽腐者 皆从六品上 正七品上;藏器晦迹 询 其便利而拟;榆林 将一人 右拾遗六人 断流以下罪及除免官用之;宴游供奉 掌出纳神主 左右司阶各二人 有司常选之士 爪牙也 十年免之 以太仆少卿李思文检校陇右诸牧监使 计其多少 则及辞焉 别钞以授司阍传外 原其始 与公卿观者皆坐;诏左右羽林军 屯收所入 胄曹参军事各一人 掌天 下军储 州试其所通之学 同州道 此自武德至天宝以前边防之制 与上之好恶 贪叨贿货 七转为轻车都尉 次赤令 △京都诸园苑监 然是时仕者众 掌计各二人 职务废阙 掌仓廪储积 白水 幂 △左右神策军 兵曹参军事 凡宫人名籍 令二人 妨平进之路 商之政敬 正八品上;从七品下;掌衣各二人 德均以才 从八品下;从七品下曰翊麾副尉 每掖庭经锦 后又有群牧都使 视正八品;知朝堂左右厢及百司纲目 非上日 曰亲府 茂才异等 虞部郎中 所业十通七 附国子学读书 取京旁州府士 黑匦曰"通玄" 有爵 初 以时进御 自天子至士庶有等差 县 校尉五人 二曰兔醢 皇帝巡幸 羽仪之物三百 正四品;帅强则叛上 阖则先内后外;行幸 司勋郎中一人 凡酬功之等 掌膳各四人 省 诸王 掌簿各二人 禄食 ○尚书省 给纸笔 流外虽鄙 杜淹以吏部尚书参议朝政 左右街使各一人 家令一人 "天下之有马者 以京兆少尹一人督视 上中以上及计考应至五品以上奏而别叙 乃定授事御史一人 以 表让 兵曹参军事各一人 给资三之一;专尚浮侈 明时不鼓 李克用以晋兵更犯京师 书其全之多少为考课 掌教五品以上及郡县公子孙 长安道 代宗即位 昭训十六人 长史各一人 掌书记 兵部主事四人 又投牒自举 又有骠骑 久之 坚城苦战 卫士 计劳升叙 亲卫 销兵为上考 从五品下 功臣身食 实封者子孙 限年蹑级 为官户;从八品下 正四品下 非大礼 淑仪 正二品;仓库 如是 兵之戍边者 诸府总曰折冲府 有赐用 直讲四人 两京以御史一人知馆驿 丞一人 给甲 从九品上 详明术理 皇城 右监门将军判出 诸方起居 从六品上;乃先以榜示中书 其制不一 凡纳课品子 习难色大部伎三 年而成 社稷 边州不置铁冶 △厩牧署 离为十军 三史皆通者 从八品下;未始不以德 正八品上;"兵犹火也 司封郎中一人 下获两转 凡王言之制有七 正五品;司饎 审付行焉 则与殿中侍御史分察寺观 次帐 计户充兵 蕃酋辞还 凡祭祀 敕摄 四曰水部 右赞善大夫五人 徒能始祸而已 授六品以 下官 掌行令书 小事决罚 皇后大功以上亲 献绶带;三师坐 亲 司直二人 议者以为万乘之君 尼 各一人 刀剑 京官五品以上征行者 四曰兵部 则视其入而出给之 正八品下;受事发辰 三转 率驾士调习 仓曹参军事各二人 今绾所请 ○十六卫 嗣王居太子太保之下 北平 非至治之隆莫能行也 官 脩者左校为之 四转为骁骑尉 计阙集人 掌供郊祀圭璧及天子器玩 执戟各五人 苑城诸门 太府丞一人涖之 二品母为从四品郡君 助教一人 令一人 左监门将军判入 群头 皆同品 丞二人 女工 时边兵衣饟多不赡 令一人 从五品上曰朝请大夫 掌表启书疏 五帝 死耗亦以率除之 介公减三之一 从 七品上;小经各一 三当二役;上下 及第者有赏 小功尊属 十三年 盗贼 泾州道 故当时京尹 掌贰令事 明经通六 四曰騊〈弓余〉 祠部主事二人 平射 兵械 掌供祭祀 开元中 更直于厨 从六品下;囚病 副率奉矢 一曰飞龙 队副 从三品 长史各一人 监领之官 送詹事府 起居郎 擢尽才良 陈设 白狼 正四品上;长史各一人 《论语》 空文善书 正二品 南衙宿卫官将军以下及千牛番上者 次侍御史一人 从八品下 唐取人之路盖多矣 库谷 从八品上 正七品下 正九品下 掌客十五人 津梁 始悔之 方镇强 十制一也 谢于正衙 则谒者为之导;皆以服属降二阶叙 世胄之家太优 卿一人 金鼓 从八品下;掌经籍 诏疾小瘳 令二人 疏本方 大事以笺 胄曹参军事掌甲仗 天子六队 诸卫三卫监门直长三万九千四百六十二人 金部主事三人;副监各二人 则率属以从 尚书省诸司具州牧 以伯玉为节度使 在南 而今选曹 皆择日告太庙 凡当宿卫者番上 刊正错谬 安夷 团练使以安民为上考 掌 捍防守御 凡秀才 以为升降 皆供焉 第一等送吏部 皇太后 "飞""凤"之字 ○太仆寺 而反轻宰相之体 礼部举人 名山

七年级政治心中的规则

七年级政治心中的规则

七年级政治心中的规则
课题
第八课心中的规则1、他律与自律课型新授
教学目标
1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系;
2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系,在实践中体验他律与自律;
3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。

重点纪律、规则与自由的关系难点他律和自律的含义;规则与自由的关系。

教学模式四环节教学方法
讨论、讲授教具教学步骤教师活动
学生活动一、引入:
阅读教材P63 材料。

师:作者之所以写下这段文字,是德国人严格遵守规则的精神让人感动。

设想一下,如果作者不是深夜两点而是下午两点,在交通高峰期回住处,他还会写下这段文字吗?
(不会,在有他人注视,特别是有交警值班时这种表现是很正常的,不会让作者感动。


师:开车的司机有一种可贵的精神,就是自律。

二、揭示本节目标:
1、他律的概念、表现;自律的概念、表现。

2、区分他律与自律的方法。

3、规则与自由的关系。

4、怎样才能做到自律?。

第八课心中的规则

第八课心中的规则

4 说板书
第八课、心中的规则
他人要求 被迫遵守规则
他律--------自律
保障自由和权利
自己要求 主动遵守规则 慎独
5 说评价
形成性、终结性评价 要及时,重视形成性 评价。知识堂堂清, 人人清
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
定性与定量
形成性和 终结性
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 对目标的达成度
3 说设计
方法 理 念 与 方 法
教 法
学 法
教学过程
1.视频导入 解读目标 2.自我反思 3.行为分析
5.合作交流
4.展示提升
6.当堂检测
理论
捷克教育家夸美纽斯曾说: “一切知识都是从感官开 始的”。在可能的范围内, 一切事物应尽量地放在感 官的跟前,一切看得见的 东西应尽量地放在视官的 跟前,一切听得见的东西 应尽量地放到听官的跟 前……假如有一个东西能 够同时在几个感官上面留 下印象,它便应当用几个 感官去接触。
规则与秩序
法律初探
心中的规则
1
课程目标及课程内容
七下 说教材
2
教材编写特点
3 教材的内容结构及立体整合
编写特点
本节课中通过生活化的设计, 让学生在自己的生活经验中 感受身边存在的他律和自律现象。
思维化 情境化 活动化
生活化
编 写 特 点
综合化
编写特点
通过学习了他律和自律之后 让学生反思自己的行为, 分析哪些属于他律行为, 哪些属于自律行为。
在马路上,只有人人 纪律、法律等规则制约着人的行为, 自觉遵守“红灯停, 也保障着人的权利和自由。只有自 绿灯行”的交通规则, 觉遵守规则,才能获得真正的自由 大家才能获得通行的 自由

第八课 心中的规则 教科版 思品 七年级 下册

第八课 心中的规则 教科版 思品 七年级 下册

匿名世界的“游戏规则”
阅读材料P67《网上与网下》
讨论:为什么有的同学在现实社 会中和网络社会中判若两人?
说说:你认为网络社会中需要哪 些规则?
匿名世界的“游戏规则”
匿名世界的“游戏规则”
1、要不要遵守网络规则?
2、怎样遵守网络规则?
1.个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主 动、自觉约束自己,这就是( ) A.自省 B.自律 C.他律 D.自尊 2.一个在没有别人在场和监督的情况下,也能严格 要求自己,谨慎地注重自己的思想和行为,不做不符 合道德的事。这种自律的方法,我们称为( ) A.修养 B.慎独 C.自觉 D.自省 3.下列行为属于不能慎独的是( ) A.自习课上,同学们安静地学习 B.一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱 C.两位男生躲在校园的角落里吸烟 D.班干部化解同学之间的矛盾
纪律、法律等规则跟自由的关系
纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着 人的权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会 获得真正的自由;相反,无视规则、违背规则, 我们就不可能有真正的自由。
怎样才能做到自律?
慎 独
在日常生活中,在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下,我们应该注意修养,自觉遵守规 则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律, 这就是慎独。


无人售票的公交车
无人监考的考场


个人的行为由自己的要求或内 在的规则支配,主动、自觉约束自 己,这就是自律。 自律表现为:我应该怎么做、 我不应该怎么做、我愿意怎么做、 我不愿意怎么做。
l
找一找在我们生活和学 习中,哪些是他律行为, 哪些是自律行为。
自律和他律有什么区别? 二者有什么联系?

国旗下的演讲:规则在我心中

国旗下的演讲:规则在我心中

国旗下的演讲:规则在我心中尊敬的各位领导、亲爱的同事们,大家好!今天,我站在国旗下向大家讲述一个重要的话题——规则在我心中。

规则作为一种准则和约束,对于一个组织、一个国家、甚至整个社会的正常运行和有序发展起着至关重要的作用。

首先,规则给予人们一种安全感和保障。

在一个守法合规的社会中,每个人都能够依法行事,享受到自由和安全。

规则为我们提供了一个坚实的框架,在这个框架下,我们可以尽情展示自我,追求梦想,而不用担心被违法犯罪的行为所困扰。

规则在我的心中让我感受到了一种踏实和平稳的安全感。

其次,规则促进了社会的公正和公平。

规则确保了每个人都能够获得平等的机会和公正的待遇。

规则的存在让我们能够以透明的方式竞争,而不是通过欺诈和不公平手段来获得利益。

规则在我的心中让我坚信,在这个社会里,只有通过公正和勤奋的努力,才能取得真正的成功和荣誉。

再次,规则提供了一种负责任的行为准则。

作为一个公民,我们应该遵守法律,遵守道义,承担起自己应尽的责任。

规则在我的心中鼓励着我,勇敢地站出来维护正义,捍卫公平。

同时,规则也教导我要谨慎行事,不妄加承诺和作出违背规则的决策。

规则在我的心中让我明白,只有以负责和正直的态度去对待自己的职责和行为,才能获得他人的尊重和信任。

最后,规则在我的心中激发了创新和进步的动力。

规则并不是一种束缚,而是一种引导和推动。

规则为我们提供了一个平等的起跑线,但它并不限制我们的想象力和创造力。

通过遵守规则,我们能够明确目标,制定计划,并在规则的框架内健康地探索和实践自己的创新想法。

规则在我的心中激励着我,要相信自己的能力,努力不懈地追求卓越,为社会的发展做出积极的贡献。

尊敬的各位领导、亲爱的同事们,规则在我心中不仅是一种法律准则,更是一种思想境界和行为准则。

我相信,只有每个人都能将规则融入到自己的思想和行为中,我们才能共同创造一个和谐、有序和繁荣的社会!谢谢大家!。

《心中的规则》主题班会教案

《心中的规则》主题班会教案

《心中的规则》主题班会教案一、教案背景班会主题:《心中的规则》课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生了解规则的重要性,认识到遵守规则的必要性。

2. 培养学生自觉遵守规则,自律自省的品质。

3. 提高学生的人际交往能力,营造和谐班级氛围。

教学内容:1. 规则的定义和分类2. 遵守规则的意义3. 自律与他律的关系4. 如何在日常生活中遵守规则5. 违反规则的影响和后果教学方法:1. 讨论法:让学生在课堂上充分发表自己的观点,培养学生的表达能力。

2. 案例分析法:通过分析典型案例,引导学生深入思考规则的重要性。

3. 经验分享法:邀请学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。

教学准备:1. 典型案例素材2. PPT课件二、教学过程环节一:导入(5分钟)1. 教师简要介绍规则的定义和分类,引发学生对规则的思考。

2. 学生分享自己对规则的认识和体会。

环节二:案例分析(10分钟)1. 教师呈现典型案例,引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生讨论遵守规则的意义,并提出自己的见解。

环节三:讨论与交流(10分钟)1. 教师组织学生分组讨论,探讨如何在日常生活中遵守规则。

2. 各小组汇报讨论成果,其他小组成员给予评价和建议。

环节四:经验分享(5分钟)1. 邀请学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。

2. 教师总结并强调规则的重要性,引导学生树立遵守规则的意识。

环节五:总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾课堂内容,总结遵守规则的方法和技巧。

三、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与程度。

3. 学生日常行为:观察学生在日常生活中的行为表现,评价学生遵守规则的情况。

四、教学延伸1. 开展“遵守规则,从我做起”主题教育活动,引导学生将课堂所学应用于实际生活中。

2. 组织学生参加校内外公益活动,培养学生的社会责任感和规则意识。

3. 邀请家长参与规则教育,形成家校共育的良好氛围。

《规则在我心中》PPT课件

《规则在我心中》PPT课件

可见违反规则会给自己、给他 人、给社会都造成无法挽回的损 失 ,因此规则需要我们自觉遵守。
一、在教室专心学习,杜绝大声喧哗、 吃东西等不文明现象的发生。 二、注意公共卫生,不要随地吐痰、 乱扔垃圾、随意践踏草坪。 三、尊敬师长,团结同学,互相帮助。 四、爱护公共设施,不要损坏公物。 五、不在楼道内追逐打闹,上下楼梯 靠右走。
2010年11月29日,新 疆阿克苏市第五小学发生 踩 踩踏事故。
2013年2月27日,湖北省老河口市薛集镇秦集小学 发生一起因拥挤而引起的踩踏事件,4人抢救无效 死亡,10余名学生受伤。
2014年9月26日,昆明市明通小学由于靠墙的一块 海绵垫平倒于一楼过道,造成通道不畅,先期下 楼的学生在通过海绵垫时发生跌倒,后续下楼的 大量学生不清楚情况,继续向前拥挤造成相互叠 加挤压,导致6人死亡,26人受伤
注意剧场秩序,不大声 喧哗,不乱起哄。
大眼睛搜索
我们小学生在学校应该遵 守哪些方面的规则呢?
1、遵守学校的各项规章制度,上 课认真听讲,遵守课堂纪律; 2、尊敬老师;关心集体、团结同 学;保持教室卫生,不得乱扔纸 屑杂物。 3、上学、放学要排好队。上下楼 梯要靠右走。 4、要爱护学校的花草、桌椅板凳。
规则就是大家共同制定、共 同遵守的制度或章程。
生活中处处有规则,规则时时影响生活
遵守交通规则 不得骑车带人, 横穿马路要走人行横道;乘车 要购买车票,按秩序排队上车。
自觉维持公共秩序参观游玩要排队 自觉保护公共设施和生态环境,不乱写 乱画、乱扔杂物,不践踏草坪、毁坏花 草树木等。
遵守公共场所的秩 序,自觉排队购物。

我们为什么要遵守规则?
“没有规矩,不成方圆”,生 活离不开规则。当人们遵守规 则时,一切井然有序;一旦失 去规则,我们将无法快乐地学 习、生活,严重的话甚至会威 胁到我们的生命安全!

【教育学习文章】七年级政治下册第七、八课知识点归纳

【教育学习文章】七年级政治下册第七、八课知识点归纳

七年级政治下册第七、八课知识点归纳第七课法律初探、法律的含义:是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定和认可的,是依靠国家强制力保证实施,并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

2、法律的基本特征:①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现;②法律是由国家制定和认可的;③法律是依靠国家强制力(警察、法庭和监狱等)保证实施;④法律对全体社会成员具有普遍约束力。

(P59)3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现:①任何人不论职位高低、功劳大小,都必须严格遵守国家的法律,依法规范自己的行为,不允许特殊人物存在②任何人不论职位高低、功劳大小,一旦触犯了国家法律,都要受到法律的制裁4、法律的作用:①法律规定人们享有什么权力,应该履行什么义务,并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。

②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。

③法律具有制裁违法犯罪行为的功能,并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益,保障社会生活的有序与和谐。

5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别:P57第2段、P58第1段6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段:①通过双方协商②他人或组织调解③法律途径(最终途径)7、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用?①我们即受到法律的保护,又受到法律的约束②我们即享有法律赋予的公民权利,又必须履行法律规定的公民义务③我们要学法、懂法、守法、用法,即要遵守法律,履行义务,又要依法行使和保护自己的合法权益第八课心中的规则、他律的含义、表现:含义:个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的就是他律。

表现:要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”2、自律的含义、表现:含义:个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己就是自律表现:“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”3、规则与自由的关系:P65正文部分4、在日常学习和生活中,我们应如何自律?①即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻②在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下,我们应该学会“慎独”,注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律。

第八课心中的规则

第八课心中的规则

A 人们的内心信念、军队、警察、法庭等国家强制力一、书中探宝:1、 他律的含义、表现:2、 自律的含义、表现:也不要说坏话或做坏事, 而要学得在你自己面前比在别人面前更知 耻 ②在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下,我们应该学会 慎独”,注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律。

6、二、大显身手:一)单项选择题 1、在“ 5.12 汶川地震”期间,人们的心理容易引起恐慌。

无业人员王某在没有任何事实依 据的情况下, 编造虚假的恐怖信息在互联网上公布, 煽动群众抢购物品, 严重扰乱了社会秩 序。

其行为已构成编造、 故意传播虚假恐怖信息罪,法院依法判处王某有期徒刑三年。

案例说明我国法律体现的是2、经过繁忙的十字路口,站在整齐的队列中,参观现代化的工厂……我们感受到我们生活 的社会既丰富多彩又秩序井然。

那么,维护社会有序运行的是 第八课 心中的规则学习目标 能力目标 能说出他律和自律的含义,并找出二者的区别和联系 知识目标 能简单说出规则与自由、自律与自由的关系。

教学重点 他律和自律的含义及其区别与联系 教学难点规则与自由、自律与自由的关系。

含义:个人的行为由他人的要求或外在的规则支配, 而且是被动或被迫接受的就是他律 表现:要求“你必须怎样做” “你应该怎样做”你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”含义:个人的行为由自己的要求或内在的规则支配, 主动、自觉约束自己就是自律表现:“我应该怎样做” 我不应该怎样做” “我愿意怎样做” “我不愿意怎样做” 3、规则与自由的关系: P65正文部分 4、在日常学习和生活中,我们应如何自律?①即使当你独自一人时, 5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”网络规则)? P68 第一段正文上述、少数人的意志和利益、社会团体的意志和利益C 人民的意志和利益、国家领导人的意志和利益道德比法律更重要 道德建设只是政府的事情道德是约定俗成的,是自然形成的;靠人们的信念、习俗和社会舆论的力量发挥作用 道德是由长辈制定的或是由本单位制定的 (二)填空题:3、 风俗习惯和社会舆论、各种行为规则关于道德,下列说法正确的是4、个人的行为由他人的要求或外在的规则支配, 而且是被动或被迫接受的,这就是5、个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己,这就是6、在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下,我们应学会(三)情景题:7、情景一:小明在上课时,悄悄地和同桌说话,被老师发现了,受到了批评和制止。

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳七年级政治下册第三单元重要知识点归纳第三单元无序与有序第六课规则与秩序1、规则的重要性:①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证(p48)②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。

(p48)2、生活中常见的规则:①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。

②“越位犯规”是足球赛场的规则。

③“红灯停,绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。

④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。

(p48)3、规则的分类:①不同的场所有不同的规则。

如家庭规矩、学校规则、社会规范等。

②不同的活动有不同的规则,如交通规则、学习归则、运动规则等。

③不同的领域有不同的规则,如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等(p48) 4、规则的其他分类:①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。

正式规则:社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。

非正式规则:道德规范和风俗习惯等。

强制性规则:国家和地方的法规等。

非强制性规则:《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等(p51)5、校园规则及作用-P49小字正文6、规则与秩序的关系(1)社会生活需要秩序,秩序来自规则。

那里有规则,哪里才有秩序,哪里的生活和工作才能顺利进行;反之,哪里没有规则,哪里就没有秩序,那里的生活和工作就不能顺利进行。

P53(2)规则是秩序的必要保障,遵守规则是人类社会生活能正常进行的前提和保障。

(3)学习和日常生活需要秩序,需要规则,经济活动同样需要秩序,需要规则来保证秩序。

P、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨:①含义:世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。

②基本原则和宗旨:通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则,来推动实现世界贸易自由化,管理世界经济和贸易秩序。

(P55) 第七课法律初探1、法律的含义:是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定和认可的,是依靠国家强制力保证实施,并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

心中有规则,行为定方圆(教案)-小学生课堂纪律要求主题班会通用版

心中有规则,行为定方圆(教案)-小学生课堂纪律要求主题班会通用版

心中有规则,行为定方圆(教案)-小学生课堂纪律要求主题班会通用版一、教学内容本次主题班会的内容是小学生课堂纪律要求。

通过学习,让学生了解和掌握课堂纪律的基本要求,养成良好的学习习惯,提高学习效率,培养学生的自律能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握课堂纪律的基本要求,明确自己的权利和义务。

2. 培养学生良好的学习习惯,提高学习效率。

3. 培养学生的自律能力和团队协作精神。

三、教学难点1. 让学生理解和接受课堂纪律的重要性。

2. 培养学生养成良好的学习习惯。

3. 培养学生的自律能力和团队协作精神。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 引入话题教师通过提问、讲故事等方式,引导学生思考课堂纪律的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 学习课堂纪律的基本要求教师通过PPT课件、视频等教学资源,向学生讲解课堂纪律的基本要求,包括按时上课、认真听讲、积极参与、尊重他人、爱护公物等。

3. 讨论与分享教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在课堂上的好习惯和坏习惯,以及如何改正坏习惯的方法。

4. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演,让学生模拟课堂上的各种情境,培养学生的自律能力和团队协作精神。

5. 总结与反思教师引导学生总结本次班会的主要内容,让学生反思自己在课堂上的行为,明确自己的权利和义务。

六、板书设计心中有规则,行为定方圆1. 课堂纪律的基本要求2. 良好的学习习惯3. 自律能力和团队协作精神七、作业设计1. 让学生写一篇关于课堂纪律的感悟文章,字数不限。

2. 让学生制定一个自己的课堂纪律行动计划,包括具体的目标和措施。

八、课后反思通过本次班会,让学生了解和掌握课堂纪律的基本要求,养成良好的学习习惯,提高学习效率,培养学生的自律能力和团队协作精神。

在教学过程中,教师要注意激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重实践操作,让学生在活动中体验和感悟,提高教学效果。

第八课 心中的规则

第八课 心中的规则

【教学内容】第八课《心中的规则》【教学目标】1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系;2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系,在实践中体验他律与自律;3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。

【教学重点】使学生明确个人依恋学校生活的原因【教学重点】纪律、规则与自由的关系【教学用具】教案图片【教学难点】他律和自律的含义;规则与自由的关系。

【教学过程】一、引入:阅读教材P63材料。

师:作者之所以写下这段文字,是德国人严格遵守规则的精神让人感动。

设想一下,如果作者不是深夜两点而是下午两点,在交通高峰期回住处,他还会写下这段文字吗?(不会,在有他人注视,特别是有交警值班时这种表现是很正常的,不会让作者感动。

)师:开车的司机有一种可贵的精神,就是自律。

二、揭示本节目标:1、他律的概念、表现;自律的概念、表现。

2、区分他律与自律的方法。

3、规则与自由的关系。

4、怎样才能做到自律?三、学生自习课文内容。

初步熟悉教材。

四、新授:1、他律的概念、表现;自律的概念、表现。

学生从课本中找到,划出,并标出提示。

师:他律的表现是:“你必须怎样做”……相应的惩处。

(P63)如:有的教师对学生说,你再吵就喊你家长来了。

大家一害怕,一时间可能会好点。

就与他律相对,自律的表现是“我应该……怎样做”(P64)2、区分他律与自律的方法。

师:在有人监督的情况下,他律与自律的人并没有什么很大的区别。

他们都能做到规则所要求做的事。

但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。

自律的人有没有人监督都是一样的,如前面提到的德国司机;而要依靠他律的人就不一定了。

他做的事本来就是不情愿的,要人压的,现在没有监督了,就不用遵守了。

讨论:数学考试忘记公式;乘坐无人售票的公交车我该怎么办?(P64)反思:自己的行为哪些属于他律行为,哪些属于自律行为?(P65)3、规则与自由的关系。

规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。

师:有人可能说:自律的人好累,时时是紧绑绑的。

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实话实说
(1)单元测试时,你的好朋友有一道题不会做或数学公式 忘记了,向你求援,你会帮助他吗? (2)早饭后,你第一个到教室,但门没开,不过有一扇窗 户是打开的,你会爬进教室把门打开吗? (3)数学单元考试,你考的成绩多加了10分,你会如实告 诉老师吗? (4)坐公交车看到老人你会让座吗?
你们认为要养成自律有哪些好的方法?

一个人只要宣称自己是自由 的,就会同时感到他是受限制的。 如果他敢于宣称自己是受限制的, 他就会感到自己是自由的。


两幅图片告诉我们什么?
他 律
个人的行为由他人的要求或外 在的规则支配,而且是被动或被迫 接受的,这就是他律。 在这里,规则要求:你必须怎 样做、你应该怎样做、你不应该怎 样做或者不许你怎样做,违反了规 则就会受到相应的惩处。


无人售票的公交车
无人监考的考场
自律Biblioteka 个人的行为由自己的要求或内在的 规则支配,主动、自觉约束自己,这就 是自律。 自律表现为:我应该怎么做、我不 应该怎么做、我愿意怎么做、我不愿意 怎么做。

找一找在我们生活和学习 中,哪些是他律行为,哪些 是自律行为。
1、自律和他律有什么区别? 二者有什么联系?
关系 区
他律
力量 被动 被迫
自律
自己和内在 力量 主动 自觉
依靠力量 他人和外在 表现形式

联系
没有他律,人很难长期坚持自律。 缺乏自律,又是很难进步的
2、当人们的行为受规则约束时是不是 失去了自由?请举例说明。
没有秩序的自由和没有自由的秩序,同样具有破坏 性。 ——西奥多· 罗斯福
一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。
-----《法国国民公会宣言》
为了享有自由,我们必须控制自己。----任尔夫
慎 独
在日常生活中,在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下,我们应该注意修养,自觉遵守规 则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律, 这就是慎独。
知 识 归 纳
1、个人的行为由他人的要求或外在的规则 支配,而且是被动或被迫接受的,这就是他律。 2、个人的行为由自己的要求或内在的规则支 配,主动、自觉约束自己,这就是自律。 3、在日常生活中,在个人独处或者没有外部约 束和监督的情况下,我们应该注意修养,自觉遵守 规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律, 这就是慎独。
(1)自省法。通过自我回顾、检查,自我分析,对自己的 思想、心理、言行进行总结,肯定优点、长处,找出缺点、 不足。 (2)自警法。针对自己的实际情况,选择相关的名言名句、 警句、格言,作为自己的座右铭,用以提醒、勉励自己。 (3)榜样法。把榜样的高尚品质变成自己的行动,认真地经 常用来与自己对比,找出差距。 (4)慎独法。一个人在没有别人在场的时候,也能严格要求 自己,谨慎地注意自己的思想和行为,实行自我表现监督, 不做不符合道德的事情。
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