东师教师专业发展秋在线作业
东师教师专业发展20秋在线作业2答案_02532
(单选题)1: 在国际上，教师教育中的合作发展主要是指
A: 教师与学生的合作
B: 教师与家长的合作
C: 教师同事之间的合作
D: 教师与其他人员的合作
正确答案: C
(单选题)2: （）问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。
A: 教育理论与实践的相互脱节
B: 教师评价制度不合理
C: 教师待遇问题
D: 教师个人主义文化
正确答案: A
(单选题)3: 下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高
A: 教师
B: 医生
C: 驾驶员
D: 修理工
正确答案: B
(单选题)4: 教师合作文化有两种基本形态，即自然合作文化和
A: 个人主义文化
B: 集体主义文化
C: 人为合作文化
D: 派别主义文化
正确答案: C
(单选题)5: 萧恩（schon）的反思性实践观是在（）基础上形成的。
A: 波斯纳
B: 杜威
C: 盖茨
D: 傅乐
正确答案: B
(单选题)6: 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是.
A: 圣洁
B: 富兰
C: 哈格里夫斯
D: 劳蒂
正确答案: D
(单选题)7: “工程师”论是我国教师角色隐喻之一，它所体现出的积极意义主要在于。
东师教师专业发展在线作业
东师教师专业发展在线作业随着信息技术的不断发展和应用，网络教育逐渐成为教育领域的热点。
东师教师专业发展在线作业就是教师通过网络平台进行学习和交流，提高自身专业水平和教育教学能力。
本文将探讨东师教师专业发展在线作业的意义以及如何进行高效地学习。
东师教师专业发展在线作业的意义在于为教师提供了灵活的学习机会。
传统的教师专业发展往往需要教师去参加线下的培训课程或研讨会，需要花费大量的时间和精力。
而在线作业则消除了时间和空间的限制，教师可以根据自己的时间安排和个人需求进行学习，不仅提高了学习的灵活性，还减轻了教师的工作负担。
此外，东师教师专业发展在线作业还可以提供高质量的学习资源。
在线平台可以汇集全国各地的优秀教育资源，包括教学视频、教材、案例等。
教师可以通过线上作业进行学习和交流，分享自己的教学经验，了解其他教师的优秀做法，提高教育教学水平。
在线作业还可以通过学习成果的展示和评估激发教师的学习积极性，促使教师不断提高自己的专业能力。
要进行高效的东师教师专业发展在线作业，首先需要有明确的学习目标和计划。
教师应该明确自己的发展方向和目标，并制定相应的学习计划和时间表。
在学习过程中，教师应该有所选择地进行学习，紧密结合自己的实际教学情况和问题，针对性地进行学习。
其次，教师需要具备一定的学习能力和信息获取能力。
在线学习需要教师具备自主学习的能力和独立解决问题的能力。
教师可以通过阅读相关的学习指南和教材、参加在线研讨会等方式提高自己的学习能力。
教师还应该掌握一定的信息获取能力，善于利用网络资源进行学习，及时获取最新的教育资讯和教学方法。
最后，教师在进行东师教师专业发展在线作业时还应注意与他人的交流和合作。
在线作业不仅是教师个人的学习过程，也是教师之间互相学习和交流的过程。
教师应该积极参与讨论和分享自己的教学经验，可以通过在线讨论区或社交平台与其他教师进行交流，相互促进，共同提高。
综上所述，东师教师专业发展在线作业具有灵活性、高质量的学习资源等优势，可以帮助教师提高专业水平和教育教学能力。
东北师范大学教师专业发展2022年秋学期在线作业1答卷
教师专业发展19春在线作业1-0001试卷总分：100得分：100一、单选题（共10道试题，共30分）.在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向（）转变。
A.工匠型教师B.理论型教师C.研究型教师D.模范型教师答案:C.在一定程度上说，教师的教育教学研究大部分是教育教学的A.理论研究B.学术研究C.综合研究D.行动研究答案:D.教师的实践性知识大部分属于.A.默会知识B.显性知识C.外在知识D.集体经验答案:A.“园丁论”是我国的教师角色隐喻之一。
“园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张A.要素主义B.永恒主义C.进步主义教育D.自然主义答案:C5.英国政府对新任教师见习期的时间长度规定是：A. 1年或2年B.3年C.4年D.5年答案:A6.在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了A.学校文化B.学生文化C.教师文化的形式D.管理文化答案:C.基于农业模式的教师角色隐喻是A.蜡烛论.园丁论C.工程师论D. 一桶水论答案:B8.7、根据弗鲁顿伯格的研究，职业倦怠最容易发生在A.医生、教师等助人行业.各行各业C.农业D.工业答案:A.下列哪种学生能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。
A.生活自理能力B.自主学习能力和批判思维能力C.语言能力D.综合概括能力答案:B10.教师间的互动一般包括专业互动和（）两个侧面。
A.非专业互动B.人际一思想互动C.物质交往D.教学思想交流答案:A二、多选题（共10道试题，共30分）11.司德菲的教师生涯发展阶段A.预备生涯阶段B.专家生涯阶段C.退缩生涯阶段D.更新生涯阶段答案:ABCD12.下列属于新课程背景下的教师知识结构的是A.广博的普通文化知识B.掌握一门扎实的专业知识C.系统的学科专业知识（本体性知识）I）.坚实的教育专业知识（条件性知识）答案:ACI) 13.作为一种专业，它须具备的核心特质是A.具备一套“专业知识”B.具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向C.具备一种专业技能D.具备一种专业自主权答案:ABD14.对教师发展与学生发展两者之间关系的科学认识是.A.教师发展是学生发展的前提B.学生发展对于教师发展具有很大的促进作用C.教师发展与学生发展是相互独立的D.教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的答案:ABD.瓦利认为初任教师在职业生涯的初期会遇到诸多问题原因主要有A.初任教师强烈倾向于模仿，难以发展有效的个人教学方法B.初任教师经常得到有经验的教师的辅导与协助C.初任教师很难转换理论来解决教师中的实际发生的问题D.初任教师无法发展出更适合目前情境脉络的教学方法答案:ACD.新型的师生关系的基本模式是A.民主型师生关系B.友爱型师生关系C.对话型师生关系D.期待型师生关系和合作型师生关系答案:ABCD17.下列表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是A.反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景B.反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结C.反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的，并能对自己的行为负起责任D.反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策答案:ABC 18.特勒和克利夫特的研究表明，教师对评价的担心和惧怕表现在A.担心和惧怕不再被领导、同事、学生、学生家长信任B.担心和惧怕教师评价的结果成为降级、转岗、解聘等的依据C.担心和惧怕被人歧视或误解D.担心评价过程是一个受到威胁的过程答案:ABCD19.影响教师作为研究者的制约因素A.传统观念的影响B.知识权力现象的影响C.教育制度的限制D.教师自身的原因答案:ABCD20.教师角色行为的个体性特点表现在：A.教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教B.教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C.教师必须进行个性化教学D.教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主答案:ABCD三、判断题（共20道试题，共40分）21.在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。
东北师范教师专业发展16秋在线作业2
教师专业发展16秋在线作业2一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段. 平等对话. 独立思考. 考试. 作业评比正确答案：2. 教师合作文化有两种基本形态，即自然合作文化和. 个人主义文化. 集体主义文化. 人为合作文化. 派别主义文化正确答案：3. 按照美国教育社会学者劳蒂（ Lorti ）的观点，教师文化的主流是. 个人主义. 合作主义. 集体主义. 派别主义正确答案：4. 1983年，多元智能理论提出者是. 加德纳. 哈格里夫斯. 傅乐. 布鲁纳正确答案：5. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是. . 圣洁. 富兰. 哈格里夫斯. 劳蒂正确答案：6. 在西方教师专业化的早期，教师专业化思潮追求的目标是 :. 提高教师职业的地位和权利. 教师的专业素质. 教师的教学技能. 教师的专业精神正确答案：7. 在我国，规定教师是“履行教育教学职责的教育专业人员”的法律是. 中华人民共和国教育法. 高等教育法. 中华人民共和国教师法. 中华人民共和国义务教育法正确答案：8. 下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段. 平等对话. 独立思考. 考试. 作业评比正确答案：9. 在认知心理学里，反思这个术语等同于. 元认知. 元认知知识. 元认知体验. 元认知调控制正确答案：10. 教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以 . . 充当扮演竞争对手的角色. 扮演管理者的角色. 扮演形成性评价者的角色. 充当监督者的角色正确答案：教师专业发展16秋在线作业2二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 人本化的学生观至少包括哪几个方面的含义. 学生是发展中的人. 学生是独特的人. 学生是具有自主性的人. 学生是独立的人正确答案：2. 现代教师评价与传统教师评价相比，下列属于现代教师评价的特点是.. 在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥. 在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合. 在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用. 在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用正确答案：3. 教师要提升自己的多元文化教育能力，应该做到. 要培养自己的文化敏感性. 教师要能够正确理解多元文化教学与多元文化课程的内涵. 教师还必须学会与家长和社区沟通. 教师必须具有问题意识正确答案：4. 作为新概念的“学” , 其应应具备的特征是. 学生在学习中的主体地位应该得到教师的尊重和信任. 学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力. “学”是学生主动思维发挥作用的过程. “学”的场所不再局限于课堂正确答案：5. 我国现行的基础教育教师评价制度不足表现在 .. 教师评价的目的以强化学校行政管理为主，不利于教师的专业发展. 受“中考”、“高考”升学率的影响，教师评价内容以学生考试成绩为主. 教师评价方法单一，主要以量化评价方法为主. 教师评价的目的是促进教师专业发展正确答案：6. 英美等国家的教师评价研究发展过程大致可以分为 .. 20世纪60年代到80年代末，出现的基于“教师责任制”的教师效能评价. 20世纪80年代以后兴起的基于“非控制观”的发展性教师评价. 20世纪70年代以后兴起的基于“控制观”的发展性教师评价. 20世纪80年代中后期基于“专业化理论”的教师评价正确答案：7. 教师文化的基本类型有 .. 个人主义文化. 派别主义文化. 自然合作文化. 人为合作文正确答案：8. 我国关于教师角色隐喻有. 蜡烛论. 工程师论. 园丁论. 桶论正确答案：9. 下列对教师是自身发展的主人的正确了解的是 :. 教师拥有个人专业发展自主. 实行自我专业发展管理. 能够比别人学地更快. 能够自觉地在日常专业生活中自学正确答案：10. 现代教师评价与传统教师评价相比，现代教师评价的特点是. 在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合. 在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用. 在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用. 在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性正确答案：教师专业发展16秋在线作业2三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。
东北师范教师专业发展16秋在线作业3
教师专业发展16秋在线作业3一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 萧恩（shon）的反思性实践观是在（）基础上形成的。
. 波斯纳. 杜威. 盖茨. 傅乐正确答案：2. 20世纪80年代年以来，为了促进新教师的专业发展，美国许多州也开始推行. 职业教育计划. 教师教育计划. 教师反思计划. 新教师入门指导计划正确答案：3. 教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论. 科学性. 师范性. 技术性. 道德性正确答案：4. 美国学者尼尔说：“比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远看不到尽头。
”这段话体现出教师角色的特征是. 清晰性. 模糊性和弥散性. 确定性. 创造性正确答案：5. 教师所扮演的角色是. 单一的. 多样的. 简单的. 没有价值的正确答案：6. 教师合作的一个重要前提条件和特征是它源自于. 外界的干涉. 校长的命令. 教师的自愿. 行政的压力正确答案：7. 目前，我国初任教师的入职辅导或培训的内容大都集中在. 心理辅导. 人际沟通. 科研指导. 帮助初任教师顺利地掌握教学技能正确答案：8. 在西方教师专业化的早期，教师专业化思潮追求的目标是 :. 提高教师职业的地位和权利. 教师的专业素质. 教师的教学技能. 教师的专业精神正确答案：9. 在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了. 学校文化. 学生文化. 教师文化的形式. 管理文化正确答案：10. 在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了 .. 学校文化. 学生文化. 教师文化的形式. 管理文化正确答案：教师专业发展16秋在线作业3二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 微格教学的特点有.. 正确全面. 反馈及时. 镜像效应. 效果不佳正确答案：2. 新型的师生关系的基本模式是 .. 民主型师生关系. 友爱型师生关系. 对话型师生关系. 期待型师生关系和合作型师生关系正确答案：3. 在建构主义的视野中，教师角色应该是. 教师是学生学习的“促进者”. 教师是“合作者”. 教师是“学习者”. 教师是“探究者”正确答案：4. 现代教师评价的内容有 .. 教师素质. 教育教学行为表现. 教师的心理状况. 教育教学效果正确答案：5. 帮助初任教师尽快适应并热爱教师工作可以采取哪些措施. 加强对初任教师特点与需求的系统研究. 把初任教师的入职教育真正作为教师教育的一个中间环节来抓. 扩充初任教师入职辅导的内涵，使入门阶段的培训与整个教师专业发展的目标结合起来. 加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇。
2022年东师教育学原理秋在线作业
东北师范大学东师教育学原理秋在线作业2一、单选题（共15 道试题，共30 分。
）1. 马克思主义觉得，人旳全面发展最主线旳是指( )A. 德、智、体、美、劳全面发展B. 劳动能力旳全面发展C. 有社会主义觉悟有文化旳劳动者D. 既能从事体力劳动又能从事脑力劳动对旳答案：2. 学校在学校、家庭、社会三结合旳教育关系中发挥（）A. 制约作用B. 支配作用C. 主导作用D. 决定作用对旳答案：3. 环境决定论旳代表人物是（）A. 格塞尔B. 杜威C. 华生D. 霍尔对旳答案：4. 社会本位教育目旳论旳代表人物是( )A. 涂尔干B. 卢梭C. 赞科夫D. 福禄倍尔对旳答案：5. 社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）A. 第二次世界大战结束之后B. 20世纪代C. 20世纪70年代D. 19世纪末、20世纪初对旳答案：6. 从作用旳呈现形式看，教育功能可分为（）A. 个体功能和社会功能B. 正向功能和负向功能C. 显性功能和隐性功能D. 政治功能和经济功能对旳答案：7. 教育活动旳出发点和归宿是（）A. 教育内容B. 教育目旳C. 学生对旳答案：8. 奖励和惩罚旳运用在德育工作中是属于（）。
A. 比较法B. 楷模法C. 评价法D. 自我教育法对旳答案：9. 人旳自觉能动性旳最高体现是：（）A. 主体活动旳选择性B. 主体活动旳筹划性C. 主体活动旳预见性D. 主体活动旳发明性对旳答案：10. 人发展旳物质基本和前提条件是（）A. 遗传因素B. 教育C. 主观能动性D. 环境对旳答案：11. 中小学用得最多旳课旳类型是（）A. 新授课B. 复习课D. 综合课对旳答案：12. 国内目前实行旳义务教育旳年限是（）A. 6年B. 5年C. 8年D. 9年对旳答案：13. 在影响人发展旳诸多因素中，决定性旳条件是（）A. 遗传素质B. 教育C. 环境D. 主观能动性对旳答案：14. 国内目前教育最单薄旳环节是( )A. 一般教育B. 职业教育C. 高等教育D. 学前教育对旳答案：15. 下列属于原始社会教育特性旳是( )A. 系统性C. 无阶级性D. 级别性对旳答案：教育学原理秋在线作业2二、多选题（共10 道试题，共40 分。
东师-《教师专业发展》23秋学期在线作业2-辅导资料(答案)2
教师专业发展23秋在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
第一题，从繁荣教育科学方面来说，教师从事教育教学研究
[A]选项.非常必要，不可或缺
[B]选项.有必要
[C]选项.必要性不大
[D]选项.根本没有必要
[本题选择]:A
第二题，教师职业倦怠感大多出现在.
[A]选项.入职阶段
[B]选项.生涯挫折阶段
[C]选项.更新生涯阶段
[D]选项.退出生涯阶段
[本题选择]:B
第三题，20世纪 90 年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于
[A]选项.学校管理
[B]选项.学生学习
[C]选项.教学艺术
[D]选项.教育信息教育
[本题选择]:B
第四题，20 世纪90年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于
[A]选项.学校管理
[B]选项.学生学习
[C]选项.教学艺术
[D]选项.教育信息教育
[本题选择]:B
第五题，作为正式概念的“教学相长”最早出现在（）中。
[A]选项.《论语》
[B]选项.《学记》
[C]选项.《大学》
[D]选项.《春秋》
[本题选择]:A
第六题，下列属于现代教学观的特点是 .。
东北师范大学教师专业发展17秋在线作业1-4
东北师范大学教师专业发展17秋在线作业1一、单选题1、D2、B3、D4、A5、C一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）V 1. 教师的反思性行为始于A. 教育理论的启发B. 教学专家的启发C. 学生的启发D. 教师在教学过程中所体验到的困难、迷惑不解或难以立刻解决的问题正确答案：D2. 下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高A. 教师B. 医生C. 驾驶员D. 修理工正确答案：B3. 斯腾柏格认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是A. 教师的年龄B. 教师的教龄C. 教师的学历D. 洞察力正确答案：D4. 职业倦怠的易发人群是.A. 医生和教师B. 技术员C. 农民D. 工人正确答案：A5. 在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了A. 学校文化B. 学生文化C. 教师文化的形式D. 管理文化正确答案：C6. 新课程复杂多变的教学环境尤其强调教师要具有对教学起实质性作用的A. 教育理论知识B. 学科教学知识C. 教学常识D. 教学实践智慧正确答案：D7. 学生（）的能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。
A. 生活自理能力B. 自主学习能力和批判思维能力C. 语言能力D. 综合概括能力正确答案：B8. 教师专业化的核心在于A. 教师个体的专业发展B. 教师群体专业化C. 校长专业化D. 管理人员专业化正确答案：A9. 教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说，它指向A. 理论性B. 实践性C. 学术性D. 技术性正确答案：B10. 终身教育思想中的核心概念是A. 合作学习B. 自主学习C. 主动学习D. 被动学习正确答案：B三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。
）V 1. 教师自主发展的发展内容具有个体性，这里的个体性是排斥社会性的。
A. 错误B. 正确正确答案：A2. 教师评价必须注重定量评价与定性评价相结合。
东师-《教师专业发展》23秋学期在线作业1-辅导资料(答案)2
教师专业发展23秋在线作业1-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
第一题，根据美国学者傅乐的研究，教师专业发展阶段可以分为四个阶段，即教学前关注、早期的生存关注、关注教学情境和
[A]选项.关注学校
[B]选项.关注工资
[C]选项.关注教学
[D]选项.关注学生
[本题选择]:D
第二题，在20世纪六七十年代，教师专业化思潮追求的主要是
[A]选项.提高教师职业的地位和权利
[B]选项.教师的专业素质
[C]选项.教师的教学技能
[D]选项.教师的专业精神
[本题选择]:A
第三题，在国际上，教师教育中的合作主要是指
[A]选项.教师与学生的合作
[B]选项.教师与家长的合作
[C]选项.教师同事之间的合作
[D]选项.教师与其他人员的合作
[本题选择]:C
第四题，在真正意义上的教师专业合作中，教师同事间的关系应该是
[A]选项.相互批判的“诤友”关系
[B]选项.表面的礼貌和亲密关系
[C]选项.一团和气
[D]选项.相互恭维和谦让
[本题选择]:A
第五题，在西方教师专业化的早期，教师专业化思潮追求的目标是 :
[A]选项.提高教师职业的地位和权利
[B]选项.教师的专业素质
[C]选项.教师的教学技能
[D]选项.教师的专业精神
[本题选择]:A。
东师《教师专业发展16秋在线作业1
东北师范大学东师教师专业发展16秋在线作业1一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 学生（）的能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。
A. 生活自理能力B. 自主学习能力和批判思维能力C. 语言能力D. 综合概括能力正确答案：2. 7、根据弗鲁顿伯格的研究，职业倦怠最容易发生在A. 医生、教师等助人行业B. 各行各业C. 农业D. 工业正确答案：3. 按照美国教育社会学者劳蒂（Lortie ）的观点，教师文化的主流是A. 个人主义B. 合作主义C. 集体主义D. 派别主义正确答案：4. 现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的是A. 奖励教师B. 处罚教师C. 提高教师素质和改进教育教学工作D. 促进教师竞争正确答案：5. 下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段A. 平等对话B. 独立思考C. 考试D. 作业评比正确答案：6. 美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期、巩固期、更新期和A. 衰竭期B. 隐退期C. 撤退期D. 成熟期正确答案：7. 20 世纪90年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于A. 学校管理B. 学生学习C. 教学艺术D. 教育信息教育正确答案：8. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是A. 圣洁B. 富兰C. 哈格里夫斯D. 劳蒂正确答案：9. 美国初任教师的入门指导形式主要有两种，即“指导小组”制和A. 定时培训B. 同事合作C. 反思日记D. 导师制正确答案：10. 下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径A. 个人读书B. 集体备课C. 教师培训D. 行动研究正确答案：教师专业发展16秋在线作业1二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 教师素质至少包括哪几个方面的内容.A. 思想素质B. 知识素质C. 能力素质D. 身心素质正确答案：2. 教师专业发展的内涵主要包括哪些方面A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体B. 要求把教师视为“专业人员”C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者D. 凸显教师发展的自主性正确答案：3. 教师职业倦怠的表现有:A. 长期的情绪上的倦怠感B. 人格的解体C. 较低的成就感D. 自我满足感正确答案：4. 对新教师进行入职教育的意义是.A. 可以使新教师尽快掌握教育、教学技能B. 可以促进新教师的专业发展C. 能够增强新教师的职业意识及其使命感和责任感D. 可以促进新教师与老教师的交流，推动双方对教学的思考和研究正确答案：5. 在建构主义的视野中，教师角色应该是A. 教师是学生学习的“促进者”B. 教师是“合作者”C. 教师是“学习者”D. 教师是“探究者”正确答案：6. 建构主义大致可以分为两个派别A. 以皮亚杰为代表的认知建构主义B. 以维果斯基为代表的社会建构主义C. 行为主义D. 多元智能正确答案：7. 教师学习团体的特点有.A. 教师学习团体是一个“无效群体”B. 教师学习团体实现了教学工作学习化和学习工作化C. 教师学习团体组织结构是扁平的、有弹性的D. 教师学习团体是自主管理、善于学习、自我超越的团体正确答案：8. 创新型教师应该具备的素质A. 崭新的教育观念B. 独特的个性特征C. 多元的知识结构和一定的教育科研能力D. 娴熟的教学艺术正确答案：9. 缓解教师职业倦怠的对策A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力正确答案：10. 加拿大学者哈格里夫斯认为真正意义上的教师合作应具备这样几个特征A. 自发性，即合作关系非外力诱发，而是每个教师自发地形成的B. 自愿性，即合作关系是一起工作过程中形成的，其实践既非义务也非强制C. 发展取向性，即合作是指向教师专业发展的D. 超越时空性，即教师相互交往不受时间和场所的限制，可以充分地进行正确答案：教师专业发展16秋在线作业1三、判断题（共20 道试题，共40 分。
东师教师专业发展17秋在线作业3满分答案
C.在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用
D.在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
满分：3分
正确答案:ABCD
9.美国学者法伯认为，引发教师职业倦怠的组织方面的因素包括
A.学生的暴力行为、课堂纪律和学生对学习的冷漠
正确答案:ABCD
6.教师专业发展的内涵主要包括哪些方面
A.教师是潜力无穷、持续发展的个体
B.要求把教师视为“专业人员”
C.强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D.凸显教师发展的自主性
满分：3分
正确答案:ABCD
7.新概念的“教”应该有的明显特征是
A.教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
A.错误
B.正确
满分：2分
正确答案:B
8.专业人士必须具备客观的服务态度，即专业人士与当事人的关系只限于工作需要，绝不牵涉私人感情和利益。
A.错误
B.正确
满分：2分
正确答案:B
9.教师角色不是单一的，而是一个复合体。
A.错误
B.正确
满分：2分
正确答案:B
10.实践性是教师的教育教学研究研究内容的主要特征。
A.错误
B.正确
满分：2分
正确答案:B
11.在我国，城乡教师专业化素质都很高，因此推进教师专业化的难度不大。
A.错误
B.正确
满分：2分
正确答案:A
12.初任教师在发奋期大约是指初任教师从教的第二年开始到第四年。
正确答案:D
6.教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论
奥鹏东师2019年秋季《教师专业发展》离线考核参考答案
离线作业考核
《教师专业发展》
满分100分
一、名词解释（本题共4小题，每小题5分，共20分）
1．教师职业道德
【标准参考答案】
又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
2．教师反思
【标准参考答案】
指教师以自己的教学活动为意识对象。
对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。
3．探究性教学
【标准参考答案】
幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式。
4．教师专业发展
【标准参考答案】
教师不断提升自己的专业意识，不断接受新知识、提高专业能力的过程。
在这一过程中，教师通过不断的反思、探究，建构新知识，增长专业技能，培育专业情谊，拥有专业自主，具备专业发展意识，从而达致专业成熟的境界。
二、简答题（本题共4小题，每小题5分，共20分）
1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？
【标准参考答案】。
东北师范大学奥鹏教师专业发展20秋在线作业2标准答案
正确答案:B
18.教师的人文素养是指教师对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。
A.错误
B.正确
正确答案:B
19.新概念的把学生看作是单纯抽象的学习者是错误的，学生是有着丰富个性的完整的人。
A.错误
B.正确
正确答案:B
20.学生的发展对于教师的发展没有特别的价值。
A.错误
B.正确
正确答案:B
4.作为教师追求专业发展的途径之一，反思有利于教师实践性知识的积累。
A.错误
B.正确
正确答案:B
5.教师反思更为强调“批判性分析和评价”。
A.错误
B.正确
正确答案:B
6.教师的发展是一个连续的、动态的、纵贯整个职业生涯的过程。
A.错误
B.正确
正确答案:B
7.为适应我国基础教育新课程改革的需要，我国的教师评价目的定位应该是促进教师专业发展。
B.正确
正确答案:B
11.实践性是教师的教育教学研究的主要特征之一。
A.错误
B.正确
正确答案:B
12.教师个体专业化是教师专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。
A.错误
B.正确
正确答案:B
13.在我国，入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。
A.错误
B.正确
正确答案:B
C.缜密性反思模式和人格性反思模式；
D.批判性反思模式
正确答案:ABCD
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.集体备课可以作为教师专业合作的重要途径。
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.任何一门职业要成为一门专业都必须符合一定的专业标准。
东北师范大学《教师专业发展》23秋学期在线作业1-答案3
教师专业发展23秋在线作业1-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
【题目】，将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是
[选项.A]饶见维
[选项.B]伯顿
[选项.C]格拉特霍恩
[选项.D]傅乐
[正确选择]:A
【题目】，“教学相长”的可能性是
[选项.A]学生之于教师发展的挑战
[选项.B]学生之于教师发展的潜在价值
[选项.C]学生之于教师发展的机遇
[选项.D]学生之于教师发展多样性
[正确选择]:B
【题目】，下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段 .
[选项.A]平等对话
[选项.B]独立思考
[选项.C]考试
[选项.D]作业评比
[正确选择]:A
【题目】，下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高
[选项.A]教师
[选项.B]医生
[选项.C]驾驶员
[选项.D]修理工
[正确选择]:B
【题目】，“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。
比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。
”这句说明了教师角色具有（）的特征。
[选项.A]创造性
[选项.B]个体性
[选项.C]人格化
[选项.D]模糊性。
东师教师专业发展在线作业
教师专业发展15秋在线作业1试卷总分：100 测试时间：--单选题多选题判断题包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）V 1. 教师合作的一个重要前提条件和特征是它源自于.A. 外界的干涉B. 校长的命令C. 教师的自愿D. 行政的压力满分：3 分2. （）问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。
A. 教育理论与实践的相互脱节B. 教师评价制度不合理C. 教师待遇问题D. 教师个人主义文化满分：3 分3. 现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的是.A. 奖励教师B. 处罚教师C. 提高教师素质和改进教育教学工作D. 促进教师竞争满分：3 分4. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个.A. 不太重要的阶段B. 不重要的阶段C. 比较重要的阶段D. 至关重要的阶段满分：3 分5.在各种教师发展阶理论中，对初任教师的入职阶段的说法或名称稍有差异，有的称之为“求生存阶段”或“生存关注阶段”，有的称之为“入职阶段”或A. 生涯前阶段B. 生涯预备阶段C. 生涯中期阶段D. 生涯退出阶段满分：3 分6. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是A. 圣洁B. 富兰C. 哈格里夫斯D. 劳蒂满分：3 分7. 教师从事教育研究的主要目的是:A. 培养教育理论家B. 培养学术骨干C. 多出教育学术成果D. 培养教师的研究意识和研究能力满分：3 分8. 教师从事教育研究的主要目的是 .A. 培养教育理论家B. 培养学术骨干C. 多出教育学术成果D. 培养教师的研究意识和研究能力满分：3 分9. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是A. 圣洁B. 富兰C. 哈格里夫斯D. 劳蒂满分：3 分10. 下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段A. 平等对话B. 独立思考C. 考试D. 作业评比满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。
东北师范-教育学2022年秋学期在线作业1-[学习资料]-答案4
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教育学22秋在线作业1答案4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）
【A.项】结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
【B.项】参加函授、电大课程学习
【C.项】参加自学考试
【D.项】脱产学习
【此题正确选项是】:A
2.教师的专业能力就是教师的（）。
【A.项】知识拓展能力
【B.项】设计教学的能力
【C.项】教学创新能力
【D.项】教育教学能力
【此题正确选项是】:D
3.现代学校的基本特征之一是
【A.项】具有宗教性
【B.项】以文法学校和修辞学校为主
【C.项】基础教育是义务的
【D.项】缺乏系统性和连贯性
【此题正确选项是】:C
4.在学校教育体系中处于核心地位的是
【A.项】后勤工作
【B.项】管理工作
【C.项】教学工作
【D.项】科研工作
【此题正确选项是】:C
5.第一次提出普及义务教育的社会是
【A.项】原始社会
【B.项】奴隶社会和封建社会
【C.项】资本主义社会
【D.项】社会主义社会
【此题正确选项是】:C
6.在影响人发展的诸多因素中，人的发展的基本途径是
【A.项】实践活动
【B.项】教育
【C.项】环境
【D.项】遗传素质。
东北师范-教师专业发展22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案5
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教师专业发展22秋在线作业1答案5
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.1983年，多元智能理论提出者是
【A.项】加德纳
【B.项】哈格里夫斯
【C.项】傅乐
【D.项】布鲁纳
【此题正确选项是】:A
2.终身教育思想中的核心概念是
【A.项】合作学习
【B.项】自主学习
【C.项】主动学习
【D.项】被动学习
【此题正确选项是】:B
3.“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述。
【A.项】李镇西
【B.项】维果茨基
【C.项】苏霍姆林斯基
【D.项】凯洛夫
【此题正确选项是】:C
4.教师职业的知识基础具有双重新特征，即教师既需要具备学科知识，还需要具备
【A.项】课堂知识
【B.项】实践知识
【C.项】管理知识
【D.项】教育基础知识
【此题正确选项是】:D
5.教师职业倦怠感大多出现在.
【A.项】入职阶段
【B.项】生涯挫折阶段
【C.项】更新生涯阶段
【D.项】退出生涯阶段
【此题正确选项是】:B
6.斯腾柏格认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是
【A.项】教师的年龄。
东北师范-教师专业发展22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案3
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教师专业发展22秋在线作业1答案3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是
【A.项】饶见维
【B.项】伯顿
【C.项】格拉特霍恩
【D.项】傅乐
【此题正确选项是】:A
2.“教学相长”的可能性是
【A.项】学生之于教师发展的挑战
【B.项】学生之于教师发展的潜在价值
【C.项】学生之于教师发展的机遇
【D.项】学生之于教师发展多样性
【此题正确选项是】:B
3.下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段 .
【A.项】平等对话
【B.项】独立思考
【C.项】考试
【D.项】作业评比
【此题正确选项是】:A
4.下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高
【A.项】教师
【B.项】医生
【C.项】驾驶员
【D.项】修理工
【此题正确选项是】:B
5.“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。
比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。
”这句说明了教师角色具有（）的特征。
【A.项】创造性
【B.项】个体性
【C.项】人格化
【D.项】模糊性
【此题正确选项是】:D
6.“自我更新”取向的教师专业发展理论是由下列国家学者首先提出的
【A.项】中国
【B.项】日本。
东北师范-教师专业发展22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案4
![东北师范-教师专业发展22秋学期在线作业1-[学习资料]-答案4](https://img.taocdn.com/s3/m/578d2bfb5122aaea998fcc22bcd126fff7055d35.png)
教师专业发展22秋在线作业1答案4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.（）问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。
【A.项】教育理论与实践的相互脱节
【B.项】教师评价制度不合理
【C.项】教师待遇问题
【D.项】教师个人主义文化
【此题正确选项是】:A
2.20世纪 90 年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于
【A.项】学校管理
【B.项】学生学习
【C.项】教学艺术
【D.项】教育信息教育
【此题正确选项是】:B
3.发展性教师评价是20世纪80年代起源于（）的一种新型教师评价模式。
【A.项】美国
【B.项】英国
【C.项】德国
【D.项】加拿大
【此题正确选项是】:B
4.教师专业化的核心在于
【A.项】教师个体的专业发展
【B.项】教师群体专业化
【C.项】校长专业化
【D.项】管理人员专业化
【此题正确选项是】:A
5.乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。
这句话说明了教师角色具有（）的特征。
【A.项】创造性
【B.项】个体性
【C.项】人格化
【D.项】模糊性
【此题正确选项是】:C
6.下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径 .
【A.项】个人读书
【B.项】集体备课
【C.项】教师培训。
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ﻩ
教师专业发展1５秋在线作业1
试卷总分:100测试时间:--
单选题多选题 判断题
包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”
B.专家生涯阶段
C.退缩生涯阶段
D.更新生涯阶段
满分：3分
５.下列属于现代教学观的特点是A.师生双向互动,教为主导，学为主体；
B．由过去的“苦学”,转而强调“乐学”和“会学”;
C．既注重外在学习动机,更注重内在学习动机；
D.轻视经验性教学,只追求科研性教学。
满分:3分
6.制约教师“向学生学习 ”的因素有Ａ.传统教师角色观的超越远未实现
”或Ａ.生涯前阶段
Ｂ．生涯预备阶段
Ｃ.生涯中期阶段
D.生涯退出阶段
满分:３分
６.最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是A.圣洁
B．富兰
C． 哈格里夫斯
D.劳蒂
满分:3分
7．教师从事教育研究的主要目的是:A.培养教育理论家
Ｂ.培养学术骨干
C.多出教育学术成果
D．培养教师的研究意识和研究能力
B.不平等的师生关系成为教师“向学生学习”的一道屏障
C.压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话
D．教师问题意识的欠缺
满分：3分
7.教师入职阶段的重要性具体在A.初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师岗位
B．初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师
C.入职期是初任教师步入成人期的起始阶段
Ｄ.对学校文化的适应
满分:3分
8．人本化学生观至少包括哪几个方面的含义A.学生是发展中的人。
Ｂ.学生是独特的人。
Ｃ． 学生是具有自主性的人
D.学生是独立的人
满分：3分
9.美国学者法伯认为，引发教师职业倦怠的组织方面的因素包括:A.学生的暴力行为、课堂纪律和学生对学习的冷漠
B.独立思考
Ｃ.考试
D.作业评比
满分：3分
二、多选题（共１０ 道试题,共30分。）V1．创新型教师应该具备的素质:Ａ.崭新的教育观念
B.独特的个性特征
C.多元的知识结构和一定的教育科研能力
Ｄ.娴熟的教学艺术
满分:3分
2．瓦利认为初任教师在职业生涯的初期会遇到诸多问题原因主要有A.初任教师强烈倾向于模仿,难以发展有效的个人教学方法
Ｂ.初任教师经常得到有经验的教师的辅导与协助
C.初任教师很难转换理论来解决教师中的实际发生的问题
D．初任教师无法发展出更适合目前情境脉络的教学方法
满分:3分
３.在实施探究性教学时,要坚持的原则有A.注意发挥学生的客体作用
B.关注知识与经验的整合
C.选择科学有效的形式
D．强调讨论方法的运用
满分:3分
4.司德菲的教师生涯发展阶段A． 预备生涯阶段
B.正确
满分：２分
2.在我国，初任教师一般是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师。A.错误
B.正确
满分：2分
3.专家教师的养成主要靠的是反思,单纯的经验积累是无法造就专家教师的。A.错误
B.正确
满分:2分
4.教师间的互动一般包括专业互动和非专业互动两个侧面。A． 错误
满分：3分
8.教师从事教育研究的主要目的是.Ａ．培养教育理论家
B．培养学术骨干
C.多出教育学术成果
D.培养教师的研究意识和研究能力
满分:3分
９．最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是A.圣洁
B.富兰
C.哈格里夫斯
D.劳蒂
满分:３分
10.下面哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教学相长的重要手段A.平等对话
Ｂ.正确
满分：2分
12.发展性教师评价是２0世纪80年代起源于英国的一种新型教师评价模式。A.错误
B.正确
满分：2分
13.教师永远是课程的执行者 ，而没有课程开发的权利。A.错误
B．正确
满分:2分
14.现代教师评价注重内部导向,着眼于调动全体教师的积极性。A.错误
B．正确
满分：2分
15.要实现教学相长,教学中教与学的关系应该是一种封闭关系。A.错误
一、单选题（共１0道试题,共３0分。)V 1．教师合作的一个重要前提条件和特征是它源自于.A.外界的干涉
B． 校长的命令
C．教师的自愿
Ｄ.行政的压力
满分：３分
２.（）问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。A.教育理论与实践的相互脱节
B．教师评价制度不合理
C.教师待遇问题
D.教师个人主义文化
B.正确
满分:2分
5.初任教师在入职阶段的发展对其未来发展具有决定意义。Ａ.错误
Ｂ．正确
满分:２分
６.根据加拿大学者哈格里夫斯（Hargreａvｅs,Ａ．)的论述，对教师文化概念的理解,应从“内容”和“形式”两个方面进行。Ａ.
错误
B.正确
满分：２ 分
７.根据哈格里夫斯的研究，教师合作文化可以分为自然合作文化和人为合作文化。A.错误
Ｂ.角色模糊,角色冲突和角色的负荷过重
C.行政管理人员的麻木
D．官僚的不称职
满分：３分
１０.为了促进教学相长,教师教育观念的需要从传统向现代转变A． 正确对待学生
B.记忆性的教学模式
C．以新课程改革为契机,努力转变教学方式,大力推行探究性教学
Ｄ．新型的教学观
满分:3分
三、判断题（共20道试题,共40分。)Ｖ1.学生之间的差异仅仅体现在生理差异方面。A．错误
满分：3分
3.现代的科学的教师评价观认为,教师评价的最终目的是.A.奖励教师
B．处罚教师
Ｃ.提高教师素质和改进教育教学工作
D.促进教师竞争
满分:3分
4.在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个.A．不太重要的阶段
B.不重要的阶段
C.比较重要的阶段
D.至关重要的阶段
满分：3分
5.
在各种教师发展阶理论中，对初任教师的入职阶段的说法或名称稍有差异，有的称之为“求生存阶段”或“生存关注阶段”,有的称之为“入职阶段
Ｂ.正确
满分:2分
８．现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师应当积极参与评价到评价过程中来。A.错误
Ｂ.正确
满分:２分
９.资料的收集与整理是教师的教育教学研究过程中的重要环节。A.错误
B.正确
满分：2分
10.教师职业倦怠的根源为工资待遇不高。A.错误
B.正确
满分:2分பைடு நூலகம்
11.反思强调的是教师个人行为,它与教师同事合作是有矛盾冲突的。A.错误