小学一年级数学 11-20各数的读、写法教案
人教版数学一年级上册11-20各数的写法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能使学生初步认识个位、十位及它们的计数单位；能正确写出11-20各数，知道11-20各数的组成。
（二）过程与方法通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
（三）情感态度和价值观使学生体会数学学习的乐趣，激发学生热爱数学的情感。
二、目标分析本课说教学目标是学生在掌握了1～10各数的读写法的基础上，通过观察、操作等活动初步认识个位、十位和它们的计数单位，及写数的学习。
三、说教学重难点说教学重点：初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
说教学难点：对个位、十位计数单位的理解。
四、说教学准备课件、数字卡片等。
五、说教学过程（一）复习1．数一数。
从1数到20。
从6数到12。
2．读一读，随着课件出示学生读数。
3．揭示课题。
今天继续学习11～20各数的知识。
【设计意图】复习已学的知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
（二）利用计数器认识个位和十位及它们的计数单位1．尝试在计数器上拨出下面各数。
（1）教师介绍计数器。
师：计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有一个珠子就表示一个十，个位上有几个珠子就表示有几个一。
（2）学生尝试在计数器上拨数。
20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。
（学生任选两个数）3.学生交流在计数器上拨数的方法。
【设计意图】通过观察计数器认识个位和十位及它们的计数单位。
（三）体会位值的意义并掌握写数的方法。
1．游戏：我来说你来拨。
这个数个位上有7颗珠子，十位上有1颗珠子，它是由7个一和1个十组成的。
预设：学生讨论哪种正确表示数的'方法是正确的，并说明理由。
2．借助小棒图和计数器相对照，再次帮助学生认识个位和十位以及对位值的意义。
十位上有一颗珠子表示一个十，个位上有七颗珠子表示七个一，合起来就是十七。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，以及能够进行简单的数的比较。
这部分内容为学生今后的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，从他们的实际出发，通过生动有趣的方式，让他们理解和掌握11-20各数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数之间的关系。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解各数之间的关系。
2.教学难点：让学生能够通过实际操作，理解11-20各数之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11-20各数的卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过故事情境，引入11-20各数的学习。
例如，讲述一个小动物在数数的过程中，遇到了11-20这些数，让学生帮助它解决问题。
2.呈现（10分钟）老师逐一展示11-20各数的卡片，让学生读出来。
同时，展示与11-20各数相关的图片，让学生加深对各数的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，通过游戏的方式，让学生反复练习11-20各数的读写。
例如，设置一个“抓鬼”游戏，学生轮流报数，报到11-20的数时要用手遮住嘴巴，其他学生要找出谁报了这些数。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答11-20各数。
可以通过设置一些有趣的问题，让学生在回答的过程中，加深对11-20各数的认识。
5.拓展（10分钟）让学生用计数器，进行11-20各数的加减法练习。
老师可以设置一些简单的题目，让学生分组进行比赛。
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.掌握数码11-20的认知和写法。
2.能准确读出数码11-20并识别其大小关系。
3.能用数码11-20完成简单的数学运算。
4.练习观察、比较、总结与归纳的能力。
二、教学重点
数码11-20的认知和写法。
三、教学难点
11-20数码大小关系的识别和掌握。
四、教学准备
数码卡片、白板、彩笔、听力测试录音机。
五、教学过程
1.导入
教师可以用数字卡片问学生，这些数字代表什么？询问学生对数字11-20的认知。
2.引入新知
教师带领学生观察11-20的数字卡片，比较10以内和10以外数码的差别，然后分别写出这些数的学名和学写方法。
3.巩固练习
学生试着将11-20的数字卡片按大小顺序排列，或进行加减法口算练习。
4.听力测试
播放相关录音，测试学生的听力和对数字11-20的认知能力。
5.拓展练习
教师可以设计数码排序游戏或简单的口算题目进行巩固和拓展。
六、教学体会
本节课教学采用了多种方式引入数码11-20的学习，让学生通过观察和比较找出规律，加深对数码数字的理解和掌握。
同时，通过听力测试增强学生对数字的敏感度，并提供拓展练习增强教学效果。
一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案设计
一年级数学上册《11—20各数认识》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《11—20各数认识》展开。
具体内容包括：能够正确数数，理解数顺序；掌握11—20各数读法和写法；通过数数活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握11—20各数读法和写法，并能正确进行数数。
2. 培养学生数感和逻辑思维能力，理解数顺序。
3. 培养学生合作交流能力，激发学生学习数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数顺序，正确读写11—20各数。
2. 教学重点：培养学生数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明数玩具场景，引导学生观察并回答：“小明有多少个玩具？他是怎数？”通过这个情景，让学生感受到数数在实际生活中应用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解11—20各数读法和写法，结合数字卡片进行演示，让学生跟随老师一起读写。
同时，强调数顺序，让学生理解相邻两个数之间关系。
3. 随堂练习（15分钟）让学生用计数器进行数数练习，巩固11—20各数读写。
同时，开展“我说你写”小游戏，提高学生反应能力和数数能力。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片，要求学生按照顺序排列11—20各数，并互相检查。
小组代表汇报成果，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 11—20各数认识2. 内容：（1）11—20各数读法和写法（2）数数方法：逐一数、分组数、跳跃数（3）数顺序：相邻两个数相差1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11—20各数。
（2）用计数器数数，从11开始数到20。
（3）找出生活中例子，说明数数在实际中应用。
2. 答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握11—20各数读写和数数方法。
一年级数学上册《11—20各数的认识》教案设计
一年级数学上册《11—20各数的认识》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《20以内的数和计算》，主要内容为11—20各数的认识。
详细内容包括：数的顺序、数的组成、数的读法和写法。
二、教学目标1. 让学生掌握11—20各数的读法和写法。
2. 培养学生理解数的顺序和组成，提高学生的数感。
3. 培养学生运用数进行简单计算的初步能力。
三、教学难点与重点重点：11—20各数的读法和写法。
难点：数的顺序和组成的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践活动，让学生观察并回答问题，引入新课。
实践活动：展示一个放有15个苹果的篮子，让学生数一数有多少个苹果。
2. 新课讲解：（1）数的顺序：引导学生观察数字卡片，发现11—20的数的顺序规律。
（2）数的组成：通过计数器演示，让学生理解每个数是由几个十和几个一组成的。
（3）数的读法：教师示范读法，学生跟读，掌握11—20各数的读法。
（4）数的写法：教师演示写法，学生模仿，掌握11—20各数的写法。
3. 例题讲解：（1）展示例题1：让学生观察图片，数一数图片中的物品数量，写出对应的数字。
（2）展示例题2：让学生根据题目要求，用数字卡片摆出指定的数。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上写出11—20各数。
（2）教师随机抽取数字卡片，让学生快速读出数字。
六、板书设计1. 11—20各数的认识2. 内容：（1）数的顺序（2）数的组成（3）数的读法（4）数的写法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11—20各数。
（2）用数字卡片摆出指定的数。
（3）读出教师出示的数字。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数的顺序、组成、读法和写法的掌握情况，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：通过课后实践作业，让学生在生活中寻找11—20的数字，加深对数的认识。
11到20各数的认识教案
11到20各数的认识教案【篇一：我的11-20各数的认识教案】11-20各数的认识一、教学内容分析：人教版《义务教育教科书数学》一年级(上册)第73-74页，是学生在学习了10以内各数的认识，10以内的加减法的基础上进行教学的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为以后100以内乃至更大数的认识打下基础。
二、学情分析：绝大多数儿童在入学前已初步会数20以内的数，但对于数的概念不够深刻。
认识11-20各数，是从一位数到两位数进一步量化的过程，是学生对数的认识的一次飞跃，教学中教师需要给学生一个直观的感受，让学生逐步抽象成数字。
学生理解计数单位“十”，建立十进制的概念，是培养数感的基础三、教学目标：1、通过猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨等方法，使学生认识11-20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。
2、通过动手操作、合作交流，让学生充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。
3、联系生活中客观存在的“11-20”各数，使学生体验数与生活的联系，培养学生的数感。
四、教学重、难点：教学重点：正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感；教学难点：理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念。
五、学具教具准备：小棒、橡皮圈、计数器、磁性教具、课件等六、教学过程：一、复习旧知，导入新知：读一读，排一排。
师：同学们能读出这些数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？ 1 5 2 3 7 6 4 9 8 10师：这些数可都是我们的老朋友了，今天我们一起来学习比10更大的数，11-20各数的认识。
（板书课题：11-20各数的认识）二、实践操作，探索新知。
（一）认识计数单位“十”师：请同学们仔细观察大屏，智慧老爷为你们准备了什么？（铅笔）师：大家猜猜，有几枝？师：请大家拿出小棒数出10根小棒，捆成1捆。
学生操作活动后，进行师生交流：你是几个几个数的？教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案设计(含教学反思)
六、1《11～20各数的认识》教案设计教学目标知识与技能1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。
2．掌握11～20各数的组成。
3．会读11～20各数。
过程与方法通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操作和推理的能力。
情感、态度与价值观让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
重点难点重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。
难点：理解10个一是1个十。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引入新课1．引入情境。
课件出示教材73页主题图：观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。
(板书课题：11～20各数的认识)操作指导利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
板块二探索交流，解决问题活动1合作探究，理解数的组成过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。
1．动手操作。
操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼看出你摆的是10根小棒。
(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。
汇报：学生操作，可以捆成一捆。
一捆是10个1根，是10根。
小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。
课件出示：2.合作探究。
小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快看出是12根小棒？为什么？教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。
学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。
汇报交流：预设生1：1根1根地摆。
生2：2根2根地摆。
生3：5根5根地摆。
11-20各数的读法和写法教案
11-20各数的读法和写法教案一、教学目标。
1. 认识并掌握11-20各数的读法和写法。
2. 能够正确运用11-20各数进行口头和书面表达。
二、教学重点和难点。
重点，11-20各数的读法和写法。
难点，掌握11-20各数的读写规律，避免常见错误。
三、教学准备。
1. 教师准备，教学课件、数字卡片、练习册等。
2. 学生准备，学习用品、练习册等。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
教师出示数字卡片，让学生看图说话，引导学生回忆1-10各数的读法和写法，为引入11-20各数做铺垫。
2. 学习新知识。
（1）教师出示数字卡片，教学11-20各数的读法和写法，重点讲解十位数和个位数的读法和写法。
（2）教师通过示范和学生跟读的方式，让学生熟悉11-20各数的读法和写法。
（3）教师设计多种形式的练习，让学生进行听说读写的训练，巩固11-20各数的读写能力。
3. 拓展练习。
（1）教师出示图片，让学生口头描述图片中的物品数量，并用11-20各数进行表达。
（2）教师设计游戏活动，让学生进行11-20各数的快速认读和书写练习，增强学生的记忆和运用能力。
4. 巩固练习。
教师布置相关练习作业，让学生在课后进行巩固练习，巩固11-20各数的读写能力。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了11-20各数的读法和写法，能够正确运用11-20各数进行口头和书面表达，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
六、布置作业。
完成相关练习册上的练习，巩固11-20各数的读写能力。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对11-20各数的读写能力有了明显的提高，但也发现一些学生在书写时容易出现混淆，需要加强相关练习。
下节课将继续巩固11-20各数的读写能力，引导学生进行更多的口头和书面表达练习，提高学生的数学表达能力。
一年级上册数学教案-11-20各数的数数、读数-人教新课标
一年级上册数学教案1120各数的数数、读数人教新课标教案：一年级上册数学教案1120各数的数数、读数人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是1120各数的数数和读数。
我们将通过实际的例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握1120各数的数数和读数的方法，能够在实际情景中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点：1120各数的数数和读数。
难点：如何在实际情景中运用1120各数的数数和读数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：学生作业本、练习册五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情景引入，比如：“小朋友们，你们有10个糖果，你吃掉了3个，还剩下多少个糖果呢？”让学生回答，然后引导他们说出103的数数和读数。
2. 新课讲解：我会用教学卡片展示1120的数字，让学生跟着我一起数数和读数。
然后我会通过一些例题来讲解如何在实际情景中运用这些知识，比如：“小明有12个苹果，他给了小红3个，他还剩下多少个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：11 十二12 十二13 十三14 十四15 十五16 十六17 十七18 十八19 十九20 二十七、作业设计作业题目：1. 数数和读数：1120答案：11 十二12 十二13 十三14 十四15 十五16 十六17 十七18 十八19 十九20 二十八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们在数数和读数方面掌握得比较好，但在实际情景中的应用还需要加强。
在下一节课中，我会通过更多的实际例子来让学生们练习和巩固这个知识点。
拓展延伸：除了数数和读数，我们还可以进一步学习加减法。
比如，我们可以让学生们练习一些加减法的题目，让他们在实际情景中运用所学的数数和读数知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是1120各数的数数和读数方法。
1120各数的写法教案
1120各数的写法教案【篇一：《11-20各数的写法》教学设计】《11-20各数的写法》教学设计平水镇校谢利娣一﹑设计思路11~20各数的写法是在学生学会数、读11~20各数，知道11~20各数组成的基础上进行教学的。
在设计本课时，主要是从以下几方面考虑：（1）注重帮助学生建立数位的概念。
数位表是学生第一次接触。
它是有一定的抽象性，而一年级学生是以形象思维为主，因此在教学时，把看一看、拨一拨、想一想、写一写结合。
先让学生在自己确定有几个十、几个一后，在计数器上拨数。
再利用数位表写数。
由形象到抽象，符合学生的认知规律，也体现了教学过程的渐进原则。
（2）培养学生的迁移类推能力。
在教学写数时，教师不必要把每个数的写法讲全，在教了一两个数后，可以引导学生写出其他的数。
这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的迁移类推能力。
二﹑教材分析利用小棒图和计数器教学数的写法。
通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。
学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。
如练习十四的第1题，要求学生把各个数用小棒表示出来。
练习十四习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生说一说数在生活中的应用，使学生体会生活中处处有数学。
本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。
三﹑学情分析学生已有了10的认识，11-20的读数，1-9的写数为基础，但在本堂课中，初步了解十位、个位，，两位数的写法中，可能会出现把11写成101，20写成2，没有加0；18写成81，数位调错等问题。
教学目标1、使学生认识十位、个位。
初步了解十进制。
2、运用计数器、小棒等学具能够正确地写11-20各数。
3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
4、初步体会数学知识与生活有密切的联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。
人教版一年级数学上册第6章11-20各数的认识、读法和写法教案
课堂教学设计方案11~20各数的认识和读法教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。
教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。
教学过程一游戏导课。
1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？2生开火车数数0----10。
3除了这些数，你还知道哪些数?4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大的数。
（板书课题：11～20各数的认识）学生齐读课题。
【设计意图：通过游戏导入，激起学生学习的兴趣。
】二探究新知。
1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。
）2、教学11～20各数的数法和读法、写法。
（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。
师：大家已经会数11—20各数了。
下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就是1个“十”。
）师：（课件展示）10个一是1个（），1个十里面有（）个一。
师：（强调）在图上是这样表示，以后看到这样的一捆就是1个十，也就是10根，不需要再数了。
（贴上一捆小棒，板书：一个十）（2）学习11的组成。
（师演示：将1捆小棒放在一旁，接着再添上1根是多少呢？）生：11根。
（板书：1个一）师：1个十和1个一合起来是十一。
（图 11 读作：十一;写作11）强课堂教学设计方案2．完成教材75页做一做第2题。
3．写出下面各数。
十一（）十五（）二十（）十七（）4．按顺序填数。
11-20各数的认识教案
11-20各数的认识教案课程基本信息课程名称：小学数学——11-20各数的认识授课对象：小学一年级学生授课时长：40分钟教学目标1.知识与技能：使学生能正确认读、书写11-20各数，理解这些数的组成，掌握它们的顺序和大小关系。
2.过程与方法：通过实物操作、游戏互动、小组讨论等形式，使学生在动手操作中理解数的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，增强学生的自信心和成就感。
教学重点与难点教学重点：使学生能正确认读、书写11-20各数，理解这些数的组成。
教学难点：掌握11-20各数的顺序和大小关系，能灵活运用数的组成进行加减法运算的初步尝试。
教学准备教学材料：数字卡片（1-20）、实物教具（如小棒、豆子等，用于表示数的组成）、计数器、PPT课件。
环境布置：确保教室整洁有序，便于学生操作和观察。
预习要求：无特定预习要求，但教师可提前准备一些与课程相关的趣味问题，以激发学生的学习兴趣。
教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：通过PPT展示一组数字，让学生快速认读，然后引出本节课的主题——11-20各数的认识。
幼儿活动：认真观察PPT，积极认读数字，对新课产生好奇和兴趣。
二、讲授新知（15分钟）1. 认读和书写：教师逐一出示11-20的数字卡片，让学生认读并尝试书写，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔顺。
2. 数的组成：利用实物教具，如小棒或豆子，演示11-20各数的组成，如11是由1个十和1个一组成的，12是由1个十和2个一组成的，以此类推。
3. 数的顺序和大小关系：通过PPT或计数器，展示11-20各数的顺序，让学生观察并理解这些数之间的大小关系。
幼儿活动：认真听讲，观察教师的演示，尝试自己书写数字，理解数的组成和顺序。
三、巩固练习（15分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片和实物教具，让学生小组合作，用实物表示数的组成，并互相检查书写是否正确。
《11-20各数的认识》优秀说课稿范文（通用5篇）
《11-20各数的认识》优秀说课稿范文（通用5篇）《11-20各数的认识》优秀范文篇1一、说教材1、教学内容义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第六单元第73—74页的内容及相应的习题。
2、教材所处地位及作用“11—20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
本课分成两个层次进行教学：第一、让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11—20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。
第二、通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
二、说教学目标1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
三、说教学重、难点1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
四、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11—20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11—20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。
3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。
五、说教学过程（一）、创设情境，激趣导入。
1、同学们，今天我们班来了很多听课的老师，你们欢迎吗？来点掌声好吗？下面张老师有个问题，你们知道今天教室里来了多少位听课的老师吗？我们转过头，按顺序从左边开始一起数一数，好不好？2、看来我们身边很多事物的数量都超过了10，所以我们只认识10以内的数是不够的。
3、今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11—20各数的认识。
一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇）
一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇）一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的一年级数学《11~20各数的认识》教学设计（精选6篇），欢迎大家分享。
一年级数学《11~20各数的认识》教学设计1教学目标1、让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11~20各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。
2、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。
教学重点认识计数单位“十”，能正确地数出11~20各数，并正确地读数。
教学难点初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。
教学过程一、创设情境课件播放三个小朋友在教室前的对话——甲说：“我们班门前种了6棵大树。
”乙说：“我已经得了9颗五角星啦。
”丙说：“我们小组有8个人。
”谈话：听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，你也能像他们一样用学过的数说一句话吗？学生说到我有几根小棒时，出示1捆小棒图，提问：小明也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一捆小棒是10根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。
[说明：由“用学过的数说一句话”引入，能有效地激活学生已有的对数的认识，引起学生认数的兴趣。
同时，也有利于教师了解学生的认数水平，使教学更贴近学生的实际。
]二、认识计数单位“十”谈话：请大家数出10根小棒，捆成1捆。
反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆）展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指1根小棒）这是1根小棒，是1个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒）谈话：10根小棒也就是1捆小棒。
人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
人教新版数学小学一年级上册11、20各数的读、写法教案
人教新版数学小学一年级上册11、20各数的读、写法教案第一篇：人教新版数学小学一年级上册11、20各数的读、写法教案人教数学新版小学一年级上册11～20各数的读、写法教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学重点：正确地书写11～20各数。
课时安排： 1课时教学过程：一、复习导入：做相应的练习题。
找到了吗？今天我们继续来认识11～20各数。
二、新课教学： 1.教学数的读法。
出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。
左边的10根捆成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。
在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。
例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。
2.教学数位表。
（1）每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。
因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。
（2）在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？3.教学数的写法。
（1）出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。
再边提问边板书，有1个十，就在十位上写1，有4个一，就在个位上写4。
最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。
（2）做一做。
师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。
（3）师范写，生在本子上练习写字。
（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。
写20时，要强调0不能丢。
）三、巩固练习： 1.做与之相关的练习题。
2.师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。
一年级上册数学教案-11～20各数的数数、读数｜人教新课标
一年级上册数学教案11～20各数的数数、读数｜人教新课标教案：一年级上册数学教案11～20各数的数数、读数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第67页至第69页的“11～20各数的数数、读数”。
这部分内容主要让学生掌握数数的方法，学会从11数到20，并且能够正确地读出这些数字。
二、教学目标1. 学会从11数到20的方法。
2. 能够正确地读出11至20的数字。
3. 培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握从11数到20的方法，以及能够正确地读出这些数字。
难点在于让学生理解数的顺序，以及如何读出这些数字。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的学具，比如小棒或者数字卡片，然后我会问他们：“你们能从我这里拿到第11根小棒吗？”学生会发现他们无法直接拿到，因为他们的计数是从1开始的。
这时，我会引导他们思考如何才能拿到第11根小棒。
2. 数数练习：我会引导学生一起从1数到20，边数边用手指指着每个数字，帮助他们建立数数的习惯。
3. 读数练习：我会逐个出示数字卡片，让学生读出上面的数字。
对于一些容易混淆的数字，比如13和31，我会特别强调它们的读法。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，比如“数一数，有多少个苹果？”让学生先自己数一数，然后再读出答案。
通过这样的例题，让学生理解数的顺序和读数的方法。
5. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己数数和读数。
比如“数一数，有多少只小鸟？”让学生自己数出答案，并且读出来。
6. 小组活动：我会让学生分组，每组选出一个数字，然后用这个数字进行一些有趣的游戏，比如“你的数字比我的大还是小？”让学生在游戏中进一步理解和掌握数字的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计作业题目：1. 数一数，有多少个星星？答案：15个星星。
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案1
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.认识数字11-20。
2.了解数字11-20的读法和书写。
3.能够正确书写数字11-20。
4.掌握数字11-20之间的大小关系。
二、教学重点1.认识数字11-20。
2.训练学生书写数字11-20。
3.掌握数字11-20之间的大小关系。
三、教学难点1.区分数字11-20的不同之处。
2.掌握数字11-20之间的大小比较。
四、教学准备1.教师准备数字卡片11-20。
2.教师准备小板书和书写工具。
3.学生备有练习本和铅笔。
五、教学过程第一步：复习1.复习数字1-10的认识和书写。
第二步：引入新知识1.引导学生认识数字11-20，通过数字卡片展示数字11-20的书写和读法。
第三步：讲解数字特点1.讲解数字11-20的书写特点，强调个位数和十位数之间的关系。
第四步：练习书写1.学生书写数字11-20，教师进行指导和纠正。
第五步：小组活动1.学生分组比较数字11-20的大小关系，讨论结果并呈现在小板书上。
第六步：展示成果1.学生展示自己书写的数字11-20，教师进行点评。
六、教学总结1.总结今天的教学内容，强调数字11-20的认识和书写。
2.鼓励学生积极练习，巩固所学知识。
七、作业布置1.布置作业：完成练习本上关于数字11-20的练习。
八、板书设计数字11 12 13 14 15 16 17 18 19 20十位 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2个位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0九、教学反思1.学生对数字11-20的理解程度不同，需要针对不同学生进行个性化辅导。
2.可以增加数字11-20的相关游戏和活动，激发学生的兴趣和参与度。
以上是本节课《11～20各数的认识》教案的详细内容，希望能够帮助学生更好地掌握数字11-20的认识和书写。
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇下面是本店铺整理的一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇(一年级上册数学教案11～20各数的认识)，以供参考。
认识11-20教案5篇
认识11-20教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识11-20教案5篇教案不仅包含课堂教学的内容，还应包括教学目标、教学方法和评价方式等方面的设计，写教案可以帮助教师有条不紊地组织教学活动，提高课堂管理能力，本店铺今天就为您带来了认识11-20教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11-20各数的读、写法教案
一年级数学教案
教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5
教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学重点：正确的书写11～20各数。
课时安排：1课时
教学过程：
●一、复习导入：
P87第3题。
找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。
●三、新课教学：
1、教学数的读法。
出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。
左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。
在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。
例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。
2、教学数位表。
（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，
用几个珠子表示，合起来就是十几。
因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。
（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？
3、教学数的写法。
（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。
再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。
最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。
（2）、P86做一做。
师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。
（3）、师范写，生在本子上练习写字。
（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。
写20时，要强调0不能丢。
）
●三、巩固练习：
1、P87第4题。
2、P87第5题。
3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。
4、P89第4题。
最后一题你能介绍好方法吗？
●四、小结：你有什么收获？
●五、课后小记：
板书设计：。