《收入分配与社会公平》说课稿(人教版必修1).doc
高中政治《收入分配与社会公平》教案1 新人教版必修1
《收入分配和社会公平》教学设计职工科长副总老总探究思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？反对两极分化[投影材料]年度1978 1994 2003 2007 系数2、收入分配公平的意义〔Why?〕是社会主义分配原那么的表达，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。
教师设问：那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？大家阅读教材P61—62。
学生自主学习，思考问题。
〔略〕3、我国实现收入分配公平的政策措施〔How?〕〔1〕制度保证——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
[投影材料] 从02年到06年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1％，2006年为57.1％，下降了5个百分点。
与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。
居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。
消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。
这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。
合作探究：〔1〕上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？〔2〕这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影响？合作探究；在这家公司里，收入差距过于悬殊主要表达哪些人之间？这会产生什么负面影响？〔2〕保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重积极意义：有利于理顺……三者分配关系，板书设计这部分内容比较生涩，学生需要带问题先行阅读。
板书设计保证“两个比重〞的合理，学生比较陌生，通过感性材料，使学生有直面感受，通过小组讨论问题，可以自主归纳出政策结论。
板书设计维护劳动者利益，合理调整投资与消费的关系采取措施：提高两个比重……提高低收入……建立两种机制……[投影材料] “创造条件让更多群众拥有财产性收入……〞——《十七大报告》[投影材料]近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。
高中政治《收入分配与社会公平》教案11(人教版必修1)
《收入分配与社会公平》教学设计一、教材分析《收入分配与社会公平》是思想政治必修一经济生活第七课的第二个框题。
第七课主要是从个人收入分配的角度来诠释“为谁生产”这个基本问题。
第一框题《按劳分配为主体，多种分配方式并存》是关于我国现阶段个人收入分配制度的介绍，第二框题承接这部分内容，以十七大报告提出的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”这一思想为指导，由收入分配制度引出收入分配与社会公平的关系问题。
收入分配问题是当前我国人民群众高度关心的热点问题，也是关系到建设社会主义和谐社会的重大问题，因此，本框题在《经济生活》的教学中具有不容忽视的重要地位。
特别是本框题中体现的“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的精神，较之于过去提出的“效率优先、兼顾公平”原则，强化了公平的观念，初次分配中效率优先，同时要注重初次分配公平问题的解决，再分配中更加注重公平，同时要防止效率的流失，这是经济生活学习中必须重视的内容，也将成为高考的重点内容。
二、学情分析本框题是当前的热点社会问题，我国正处于社会转型的关键时期，各种社会问题日益凸显，贫富差距就是改革开放过程中产生的一个突出问题。
高一年级的学生关心时政热点，有较强的时政敏感性，但由于本身社会阅历与视角的局限性，使得他们缺乏一定的政治分辨能力，因此在涉及什么是社会公平、收入分配如何实现社会公平、效率与公平的关系及其关系处理等问题的讲解时，应以教师启发引导为主、并就社会上存在的一些经济现象，通过学生自主探究、讨论，进行归纳总结，从而调动学生的积极性，以正确认识改革过程中的问题，坚定对中国特色社会主义的信念，提高学生贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
三、教学目标1、知识目标：1)识记收入分配公平、效率的含义；2)理解收入分配公平的意义，我国实现收入分配方面的社会公平的政策措施，效率与公平的辩证关系，处理好效率与公平关系的要求。
2、能力目标：1)培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；2)培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距问题，并对缩小收入分配差距，更加注重社会公平提出合理建议。
收入分派和社会公平说课稿
《收入分派和社会公平》说课稿第一小组列位领导教师：大伙儿早上好！我今天说课的内容是选自人教版一般高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课的内容《收入分派和社会公平》。
下面我要紧从一下几方面来进行说课一、说教学设计理念本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的“切近实际、切近学生、切近生活”的原那么的大体理念，坚持以学生为本的教学理念动身，创设切近学生生活、切近学生实际的情境激发学生的学习爱好，使学生踊跃主动地参与课堂，培育学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。
二、说教材、教材地位《收入分派与社会公平》是一般高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
要紧学习社会公平的重要表现和正确处置好效率与公平的关系，明白适当前的收入分派制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确熟悉和处置效率与公平的关系，树立效率意识，培育公平精神。
本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分派制度，进一步介绍在分派的进程中应该坚持的原那么。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分派，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用，因此这一框题的学习起到了承先启后的作用。
二、教学目标（1）知识目标：①明白得公平与收入分派公平、效率的含义②明白得社会主义社会重视收入分派公平的重要性③明白得实现社会公平的要紧途径④明白得个公平与效率的关系（2）能力目标：通过对收入分派与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分派角度对如何提高效率、调动人们的生产踊跃性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会进展的现状，提出正确处置好效率与公平的关系的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：①培育学生酷爱和拥护我国社会主义制度②从学生正确熟悉和处置效率与公平的关系，树立效率意识，培育公平精神。
（3）教学重难点：重点：①收入分派如何实现社会公平；依据：当前，高一学生关于生活中人们工资收入有差距的这些现象都有了必然的熟悉，但这种熟悉仅仅只是停留在表面的，还未能深切了解到其中牵涉到“公平”的缘故及与之相关的解决方法。
高一上学期政治收入分配与社会公平说课稿范文(人教版)
高一上学期政治收入分配与社会公平说课稿范文（人
教版）
高中政治教育的重要性不可忽略，要在教学日常活动中不断宣传，使教师和学生在潜移默化中加大对高中政治教育的重视程度。
小编准备了高一上学期政治收入分配与社会公平说课稿范文，具体请看以下内容。
一、说教学设计理念
本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则的基本理念，坚持以学生为本的教学理念出发，创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。
二、说教材
1、教材地位
《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
收入分配与社会公平 说课稿 教案 教学设计
收入分配与社会公平教材分析《收入分配与社会公平》是高中政治必修一第3单元第7课第2框的内容。
本框包括两部分内容：即社会公平的重要体现和处理好效率与公平的关系。
第一部分“社会公平的重要体现”，要求学生理解公平的含义、收入分配公平的意义，重点掌握当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二部分“处理好效率与公平的关系”要求学生理解效率的含义，正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
教学目标知识目标：1、使学生掌握公平及收入分配公平的含义、效率的含义和效率与公平的辩证关系，掌握实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，掌握当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
2、使学生懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。
3、使学生理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。
能力目标：1、提升学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动积极性提出合理建议的实践能力。
3、培养学生结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
情感、态度与价值观目标1、使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富新课标是实现共同富裕，实现社会公平。
具体情况怎样呢？课件：视频《关注弱势群体，关注社会公平》请同学们谈谈对视频的认识。
教师总结指出：我国虽然实行了较为合理的分配制度，但在现实中，在收入分配中实现社会公平，我们还有很远的路要走，还有很多工作要做。
判断一种分配制度的优劣与否有两种标准：一是效率，二是公平，那么什么是效率，什么是公平呢？二者之间有什么关系，如何正确处理两者的关系呢？这就是本节所要探讨的内容——收入分配与社会公平。
学生观看视频，提取信息学生发表意见思考，引入课题。
讲授新（一）社会公平的重要体过渡：公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。
高中政治《收入分配与社会公平》说课稿新人教版必修1
《收入分配与社会公平》说课稿一、教材分析1、本课的地位和作用本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度二、目标分析根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
二、教法与学法1、教法。
①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法2、学法。
①自主学习②探究学习③合作学习三、过程分析（一）导入新课漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课（二）新课教学一、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现1、收入分配公平的含义、意义2、措施A课堂探究：1、什么是公平？公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义B多媒体展示：1、1978年到2020年我国基尼系数的变化，并注解基尼系数的含义和作用。
收入分配与社会公平 说课稿 教案 教学设计
收入分配与社会公平【教学依据】〖教材分析〗《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
〖学情分析〗刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
【教学设计】〖教学目标〗知识目标：1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。
2、理解保证“两个合理比重“的意义以及重要落实措施。
3、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
能力目标：1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
〖教学方式〗采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
高中政治生活《收入分配与社会公平》说课稿
各位评委好！今天我说课的内容是《收入分配与社会公平》，我将从以下七个方面逐一进行介绍：一、说教材1、说教材地位和作用《收入分配与社会公平》是人教版思想政治必修一《经济生活》第七课第二框的内容。
学习这实生活中常见的经济现象、获得必要的知识与技能，还能帮助同学们了解国家经济制度、政策、发同学们关心国家经济发展、树立责任意识。
同时本框内容理解起来相对困难，结合历年考题，常常因此，讲好和学好本框内容十分重要。
2、说教学目标①知识与能力目标识记效率、公平的含义；掌握效率与公平的辩证关系；能够分析现实生活中存在的收入分配差面系统地看问题的能力，引导学生正确认识现实生活中的收入分配差距，提高他们综合分析问题的②过程与方法教学过程中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，学会课后反思。
形成全面看待问题的辨哲学》的学习打下基础。
③情感态度价值观正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。
纠正学生对“公平”概念仇富心理。
3、说教学重点难点及依据①重点及依据重点：如何实现社会公平；怎样处理效率和公平的关系依据：本框题的内容对于高一同学来说理解起来有些抽象，但又经常与社会现实、时政热点、政策把这个知识点定为重点。
②难点及依据难点：对公平的理解依据：同学们进入高中不久，价值观念尚未定型，容易受不良社会现象的误导，对社会不公现象的和政府的信心不足，我将引导他们辨证看待问题。
4、课时安排及教具准备大约需要1个课时；采用多媒体课件的授课形式，增强同学们的直观感受。
二、说学情同学们进入高中不久，价值观念尚未定型，看问题容易偏激和片面。
我将在课程中加强对他们因为本框内容存在一定难度，所以对不同的同学和不同的知识点我设立了不同的要求，所有我要求的概念，掌握“如何实现社会公平”“怎样处理效率和公平的关系”，理解能力较强的同学不仅要到学生的接受程度，对于本框的内容不能急于求成，可以结合练习和考试进行讲解。
三、说教法及依据主要采取讲授法和案例分析法依据：本框内容不易理解，学生接触得也少，采取讲授法能更好地巩固知识点，帮助他们理解问题活，更易于接受，还能提高分析能力。
《收入分配和社会公平》说课稿【精品范文】
《收入分配和社会公平》说课稿《收入分配和社会公平》说课稿第一小组各位领导老师：大家早上好！我今天说课的内容是选自人教版普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课的内容《收入分配和社会公平》。
下面我主要从一下几方面来进行说课一、说教学设计理念本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则的基本理念，坚持以学生为本的教学理念出发，创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。
二、说教材1、教材地位《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用，因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。
2、教学目标（1）知识目标：①理解公平与收入分配公平、效率的含义②理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性③理解实现社会公平的主要途径④理解个公平与效率的关系（2）能力目标：通过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：①培养学生热爱和拥护我国社会主义制度②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
（3）教学重难点：重点：① 收入分配如何实现社会公平(制度保障、初次分配与再分配)；依据：当前，高一学生对于生活中人们工资收入有差距的这些现象都有了一定的认识，但这种认识仅仅只是停留在表面的，还未能深入了解到其中牵涉到“公平”的原因及与之相关的解决措施。
人教课标版高中政治必修1公开课教案-《收入分配与社会公平》
内容目标
教学目标
知识目标
识记：收入分配公平的含义与意义，效率的含义、效率与公平的辨证关系。
理解：实现收入分配公平的举措、处理效率与公平的关系。
能力目标
通过对效率与公平辩证关系的学习，使学生学会运用矛盾分析法分析问题；
培养学生正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力；
提高学生如何更加实现收入分配公平提出合理建议的实践能力。
将学生讨论得出的解决办法进行小板书，归纳。
现场讨论，寻找解决收入分配不公平的办法。
突破“如何实现收入分配公平”难点，提高学生分析问题，解决问题的能力。
课堂讲解
理解效率的含义。
讲授效率的含义。
掌握效率的含义。
掌握效率的含义。
合作探究
理解效率和公平的关系，以及如何处理效率和公平的关系
对效率与公平不同的表现进行分析，引导学生学会处理二者之间的关系。
《收入分配与社会公平》
课题
收入分配与社会公平
执教者
解读理念
本课是必修一第七课第二框题的教学内容，是第七课教学的落脚点和归宿，它有两目内容：第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施，鼓励劳动者积极投入生产活动，创造更多社会财富。它具有十分浓厚的理论色彩，但又十分贴近我们的生活，对学生的观念和行为起着重要的指导作用。
板书设计
7.1收入分配与社会公平
一．社会公平的重要体现
1.收入分配公平
含义：
意义：
2.如何实现收入分配公平
坚持分配制度
《收入分配和社会公平》说课稿
《收入分配和社会公平》说课稿《收入分配和社会公平》说课稿一、说教材(一)教材的地位与作用《收入分配与社会公平》是高一政治必修一第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
(二)教学目标1、知识与能力目标：理解公平及收入公平的含义;注重收入分配公平的意义;实现公平的收入分配的举措，懂得效率的含义;理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
2、过程与方法目标：从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力，结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
(三)教学重点难点1、教学重点：效率和公平的关系，收入分配如何实现社会公平。
2、教学难点：怎样处理效率和公平的关系。
二、说学情刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
三、说教法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《收入分配与社会公平》说课稿
一、教材分析
1、木课的地位和作用：
本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起肴承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、学情分析：
经过进入高中半个学期的学习，同学们已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对现实性更强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。
所以需要教师创设一定的学习情境，运用各种教学方法来帮助学生掌握和运用知识。
3、教学目标分析：
根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标
%1理解公平以及收入分配公平的含义；憧得社会主义社会注重收入分配公平的必要性
%1理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现、我国当前在实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及落实措施；
%1憧得效率的含义、理解公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（2）能力目标
%1培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；
%1提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；
%1结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（3）情感态度价值观目标
通过对本框题的学习，使学生深化对社会主义分配制度的优越性的认识，正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。
4、重点、难点分析：
（1）重点：理解收入分配的公平
依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：
%1如何在收入分配方面实现社会公平
%1正确处理效率与公平的关系
依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度。
5、教具准备：电脑、投影仪等多媒体展示设备
二、教法与学法（依据将在教学过程中分析）
1、教法：①情景教学法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法
2、学法：①自主学习②探究学习③合作学习
三、过程分析（五个方面）
【经典故事，导入新课】
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。
要命的是，粥每天都是不够的。
一开始，他们抓阐决定谁来分粥，每天轮一个。
于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。
强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。
然后大家开始组成三人分粥委员会及四人评选委员会，但互相攻击扯皮下-来，粥吃到嘴里全是凉的。
思考：你认为这7个人为什么没有分好这一大桶粥？
和学生讨论分析后得出结论：粥没分好的主要原因在于他们没有解决分粥过程中的公平问题。
进而引入木课。
设计意图：运用经典故事导入并设置悬疑，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生将注意力从课间的兴奋状态转移到课堂创造了客观条件。
【小组讨论,探究知识】
A课堂探究：1、什么是公平？公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？
设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义：即相对平等、差距不能过于悬殊、保证基木生活需要。
B回忆分粥故事中7个人的关系，引导学生思考：你认为实现收入分配的公平有什么现实意义？
学生I口I答略，教师总结：因此，实现收入分配的公平迫在眉睫，那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）给学生一定的时间，阅读教材，熟悉所学内容，总结要点。
多媒体展示：
1、02年到08年居民收入、企业和政府收入在国民收入中的比重变化比较，以及居民收入比重下降产生的影响。
2导入课木P61四幅漫画：“分配不公，企业破产”。
3、近儿年尤其是世界金融危机爆发以来我国出台的一系列减免农业税、提高个人所得税起征点的措施。
C讨论探究：（把学生分成四个小组讨论，前三个组对应三个问题，第四组进行点评）
第一组问题：1、材料反映了我国经济发展中出现了什么问题？这种现象对实现社会收入分配公平会产生那些负面的影响？你认为国家应该如何解决上述问题？
第二组问题：观察漫画IE答：在这个公司中，收入差距过于悬殊存在于哪些人之间？这会产生什么负面影响？你认为国家应该如何解决这一问题？
第三组问题：你还知道哪些类似的措施？国家为什么要采取这些措施？
设计意图：
1、学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解“两个合理比重”突破难点；
2、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解；
3、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施。
反思注意：这是本课的重点和难点问题，所以需要给学生一定的时间阅读教材、自主学习、独立思考、讨论探究。
并且鼓励学生在自主学习的基础上大胆发言，教师应避免为赶时间而替学生mi答问题，这样才能有效突破这一重点和难点问题。
【设置情境，运用知识】
学生在学习了解了公平的含义及国家为实现收入分配公平的措施后，希望自己也能成为知识的发现者，于是我仍然利用分粥故事来设计情境，引出问题：如果你是7人中的一员，请你设计一个公平的分粥方案。
在学生积极思考并提出各种方案中，我不时予以点评，指出其积极和不足的方面。
在综合大家的各种方案后，我将这7个人最后设计的方案公布：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。
所以为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平, 也只能认了。
大家快快乐乐，和和气气，日了越过越好。
设计意图：以设置情境的方式，激励学生积极思考，教师适时点评鼓励，更能激发学生学习的热情，培养学生的发散思维能力和创新能力。
【正反辩论，完善知识】
“处理好效率与公平的关系”是本课的难点。
高一学生的思维还不成熟，缺少辩证法思想, 看问题往往比较片面、极端。
往此,突破这一•难点，我采用学生辩论赛的形式来实现。
仍以课木P61漫画“分配不公，企业破产”为例，多媒体展示并设置情境，导出辩题。
该企业希望通过选出新的领导来改变现状，起死回生，于是开展一次新任领导的竞聘演讲。
演讲围绕“效率与公平谁更重要？”而展开。
竞选人甲：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工资平均算。
竞选人乙：我要效率，效率是企业的生命，收入差距必须拉大。
将学生分成甲、乙、丙三方，甲乙两方辩论，丙方作评委。
学生就上述两个观点进行日由辩论。
在日由辩论过程中日主地探究知识。
辩论过程中，丙方作为评委可分别指出甲乙双方观点的可取之处和不足，并就改革公司原先不合理的分配制度提出自己的建议，从而使学生全面认识效率与公平之间既有一致性又有矛盾性的辩证关系。
设计意图：通过辩论的方式，让学生充当角色，从而使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。
且培养学生辩证思维的能力，完善知识结构。
【总结升华，巩固知识】
课堂小结部分由学生日主完成，引导学生建立知识体系，帮助学生形成对课木知识的整体认识，培养学生归纳和概括能力。
板书设计:
7.2收入分配与社会公平
一、社会公平的重要体现（三个“W”）
1、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现及公平的含义（WHAT）
2、我国坚持收入分配公平的原因和意义（WHY）
3、我国实现社会公平在收入分配方面的政策措施（HOW）
二、处理好效率与公平的关系
1、效率的含义
2、效率与公平的辩证关系
3、当前处理好效率与公平关系的政策措施
课堂作业：以选择题形式帮助学生进一步理解运用知识。
课后作业：
要求学生回去后查阅我国正在进行的事业单位实行的绩效工资制度，请学生运用木课所学公平与效率的知识谈谈对这一工资制度的认识。
设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。