常用护理技术实验教学教案洗胃术
最新版洗胃法教案1
最新版洗胃法教案1洗胃法课程：护理学基础学时：30分钟主讲教师：张金丽课题第十六章危重病人的护理第二节危重病人的抢救技术二、常用的配合抢救技术（三）洗胃法授课方法授课日期课堂讲授配合多媒体课件2012年6月教学目标1、理解洗胃法的概念。
2、掌握洗胃法的目的和常用的洗胃溶液。
3、了解洗胃的方法。
教学资源1、主讲教材：吴姣鱼主编《护理学基础》，科学出版社出版，全国中等卫生职业教育规划教材。
2、参考教材：姜安丽主编《新编护理学基础》，人民卫生出版社，全国高等学校教材3、自制多媒体课件。
教学安排项目时间说明导入新课2分钟案例导入展示目标0.5分钟让学生明确学习目标结合多媒体课件，讲授新课22分钟突出重点回顾小结2分钟知识条理与巩固反馈练习3分钟效果检测布置作业0.5分钟指出预习内容教学过程教师活动学生活动设计意图设计意图教师活动学生活动【导入新课】在进入课堂之前我先请大家看一份病例；杨女士，30岁，农民。
1小时前自服药水一小瓶，把药瓶打碎扔掉，5分钟后被家人发现，病人腹痛、恶心，并呕吐1次，吐出物有大蒜味，逐渐神志不清，急诊入院。
查体：T 36.5℃，P60次/分，R30次/分，BP110/80mmHg,昏迷状态，大小便失禁，出汗多，双侧瞳孔针尖样，对光反射弱，口腔流涎诊断为：“急性有机磷农药中毒”。
医嘱：立即洗胃。
【展示目标】1、理解洗胃法的概念、禁忌证。
2、掌握洗胃法的目的和常用的洗胃溶液。
3、了解洗胃的方法。
【讲授新课】概念洗胃法是让病人口服引吐或将洗胃导管由口腔或鼻腔插入胃内灌入洗胃溶液反复冲洗并排出胃内容物的方法。
目的1、解毒：清除胃内毒物或刺激物，避免毒物倾听思考做笔记以病例入题，激发兴趣，带着疑问进入课堂。
使学生明确目标吸收。
2、减轻胃粘膜水肿：幽门梗阻病人，饭后常有滞留现象，引起上腹闷、恶心、呕吐等不适，通过胃灌洗，将胃内潴留食物洗出，以减轻胃粘膜水肿。
3、为手术或某些检查做准备：如行胃切除、胃肠吻合等手术前。
洗胃技术教学设计
学会判断洗胃技术的适应症和禁忌症
掌握洗胃技术的并发症和预防措施
掌握洗胃技术的操作流程和注意事项
学会处理洗胃过程中的突发情况
适应症：中毒、消化道疾病、手术前准备等
禁忌症：严重心肺功能不全、严重肝肾功能不全、严重出血性疾病等
教学目标：掌握洗胃技术的适应症和禁忌症，能够正确判断患者是否需要进行洗胃治疗
03
04
教学评价：对学生的模拟操作进行评价和反馈，提高教学效果
考试内容：包括洗胃技术的原理、操作步骤、注意事项等
考试结果分析：分析学生的答题情况，找出存在的问题，进行针对性的辅导和改进。
考试时间：30分钟
考试形式：选择题、判断题、简答题等
评分标准：根据答案的准确性和完整性进行评分
考核反馈：对学生的操作进行点评和指导，提出改进建议
问题解答：解答学员在理论学习过程中遇到的问题，包括原理、适应症、禁忌症、操作步骤等方面的问题。
实际操作：学生进行实际操作，教师在一旁指导，确保学生正确掌握操作流程和注意事项
总结反馈：教师总结学生的操作情况，给予反馈，让学生了解自己的优点和不足，以便改进
教师示范：教师亲自操作，让学生观察并学习洗胃技术的操作流程和注意事项
02
模拟设备类型：包括洗胃机、胃管、洗胃液等
04
模拟设备使用：学生可以在模拟设备上进行实际操作，提高操作技能
视频教程：提供详细的洗胃技术操作步骤和注意事项，帮助学生掌握基本技能
在线课程：提供系统的洗胃技术教学课程，包括理论知识和实践操作，帮助学生全面掌握洗胃技术
论坛和社区：提供交流平台，学生可以分享学习心得和问题，互相帮助解决问题
洗胃后的护理和观察
原理：讲解洗胃技术的原理，包括洗胃的目的、方法、注意事项等。
常用护理技术实验教学教案洗胃术
演示、讲授
并做动作分解，在演示中提出难点并讲解方法
指导同学动手练习
讲授、提问
课后总结存在问题并讨论，找出解决方法
思 考 题
教 学 后 记
《常用护理技术》课程教案
教 学 内 容
备注
洗胃术
一、引言：
二、按护理程序的步骤讲解洗胃术的操作，版书各步骤的要点，重点版书实施流程。
1、目的：
2、评估：
3、计划
用物准备：电动洗胃机、洗胃液，胃管
4、实施步骤：（观看录相）
（1）插胃管
（2）洗胃
四、指导同学进行练习，老师巡视，即时纠正，并手把手指导练习。
《常用护理技术》课程教案
授教师
课程名称
常用护理技术
教学手段
讲解、示范，指导练习
授课日期
授课对象
授课类型
实验课教学
授课内容
洗胃术
学时数
2×40min
教学步骤及主要内容（详细内容见课件和讲授提纲）
时间安排
1、引言：
2、按护理程序的步骤讲解洗胃术的操作，版书各步骤的要点，重点版书实施流程。
3、按洗胃术的标准示范方法及流程，边操作边讲解，强调重点，并进行重点，难点动作的分解操作演示。（录相）
教 学 方 法
边示范边讲解，强调重点及难点，并进行动作分解，观看录相， 然后指导学生进行练习，教师在一旁指导，及时纠正错误，回答问题
教 学 重 点
1、胃管的插入及胃机的操作
2、洗胃过程中的观察
教 学 难 点
如何判断洗胃是否彻底？
教 材 及 参 考 书
1、崔焱主编，《护理学基础》第二版
洗胃技术教案模板及反思
武汉8所高中分校资格被取消店铺高考网为大家提供武汉8所高中分校资格被取消，更多高考资讯请关注我们网站的更新!武汉8所高中分校资格被取消10月26日，武汉市教育局同意终止武汉市8所优质高中分校高中办学资格。
这也意味着曾经肩负着扩招作用的“改制高中”最终正式退出。
这些高中办学资格终止根据批复公告，武汉这6所学校的办学资格被终止，名单如下：武汉市第十六中学翔宇分校武汉市第一中学分校武汉市第三中学四新分校武汉市第十一中学分校湖北省武昌实验中学分校武汉中学分校等此外，武汉二中广雅中学、武汉六中上智中学两所学校的高中办学资格被终止。
两校变更为民办初级中学，由江岸区教育局作为其业务主管部门，负责其行政审批和日常管理工作。
这些高中早已停止招生长江日报记者了解到，虽然同意终止公告最近才发布，但这些高中分校实际上在2012年就已经停止了招生。
如武汉一中分校于2007年9月开始第一届招生，2011年招收最后一届，2014年6月最后一届分校学生毕业。
湖北省武昌实验中学分校、武汉市第十一中学分校也在2012就停止招生了，2014年最后一批高中生毕业后，分校就取消停办。
武汉三中四新分校早在2012年就已停止招生，2014年最后一批高中生毕业后，分校就取消停办。
虽然叫做“四新分校”，但原校址在第五医院附近的北城路上，与四新片区正在建设的学校并不是同一所学校。
为何这些高中被终止办学资格高中分校停招是进一步清理规范普通高中改制学校的结果。
此前，武汉对7所办学体制不规范的公办参与民办的民办普通高中(即通常所说的“改制高中”)进行了清理。
武汉“改制高中”是在2002年开始设立，先后成立了9所。
(武汉二十中分校此前已停止了招生办学。
) 据业内人士介绍，为了让更多学生享受优质高中教育资源，武汉部分优质高中曾开设分校，扩大学校整体招生规模。
分校录取分数线一般会低于本校指令线，学费高于本校学生。
大部分分校开设在本校内，与本校共享教学环境和师资。
洗胃的教案
洗胃的教案教案：洗胃的操作及注意事项
教学目标：
1. 了解洗胃的定义和适应症。
2. 掌握洗胃的操作步骤和注意事项。
3. 掌握洗胃后的护理方法。
教学内容：
1. 洗胃的概念和作用
2. 洗胃前的准备工作
3. 洗胃的步骤和注意事项
4. 洗胃后的护理
教学步骤：
一、引入
介绍洗胃的概念和作用，引起学生对洗胃操作的兴趣。
二、讲解洗胃前的准备工作
1. 调查病史，明确适应症。
2. 与患者进行沟通，解释洗胃的目的和操作过程。
3. 询问患者有无过敏史，确保洗胃操作安全。
三、讲解洗胃的步骤和注意事项
1. 术前准备：患者空腹，取材准备。
2. 术中操作：采用洗胃管，注意姿势和操作方法。
3. 术后观察：监测患者病情变化，及时处理不良反应。
四、讲解洗胃后的护理
1. 监测患者生命体征，观察病情变化。
2. 嘱咐患者休息，避免剧烈运动和进食。
3. 观察患者的饮食和排便情况，保持通畅。
五、总结
对洗胃操作的关键步骤和注意事项进行总结，并提出问题进行讨论。
教学方法：
1. 讲述结合临床实例，生动形象。
2. 互动探讨，让学生积极参与，加深理解。
教学评价：
1. 学生针对洗胃操作的关键步骤进行操作演示。
2. 学生对洗胃操作的相关问题进行解答，达到一定水平。
教学资源：洗胃操作示意图、洗胃操作视频等。
拓展延伸：
提醒学生，从事洗胃操作时要保持细心、耐心、严谨，对患者负责。
多了解洗胃操作的专业知识，提高自身操作水平。
洗胃技术教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解洗胃术的概念、适应症、禁忌症及操作步骤。
2. 技能目标：掌握洗胃术的操作技巧，能够独立完成洗胃术。
3. 素质目标：培养学生的急救意识和团队协作能力。
教学重点：1. 洗胃术的操作步骤。
2. 洗胃术的注意事项。
教学难点：1. 洗胃术的操作技巧。
2. 洗胃术的注意事项。
教学准备：1. 教学课件2. 洗胃术操作视频3. 洗胃术操作模拟人4. 洗胃术操作所需物品教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是洗胃术？它在急救中有什么作用？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解洗胃术的基本知识1. 洗胃术的概念2. 洗胃术的适应症3. 洗胃术的禁忌症4. 洗胃术的操作步骤三、观看洗胃术操作视频1. 观看操作视频，让学生了解洗胃术的操作过程。
2. 学生提问，教师解答。
四、模拟操作1. 教师演示洗胃术的操作步骤，学生观摩。
2. 学生分组进行模拟操作，教师指导。
五、总结1. 教师总结洗胃术的操作步骤和注意事项。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习洗胃术的操作步骤和注意事项。
2. 学生提问，教师解答。
二、实际操作1. 学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
2. 教师对学生的操作进行评价，指出不足之处。
三、讨论1. 学生讨论洗胃术在实际操作中可能遇到的问题及应对措施。
2. 教师总结讨论结果。
四、总结1. 教师总结洗胃术的操作技巧和注意事项。
2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
2. 操作技能：评价学生在实际操作中的操作技巧和熟练程度。
3. 知识掌握：通过提问、测试等方式，了解学生对洗胃术知识的掌握程度。
洗胃法实验报告的步骤
一、实验目的1. 掌握洗胃法的操作步骤。
2. 了解洗胃法的适应症和禁忌症。
3. 学会正确使用洗胃机。
4. 培养无菌操作和急救技能。
二、实验原理洗胃法是一种常用的急救措施，通过胃管将生理盐水或其他溶液灌入胃内，使胃内容物稀释，然后通过胃管将溶液及胃内容物吸出，达到清洗胃腔的目的。
洗胃法主要用于急性中毒、误食药物等情况。
三、实验材料1. 洗胃机一台2. 胃管一套3. 生理盐水1000ml4. 氧气筒、氧气表5. 无菌手套、口罩、消毒液6. 患者模型或模拟人四、实验步骤1. 准备工作（1）检查洗胃机是否正常工作，确保氧气筒、氧气表等设备完好。
（2）将生理盐水1000ml加入洗胃机，调整流速至每分钟30-50ml。
（3）穿戴无菌手套、口罩，准备消毒液。
2. 患者准备（1）将患者模型或模拟人放置在床上，取平卧位。
（2）告知患者洗胃法的操作过程，取得患者同意。
（3）对患者进行必要的生命体征监测，如心率、血压、呼吸等。
3. 洗胃操作（1）将胃管前端涂抹少量润滑剂，经鼻腔或口腔缓慢插入，插入长度约45-55cm。
（2）观察患者有无呛咳、呼吸困难等不良反应，如有，立即停止操作，并给予相应处理。
（3）连接洗胃机，调整流速至每分钟30-50ml。
（4）将洗胃机连接至胃管，开始洗胃。
（5）观察胃液颜色、性质，记录胃液量。
（6）若胃液颜色、性质正常，可适当增加流速，直至胃液颜色、性质正常。
（7）胃液颜色、性质正常后，关闭洗胃机，将胃管与洗胃机分离。
（8）将胃管末端放入盛有生理盐水的碗中，观察胃液是否排出。
（9）胃液排出后，拔除胃管，观察患者反应。
4. 术后处理（1）观察患者生命体征，如心率、血压、呼吸等。
（2）观察患者面色、精神状态，如有异常，立即通知医生。
（3）记录洗胃过程，包括胃液颜色、性质、胃液量等。
（4）对患者进行健康教育，告知注意事项。
五、实验注意事项1. 洗胃操作应在无菌条件下进行，防止感染。
2. 洗胃操作过程中，密切观察患者反应，如有异常，立即停止操作。
基础护理技术(人卫版)授课教案：危重病人的护理技术之洗胃法
6.学生在模型上对病人练习电动吸引器洗胃
7.小结：洗胃的注意事项及常用的洗胃液
洗胃的注意事项：急性中毒者，应先迅速采用口服催吐法；当不明所服毒物时，可选用温开水或等渗盐水洗胃；在洗胃过程中，病人出现不适应立即停止灌洗，并通知医生进行处理；若服强酸或强碱等腐蚀性药物，则禁忌洗胃；为幽门梗阻患者洗胃，应记录胃内潴留量；食管、贲门狭窄或梗阻，主动脉弓瘤，最近曾有上消化道出血，食道静脉曲张，胃癌等患者均禁忌洗胃，昏迷病人洗胃宜谨慎
【步骤二】任务一：漏斗胃管洗胃法（时间：5分钟）
教师活动
学生活动
1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习
2.第一步:展示漏斗胃管的图片，学生认识漏斗胃管
3.第二步:学生在模型上对病人进行洗胃操作
4.第三步:分析和点评
5.第四步：播放电教片
6.第五步：学生在模型上对病人进行洗胃操作练习
案例一：患者刘某，女，52岁，因误服有机磷农药，神志清楚，生命体征平稳，来院洗胃，请你根据病人的情况给病人实施洗胃
3．引导学生分解本次课的学习任务
1．分析案例一：患者误服有机磷农药来院，作为急诊室护士，应立即根据病人的情况选择合适的洗胃方式及恰当的洗胃溶液来为病人进行洗胃
2．学习任务分析：漏斗胃管洗胃法、电动吸引器洗胃法、自动洗胃机洗胃法、口服催吐洗胃法、洗胃注意事项、常用的洗胃溶液的选择
4.分析和点评
5.播放电教
6.学生在模型上对病人进行洗胃操作练习
7.小结：洗胃的注意事项
1．学习按照护理程序用自动洗胃机为患者进行洗胃的方法
2．按照护理程序的方法练习自动洗胃机洗胃
3.汇报情况，进行点评
4. 观看电教片
专科大专高职 基础护理学教案 26洗胃法
难 常见药物中毒的灌洗溶液和禁忌药物
点 洗胃的适应症及注意事项
授课班
级
授课日
月
月
月
月
月
月
月
期
日日日日日日日
教学过程
【组织教学】
【知识回顾】
【讲授新课】
四、洗胃法 洗胃法是将胃管插人患者胃内，反复注人和吸出一定量的溶液，以冲洗并排 除胃内容物减轻或避免吸收中毒的胃濯洗方法。
教学方法：
1、教师讲解洗胃溶液的选择，要求同学记忆
xx 学院教案
授课课 题 课 型
教学目 的
第 26 次课
第三节 危重病人的常用抢救技术
四、 洗胃法
理论课
教学方 法
1、掌握常见药物中毒的灌洗溶液和禁忌药物 2、能在模拟病人身上正确实施洗胃法 3、阐述洗胃的适应症及注意事项
授课时数 2 学时 讲授
重 常见药物中毒的灌洗溶液和禁忌药物
点 洗胃的适应症及注意事项
2、观看洗胃法视频
【目的】 1、解毒 2、减轻胃粘膜水肿 3、手术或某些检查前的准备 【适应证】非腐蚀性毒物中毒，如有机磷、安眠药、重金属类及生物碱等中毒 【禁忌证】强腐蚀性毒物中毒、肝硬化伴食道静脉曲张、近期有上消化道出血等。 【用物准备】 1、洗胃设备 2、洗胃溶液：
（1）蛋清水可粘附于粘膜或创面上，从而起保护作用，并可减轻患者疼痛。 （2）氧化剂能将化学性毒品氧化，改变其性能从而减轻或去除其毒性。 （3）1605、1509、乐果（4049）等禁用高锰酸钾，氧化成毒性更强的物质。 （4）敌百虫遇碱性可分解出毒性更强的敌敌畏 （5）巴比妥类药物采用硫酸钠导泻，不用硫酸镁。 （6）磷化锌中毒，口服硫酸铜，忌用脂防性食物，以免促使磷的溶解吸收。
洗胃技术
护士岗位技能训练教案三十七——洗胃技术护理目的：洗胃是将胃管插入患者胃内，反复注入和吸出一定量的溶液，以冲洗并排出胃内容物，减轻或避免吸收中毒的胃灌洗方法。
有如下目的：1、解毒清除胃内容物或刺激物，减少毒物吸收，还可利用不同灌洗液进行中和解毒，用于急性食物或药物中毒。
服毒后4-6小时内洗胃最有效。
2、减轻胃黏膜水肿幽门梗阻患者饭后常有滞留现象，引起上腹胀满、不适、恶心呕吐等症状，通过洗胃，减轻潴留物对胃黏膜的刺激，减轻胃黏膜水肿、炎症。
3、手术或某些检查前的准备如胃部、食管下段、十二指肠手术前。
护理目标：1、服毒患者。
2、幽门梗阻患者减轻潴留物对胃黏膜的刺激，减轻胃黏膜水肿、炎症。
3、术前准备。
操作步骤：1、核对⑴、医嘱∕护嘱了解操作目的。
⑵、病人（三查七对）核对病人姓名、ID号／住院号。
2、评估⑴、评估患者病情、意识、瞳孔、心理状态、沟通理解合作能力，服毒病情危重者应首先维持呼吸、循环，再洗胃。
⑵、毒物种类、性质、量及服毒时间，根据患者病情、服毒药物选择洗胃液。
⑶、了解既往病史，有无口鼻腔黏膜疾病及洗胃、插胃管禁忌症，服毒后6小时内洗胃最有效。
3、评估结果标准⑴、对病人的状态判断准确，评估全面、不遗漏。
⑵、患者/家属对所作解释和护理表示理解、满意。
⑶、操作规范，将不适感降到最低，尽量减少并发症。
4、告知⑴、操作目的、方法、步骤。
⑵、不良反应及并发症，教会患者必要的配合。
不配合者，给与必要约束。
5、操作前准备⑴、操作者：洗手，戴手套⑵、用物：治疗盘、弯盘、压舌板、吸水管、棉签、石蜡油、手电筒、开口器、舌钳、留取胃内容物标本的容器，自动洗胃机或电动吸引器，洗胃液(温度25-38℃)⑶、备病人①、摆体位：轻症患者取坐位或半坐卧位，头偏向一侧；中毒较重者取左侧卧位（左侧卧位可减少为内容物排入十二指肠，减少毒物吸收）；昏迷者取去枕平卧位，头偏向一侧。
必要时约束患者。
②、尽快去除中毒者污染衣物，清洁皮肤，注意保暖。
护理洗胃术实验报告
一、实验目的1. 掌握洗胃术的操作步骤和注意事项。
2. 提高对急性中毒患者急救护理的能力。
3. 了解不同类型洗胃术的适应症和禁忌症。
二、实验时间2023年X月X日三、实验地点医院急诊科洗胃室四、实验对象模拟患者（由医护人员扮演）五、实验材料1. 洗胃机或胃管2. 注射器3. 洗胃液（如生理盐水、碳酸氢钠溶液等）4. 洗胃袋5. 洗胃记录单6. 患者生命体征监测设备（如血压计、心率计等）六、实验方法1. 准备工作：检查洗胃机或胃管是否完好，准备适量的洗胃液，备好患者生命体征监测设备。
2. 洗胃术操作步骤：（1）患者取左侧卧位，头部略低，肩部垫高，便于胃内容物排出。
（2）插入胃管：护士用润滑剂润滑胃管，将胃管经鼻腔缓慢插入至胃内，注意观察患者反应。
（3）确认胃管位置：通过听诊或注射器抽吸胃液确认胃管是否在胃内。
（4）注入洗胃液：将洗胃液缓慢注入胃内，每次约200-300ml。
（5）抽吸胃内容物：将胃内容物抽出，直至胃液清澈。
（6）重复步骤（4）和（5），直至洗胃液清澈。
（7）拔除胃管：将胃管缓慢拔出，注意观察患者反应。
3. 洗胃术后的护理：（1）密切观察患者生命体征，如心率、血压、呼吸等。
（2）观察患者面色、神志等变化，如有异常立即报告医生。
（3）做好洗胃记录，包括洗胃时间、洗胃液量、胃内容物颜色、性状等。
（4）给予患者必要的心理安慰和支持。
七、实验结果1. 实验过程中，操作者熟练掌握了洗胃术的操作步骤，能够正确判断胃管位置。
2. 洗胃过程中，患者生命体征平稳，面色红润，神志清楚。
3. 洗胃后，患者自觉症状明显缓解，胃内容物清澈。
八、实验讨论1. 洗胃术是急性中毒患者的重要抢救措施，操作者应熟练掌握操作步骤和注意事项。
2. 在操作过程中，应密切观察患者生命体征，确保患者安全。
3. 洗胃术后，应做好患者护理，观察患者病情变化，防止并发症发生。
九、实验总结本次实验使操作者掌握了洗胃术的操作步骤和注意事项，提高了对急性中毒患者急救护理的能力。
洗胃技术教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解洗胃技术的目的、适应症、禁忌症、操作步骤及注意事项。
2. 技能目标：掌握洗胃技术的操作方法，能够独立完成洗胃操作。
3. 素质目标：培养学生严谨、细致、熟练的临床操作技能，提高急救能力。
教学重点：1. 洗胃技术的操作步骤及注意事项。
2. 不同洗胃方法的选择及适用范围。
教学难点：1. 洗胃技术操作过程中的注意事项。
2. 洗胃技术的适应症与禁忌症。
教学准备：1. 教学课件2. 洗胃操作模拟人3. 洗胃操作相关物品教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是洗胃技术？洗胃技术的目的是什么？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解1. 洗胃技术的目的：（1）清除胃内毒物或胃内容物；（2）预防胃粘膜损伤；（3）为胃部手术、检查作准备。
2. 洗胃技术的适应症：（1）急性中毒；（2）幽门梗阻；（3）胃扩张；（4）胃部手术、检查前的准备。
3. 洗胃技术的禁忌症：（1）腐蚀性毒物中毒；（2）上消化道出血、胃穿孔；（3）食管胃底静脉曲张；（4）心肺功能不全；（5）近期胃部手术。
三、演示1. 教师演示洗胃技术的操作步骤及注意事项。
2. 学生观察并记录操作要点。
四、练习1. 学生分组进行洗胃操作模拟练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
第二课时一、复习1. 复习洗胃技术的目的、适应症、禁忌症及操作步骤。
2. 学生提问，教师解答。
二、巩固1. 学生独立完成洗胃操作模拟练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
三、总结1. 教师总结洗胃技术的操作要点及注意事项。
2. 学生分享操作心得。
四、课后作业1. 撰写一篇关于洗胃技术的操作报告。
2. 针对洗胃技术操作过程中的难点，查阅资料，进行深入学习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度、提问及回答问题的情况。
2. 操作技能：通过学生模拟操作，评价其对洗胃技术的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生对洗胃技术相关知识的掌握程度。
洗胃的教案
标题：洗胃术
目标：掌握洗胃术的操作流程，了解其适应症、禁忌症及注意事项。
一、洗胃术的定义和目的
洗胃术是将洗胃导管由口腔或鼻腔插入胃内，利用重力、虹吸或负压吸引作用的原理，将大量溶液灌入胃腔反复冲洗的技术。
其目的是清除胃内毒物或刺激物，减轻胃粘膜水肿，以及在某些手术或检查前的准备。
二、洗胃术的物品准备
1. 合适的胃管
2. 洗胃液（根据不同情况选择合适的溶液）
3. 吸引器等必要的设备
三、洗胃术的操作步骤
1. 口服催吐：在服毒后6小时内洗胃效果最好，昏迷病人洗胃应谨慎，可采用鼻饲法。
2. 插胃管：选择合适的胃管并插入胃内，成人插入深度约为45-55cm，小儿插入深度约为18-24cm。
3. 洗胃：将洗胃液倒入胃内，每次300-500ml，反复冲洗直至洗出液清澈无异味。
4. 拔胃管：清洗完毕后拔出胃管，记录洗胃液的出入量及病人情况。
四、注意事项
1. 洗胃过程中应注意观察病人情况，如有异常应立即停止操作并采取相应措施。
2. 洗胃液的选择应根据不同毒物及具体情况而定，避免使用不当加重病情。
3. 洗胃时应避免过快或过量的液体进入，以免造成病人不适或并发症。
4. 操作完成后应及时清理现场并妥善处理废液和污物。
五、总结与讨论
洗胃术是紧急处理急性中毒的重要手段之一，对于清除胃内毒物、减轻病人症状具有重要意义。
在操作过程中应严格遵守操作规程，确保病人安全。
同时，对于不同类型的毒物中毒应采取不同的处理措施，以达到最佳的治疗效果。
临床医学——洗胃技术
2、自动洗胃机洗胃法：连接洗胃机并打开电源： 患者取左侧卧位，昏迷者取去枕平卧位，头偏 向一侧；取下患者活动性义齿，取一次性围裙 围于胸前，置弯盘及纱布于口角旁；润滑胃管， 据患者情况选择胃管插入的深度；确定胃管在 胃内后，遵医嘱留取毒物标本送检；连接洗胃 机管道,调节参数，每次注入洗胃液300—500ml； 洗胃过程中，密切观察患者病情，生命体征变 化及洗胃情况，观察洗胃液出入量的平衡，洗 出液的颜色，气味。
洗胃技术
xxx
一、目的
1、通过实施洗胃抢救中毒患者，清 除胃内容物，减少毒物吸收，利 用不同的灌洗液中和解毒。 2、减轻胃黏膜水肿，预防感染。
二、洗胃操作方法
操作准备: 1、护士准备：衣帽整洁，洗手， 戴口。 2、用物准备：
①口服洗胃：一次性围裙，治疗 碗，水桶，压舌板，洗胃液，标 本瓶； ②自动洗胃机，治疗盘内置治疗 碗，胃管（用无菌巾包裹），镊 子，纱布，弯盘，液状石蜡，棉 签，橡皮单，治疗巾，胶布，必 要时备压舌板，舌钳，开口器， 盛水桶2个分别盛灌洗液和污水
谢要轻快，切勿损伤患 者食管及误入气管。 2、患者中毒物质不明时，及时抽取 胃内容物送检，应用温开水或生 理盐水洗胃。 3、患者洗胃过程中出现血性液体，立 即停止洗胃。
4、幽门梗阻患者，洗胃宜在饭后4—6小 时或空腹时进行，并记录胃内潴留 量，以了解梗阻情况，供补液参考。 5、吞服强酸，强碱等腐蚀性毒物患者， 切忌洗胃，以免造成胃穿孔。 6、及时准确记录灌注液名称，液量，洗 出液量及颜色，气味等洗胃过程。 7、保证洗胃机性能处于备用状态。
评估患者 :
1、了解患者病情，安怃患者，取得 患者合作。 2、对中毒患者，了解患者服用毒物 的名称，剂量及时间等。 3、评估患者口鼻腔皮肤及黏膜有无 损伤，炎症或者其他情况。
实训九 洗胃术
洗胃术洗胃术即洗胃法，是指将一定成分的液体灌入胃腔内，混和胃内容物后再抽出，如此反复多次。
其目的是为了清除胃内未被吸收的毒物或清洁胃腔，为胃部手术、检查作准备。
一、适应证和禁忌证（一）催吐洗胃术呕吐是人体排除胃内毒物的本能自卫反应。
因催吐洗胃术简便易行，对于服毒物不久，且意识清醒的急性中毒患者（除外服腐蚀性毒物、石油制品及食道静脉曲张、上消化道出血等）是一种现场抢救有效的自救、互救措施。
1．适应证（1）意识清醒、具有呕吐反射，且能合作配合的急性中毒者，应首先鼓励口服洗胃。
（2）口服毒物时间不久，2h以内效果最好。
（3）无胃管时，在现场自救。
2．禁忌证（1）意识障碍者。
（2）抽搐、惊厥未控制之前。
（3）病人不合作，拒绝饮水者。
（4）服腐蚀性毒物及石油制品等急性中毒者。
（5）合并有上消化道出血、主动脉瘤、食管静脉曲张等。
（6）孕妇及老年人。
（二）胃管洗胃术胃管洗胃术，就是将胃管从鼻腔或口腔插入经食管到达胃内，先吸出毒物后注入洗胃液，并将胃内容物排出，以达到消除毒物的目的。
口服毒物的患者有条件时应尽早插胃管洗胃，不要受时间限制。
对服大量毒物在4～6h之内者，因排毒效果好且并发症较少，故应首选此种洗胃方法。
有人主张即使服毒超过6h也要洗胃。
1．适应证（1）催吐洗胃法无效或有意识障碍、不合作者。
（2）需留取胃液标本送毒物分析者应首选胃管洗胃术。
（3）凡口服毒物中毒、无禁忌证者均应采用胃管洗胃术。
2．禁忌证（1）强酸、强碱及其他对消化道有明显腐蚀作用的毒物中毒。
（2）伴有上消化道出血、食管静脉曲张、主动脉瘤、严重心脏疾病等患者。
（3）中毒诱发惊厥未控制者。
（4）乙醇中毒，因呕吐反射亢进，插胃管时容易发生误吸，所以慎用胃管洗胃术。
二、术前准备1．仪表端庄，衣帽整齐。
2．操作前应了解患者的基本情况，向病人解释洗胃的目的、意义及注意事项，消除顾虑，取得配合。
3．用物准备（1）洗胃包：洗胃盆、漏斗洗胃管或粗胃管、压舌板、治疗碗各l个。
护理教学课件洗胃术
护理教学课件洗胃术.一、教学内容本课件依据《基础护理学》第十一章“消化系统疾病患者的护理”，第三节“洗胃术”进行设计。
详细内容包括洗胃术的适应症、禁忌症、操作步骤、注意事项以及洗胃液的配制方法。
二、教学目标1. 学生能够阐述洗胃术的目的、适应症、禁忌症及洗胃液的种类和配制方法。
2. 学生能够掌握洗胃术的操作步骤及术中患者的护理要点。
3. 学生能够识别并处理洗胃术中可能出现的并发症。
三、教学难点与重点教学难点：洗胃液的配制方法、洗胃术的操作步骤及术中患者的护理要点。
教学重点：洗胃术的目的、适应症、禁忌症以及术中并发症的识别和处理。
四、教具与学具准备1. 教具：洗胃模型、演示用洗胃液、量杯、电子秤、洗胃机。
2. 学具：洗胃术操作手册、练习用洗胃液、量杯、电子秤、洗胃机。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际病例，引导学生了解洗胃术在临床上的应用。
2. 理论讲解：a. 洗胃术的定义、目的、适应症和禁忌症。
b. 洗胃液的种类、配制方法及注意事项。
3. 演示操作步骤：a. 洗胃机准备、患者体位摆放。
b. 洗胃管插入、洗胃液注入及引流。
c. 洗胃过程中患者的观察与护理。
4. 例题讲解：讲解洗胃术操作步骤中的关键环节，如洗胃管的插入深度、洗胃液的温度等。
5. 随堂练习：分组进行洗胃术操作练习，教师指导并纠正错误。
六、板书设计1. 洗胃术的定义、目的、适应症和禁忌症。
2. 洗胃液的种类、配制方法及注意事项。
3. 洗胃术操作步骤。
4. 术中患者的护理要点。
七、作业设计1. 作业题目：请简述洗胃术的适应症、禁忌症及洗胃液的配制方法。
答案：洗胃术适应症包括中毒、食物中毒、急性胃炎等。
禁忌症包括严重心脏病、食管静脉曲张、严重高血压等。
洗胃液的配制方法根据洗胃液种类而定，如生理盐水、碳酸氢钠等。
2. 作业题目：请描述洗胃术的操作步骤。
答案：洗胃术操作步骤包括患者体位摆放、洗胃管插入、洗胃液注入、引流、观察患者反应等。
洗胃技术教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 了解洗胃技术的目的、原理和操作方法。
2. 掌握洗胃技术的适应症、禁忌症和注意事项。
3. 学会正确使用洗胃设备，进行洗胃操作。
4. 培养学生的急救意识和团队协作能力。
教学重点：1. 洗胃技术的操作方法。
2. 洗胃设备的正确使用。
教学难点：1. 洗胃过程中可能出现的问题及应对措施。
2. 团队协作在洗胃操作中的重要性。
教学准备：1. 洗胃设备：洗胃机、洗胃管、胃管、水桶、手套、镊子、止血钳、水杯、吸管、弯盘、中单、治疗巾等。
2. 教学课件、操作示范视频。
3. 学生分组，每组5-6人。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍洗胃技术的背景和意义。
2. 学生分组，讨论洗胃技术的目的和原理。
二、讲解1. 教师讲解洗胃技术的操作方法，包括：（1）评估患者：了解患者病情，安抚患者，取得患者合作。
（2）操作要点：口服洗胃法、自动洗胃机洗胃法。
（3）注意事项：观察患者病情、生命体征变化及洗胃情况，保持洗胃液出入量的平衡。
2. 教师讲解洗胃技术的适应症、禁忌症和注意事项。
三、示范1. 教师进行洗胃操作示范，包括：（1）洗胃设备的正确使用。
（2）洗胃操作的步骤。
（3）观察患者病情、生命体征变化及洗胃情况。
2. 学生观看示范视频，记录操作步骤。
四、练习1. 学生分组进行洗胃操作练习，教师巡回指导。
2. 学生互相评价，总结操作过程中的问题。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对洗胃技术的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、讨论1. 学生分组讨论洗胃过程中可能出现的问题及应对措施。
2. 学生分享讨论结果，教师点评。
三、总结1. 教师总结洗胃技术的要点，强调操作过程中的注意事项。
2. 学生总结所学知识，提出疑问。
四、课后作业1. 学生撰写洗胃技术操作报告，包括操作步骤、注意事项和心得体会。
2. 学生进行模拟洗胃操作，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对洗胃技术的掌握程度。
急救技术洗胃术概论护理课件
确保洗胃术的操作过程符合规范，遵循正确的操作步骤和注意事项。
规范操作流程
在洗胃过程中，应采取措施预防患者误吸入胃内容物或洗胃液。
预防误吸
密切监测患者的生命体征，以便及时发现并处理并发症。
监测生命体征
A
B
C
D
05
CHAPTER
洗胃术的应用与发展
用于清除胃内有毒物质，如药物、酒精、化学物质等。
探索新的洗胃技术
随着科技的进步，未来可能会有更加高效、安全的洗胃技术出现。
提高治疗效果
通过不断的研究和实践，提高洗胃术的治疗效果，为患者提供更好的治疗服务。
扩大应用范围
随着人们对洗胃术认识的深入，其应用范围可能会进一步扩大，为更多的患者提供帮助。
03
02
01
THANKS
感谢您的观看。
02
减少毒素吸收
在某些情况下，如药物过量或食物中毒，毒素可能被吸收到血液中，洗胃可以减少毒素的吸收，从而减轻中毒症状。
准备洗胃液
根据需要选择合适的洗胃液，如清水、生理盐水或高锰酸钾溶液等。
插入胃管
将胃管插入患者的鼻腔或口腔，直至进入胃部。
洗胃
通过胃管将洗胃液注入胃内，然后吸出，反复进行直至洗出液清澈。
急性中毒
ห้องสมุดไป่ตู้
用于清除胃内未吸收的有害物质，以减轻中毒症状。
食物或药物中毒
用于治疗某些消化道疾病，如胃出血、胃溃疡等。
消化道疾病
更加注重患者舒适度
在洗胃过程中，尽量减轻患者的不适感，提高患者的舒适度。
更加注重技术更新
不断更新洗胃技术，提高洗胃效率，减少并发症的发生。
更加注重个体化治疗
根据患者的具体情况，制定个性化的洗胃方案，以提高治疗效果。
最新临床护理技术教案第十二章危重病人的护理第三节吸痰法洗胃法
卫生学校教案首页课题：吸痰法洗胃法课时：3 课型：讲授教学目的及重点难点：1、说出吸痰的目的2、简述吸痰的注意事项3、能进行吸痰技术操作教具：小结：氧气吸入法是通过给病人吸入高于空气中氧浓度的氧气，来提高病人肺泡内的氧分压，达到改善组织缺氧为目的的一种治疗方法。
在临床上，无论何种原因，只要病人出现呼吸困难、发绀、脉搏加快等缺氧症状时就应给予氧气吸入。
布置作业／思考题：给氧的注意事项？课后记录：复习旧课，导入新课：时间分配：5分钟一、吸痰法（aspiration of sputum）吸痰法:是指用吸痰装置经口腔、鼻腔、人工气道将呼吸道的分泌物吸出，以保持呼吸道通畅。
预防吸入性肺炎、肺不张、窒息等并发症的一种方法。
临床上主要用于危重、年老、昏迷及麻醉后等各种原因引起的不能有效咳嗽的患者。
吸痰装置1、中心吸引装置多在各大医院使用，吸引管道连接到病室床单位，使用时接上吸痰导管，开启开关，即可吸痰。
2、大号注射器吸痰法在没有中心吸引装置、电动吸痰器时使用。
一般用50或100ml注射器连接导管抽吸。
3、电动吸引器是最常用的方法，吸引器接通电源后通过马达工作产生的负压将痰液吸出。
构造与原理电动吸引器由马达、偏心轮、气体过滤器、压力表、安全瓶、储液瓶组成。
安全瓶、储液瓶是两个1000ml的容器，瓶塞上有两个玻璃管，并有橡胶管相互连接。
接通电源后马达带动偏心轮，从吸气孔吸出瓶内空气，并由排气孔排出，不断循环转动，使瓶内产生负压，将痰液吸出。
1电动吸痰器：2.用物准备电动吸引器、电插板、清洁治疗盘内放治疗碗、弯盘、平头吸痰导管、玻璃接头、镊子、止血钳、纱布、生理盐水、必要时备压舌板、开口器、舌钳等。
吸痰盘3.操作步骤及要点备齐用物---携至床边---核对---解释---接通电源----打开开关---连接导管--检查吸引器性能---试吸---保证导管通畅------导管不断左右旋转---从深部向上提拉-----吸净痰液、动作要轻柔，导管不可固定在一处不停地吸引，以免损伤粘膜、每次吸痰时间不超过15s3、操作步骤及要点导管退出后，应吸少量盐水冲洗导管，防止分泌物阻塞管腔、痰液粘稠不易吸出时，可扣拍胸、背、滴少量生理盐水、化痰药物、雾化吸入等，通过振动使痰液易于排出4、操作步骤及要点吸痰毕，擦净面部分泌物，将导管放治疗碗中备用、吸痰治疗盘内用物有效期为12~24h；气管切开患者的治疗盘4h，吸痰导管每次用后要更换5、操作步骤及要点注意观察痰液的性质、颜色、量；患者面色、呼吸频率的改变等及时倾倒储液瓶、安全瓶内液体，以保护机器二、洗胃法定义：是将大量的溶液饮入或通过插入胃管灌入胃内，以冲洗并排除胃内容物，减轻或避免中毒的抢救治疗方法。
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5、小结：强调本节课的重点、难点，指出学生在练习中普遍存在的问题，听取学生反馈，找出解决方法。
2min
3 min
20 min
50 min
5 min
教 学 目 的
1．了解各种毒物的灌洗溶液和禁忌药物。
2．掌握洗胃术操作程序。
3．正确实施洗胃术，并做到严谨、认真、操作规范、关心爱护病人。
五、小结：强调本节课的重点、难点，指出学生在练习中普遍存在的问题，听取学生反馈，找出解决方法。
演示、讲授
并做动作分解，在演示中提出难点并讲解方法
指导同学动手练习
讲授、提问
课后总结存在问题并讨论，找出解决方法
《常用护理技术》课程教案
授课教师
课程名称
常用护理技术
教学手段
讲解、示范，指导练习
授课日期授课对象Βιβλιοθήκη 授课类型实验课教学
授课内容
洗胃术
学时数
2×40min
教学步骤及主要内容（详细内容见课件和讲授提纲）
时间安排
1、引言：
2、按护理程序的步骤讲解洗胃术的操作，版书各步骤的要点，重点版书实施流程。
3、按洗胃术的标准示范方法及流程，边操作边讲解，强调重点，并进行重点，难点动作的分解操作演示。（录相）
思 考 题
教 学 后 记
《常用护理技术》课程教案
教 学 内 容
备注
洗胃术
一、引言：
二、按护理程序的步骤讲解洗胃术的操作，版书各步骤的要点，重点版书实施流程。
1、目的：
2、评估：
3、计划
用物准备：电动洗胃机、洗胃液，胃管
4、实施步骤：（观看录相）
（1）插胃管
（2）洗胃
四、指导同学进行练习，老师巡视，即时纠正，并手把手指导练习。
教 学 方 法
边示范边讲解，强调重点及难点，并进行动作分解，观看录相， 然后指导学生进行练习，教师在一旁指导，及时纠正错误，回答问题
教 学 重 点
1、胃管的插入及胃机的操作
2、洗胃过程中的观察
教 学 难 点
如何判断洗胃是否彻底？
教 材 及 参 考 书
1、崔焱主编，《护理学基础》第二版
2、《护理学基础教学大纲及实习指导》