人教版数学六年级下册《统计与概率》

《统计与概率》教案设计

教学目标：

1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

2、培养会看、会分析、会制作简单统计图的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。

3、经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。

教学重点：

1. 体会统计在实际生活中的应用，发展统计观念。

2. 用自己的语言描述各种统计图的特点。

3. 体验不确定现象，复习如何计算事件发生的可能性。

教学难点：

1. 用自己的语言描述各种统计图的特点。

2. 体验不确定现象，复习如何计算事件发生的可能性。

学情分析：

学生学习的统计知识比较散乱，所以老师要引导学生在复习整理知识的时候要进行有条理地整理回顾。在复习知识的过程中重视师生交流，更要多引导生生交流，在合作与交流中共同提高。

教学内容分析：本节课主要从三个方面来复习统计知识：（1）可能性与概率知识。（2）统计量的复习。（3）常见统计图的知识。

教学环节设计：

一、谈话导入

师：同学们，统计在人们的生活中有着广泛应用，在小学阶段，我们学了有关统计与概率的知识。今天我们就来复习这部分内容。（板书课题）。

二、复习统计与概率的知识点。

1、可能性与概率。

（1）、这里有三个盒子，第一个盒子里有6个白球，第二个盒子里有6个黄球，第三个盒子里有3个白球和3个黄球，分别从三个盒子里摸一个球，从哪个盒子能摸到白球？

师板书：可能、一定、不可能

（2）、有一个盒子，里面有4个白球、3个黄球、5个蓝球，在里面摸球时，摸到三种颜色的可能性一样吗？

师板书：可能性的大小

（3）即时练习。

2、统计量知识。

（1）、师：在统计表中，众数、中位数和平均数是最常见的三个量，它们从不同角度描述一组数据的集中趋势的特征量,是帮助同学们密切联系实际生活,学习用数据说话的基本概念. 我们学过“众数、中位数、平均数”的哪些知识？

生回答，教师归纳。

板书：平均数：平均水平。

中位数：中等水平。

众数：一般水平。

（2）即时练习。

3、统计图知识。

（1）师：常见的统计图有哪些？它们各有什么特点？适合在什么情况下使用？生回答。

（2）、课件演示，归纳条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点？板书：条形统计图：直观地反映数量地多少。

折线统计图：不仅可以反映数量的多少，还能直观地反映数量地变化趋势。

扇形统计图：反映部分量与总量之间得关系。

（3）、灵活运用。

三、运用知识，绘制统计图，解决实际问题。

（1）、具体步骤：

1、填写《学生个人情况调查表》。

2、小组讨论，确定一个内容，完成统计表。

3、根据统计表内容，选择合适的统计图，画出统计图。

（2）、小组汇报。

四、课堂小结

师：通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么地方不明白？

五、布置作业。