初中美术优秀教案《柜架陈设的艺术》教学设计与反思.doc

初中美术优秀教案《柜架陈设的艺术》

教学设计与反思

一、教材分析：

1、指导思想：按照全日制义务教育《美术课程标准》的设计思路，本课与第9、10、12以及第13课一起属于“设计?应用”学习领域中环境艺术范畴，是创造活动的一部分。其目的在于通过运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力；同时注重从实际出发，引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物品陈设美感产生兴趣，探究其形式美的规律，以提高生活品位。

2、内容特点：

文字内容部分主要简洁地介绍了柜架的种类、作用、格层分割及其外型与摆放物品尺度的关系、设计表现方法, 并间接揭示工艺设计的美观与实用相结合的原则，思考与讨论则注重引导学生自主探究物品陈设的方式与方法；图片欣赏部分显示了注重传统文化与现代生活相结合、整体与局部相结合、规范与自由相结合、共性与个性相结合的特点，学生习作示例部分则表现出平面与立体相结合、绘图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。

、学情分析:

1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

2、柜架陈设设计是学生平时不大关注领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，因为今天的重点关注会获得一个全新的感受，更能激发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。

三、教学目标：

1、内化目标：①培养热爱生活的情感；②养成良好的对生活进行审美的习惯；③养成良好的物品摆放习惯；④ 培养耐心，增强信心，提高美术的学习兴趣。

2、认知目标：①理解柜架的一般形式及其特点；②基本掌握柜架陈设形式美的法则。

3、技能目标：①掌握柜架设计的方式方法；②能根据形式美的法则进行柜架陈设；③学会柜架陈设设计的表现技法。

四、教学重点：柜架设计三要素。

五、教学难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的

法则及实用与美观相结合的原则。

六、教学材料准备：

1、教师：制作好多媒体课件，准备好相关图片、制作工具、材料等。

2、学生：预习第11课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。

七、教学流程设计：

导入

师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？

生答：放在柜架中；整齐、对称、随意等；美或不美……

［设计意图］:启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。

展开

1、展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？

答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统

［设计意图］:进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。

2、问：如果你来设计会考虑哪些因素呢？

答：功能、造型、色彩

［设计意图］:设计意图：探讨柜架设计三要素。

3、播放课件，问：柜架有哪些功能？

答：储物、展示等

［设计意图］:理解美观与实用相结合的原则

4、问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？

欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形状；居室结构等。

［设计意图］:进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。

5、问：这些造型给你什么印象？

欣赏课件答：简洁、质朴；新颖别致；简练活泼。

［设计意图］:借鉴各种造型，学会设计。

6、问：这些色彩组合给你什么印象？

欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。

［设计意图］:理解色彩组合的规律，学会色彩设计。

7、问：物品应当如何摆放呢？

结合课本，分组讨论后答：对称、均衡；对比、和谐; 节

奏、律动。

［设计意图］:学会将形式美法则运用到物品陈设中。

8、问：如何进行设计表现呢？

讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。

［设计意图］:巩固已学过的表现方法。

9、提议：你也能设计，试试吧。学生分组进行设计、制作。

［设计意图］:培养耐心，增强信心，养成细心做事的习惯，提高动手能力、合作意识和创造

才能。

10、巡回辅导，解决问题。

学生可以分工合作。

［设计意图］:师生交流，增进情谊，提高兴趣。

、收拾与整理

1、习作点评，小结。

2、展示、介绍习作。

［设计意图］:肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。

拓展

提议：为自己的居室提出柜架陈设改进方案。

要求：利用课余时间进行思考、设计，并适当交流、

展示。

［设计意图］:学以致用，使养成更好的生活习惯，更加热爱生活。

八、教学评价：

1、学生能否积极参与思考、讨论和交流，自觉探究柜架陈设设计的艺术规律；

2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望；

3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握，并运用到实际制作过程中去。