小学“经典诵读”活动说明报告
经典诵读活动说明报告
小学经典诵读活动说明报告为了弘扬中华民族的优秀传统文化，全面贯彻落实十九大提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，围绕立德树人根本任务，以培养和践行社会主义核心价值观为主线，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，我校本学期开展了“中华经典诵读”的主题教育。
现将活动开展情况说明如下：经典诵读简介一、经典诵读的意义国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。
在国学的熏陶下，我们的学生更规范了，更懂礼识仪了。
二、诵读内容由于经典诵读，有利于学生积累知识，有利于培养学生文化素养和品位，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，提高课堂教学效率。
背诵最有价值的古诗及经典文段，如学生吟咏背诵的《三字经》、《弟子规》、《千字文》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。
经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。
如诵读《大学》、《论语》、《孝经》等经典，学生不仅学到了知识，得到了润物细无声的传统文化陶冶，培养了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生发展打下坚实基础。
三、诵读方法1背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，组装成篇。
如背诵《弟子规》时，开始让学生在课外每天背几句，一学期里完成，把它们化零为整，组装成篇：首先让学生一天复习几句，要求连起来背，最后背诵整篇《弟子规》。
这样，一本《弟子规》就可以在一学期里诵读成功，里面所包含的道理足以让他们终身受用。
红寺堡中心小学经典诵读活动说明报告
红寺堡中心小学经典诵读活动
说明报告
我们中华民族有着五千年悠久的历史，博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。
通过经典诵读活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
为厚植我校文化底蕴，以经典诵读为重要的载体，结合少年宫开展国学经典诵读活动，不断提高学生的语言文化素质和书写水平，让师生喜爱吟诵中华经典，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧。
活动的开展使全校师生都畅游在国学经典殿堂里，感受着泱泱中华魅力，热情赞美了祖国的繁荣昌盛、追忆了民族发展的伟大历程、歌颂了今天美好的幸福生活，充分展示了我校的文化素养。
关于学校开展经典朗读活动、加强优秀传统文化教育的情况说明
关于学校开展经典朗读活动、加强优秀传
统文化教育的情况说明
我们学校一直致力于加强学生对优秀传统文化的教育，为此开
展了经典朗读活动。
以下是活动的情况说明：
活动内容
经典朗读活动是通过向学生推荐优秀的经典文学作品，并组织
学生进行朗读和分享的方式进行的。
活动内容包括选读经典文学作品、朗读分享、交流讨论等。
活动目的
该活动的目的是通过朗读经典文学作品，让学生更好地了解和
传承我们的优秀传统文化，培养学生对经典作品的欣赏能力和文学
素养，提高他们的表达和沟通能力。
活动时间和参与人群
经典朗读活动每周举行一次，活动时间一般为下午的课余时间。
活动面向全校学生，参与人群包括各年级的学生。
活动组织
为了确保活动的顺利进行，我们成立了一个专门的经典朗读活动组织小组。
小组负责策划和组织活动，包括选题、指导学生进行朗读和分享，以及评选优秀表现等。
活动效果
经典朗读活动自开展以来收到了良好的效果。
学生们通过朗读和分享，能更深入地理解和感受经典作品中的精神内涵，提高了他们的文学修养和阅读能力。
同时，活动也增进了学生之间的交流和合作，培养了他们的团队合作意识。
展望未来
我们将继续开展经典朗读活动，不断推荐更多的经典文学作品给学生，以进一步加强优秀传统文化的教育。
同时，我们也会不断改进活动的组织方式，提高学生的参与度和积极性。
通过经典朗读活动，我们相信学校的优秀传统文化教育将得到更加全面和深入的发展，同时也将培养出更多有文化修养和社会责任感的优秀学生。
关于范镇中心小学中华经典诵读活动总结的说明报告
关于范镇中心小学中华经典诵读活动总结的说明报告第一篇：关于范镇中心小学中华经典诵读活动总结的说明报告关于范镇中心小学中华经典诵读活动总结的说明报告中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
二、组织健全，明确职责政教处，教务处负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。
三、开展活动，保证实效。
1.在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。
本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2.每周三早读为经典诵读时间。
在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。
3.将所诵读的内容板书于黑板的一角。
让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。
做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
4.语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
小学“经典诵读”工作总结5篇
小学“经典诵读”工作总结5篇篇1一、引言在小学阶段，开展“经典诵读”活动，对于培养学生的阅读兴趣、提升语文素养、传承中华文化具有重要意义。
本学期，我校小学部以“经典诵读”为重点，开展了一系列丰富多彩的活动。
现将工作总结如下：二、活动开展情况1. 经典诵读课程本学期，我校小学部将经典诵读纳入语文课程，每周安排一课时。
通过系统的课程设计，引导学生从《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等经典作品中汲取营养，感受中华文化的博大精深。
2. 晨读活动每天早晨，利用20分钟时间，全校学生进行晨读。
内容涵盖《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章，让学生在诵读中感受古人的智慧与情感。
3. 经典诵读比赛为激发学生的诵读兴趣，我校小学部举办了“经典诵读比赛”。
学生们积极准备，通过朗诵、表演等形式，生动展现经典文化的魅力。
4. 家长参与活动通过家长会和微信平台，邀请家长参与学生的经典诵读活动。
家长们纷纷表示，通过参与活动，不仅增进了对中华文化的了解，还加强了与孩子的互动与沟通。
三、活动成效1. 提升学生语文素养通过经典诵读活动，学生的语文素养得到了显著提升。
他们在阅读理解、语言表达和写作能力方面表现出色，取得了显著进步。
2. 传承中华文化经典诵读活动有助于传承和弘扬中华文化。
通过诵读经典篇章，学生们对中华文化的认同感和自豪感得到了增强。
3. 促进学生全面发展经典诵读活动不仅提升了学生的语文素养，还对他们的人格成长和道德修养产生了积极影响。
学生们在诵读中学会了如何做人、如何处事，为未来的全面发展奠定了坚实基础。
四、存在的问题与建议1. 活动内容需进一步丰富多样尽管本学期的经典诵读活动取得了显著成效，但仍需进一步丰富活动内容，以满足不同学生的需求和兴趣。
例如，可以增加更多种类的经典作品和诵读形式，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 教师培训需加强教师是经典诵读活动的关键。
为提高教师的专业素养和教学水平，应定期组织教师参加相关培训和学习活动。
关于“经典诵读”活动的说明报告
中心小学关于“经典诵读”活动的说明报告根据市教育局文件的要求，诵读内容如下：1、小学一年级第一学期：诵读《弟子规》。
第二学期：诵读《三字经》，《百家姓》。
2、小学二年级第一学期：诵读《千字文》。
第二学期：诵读《笠翁对韵》。
3、小学三年级第一学期：诵读《诗经》部分篇目。
第二学期：诵读《幼学琼林》，《中庸》。
4、小学四年级第一学期：诵读《大学》。
第二学期：诵读《增广贤文》。
5、小学五年级第一学期：诵读《论语》。
第二学期：诵读《孟子》。
学校利用经典诵读课、每天晨读、课外活动等时间组织学生学习祖国的传统文化，开展以孝敬、友善、节俭、诚信为内容的经典诵读活动，在诵读美文的过程中，培养学生爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
初步学会理解、鉴赏古诗文，在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶，提高学生的欣赏品味和审美情趣，发展个性，丰富自己的精神世界。
认识中华文化的丰厚博大，汲取古诗文优秀文化的营养，提高人文素养，关心当代文化生活，尊重多样文化，了解古诗文的写作特点。
在吟诵中学习古人运用多种多样的风格表达不同情感的方法，学习古人的优秀品质，吸取他们的智慧，加厚人文底蕴，提高自身修养。
激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强适应能力和生存能力。
在诵读中有意识的积累、感悟和运用。
了解优秀的古诗文是中华民族文化的重要载体蕴涵了丰富的民族文化精神，宏扬祖国的优秀传统文化。
诵千古美文，品人生百味，接受传统文化的熏陶，融会古诗文中的智慧、胸怀、情操、建立正确的人生信念。
渝水一小经典诵读活动开展说明报告
渝水一小经典诵读活动开展说明报告渝水一小“经典诵读”活动说明报告一、指导思想中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
近年来，我校以区局“悦读渝水”活动为契机，深入开展了经典诵读活动，逐步形成了自己的教育特色。
二、活动主题诵读文学经典,开启智慧人生三、制定方案，建立机构制定了《渝水一小经典诵读活动方案》建立活动组织机构，加强领导，确保活动有序开展。
四、科学安排，营造氛围（1）、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
（2）、开展“图书漂流和交流活动”，每个班级建设好班级图书角。
图书管理员为每个班级配置图书，另每班每生捐书至少两本（期末返还），共同构成图书角的的书籍来源，把班级图书角成为学生阅读的重要阵地。
（3）、各年级组每月更新“书香展板”，展示学生诵读成果。
（4）、每周一节诵读课（一个学期15个课时左右），教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
另外开展“晨诵”“午读”活动，保证阅读与诵读时间（每天早上7：50-8：20 为晨诵时间；每天中午1：50-2：20规定为午读时间。
“晨诵”，诵读国学经典；“午读”，读文学经典。
）作为经典诵读课时的一个补充。
五、开展活动，保证实效1、课前吟诵，路队唱诵，晨诵午读，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，做到读而常吟，“学而时习之”，让整个校园书声琅琅。
2、充分发挥每周一节经典诵读课的示范引领作用。
3、组织各种形式的经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校学年末评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
附渝水一小各年级经典诵读篇目。
2017年11月。
小学中华经典诵读活动说明报告
小学未成年人中华经典诵读活动说明报告我校自本学期开展中华经典诵读活动以来，要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累，学校定期进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生宣传经典诵读益处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展1.组织健全，明确职责2.建设师资队伍（1）师德师风建设。
（2）钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。
三、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2.灵活安排，确保诵读时间。
本学期，利用每天晨读时间，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
3.开展活动，坚持小型多样。
在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；各班精心设计了活泼有趣的活动形式，灵活利用时间让学生们在玩中、在乐中诵读经典，让学生亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化。
4.经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面5.措施方法到位四、收获和体会1.丰富了学校的德育内涵。
2.提高了学生思想道德品质3.全面提升了学生的综合素质4.提高了教师的文化底蕴相信在师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！小学2020年5月31日。
学校开展中华经典诵读活动总结(说明报告)
学校开展中华经典诵读活动总结(说明报告)中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从中华传统文化中汲取精神食粮。
自开展“经典古诗文”经典诵读活动以来，师生们踊跃参加，并不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时，我们组织专人定期进行诵读检查，加强诵读的资料积累。
通过经典诵读活动，我们的校园更加和谐，师生之间的关系更加融洽。
一、高度重视经典诵读的意义，并大力宣传。
诵读经典是对少年进行革命传统教育的有效形式，也是开展少年读书活动、提升少年思想道德修养的好途径。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。
我们组织健全，明确职责，并建设一支作风过硬、业务精湛、能力适应性强的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。
三、开展活动，保证实效。
我们倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟进行经典诵读活动。
同时，我们举办诵诗比赛、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，以激发学生的热情。
四、科学评价，促进提高。
我们每天利用校园广播系统，在课间操后进行“经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
同时，我们组织经典诵读比赛，促使学生多读书、多搜集资料。
面向全体学生，坚持全员参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
五、收获和体会经典浸润人生，书香伴我成长。
开展经典诵读以来，我们的学校丰富了德育内涵，提高了学生思想道德品质，也提高了教师的文化底蕴。
虽然我们做了很多工作，取得了一些成绩，但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。
相信在全体师生的共同努力下，我们的经典诵读工作定会有所突破！。
小学“经典诵读”活动说明报告
小学“经典诵读”活动说明报告经典传承文明，诵读滋润人生。
随着“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动吹响号角。
彭场实验小学充分发挥中华经典文化教化人、塑造人、熏陶人的作用，把“朝读经典”活动作为推进儿童教育研究、深化文化建设、践行社会主义核心价值观的重要载体和平台。
网学期间，学校扎实开展“朝读经典”工作，坚持“四到位”即氛围营造到位、时间保障到位、课程研究到位、活动展示到位。
积极创建书香氛围，让经典滋润领袖儿童成长，提升领袖师生的精神内涵。
一、氛围营造到位通过加强校园环境建设，家校联合，为师生营造良好的诵读氛围。
1、加强家校联合，构建书香家庭。
学校印发了“致学生家长的一封信”，倡议家长和孩子一起开展“亲子经典诵读”。
定期利用校讯通及班级网站为家长推介经典诵读篇目等。
通过这些活动，充分开发家长的积极因素，提高经典诵读活动的影响面和感染力。
3、教师率先垂范，营造共读氛围。
要求学生读背的内容，老师先读背。
要求学生理解的，教师先解读。
学校开展“教师读经典、教师推介经典、教师书写经典”等系列活动，做好带头人，校园里营造出浓厚的师生共读氛围。
二、时间保障到位怎样保证诵读时间？我们采用的方式是：晨诵，课前吟，暮读。
1、晨诵：每次不少于20分钟的“朝读经典”晨诵时间，通过诵读经典，开启一日的学习生活，感受生活的美好，领略母语的优美；通过熟读成诵，补充精神大餐，弘扬传统文化。
2、课前吟：用好课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
诵经典，贵在坚持。
我们坚持“每周一篇”活动，到了中高年级，每周“两篇”、“三篇”。
教师与学生一起回归语文诵读之本，或配乐朗读，或男女生轮读，或师生对读、赛读，或婉转，或铿锵，我们称之为“美读吟诵”。
三、课程研究到位将经典诵读与语文学科教学有机结合，根植于语文学习，实现课内诵读课外化，课外诵读课内化。
1、一课一导，课内向课外延伸。
用好一周一节的经典阅读课，做好方法指引。
中华经典诵读活动说明报告(1)
宣化区相国庙街小学中华经典诵读活动
为弘扬中华文化，建设精神家园，使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极打造“书香校园”，我校开展了中华经典诵读活动。
通过晨读、午诵的学习，学生们将学习到的内容与自己生活实践相结合。
学校也大力提倡践行学习《弟子规》，学生们伴着国学经典快乐的成长着。
贯穿全年的中华经典诵读活动中，学校争取全员参加。
内容以经典古诗词、经典古文为主进行了自创歌舞的方式进行表演。
本次活动加强了班与班、年级与年级之间的交流与合作，让学生与经典为友，与圣贤相伴，“博观而约取，厚积而薄发”，传承国学经典文化，从经典中汲取民族精神的源头活水，培养心灵，启迪心智。
经典诵读说明报告
越王小学**年经典诵读活动说明报告为了进一步弘扬中华传统文化，引导广大未成年人在诵读经典中锻造人格，塑造品格，提高人文素养、审美情趣及语言文字应用能力，我校各中队开展了“诵读国学经典，弘扬中华美德”为主题的中华经典诵读活动。
在活动中，孩子们诵读时口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然诵读形式多样，有一人朗诵，也有多人朗诵，配乐朗诵。
在朗读的同时，各班还开展“友善、孝敬、节俭、诚信”为主题的手抄报。
通过此次诵读活动，不仅让学生在潜移默化中懂得了如何孝敬长辈，如何做到友善，应以节俭为荣，更应诚信待人，而且让培育和践行社会主义核心价值观更加深入人心，把孝敬、友善、节俭和诚信渗透到课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，贯穿于未成年人成长的各个阶段，让未成年人熟记孝敬、友善、节俭和诚信，感悟孝敬、友善、节俭和诚信。
现将本届经典诵读活动开展情况总结如下：一、开展经典诵读活动达到的目的1、坚持以德为本、德智兼修。
开展经典诵读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。
2、坚持贴近生活、身体力行。
开展经典诵读，既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。
要针对不同年龄对象的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，长期坚持。
要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。
3、坚持汲取精神精华、反对生搬硬套。
要把经典诵读与坚持汲取当代生活、科学精神和革命传统相衔接。
4、坚持合力推进、典型引路。
正确处理好学校教育、家庭教育、社会教育三者关系，充分发挥学校教育引领社会教育的功能，鼓励和组织广大学生在家庭和社区组织开展诵读活动。
充分挖掘人民群众对传统文化的深厚情感，在全社会营造经典教育的良好氛围，要注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面，深入推进。
校园中华经典诵读活动说明报告
校园中华经典诵读活动说明报告一、活动背景中华经典是中华民族优秀文化的精髓之一，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
然而，在当今信息爆炸的社会中，很多学生对中华经典了解甚少，甚至对经典著作缺乏兴趣。
为了弘扬中华民族优秀文化，增强学生的文化自信心，提高学生对中华经典的认识和理解，我们举办了校园中华经典诵读活动。
二、活动目的1. 弘扬中华民族优秀文化：通过诵读经典著作，传承中华民族的精神文化遗产，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力：诵读经典著作可以培养学生的语感，提高他们的朗读和表达能力，使他们具备更好的沟通能力。
3. 增强学生的思维能力：经典著作反映了中华民族数千年来的智慧和思想，通过诵读经典著作，可以帮助学生开拓思维，培养批判思维和独立思考的能力。
4. 培养学生的审美情趣：经典著作以其优美的文字和深刻的思想感染人心，通过诵读经典著作，可以培养学生的审美情趣，提高他们对美的欣赏和表达能力。
三、活动内容1. 确定经典著作：根据学生的年龄和学习阶段，选取适合的经典著作，如《论语》、《三字经》、《红楼梦》等，并组织学生进行阅读。
2. 组织诵读比赛：对于学生的诵读比赛，可以分为个人诵读和团队诵读两部分，以个人表现和团队合作的方式进行评比。
3. 组织讲座和讨论：邀请相关专家学者或老师进行讲座，解读经典著作的思想内涵，引导学生进行思考和讨论。
4. 举办作文比赛：以中华经典为题材，组织学生参加作文比赛，鼓励他们通过写作来深入思考和理解中华经典。
5. 举办展览活动：学校可以举办中华经典书画展览，展出学生创作的书法、绘画和文化创意作品，为学生提供展示和交流的平台。
四、活动效果1. 提高学生对中华经典的认知：通过参与诵读活动，学生对中华经典的了解将得到大幅度提升，对传统文化的兴趣也将大大增加。
2. 增强学生的自信心：经典著作是中华民族宝贵的文化遗产，诵读经典著作可以提高学生的自信心，塑造他们积极向上的人生态度。
“国学小天才”经典诵读活动说明报告
国学小天才”经典诵读活动说明报告国学小天才》经典诵读活动说明报告活动背景国学教育一直被视为培养学生综合素质的重要途径，而经典的诵读是其中重要的一环。
为了激发学生对国学经典的兴趣和热爱，提高他们的文化品位和语言表达能力，我们举办了《国学小天才》经典诵读活动。
活动目标培养学生对国学经典的兴趣与热爱提高学生的语言表达能力和声音美感增强学生的自信心和自我表达能力弘扬中华优秀传统文化活动内容1.选题我们从经典著作中精心挑选了几篇适合儿童朗读的文章，包括《论语》、《三字经》和《百家姓》等。
这些文章既富含道德教育元素，又易于理解和记忆。
2.学习训练我们组织了一系列的学习训练，帮助学生熟悉文章内容，并指导他们在朗读中注重语感和声音美感的表达。
同时，通过口头朗读演练，提高学生的表达能力和自信心。
3.朗诵比赛为加强学生的学习动力和竞争意识，我们设立了朗诵比赛环节，要求学生在规定时间内背诵并朗诵选定的经典文章。
评委将根据学生的朗诵技巧、声音表演、语调准确度和情感传达等方面进行评分。
活动成果通过《国学小天才》经典诵读活动，我们取得了以下成果：学生对国学经典产生了浓厚的兴趣，积极参与活动学生的语言表达能力和声音美感得到了提高学生通过朗诵比赛展示了自己的才华和自信心学校及社会的关注度提高，促进了中华优秀传统文化的传承与发展后续计划为了进一步推广和深化《国学小天才》经典诵读活动，我们计划：组织更多的诵读训练和朗诵比赛，激发更多学生参与举办相关的讲座和培训，提升教师的指导水平和学生的参与质量加强与家长的沟通，鼓励他们在家中对孩子进行国学经典的诵读指导推广活动经验和模式，为其他学校进行借鉴和推广结束语国学小天才》经典诵读活动为学生提供了一个了解和诵读国学经典的平台，培养了学生的文化素养和自我表达能力。
通过此活动，我们希望尽我们的一份力量，传承和弘扬中华优秀传统文化，为学生的全面发展做出积极的贡献。
关于推动经典朗诵活动说明报告-学校工作总结
作总结
目录 概述 活动设计 活动成果 未来展望
概述
概述
本报告旨在总结推动经典朗诵活动 的经验和成果。 活动旨在让学生更好地了解和背诵 经典诗歌，提高他们的口语表达和 理解能力。
活动设计
活动设计
活动分为初赛、决赛和颁奖三个环节， 各年级选手分组参加。
每个参赛选手需背诵一首经典诗歌，并 在比赛中进行朗诵。评分标准包括发音 、语调、节奏、情感等。
活动设计
比赛采取评委打分制，评委由 学校师资力量组成，评分公正 、权威。
活动成果
活动成果
活动得到了广大师生的积极响应，参赛 学生数达到了近500人。 通过活动，学生们增进了诗歌阅读和民 族文化传承的意识。
活动成果
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生的口语表达和准确理解 有了明显的提高，以及对于中国文 化的传承起到了积极的推动作用。
未来展望
未来展望
在今后的经典朗诵活动中，学校将不断 探索和创新，加强对于经典文化的传承 和弘扬。
未来，学校计划将经典朗诵活动纳入常 规教育课程，构建“经典阅读”教学体 系，提高学生的汉语、文学、历史等人 文素质。
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小学“经典诵读”工作总结7篇
小学“经典诵读”工作总结7篇篇1一、引言在当今社会，经典诵读在小学语文教育中占有重要地位。
它不仅有助于培养学生的语言素养，还能传承和弘扬中华优秀传统文化。
本学期，我校小学部开展了“经典诵读”活动，旨在通过诵读经典诗文，提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
现将本次活动总结如下。
二、活动目标1. 培养学生的文学鉴赏能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
2. 通过经典诵读，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和表现力。
3. 营造良好的校园文化氛围，提升学生的审美素养和人文素养。
三、活动时间与地点本次“经典诵读”活动于本学期第X周至第X周，每天利用晨读和课外活动时间进行。
地点设在学校的图书馆和多功能报告厅。
四、活动内容与方法1. 诵读内容：本次活动选取了《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典蒙学读物以及《静夜思》、《登鹳雀楼》等著名古诗文作为诵读材料。
2. 诵读形式：采用个人诵读、小组合诵、全班齐诵等多种形式，确保每位学生都能充分参与其中。
3. 诵读指导：由专业语文教师担任指导老师，对学生进行诵读技巧和情感表达的指导。
同时，教师还会根据学生的表现给予及时点评和鼓励。
五、活动效果与收获1. 学生文学鉴赏能力显著提高：通过本次活动，学生对经典诗文产生了浓厚的兴趣，不仅能流利地诵读各种经典作品，还能初步理解作品的内涵和意义。
这种文学鉴赏能力的提升将伴随学生一生的成长和发展。
2. 学生口语表达能力明显增强：经过反复的诵读和表演，学生的口语表达能力和自信心得到了显著提升。
他们在诵读过程中不仅锻炼了口语流利度和准确性，还学会了如何运用语气、语调和表情来表达自己的情感和思想。
这种能力的提升将为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 校园文化氛围更加浓厚：本次活动不仅丰富了学校的文化生活，还营造了浓厚的校园文化氛围。
学生们在诵读经典的过程中感受到了中华文化的博大精深，进一步增强了他们对祖国的热爱和对中华优秀传统文化的认同感。
关于xx小学开展经典诵读和书香校园文化建设的说明报告
关于xx小学开展经典诵读和书香校园文化建设的说明报告读书有益于育德、励志、启智明史，是人的素质全面发展的重要途径。
中华民族有着光辉灿烂的历史文化，古诗文就是其中最耀眼的明珠。
三年来，我校按照以校为本、师生共读、亲子同乐的思路，扎实开展经典诵读，营造书香校园活动。
现将情况报告如下：一、积极宣传营造氛围我校利用升旗仪式，向全体师生宣传经典诵读活动和书香校园建设对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神等方面的巨大作用。
使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责。
学校充分利用校园、教室的空间和角落，设置书柜和读书凳，用经典诗文诗画装点墙壁，营造浓厚的诵读氛围。
同时利用校园广播、班会课、班级文化布置等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
二、开展活动检验效果1.我校每学期为全校每个班级配置一套经典诵读读本，语文老师利用语文课、晨读课等时间，指导学生对经典诗文进行赏析，在此基础上进行诵读。
2.以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进经典诗文的学习。
学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查并作相应的记录，能够及时发现问题，解决问题。
3.学校也会根据教学时间的安排，在校内开展经典诵读朗诵比赛、文艺汇演、读书分享会、“我和父母共读一本书”等活动。
孩子们在活动中诵读诗文、才艺展示，通过亲身体验，培养了学生爱祖国、爱家乡、爱阅读的综合素质，促进学生身心健康发展。
经典诵读和书香校园建设的意义在于，在潜移默化中增强了学生的活动能力，提高了学生朗诵诗歌的能力，加强了学生文明礼仪的意识。
我们相信，全体师生共同参与，一定会营造出和谐的氛围，孩子们将在良好的环境中健康成长。
此活动不仅能让孩子们得到快乐，而且让学生在学习传统经典中陶冶情操、快乐成长，同时也能发现美、感受美、欣赏美。
小学经典朗读活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，我校于2021年10月开展了为期一个月的经典朗读活动。
本次活动以“诵读经典，传承文化”为主题，旨在让学生在朗读中感受语言的魅力，体验传统文化的韵味，激发学生的阅读兴趣。
二、活动目的1. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
3. 传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
4. 增进师生之间的感情，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 经典诵读：选取《弟子规》、《三字经》、《千家诗》等经典读物，让学生进行朗读。
2. 朗读比赛：组织学生参加校级朗读比赛，评选出优秀朗读者。
3. 读书分享会：邀请学生分享自己的读书心得，交流阅读体会。
4. 亲子阅读：鼓励家长参与，与孩子共同阅读，增进亲子关系。
四、活动过程1. 活动前期准备（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）挑选经典读物，确保内容健康、富有教育意义。
（3）邀请语文教师担任评委，确保比赛公平公正。
2. 活动实施（1）经典诵读：各班级组织学生进行经典诵读，每天安排一定时间让学生朗读，培养学生良好的阅读习惯。
（2）朗读比赛：各班级选拔优秀学生参加校级朗读比赛，比赛分为个人赛和集体赛，评委根据朗读的语音、语调、情感等方面进行评分。
（3）读书分享会：邀请参赛选手和观众分享自己的读书心得，交流阅读体会。
（4）亲子阅读：组织家长和学生共同参与亲子阅读活动，增进亲子关系。
3. 活动总结（1）评选出优秀朗读者，颁发荣誉证书。
（2）对参赛选手和观众进行表彰，鼓励他们在今后的学习生活中继续保持良好的阅读习惯。
（3）对活动进行总结，提出改进意见，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生阅读兴趣得到提高，阅读量明显增加。
2. 学生语言表达能力得到锻炼，朗读水平有所提高。
3. 亲子关系得到增进，家庭氛围更加和谐。
东源小学国学经典诵读说明报告
东源小学国学经典诵读说明报告
“国学经典诵读”活动说明报告为了深入推动创新素养教学工作，贯彻落实“立德树人”的根本任务，从而进一步提高全体同学阅读国学经典的能力，弘扬传统文化经典文化，我校于5月28日下午开展了“诵读国学经典，传承华夏文明”创新素养活动。
国学经典，是我们民族文化的瑰宝，千百年来作为人们的宝贵的知识和精神财富，它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，促进学生积淀文化底蕴，增强民族自信心和自豪感，展现同学们健康向上的精神风貌。
自公布比赛方案起，各班同学精心准备，反复练习，力争在舞台上以最好的精神状态一展风采。
比赛过程中，各班同学声情并茂的精彩演绎赢得了在场师生的阵阵掌声。
选手们嗓音虽然稚嫩，语调却时而铿锵有力，时而悠远绵长，饱满的精神、坚定的信念无不融入到诵读语句中，展示着东源小学学生良好的语言素养和精神面貌。
通过本次活动，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典，弘扬了祖国优秀的传统文化，让同学们在诵读、创作过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生文化和道德素质，增强
民族自信心和自豪感，营造了我校“书香校园”的大环境，提高了我校学生的文化创新素养。
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小学“经典诵读”活动说明报告
经典传承文明，诵读滋润人生。
随着“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动吹响号角。
彭场实验小学充分发挥中华经典文化教化人、塑造人、熏陶人的作用，把“朝读经典”活动作为推进儿童教育研究、深化文化建设、践行社会主义核心价值观的重要载体和平台。
网学期间，学校扎实开展“朝读经典”工作，坚持“四到位”即氛围营造到位、时间保障到位、课程研究到位、活动展示到位。
积极创建书香氛围，让经典滋润领袖儿童成长，提升领袖师生的精神内涵。
一、氛围营造到位
通过加强校园环境建设，家校联合，为师生营造良好的诵读氛围。
1、加强家校联合，构建书香家庭。
学校印发了“致学生家长的一封信”，倡议家长和孩子一起开展“亲子经典诵读”。
定期利用校讯通及班级网站为家长推介经典诵读篇目等。
通过这些活动，充分开发家长的积极因素，提高经典诵读活动的影响面和感染力。
3、教师率先垂范，营造共读氛围。
要求学生读背的内容，老师先读背。
要求学生理解的，教师先解读。
学校开展“教师读经典、教师推介经典、教师书写经典”等系列活动，做好带头人，校园里营造出浓厚的师生共读氛围。
二、时间保障到位
怎样保证诵读时间？我们采用的方式是：晨诵，课前吟，暮读。
1、晨诵：每次不少于20分钟的“朝读经典”晨诵时间，通过诵读经典，开启一日的学习生活，感受生活的美好，领略母语的优美；通过熟读成诵，补充精神大餐，弘扬传统文化。
2、课前吟：用好课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
诵经典，贵在坚持。
我们坚持“每周一篇”活动，到了中高年级，每周“两篇”、“三篇”。
教师与学生一起回归语文诵读之本，或配乐朗读，或男女生轮读，或师生对读、赛读，或婉转，或铿锵，我们称之为“美读吟诵”。
三、课程研究到位
将经典诵读与语文学科教学有机结合，根植于语文学习，实现课内诵读课外化，课外诵读课内化。
1、一课一导，课内向课外延伸。
用好一周一节的经典阅读课，做好方法指引。
利用《朝读经典》教材，讲解有关内容，认识中华文化。
教师提前在教材上备好课，批好注解，引经据典，适度拓展。
在每一课内容的吟诵上，“天行健，君子以自强不息”的中华民族自强精神，“少壮不努力，老大徒伤悲”的中华志向，“锄禾日当午，汗滴禾下土”的勤劳品质，“吾将上下而求索”的矢志不渝的探索精神……，在孩子与经典诗文的对话中融入心灵体验，成为孩子们生命的一部分。
孩子们学会了尊敬、学会了感恩、学会了自律、学会了奋斗，儿童的精神内涵在品读中提升。
2、专题研讨，从课外走向课内。
语文课程标准强调指出：语文教学要使学生“认识中国文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”。
因此在语文教学中，我们将中华经典诗文融入其中，设计生动的诵读课堂，切实培养学生的人文素养和文化底蕴。
利用电子白板的丰富资源，为学生呈现经典阅读的内容，加大学生的阅读信息量。
去年组织开展了“经典导读”专题教学研讨活动，许多教师反复磨课，打造了自己的古诗读及古典文学名课堂，如徐娟老师执教的《长相思》，张叶辉老师的《泊船瓜洲》，王芬的《江畔独步寻花》，彭然老师的《伯牙绝弦》，郑宇老师的《诗经》等，各教师演绎了不同的古诗词课堂教学风格，他们通过诵、吟、读、品、悟、唱、演等多种形式激发学生学习热情，陶冶情操，领悟诗词的意境美，感悟古诗词的内涵。
通过名课堂展示、主题讲座、课堂案例等形式，探索经典诵读教学策略，从而让学生读经典、品经典、爱经典。
从我校教师的“经典导读”教学课堂上，我们看到自己的优势：经典诵读以一篇带多篇，增加学生信息量，不断丰富学生积累。
极大地激发学生诵读的兴趣，培养了学生自主诵读经典的能力。
以生为本，通过搭建平台给学生更多展示的空间，学生彰显个性，课堂充满生机活力，学生在精神浸润中成长。
四、活动展示到位
“朝读经典”的落实靠活动推进，我校将经典诵读与社团活动、节日庆典活动、学科活动、学生综合素质评价活动有机结合。
你有多大的能力，学校给你多大的舞台。
凡是学生想做的，学校创造一切机
会为孩子搭建平台，让孩子充分展示经典诵读成果，丰富的活动伴随着领袖儿童成长。
将学生的诵读情况纳入语文综合素质评价考核内容之一，促使学生坚持诵经典，用心品经典。
诵读过程中陶冶了学生的品质。
学生们通过读经典，领悟做人处世的道理。
回顾朝读经典之路，浓浓的书香气息，使师生们不断地成长。
以活动为载体，带动诵读系列活动的深入开展，这是我校今后经典诵读研究的重点。
最是书香能致远，走在经典诵读的路上，我们感受着经典的博大精深，感受着诵读的无穷乐趣。
诵读经典，提升学生文化内涵，点亮领袖儿童人生。