《认识整时和几时半》说课设计
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 手表或时钟模型。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的话题，如起床、吃饭、上学等。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能用手表或手指告诉我？3. 总结：时间是我们生活中非常重要的一部分，今天我们要学习如何认识整时。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时候，如12:00、1:00、2:00等。
2. 演示手表或时钟模型，让学生观察整时的样子。
3. 讲解如何认识和表达整时：看小时针指向的数字，分钟针指向12。
4. 举例说明，让学生练习认识和表达整时。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组轮流用手表或时钟模型展示不同的整时。
2. 其他组成员猜猜现在是几点，正确者给予表扬。
3. 交换角色，让学生都能参与进来。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：我们今天学习了什么？怎样认识和表达整时？2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：认识整时对我们的日常生活非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生画一个手表或时钟，标出不同的整时。
2. 家长协助孩子检查作业，确保能够正确认识和表达整时。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了整时的概念，能够正确认识和表达整时。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业环节，部分学生可能存在依赖家长的现象，教师应加强对学生的监督和指导。
《认识整时》(说课稿)冀教版一年级下册数学
认识整时一、教学目标1.了解小时的概念。
2.会用整时表示时间。
3.能够自主、准确地报时。
二、教学内容1.讲解小时的概念。
2.教学整时的表示方法和读法。
3.练习报时。
三、教学重、难点1.重点：理解和掌握整时的概念和用法。
2.难点：正确运用整时进行报时。
四、教学过程1. 导入新知1.引导学生观察教室的钟表，询问他们许多分钟等于1个小时吗？然后学生回答不等。
2.提示学生1个小时等于多少分钟，学生回答60分钟。
3.然后老师向学生介绍小时的概念，告诉他们，1小时等于60分钟。
2. 整时的表示方法和读法1.老师使用黑板或白板上写数字1、2、3等，介绍1、2、3个小时的表示方法。
2.详细地讲解1个小时、2个小时、3个小时如何用整时表示。
如：1小时可以表示为1h，2小时可以表示为2h，以此类推。
3.与学生重复表示和读取1、2、3个小时的整时数。
3. 练习报时1.老师向学生展示或播放计时器，让学生回答现在几点了。
然后老师告诉学生：“8点整数”表示“8点整”。
2.继续练习，提出更多的时间问题，让学生练习在用整时表示时间方面的准确性。
3.教师更换计时器上的时间，并要求学生报时。
如：现在是3点整数。
4. 拓展训练老师可以将钟表作为练习的一部分，让学生读取时钟上的数字，并表示时间。
老师还可以让学生画出他们每天的时间表，从而加深他们对整时概念的理解和应用。
五、小结通过本节课学习，大家能够理解小时的概念，掌握整时的表示方法和读法，并可以独立、准确地报时。
整时概念是数学和生活中重要的一环，学生需要掌握它们。
在下一步的学习中，我们将继续深化小时的概念，并学习如何使用半小时和分钟数表示时间。
六、作业完成课堂上的作业和其他相关练习，强化小时的概念，并进一步提高学生对整时的理解和应用。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够理解整时的意义，能够将实际时间与整时对应起来。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学准备：1. 教学课件：包括整时的图片、钟表等。
2. 教学素材：钟表模型、时间卡片等。
3. 教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生注意到时钟上的数字和指针。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能告诉我怎样读这个时间？二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的读数都是整数的时间，例如1时、2时、3时等。
2. 讲解整时的读写方法：小时的读法按照数字读法，分钟的读法按照“零”读法。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组选一个时钟模型，观察并尝试读出不同的整时。
2. 让学生拿出时间卡片，尝试读出卡片上的整时。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生确认整时的概念和读写方法。
2. 提问：你们学会了怎样读写整时吗？你们能用整时来描述现在的时间吗？五、课后作业（5分钟）1. 让学生尝试用整时来描述一天中的不间，例如早上7时、下午3时等。
教学反思：本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握了整时的概念和读写方法，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 游戏：时间接龙。
老师说出一个整时，学生要尽快说出下一个整时，以此来锻炼学生的反应能力和时间认知。
2. 学生分成小组，每组选一个时钟模型，尝试将模型调整到不同的整时，向其他小组展示并正确读出时间。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿《认识整时》说课稿一．教材及学生情况分析：《认识整时》是《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第七单元第84—87的内容这是学生在认识20以内数并结合学生日常生活经验的基础上进行学习的是学生建立时间概念的初次尝试也为以后“时、分”及24时计时法的教学奠定基础一年级的学生由于年龄小刚入学不久好动、好奇、好玩大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识而且几乎每个家庭都有挂钟或手表钟面、表面对于学生来说并不陌生根据教材的结构和内容分析结合一年级学生的认知结构及心理特征我确定本节课的教学目标为：:1、初步认识钟面正确区分时针、分针学会认读整时并知道整时的两种表示方法2、通过观察、交流、操作等活动培养学生主动探索知识的精神和合作学习的意识3、初步建立时间观念教育学生从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯我在研究课标和吃透教材的基础上确定如下教学重点和难点：教学重点：认识钟面正确区分时针、分针；会认读整时教学难点：会认读整时会拨整时二、教法和学法设计：一年级小朋友年龄小、好动、好奇心强为了抓住他们的兴趣激发他们的好奇心我采用了愉快式教学方法创设情境设计了色彩鲜艳的让学生在情境中快乐学习同时我还采用了动像发现教学法让孩子们通过合作交流发现钟面的结构这样既活跃了学生的思维激发了认知兴趣又能充分发挥学生的学习积极性充分尊重了学生的认知规律为了更好地突出学生的主体地位在整个教学过程中采用观察发现、自主探究、合作交流、动手操作让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式让学生积极动眼、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验来学习新知积极开展本节课的教学活动三、教学过程的活动与安排本课我共设计了五个教学环节：（一）谈话导入激发兴趣（二）自主参与探究新知（三）律动放松课间小憩（四）实践应用巩固提高（五）总结全课拓展延伸（一）谈话导入激发兴趣在这个环节中首先让同学们猜谜然后欣赏米老鼠的钟表店唤起学生的生活经验激发学生强烈的兴奋感、亲切感（二）自主参与探究新知这个环节我分了两大板块来教学：1、认识钟面对于钟面学生已有较丰富的感性经验因此这一内容我设计了三个步骤的学习活动：第一步骤是观察比较初步认识钟面让学生观察自己的小闹钟并与同桌的比一比看看钟面上有什么相同的地方让学生结合已有的生活经验初步认识钟面充分的让学生说一说数一数主动探索性观察解决问题把自己发现的与同桌小朋友交流合作学习第二步骤是合作交流进一步认识钟面创设“怎样区分时针和分针”“钟面上的数字是怎样排列的”“钟面上的指针是按怎样的方向转动的”三个问题情境在问题引导下组织学生开展有效的小组合作学习在合作交流中相互借鉴、相互补充进一步认识钟面第三步骤是梳理总结深化认识充分利用多媒体通过形象生动的演示进一步加深学生对钟面的认识（设计意图：关注学生已有的生活经验把学习的主动权交给学生让学生在自主观察、合作交流的学习活动中通过自己的学习体验认识钟面充分体现了学生为主体、教师为主导的原则）2、认识整时认读整时是本课的教学重点会认、会拨整时又是本节课的难点为了突破重、难点我设计了四个步骤的学习活动：（1）初步感知整时创设“乐乐起床”的生活情景在“乐乐时间起床的”的问题情境中让学生观察思考试认整时（2）交流认读整时的方法并学习整时的两种表示方法从“乐乐起床”的生活情境中抽取挂钟交流认读7时的方法并介绍汉字“几时”的表示方法；抽取床头柜上的电子钟并创设“你还在儿见过这样表示时间的方法”这一问题情境让学生从生活中学习电子钟的表示方法（3）比较发现总结提升创设乐乐7时起床后8时去学英语3时学二胡6时才回到家的故事情境练习认读整时及整时的两种表示方法并引导学生比较3个钟面在比较中发现共同点总结出认读整时的方法（4）拨时练习巩固提高设计“老师拨学生认—老师说学生拨—同桌你来说我来拨”的动手操作活动使学生学以致用促使知识内化（设计意图:利用学生熟悉的生活场景唤起他们已有的生活经验激发学生主动探究知识的欲望并引导学生在自主探究、合作交流的学习活动中主动获取认读整时、拨整时的方法同时获得积极的情感体验）（三）律动欣赏课间小憩播放歌曲《时间像小马车》让学生在《时间像小马车》的旋律中感受时间的飞快这一环节是根据低年级儿童的身心需要设置的为下一环节的学习起到调节作用（四）实践应用巩固提高1、教材第86页第1题：连一连进一步巩固钟面与两种记时方法的联系2、小明的一天创设“小明的一天”的生活情境通过小组学习说说“小明什么时间在干什么”评一评“小明的时间安排的合理”帮助学生建立初步的时间观念适时渗透珍惜时间、合理安排时间的教育并根据“9时小明在学习”“9时小明睡觉了”同样是9时为什么做的事情却不同提出质疑、诱发思考在讨论交流中渗透时针每天转两圈一天有早晨、上午、下午和晚上这些时间概念3、教材第86页第3题：过1小时是几时先让学生说说现在是几时再用彩笔画出1小时后时针的位置4、根据时刻画时针、分针（1）12时(2)自己喜欢的一个整时并说说这个时刻你在干什么（设计意图：练习是掌握知识、形成技能发展智力的重要环节根据学生的年龄特点和认知规律我设计了形式多样、由易到难的练习力求让不同层次的学生得到不同的发展同时让学生感受到“数学源于生活用于生活”的思想）（五）畅谈收获拓展延伸1、让学生说说“这节课你学会了什么你觉得自己的表现样”让学生对所学的知识进行回顾并试着做出自我评价2、布置作业（1）为自己设计一款漂亮的手表；（2）在爸爸妈妈的帮助下为自己设计一份合理的周末时间安排表（设计意图：富有挑战性的作业设计目的在于唤起学生的创新意识和“用数学”的意识让学生体验到生活中处处有数学）四、说板书设计：认识整时整时分针指着12时针指着几就是几时8时3时6时8:003:006:00。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC教案第一章：认识整时概述教学目标：1. 让学生理解整时的概念，知道整时是指小时和分钟的组合，表示具体的时间点。
2. 培养学生观察和判断时间的能力。
教学内容：1. 整时的定义和表示方法。
2. 整时的读法和写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的概念和表示方法。
2. 采用示例法，让学生学会整时的读法和写法。
教学步骤：1. 引入整时的概念，讲解整时的定义和表示方法。
2. 示例讲解整时的读法和写法。
3. 学生练习读写整时。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些整时的读写练习，检验学生对整时的理解和掌握程度。
教案第二章：认识整时的读法教学目标：1. 让学生掌握整时的读法，能够正确读出常见的时间点。
2. 培养学生准确表达时间的能力。
教学内容：1. 整时的读法规则。
2. 常见的时间点的读法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的读法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的读法。
教学步骤：1. 讲解整时的读法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的读法。
3. 学生练习读出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的读法练习，检验学生对整时的读法的理解和掌握程度。
教案第三章：认识整时的写法教学目标：1. 让学生掌握整时的写法，能够正确写出常见的时间点。
2. 培养学生准确记录时间的能力。
教学内容：1. 整时的写法规则。
2. 常见的时间点的写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的写法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的写法。
教学步骤：1. 讲解整时的写法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的写法。
3. 学生练习写出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的写法练习，检验学生对整时的写法的理解和掌握程度。
教案第四章：认识整时的表达方式教学目标：1. 让学生掌握整时的表达方式，能够准确表达具体的时间点。
2. 培养学生清晰表达时间的能力。
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整时的概念，能够正确认识和读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 学生能够理解整时的概念。
2. 学生能够正确认识和读写整时。
教学难点：1. 学生能够理解整时的概念。
2. 学生能够正确认识和读写整时。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的事物，如上学、放学、用餐等。
2. 提问学生对时间的认识，引导学生思考时间的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念，解释整时的意义。
2. 展示时钟模型或图片，引导学生观察整时的特征。
3. 讲解整时的读写方法，如“1时”、“2时”等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践，用手指指出相应整时。
2. 学生互相检查，确保每个人都能正确指出整时。
四、巩固练习（5分钟）1. 出示练习题，要求学生判断题目中的时间是否为整时。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 学生可以在家中观察和记录整时，培养时间观念。
2. 教师可以布置相关的家庭作业，巩固学生对整时的认识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结与反思等环节，让学生掌握了整时的概念和读写方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
通过实践操作和练习题，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动和方法，进一步提高学生的学习兴趣和效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个与整时相关的案例，如小明按时上学的故事。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案
教案目标
•让幼儿了解时间的概念和意义
•帮助幼儿能简单运用时间概念
教材准备
•玩具钟表
•图片或卡片上面写有不同的活动，比如吃饭、睡觉、上学等
活动一：认识钟表
1.让幼儿观察玩具钟表，指出钟表的指针代表时间。
2.让幼儿指出钟表上不同数字的意义，如12点代表中午，6点代表晚
上。
活动二：日常活动时间安排
1.展示图片或卡片上的活动，让幼儿说出这些活动通常在什么时间进行。
2.讨论并指导幼儿如何根据不同活动，合理安排自己的一天时间。
活动三：时间游戏
1.安排幼儿进行一个时间游戏，让他们用玩具钟表表示指定的时间。
2.设计一些活动，让幼儿用钟表表达该活动开始的时间。
结束语
通过这个科学活动，幼儿可以对时间有一个初步的了解，帮助他们规划自己的
日常活动。
希望幼儿在未来的学习中能更好地理解和运用时间概念。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案一、教学目标1.学习整时概念，了解整时与半小时、一刻钟、五分钟等时间单位的关系。
2.学习使用时钟，能够将所学的时间知识运用到日常生活中。
3.培养学生观察和记忆能力。
4.提高学生的课堂参与度和自学能力。
二、教学内容与步骤1.教师引入教师介绍整时的概念，让学生了解一小时是由60分钟组成的，然后引出本课的学习主题：认识整时。
2.观察比较教师分配学生，让他们分别拿着不同的时间工具，如闹钟、手表、钟表等。
教师提出问题：每个时间工具都有哪些时间单位？学生应对其进行比较，并找出他们之间的联系和区别，尤其是整时与其他时间单位的关系。
3.探究整时教师给学生传递不同时间宽度的卡片，其中包括一小时、半小时、一刻钟、五分钟等时间单位，让学生将它们放置在一个钟面上，并观察所得结果，帮助他们理解整时的概念。
4.相互演练教师要求学生对于所学到的知识进行运用，在课堂中自己绘制钟表，然后择一人对其进行旋转调整。
其他学生要正确判断钟表所指示出的时间，并说出钟表指针会指向哪个数字标识的时间单位，学生们相互演练操作，使整个课堂变得复活起来。
5.确认认知教师通过小组学习活动，使学生的能力得到确认，学生能够在现实中运用所学到的知识进行判断确认，确信你们对整时有了非常好的认知。
三、教学评价1.课程实施后，教师通过学生相互之间操作判断的方式进行评价，确保学生掌握了所学知识。
2.同时，教师也需要在课程进展中注重对个别学生的注意与关注，对那些需要帮助的学生进行更高效的支持。
3.最终，教师需要在课程结束后，与学生进行相关的反馈和评价，以确认学生成长和进步。
四、教学媒体和工具1.时间工具：闹钟、手表、钟表等2.教学器具：卡片、画板、白板、毛笔或彩笔等3.教材：教师所编写的教案五、教学建议1.能在开始时，明确教学目标和所要进行的操作流程，让学生能进入到整个课堂的氛围中，快速掌握所学知识。
2.在整个教学过程中，能够逐渐深入，不断提出新问题和新挑战，让学生能够喜欢并习得对问题的解决方法和掌握知识。
《认识整时》说课稿范文(精选3篇)
《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）借助经验，认知钟面。
（３）自主参与，探索新知。
人教版认识整时说课稿
人教版认识整时说课稿一、教学目标本次课程的教学目标旨在帮助学生掌握如何识别和正确表达整时，让学生能够熟练地运用到日常生活中。
通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够理解整时的概念，掌握24小时制的表达方式，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践，培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习时间表达的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：整时的识别和24小时制的正确表达。
2. 教学难点：区分上午和下午的时间表达方式，特别是在转换上午和下午时间时，学生容易混淆。
三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物钟表、多媒体课件等教学辅助工具。
2. 学生准备：学生需携带课本、练习册、笔等学习用品。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问“你们知道一天有多少个小时吗？”引起学生的兴趣，导入课程主题。
2. 利用多媒体展示一天的时间轴，指出整时的小时数，并引导学生观察。
（二）新课呈现1. 教师示范整时的表达方式，如“现在是8点钟”、“下午3点钟”，并解释24小时制的表达方法。
2. 学生跟读并模仿教师的表达方式，通过反复练习加深记忆。
3. 通过实物钟表的操作，让学生亲自调整时针和分针，实践整时的表达。
（三）巩固练习1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配不同的日常情景卡片，让学生讨论并用所学知识表达整时。
2. 角色扮演：模拟不同的生活场景，如上学、吃饭、锻炼等，让学生扮演不同角色并用正确的时间表达方式进行对话。
3. 完成练习册中关于整时表达的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（四）总结反馈1. 教师总结本课所学内容，强调整时表达的重要性和方法。
2. 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，并由教师解答。
3. 布置家庭作业，要求学生观察一天中不同时间段的活动，并用24小时制记录下来。
认识整时和几时半说课稿
认识整时和几时半说课稿认识整时和几时半说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的认识整时和几时半说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一﹑说教材1﹑教材内容：《认识整时和几时半》的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元。
是学生建立时间概念的初次尝试，也是“时﹑分”教学的基础。
2﹑教学目标：根据对教材的分析我确定本节课的教学目标为：认知目标：使学生认识钟面和电子表，会读写整时和几十半；能力目标：在学习过程中培养学生的观察能力；情感目标：使学生初步建立时间观念，从小养成遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的好习惯；体会数学与生活的密切联系。
3﹑教学重难点：教学重点：使学生认识钟面和电子表，会读写整时和几时半；教学难点：正确熟练读出钟面上所表示的时间。
二﹑说教法新课标指出教无定法，数学的教学活动必须从学生的认知特点出发，我注重课内外知识的结合，提前布置任务，并将认整时和几时半的`教学进行揉和，体现知识的联系与衔接。
在本节课的教学上根据他们已有的知识经验我主要采用了，设疑诱导法；直观演示法；操作发现法。
三﹑说学法有效的学习不是单纯的模仿和记忆，而是在探究的过程中构建知识的过程，因此我重视对学生学习方法的培养，采用动手操作法；观察操作法；合作交流法。
让他们在说一说，指一指，拨一拨等一系列活动中将知识逐步内化。
四﹑教学流程1知识梳理谈话导入同学们，你们看老师带来了什么？谁和钟表交朋友了？你来介绍一下你的好朋友好吗？学生的回答很积极，有的说钟面的知识，有的甚至说会认钟表，定闹钟等。
这样的导入简单﹑亲切，通过对知识的简单梳理钟面的有关知识，了解学情，启发不同层次的学生，营造和谐的学习气氛。
学生活动：我会填出示没有数字刻度的钟面，“刚才你们说的真好，你能填出老师所指位置的钟面吗？”这样简单的设计培养学生方位的表象。
认识整时和半时新说课稿
《认识整时和半时》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是九年义务教育小学数学北师大版一年级上册第96页第一课时《认识整时和半时》。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程、说教学特色四个方面进行说课。
一、说教材认识钟表属于“数与代数”领域的知识，学生在日常生活中对钟表已有所接触，对钟表是熟悉的，但认识模糊，没有建立正确而又清晰的表象。
教材通过“小明的一天”这一学生熟悉的生活情境，引导学生学会看钟表，会正确认读整时、半时，尝试建立时间观念，为以后进一步学习“时、分”奠定重要基础。
根据课标精神和教材特点，我设定如下的教学目标：1、知识与技能目标：进一步认识钟面，会正确认读整时和半时。
2、过程与方法目标：培养学生合作意识，激发学习兴趣。
3、情感与态度目标：引导学生建立初步的时间观念。
根据教学目标，结合学生实际，我确定了本课的教学重点和难点。
重点：认识钟面，会正确认读整时和半时。
难点：半时的认识。
小学生的思维是以具体形象思维为主的，为强化学生的感性认识，本课我借助以下教具学具辅助教学：课件、学具钟面、头饰二、说教法学法本节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小，自控能力差，容易分散注意力。
为了更好地把握学生，驾驭课堂，在设计时，我把现实生活引入课堂，为学生营造轻松愉快的课堂氛围。
以愉快式教学方法为主，采用情境教学法，合作交流学习法等进行教学。
为更好地突出学生的主体地位，在教学过程中，我让学生通过仔细观察、动手实践、自主探索、合作交流等多种形式，引导学生获取新知。
三、说教学过程《课程标准》明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的经验之上。
为此，我从学生的生活经验出发，将小明的一天生活情景引入课堂，让学生在熟悉的事物和具体情境中学习。
为此我设计了以下四个环节：（一）创设情境，认识钟表（二）自主参与，探索新知（三）应用新知，及时巩固（四）总结拓展，学以致用（一）创设情境，认识钟表新课开始，我把学生带到一个熟悉的生活场所：钟表店。
认识整时和几时半说课稿
《认识整时和几时半说课稿.doc》认识整时和几时...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://xiaoxue./shuokegao/247198.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《认识整时和几时半》说课设计
一﹑说教材
1﹑教材内容：
《认识整时和几时半》的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元。
是学生建立时间概念的初次尝试，也是“时﹑分”教学的基础。
2﹑教学目标：
根据对教材的分析我确定本节课的教学目标为：
认知目标：使学生认识钟面和电子表，会读写整时和几十半；
能力目标：在学习过程中培养学生的观察能力；
情感目标：使学生初步建立时间观念，从小养成遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的好习惯；体会数学与生活的密切联系。
3﹑教学重难点：
教学重点：使学生认识钟面和电子表，会读写整时和几时半；
教学难点：正确熟练读出钟面上所表示的时间。
二﹑说教法
新课标指出教无定法，数学的教学活动必须从学生的认知特点出发，我注重课内外知识的结合，提前布置任务，并将认整时和几时半的教学进行揉和，体现知识的联系与衔接。
在本节课的教学上根据他们已有的知识经验我主要采用了，设疑诱导法；直观演示法；操作发现法。
三﹑说学法
有效的学习不是单纯的模仿和记忆，而是在探究的过程中构建知识的过程，因此我重视对学生学习方法的培养，采用动手操作法；观察操作法；合作交流法。
让他们在说一说，指一指，拨一拨等一系列活动中将知识逐步内化。
四﹑教学流程
1知识梳理谈话导入
同学们，你们看老师带来了什么？谁和钟表交朋友了？你来介绍一下你的好朋友好吗？学生的回答很积极，有的说钟面的’知识，有的甚至说会认钟表，定
闹钟等。
这样的导入简单﹑亲切，通过对知识的简单梳理钟面的有关知识，了解学情，启发不同层次的学生，营造和谐的学习气氛。
学生活动：我会填
出示没有数字刻度的钟面，“刚才你们说的真好，你能填出老师所指位置的钟面吗？”这样简单的设计培养学生方位的表象。
2自主参与探索新知
这一环节我设计两部分，
第一部分认识时间
（1）认整时
“小朋友们，你们谁了解这两个钟面朋友？他们表示什么时刻？部分学生学生会准确的说出3时，6时，这时及时进行表扬。
让他们感受成功的喜悦。
再让学生仔细观察两个钟面的时针，分针有什么特点，同桌之间进行交流讨论，根据学生已有的知识经验和刚才的合作得出认整时的方法：分针指12，时针指几就是几时。
板书。
这一设计充分利用了学生的知识经验，调动学生学习的兴趣。
学生活动：我会拨
充分利用学具资源，请你拿出手中的小钟面朋友，找一找时针和分针，拨一拨喜欢的时间，指给同桌看，说给同桌听。
这样放交手给学生，锻炼了他们的观察能力，动手操作能力，同时在交流的过程中，培养了学生的合作意识。
(2)认几时半
几时半的教学是本节课的重点，因此我采用先辅后放的方法，让学生观察对比8时半与8时整的钟面有什么不同，让学生认一认，说一说原因。
再用实物钟演示8时到8时半时针和分针的变化，请学生仔细观察。
在这个过程中感受顺时针顺序，学生会发现分针走了半圈，时针才走了半格，强调分针走的快时针走的慢。
课件出示几时半的钟面，“你会认吗？怎么认的？”最后总结认几时半的方法：分针指6，时针过几就是几时半。
学生活动：我会认
为了巩固刚刚认识整时和几时半的知识，我出示漂亮的钟面进行强答：“这是什么时刻？你是怎么认的？”
2写整时、几时半
“谁已经和电子表交了朋友？你知道它如何表示时间吗？”根据学生板演黑板上钟面时间的写法，教师规范写法。
强调“：”的位置，“：”的左边表示几时，右边表示几分。
几时半还可以读作：几时三十分。
利用学生已有的知识经验，既体现了学生学的主体，教师又起到了指引点播的作用。
3联系生活活学活用
数学来源于生活，赋于生活，用于生活。
出示课本上的主题图，“仔细观察这些图，请同桌之间互相说说，小明在什么时间做什么呢？”启发学生用所学知识解决身边的问题，体会数学与生活的联系。
4巩固新知拓展应用
（1）你演我猜
教师用肢体示范几个整时的动作，先让学生猜一猜，再让学生学一学，学生乐在其中，将课堂气氛推向一个高潮。
（2）找朋友
（3）综合练习
（4）你知道吗
“为什么都是10时，而小朋友做的事却不一样呢？”引导学生仔细观察、动脑思考，发现第一幅图是上午10时，而第二幅图是晚上10。
同时我会将知识进行延伸，现在是北京时间上午10整，你们知道美国纽约的小朋友在做什么吗？这两个探索性的问题使学生发挥想象，拓展了思维，扩大了信息量。
5小结
这一环节让学生自由发言，说一说本节课的收获。
我再及时总结：一节课马上就过去了，时间对我们来说很宝贵，我们要珍惜时间，作时间的小主人。
使学生建立时间观念，养成合理安排时间的好习惯。