2014全国高师学生英语教师职业技能大赛
全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章
附件2全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章根据国家有关外语教育教学的政策法令，为进一步推进我国高校英语师范专业学生和部分有志于从事教育工作的综合院校学生的英语教师职业技能培养与培训，促进教师专业化发展，经教育部高等教育司批准，由全国高等师范院校外语教学研究协作组（以下简称“全国协作组”）举办全国高师学生英语教师职业技能竞赛（National Teaching Skills Contest for the English Majors of Higher Normal Schools）。
特制订本简章，作为竞赛的操作依据。
一、宗旨与目的1、本竞赛的宗旨是落实科学发展观，全面推进素质教育；促进高师英语专业学生之英语教学技能（含隐性素质与显性素质）和综合运用能力的发展，以推动英语教师专业化的建设。
2、本竞赛的目的在于推动广大高校英语专业学生积极学习《义务教育法》，国家的教育方针、政策，和教育部有关英语课改、教改的文件，自觉地进修英语外语教育教学理论，自觉地提高英语教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质，缩短他们上岗后的适应期，帮助他们尽早成为优秀的中、小学英语教师。
故竞赛面向全体高等师范院校及综合性大学英语专业学生，提倡“重在参与”的精神；评奖是参与的结果，不是竞赛的目的。
二、组织领导1、竞赛由全国高等师范院校外语教学研究协作组及其各省、市、区协作组主办，天人报业集团英语辅导报社、考试与评价杂志社联合承办。
2、竞赛每两年进行一届。
全国协作组于每届竞赛之前成立当年全国高师学生英语教师职业技能竞赛组织委员会（以下简称“全国竞赛组委会”），选聘协作组主要领导成员和著名外语教育教学专家组成。
全国竞赛组委会办公室设在全国协作组秘书处。
3、每个省（直辖市、自治区、新疆生产建设兵团）为省级赛区，由协作组在当地的工作委员会于每届竞赛前组成本地省级赛区组委会，统筹本省级赛区竞赛工作。
省级赛区组委会由省级协作组负责人、协作组成员、外语科研学术带头人和参赛院校负责人构成，各地应在征得省教育厅主管部门同意后进行操作。
2014高师技能大赛介绍
National Teaching Skills Contest for English Majors of Normal Universities 全国高师学生英语教师职业技能竞赛（NTSCEMNU）是教育部全国高等师范院校外语教学研究协作组和国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合举办的全国唯一的大学英语师范专业教学能力竞赛活动，是我国大学师范英语教学的一项重要评价手段和激励机制。
自2000年举办至今，全国高师学生英语教师技能竞赛已成功举办了8届，全国共有近四十万名高师及英语专业学生参加。
自2011年起，本竞赛改为每年一次。
本竞赛成绩是大学英语师范专业教学技能和语言能力的有力证明，是有志成为英语教师的大学生及研究生就业、升学、、留学的重要佐证，并得到国内各教学院校及用人单位的广泛认可。
主办单位：全国高等师范院校外语教学研究协作组、国家基础教育实验中心外语教育研究中心竞赛内容：英语教学基础知识及基本技能、英语专业学生应掌握的英语语言知识及技能竞赛题型：初赛采用笔试和试讲的方式进行考查。
笔试（含听力）总分为150分，分为英语语言技能（70分）和教学技能（80分）两部分；决赛采用考生抽取题签经准备后现场说课的形式进行考查。
竞赛级别: 本年度竞赛分一级和二级两个级别进行。
一级考试适用于英语专业专科及本科一、二年级学生参加；二级考试适用于英语专业本科三、四年级及硕士研究生参加竞赛时间：初赛全国统一考试时间为2014年11月16日（周日）9：00—11:30；决赛考试时间为2014年12月中下旬。
辅导用书：为帮助广大师生备考，全国竞赛组委会特聘请专家组编辑《英语教师知识与技能手册》（2012年版）作为本竞赛的指定辅导用书，内容包括：英语语言基础知识、相关法规文件、英语教师的基本素质和能力、英语语言教学知识与技能、2012年高师学生竞赛样题等。
本书亦可作为英语教师的工具书使用。
奖励办法：本竞赛两个级别均设四个全国奖励等级：一等奖（4%）、二等奖（6%）、三等奖（8%）和优胜奖（12%）。
全国高师英语教师技能大赛奖状
全国高师英语教师技能大赛奖状摘要：一、全国高师英语教师技能大赛简介1.大赛背景与目的2.大赛组织与参与二、大赛奖项设置及评选标准1.奖项类别与数量2.评选标准与流程三、获奖者权益与义务1.获奖者荣誉与奖励2.获奖者后续发展及义务四、大赛对我国英语教育的影响1.提高教师教学技能水平2.激发教师教学热情与创新3.对我国英语教育发展的推动作用正文：全国高师英语教师技能大赛是我国为提高高校英语教师教学技能水平而举办的一项重要赛事。
大赛旨在激发广大英语教师的教学热情，提高其教学能力与创新意识，从而推动我国英语教育事业的发展。
一、全国高师英语教师技能大赛简介全国高师英语教师技能大赛是由我国教育部主管，全国高校外语教育研究会主办的一项全国性赛事。
大赛面向全国范围内的高等师范院校英语教师，每年举办一届。
自创办以来，大赛已经吸引了众多优秀英语教师的积极参与，成为了我国英语教育界的一项品牌赛事。
二、大赛奖项设置及评选标准全国高师英语教师技能大赛设有一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖等多个奖项，具体数量根据每年参赛情况而定。
评选标准主要从教学设计、教学组织、教学方法、教学效果等方面进行综合评价，以确保获奖者具有较高的教学技能水平。
评选过程严格遵循公平、公正、公开的原则，以确保大赛的权威性与公正性。
三、获奖者权益与义务获得全国高师英语教师技能大赛奖项的教师将享有较高的荣誉与奖励。
除了丰厚的奖金外，获奖者还有机会获得学术休假、职称晋升等方面的优惠政策。
同时，获奖者还需承担一定的义务，如在一定范围内分享教学经验，参与相关学术活动等，以充分发挥其示范引领作用。
四、大赛对我国英语教育的影响全国高师英语教师技能大赛的举办对我国英语教育产生了积极的影响。
首先，大赛为英语教师提供了一个展示自我、提高教学技能水平的平台，有助于提高整体教师队伍的教学水平。
其次，大赛激发了教师的教学热情与创新意识，推动了教育教学改革。
第三届全国高师学生英语教师职业技能竞赛日程.doc
附件1第五届全国高师学生英语教师职业技能竞赛日程一、竞赛准备阶段：1.2010年3—4月：全国高等师范院校外语教学研究协作组向各省（直辖市、口治区、新疆生产建设兵团）高师院校外语教学研究协作组、各师范院校教务处、外语系（科、室）寄发《第五届全国高师学生英语教师职业技能竞赛的通知》和《全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章》等文件。
2.2010年4月一5月：各省级高师院校外语教学研究协作组向省级教委、厅、局高教处汇报，并与各高校外语系（科、室）协商成立本地省级赛区组委会，联系、确定本省级赛区赛点（参赛学校），再向全国竞赛组委会写岀书面汇总材料，同时在本地区宣传竞赛，发动当地学生自愿报名。
3.2010年6月—2010年7月:大赛报名。
本次竞赛报名方式分两种：已建立了省级高师协作组的省份，由各院系直接向省级协作组所在学院（校）报名和索取报名单，统一报名参赛；暂未成立高师协作组的各省份，可由参赛院校负责人代行省级组委会职责，直接向全国协作组秘书处报名和处理参赛有关事宜。
①2010年7月1日一2010年7月15日：各高校赛点向所在省级赛区组委会报名，并送交报名表和报名费。
②2010年7刀16 U—2010年8刀1日：各省级竞赛组织机构向全国竞赛组委会办公室呈交报名汇总表和报名费。
4. 2010年6月一8月：全国竞赛组委会选聘专家命题、审题、并交办公室负责印制初、决赛赛卷和录制听力磁带等。
二、竞赛实施阶段：1.2010年8刀19 U—9月10 U：全国竞赛组委会向各赛点统一寄发初赛赛卷、答题卡和磁带。
寄发可经邮寄或铁路托运，由各省级赛区组委会决定后告知全国竞赛组委会办公室照办。
各接收单位务必严格做好赛卷和磁带的保存与保密工作。
2.2010年9月9日一9月16 H：各赛区和赛点组委会安排好初赛赛场，并进行监考人员培训。
3.2010年9月19日上午9： 00-11： 30：全国统一时间进行初赛。
初赛吋间为150分钟。
(临沂大学)第二届师范类从业技能大赛通知2014.6.8
关于举办2014年临沂大学师范类学生从业技能大赛的通知各相关学院、分校：为深入贯彻落实国务院办公厅《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发…2014‟25号)和山东省教育厅《关于举办第二届山东省师范类高校学生从业技能大赛的通知》（鲁教学字…2014‟6号）的要求，进一步做好我校师范类学生就业指导服务工作，提高师范类学生从业能力和就业竞争力，推动更高质量的就业，经学校研究，决定举办2014年临沂大学师范类学生从业技能大赛，现将有关事项通知如下：一、大赛宗旨全面提升我校师范类学生的教学技能和实践应用能力，适应基础教育改革发展对师资培养的需求，从实战角度强化教师基本技能的教学与训练，检验师范生培养质量，充分调动师范类学生专业学习的积极性、主动性和创造性，着力培养学生的综合素质和实践能力，进一步提高求职技能，提升就业竞争力，促进教师教育的发展。
二、参赛对象我校师范类专业2015年毕业生（含本科、专科）。
三、比赛分组大赛分学前、小学、初中、高中四个学段，其中小学学段包括语文、数学、英语三个学科，初中、高中学段包括语文、数学、英语、物理、化学五个学科。
— 1 —四、比赛程序1、本次大赛各学科比赛分别由教师教育学院、理学院、文学院、外国语学院、化学化工学院、费县分校、沂水分校制定本学科相关学段比赛实施方案和竞赛规程。
2、在学院（分校）初赛的基础上，举行全校比赛，根据省厅下达的参赛数额，选拔确定参加省厅决赛人选。
3、学校组织进行校级竞赛，具体竞赛方案另行下发。
4、本次大赛分三个阶段进行：第一阶段（2014年6月至本学期放假）：宣传发动、组织报名，学院组织初赛。
各相关学院（分校）要积极做好本次大赛的宣传工作，广泛动员2015年毕业学生报名参加。
根据省厅通知要求，今年各学校组织报名参赛学生不少于该专业毕业生人数的70%。
今年参加省级决赛人员，学校推荐50%；省厅随机从报名参赛学生中抽取50%。
2014年全国职业院校技能大赛中职组
2014年全国职业院校技能大赛“美发与形象设计”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-087赛项名称：美发与形象设计英语翻译：Hairdressing and Image Design赛项组别：中职组赛项归属产业：现代服务业二、竞赛目的通过比赛，展示中职美发与形象设计专业选手的专业素养和操作技能，检验学生的技术水平和创新能力，引领中职美发与形象设计专业建设和教学改革，推进专业建设对接产业发展、人才培养过程深度校企合作，提升美发与形象设计专业中等职业教育人才培养质量和社会认可度与影响力。
三、竞赛内容赛项一：“标准卷杠+男士无缝推剪造型”。
标准卷杠比赛要求选手按照十字分区标准排列方式，使用三种不同长度的专用圆形烫发杠，在40分钟内完成不少于60个卷杠；男士无缝推剪造型要求选手运用修剪技术、吹风技术、整体造型技术，在40分钟为教习模头完成图例指定造型。
两项比赛合计80分钟。
赛项二：“新娘化妆·盘发整体造型”。
选手综合运用设计构思、色彩搭配、盘发技巧、化妆技巧、整体造型技巧等知识和技能，结合模特的自身条件，完成新娘整体造型。
比赛时间80分钟。
赛项三：“晚宴化妆”。
选手综合运用设计构思、色彩搭配、盘发技巧、化妆技巧、整体造型技巧等知识和技能，结合模特的自身条件，完成晚宴整体造型。
化妆比赛为40分钟。
四、竞赛方式1.本次大赛各赛项均为个人赛。
五、竞赛试题1.本赛项不设理论竞赛项。
2.本赛项技能竞赛题均为公开试题，已在本赛程中公开。
六、竞赛规则1.报名资格和要求（1）参赛选手续为2014年度在籍中等职业学校（职业高中、普通中专、技工学校、成人中专）学生；五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，不限性别，年龄须不超过21周岁（当年），即1992年7月1日后出生。
凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的学生，不再参加同一项目的比赛。
（2）本次大赛各赛项均为个人赛，包括3个分项，每个分项每队限报3名选手参赛，领队1人。
考博自荐信范文
我叫谢金，来自江西吉安的一个小县城，父母的艰辛劳动使我从小就养成了吃苦耐劳的习惯，家乡人的淳朴善良是我的精神支柱，故乡给予我的这些良好的品质是我宝贵的精神财富，这种精神财富一直激励我努力、前行！2003年，我顺利入学于江苏省淮阴师范学院教育系。
大学期间所学的专业是应用心理学，大学四年主修以下课程：大学英语、计算机、普通心理学、儿童心理学心理与教育研究方法、心理咨询理论与技术、管理心理学、教育心理学、认知心理学、社会心理学、变态心理学、实验心理学、教学心理学、心理教育与测量、现代心理教育与统计、专业英语、人际关系心理学、人格心理学、学习心理学、临床心理学、中小学心理健康教育等专业基础课程，对这些课程的深入学习，使我打下了比较扎实的专业基础，同时也为我以后的求学奠定了坚实的基础。
在攻读硕士期间，参加导师的研究项目：“中国儿童青少年心理发育特征调查”青海子课题、青海省教育厅思政课题“青海省贫困大学生心理健康教育研究”、青海省哲学社会科学规划课题“青海省大学生心理健康教育研究”、福特基金资助项目“提高贫困生个人能力——贫困大学生心理健康模式探索与素质拓展子项目”、“英国救助儿童会——农村学校与社区发展项目”。
在参与这些项目的过程中，我接受了实际的锻炼与考验，大大提高了做研究的能力和学术修养。
比如在撰写硕士论文（论文：《利他行为的研究》）的过程中，我在思考一个问题：利他行为是否在文化上具有差异性？心理咨询师与一般人相比较，是否具有更高的利他行为？如此一系列的问题都有待于解决。
只有我们不断发现问题，不断解决问题，我们才能有所进步和发展，而我们不断解决问题的过程中又会发现一系列与之相关或相近的问题，这样就会激起更强的好奇心和求知欲，使自己不断向前发展。
我个人认为科学的进步就是在不断发现并解决问题过程中取得的。
我实在抱歉为这事占用您宝贵的时间，当您读到这里时，我想我一定正处于急切地期待之中，同时伴随着我的是对您诚挚的感激之情!我深深知道：一名年轻人的成长离不开您的关怀和帮助，一名年轻人的成长需要您的关怀和帮助！再一次向您表示衷心的谢忱！我多么渴望能亲身聆听您的教诲！诚盼佳音！此致敬礼！青海师范大学教师教育学院2007级硕士研究生谢金尊敬的□□□□领导同志：您好！首先感激您在百忙之中阅读我的自荐材料！(简历见附件) 我怀着一颗对事业执着追求的赤诚之心，真诚地向贵单位推荐自己。
高师英语教师技能大赛
高师英语教师技能大赛高师英语教师技能大赛是由高等师范学校主办的一项比赛，旨在鼓励高师英语教师提高自身的教学技能，推动高师英语教学的发展。
大赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由评委组织，评委根据参赛者的教学技巧、教学方法和教学结果等综合因素进行评分，最终选出优胜者进入决赛。
决赛则由参赛者在现场向评委展示其英语教学技能，评委将根据参赛者的表现进行评分。
最终，优胜者将获得奖金以及荣誉证书。
The GaoShi English Teacher Skills Competition is a competition sponsored by GaoShi Normal University to encourage GaoShi English teachers to improve their teaching skills and promote the development of GaoShi English teaching. The competition is divided into two stages: preliminary and final. The preliminary round is organized by the judges, who score the contestants according to their teaching skills, methods and results, and finally select the winners to enter the final round. The final round is for the contestants to demonstrate their English teaching skills to the judges, who will score them according to their performance. Finally, the winners will receive a cash prize and an honorary certificate.。
2014年全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛“数控综合加工技术”赛项规程—、赛项名称赛项编号：Z-052赛项名称：数控综合加工技术英语翻译：Composite Machining Skill of NC赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的通过竞赛，展示参赛学生的数控综合加工技能，检阅选手制作产品过程中的识图、编程能力，以及运用专业知识处理问题的综合能力。
考察选手的质量、效率、成本、安全和环保意识；促进学生相互学习与相互交流，提升中职学校数控综合加工技术专业教师的指导水平，促进数控综合加工技术专业建设水平不断提高。
培养适应企业需求的数控综合加工技术领域应用型人才，提升社会对职业教育的认可度。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容参赛选手在不间断的6个小时内，以现场操作的方式，完成以下竞赛任务：任务1.完成产品零件的生产加工利用现场提供的数控车床、加工中心、CAD/CAM软件等，根据图纸要求建立零件的几何模型并完成加工。
产品由5-7个零件组成，其中有2~4个零件需要车、铳复合工艺加工。
任务2.产品装配按照任务书要求，完成产品的装配和调试。
任务3.零件检测根据任务书中提供的资料和要求，合理选用量具，对检测报告指定的尺寸进行检测，并填写检验报告。
任务4.职业素养职业素养考核以下方面：(1 )设备操作的规范性；(2)原材料利用、生产效率及竞赛过程中的材料消耗；(3 )工具、量具、仪器仪表的使用；(4)现场的安全、文明生产；(5)完成任务的计划性、条理性，以及遇到问题时的应对状况等。
(二)竞赛时间与日程具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，竞赛期间的日程安排如下：四、竞赛方式(—)竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计竞赛队的总成绩进行排序。
（二）竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。
每队可配2 名指导教师。
（三）组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2014年全国职业院校数控综合加工技术技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、仲裁组等工作机构。
2014年全国中学英语教师教学技能大赛(二级)初赛试题答案.FIT)
第七届全国中学英语教师教学技能大赛暨2014年全国高师学生英语教师职业技能竞赛（二级）初赛试题参考答案第一卷英语语言技能部分（计70分，共六大题）Part I(15marks)1—5BCABB6—10BCBAC11.proficiency12.diagnostic13.a specification14.individualised instruction15.most appropriate toPart II(10marks)16—20DCBAB21—25CBBADPart III(10marks)26.correlated27.holds28.acquisition29.depending30.grounds31.alternative32.goals33.account34.which35.specifyPart IV(15marks)Section A(7.5marks)36.more uniform37.capabilities38.innate abilities39.less reliable40.freedom and disciplineSection B(7.5marks)41.They are writing assignments and the methods of feedback.42.It refers to the stage prior to actual production of a working text.43.The students are taking an exercise by sharing their collective knowledge.44.Unlike listing,the words or phrases generated are put on the page or board in a pattern which takes shape from the connections the writer sees as each new thought emerges.45.Freewriting.Part V(8marks)46.不能信赖的人对于社会，正如朽木对于房子一样。
北京市教育委员会关于组团参加2014年全国职业院校技能大赛中职组比赛的通知
北京市教育委员会关于组团参加2014年全国职业院校技能大赛中职组比赛的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2014.06.20•【字号】京教函[2014]260号•【施行日期】2014.06.20•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于组团参加2014年全国职业院校技能大赛中职组比赛的通知（京教函〔2014〕260号）各有关区县教委，各有关中等职业学校：教育部等30个部委主办的2014年全国职业院校技能大赛将于5月31日至6月27日在天津等13个省市分别举行。
中职组比赛项目涉及加工制造技术等11个专业大类46个赛项，本市将组团参加其中9个专业大类的43个赛项的比赛。
为做好此项工作的组织和管理，保障参赛任务的顺利完成，现将北京代表队组团参赛的有关事项通知如下：一、参赛期间各代表队实行领队负责制。
各领队负责统一组织本代表队成员的出行管理，按照教育部有关规定及各分赛区相关要求做好各代表队的组队工作，并及时与分赛区进行沟通，按要求报到和参赛；按照北京市技能大赛组委会的要求，组织参赛选手熟悉比赛规程、场地及设备等，做好参赛学生和指导教师的各项保障工作。
二、各代表队要做好参赛人员的安全教育和管理工作。
各代表队成员要树立全局意识，服从领队的统一指挥，严格遵守代表队的各项要求。
各代表队要指定专人负责安全工作，制定安全工作预案，做好参赛师生的安全教育，外出期间严格管理，确保师生参赛期间的交通、饮食和人身安全。
三、参赛队员要严格遵守各比赛规则。
参赛队员要服从裁判指挥，如对评判过程或结果有异议，应及时向指导教师或领队汇报，领队统一负责进行协调解决。
如遇重大原则性问题，领队应及时向北京代表团团部汇报，由团部负责协调解决。
四、参赛师生的相关费用支付办法。
2014年北京参加全国职业院校技能大赛中职组比赛代表团名单中的参赛师生，其保险费用和服装费用由北京市中等职业学校技能比赛专项经费支付，往返交通费用和食宿费用等由各专业技能比赛专项经费支付，不得向参赛师生收取以上费用。
全国高师学生英语教师职业技能竞赛
附件3全国高师学生英语教师职业技能竞赛命题大纲-1-（2012年修订版）全国高师学生英语教师职业技能竞赛旨在贯彻党的教育方针和国家教育政策，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，试用教育部制定的《中小学教师专业标准（试行）》，推进基础教育阶段英语教学改革，激励广大高等院校有志于从事英语教育工作的学生努力提高自身的英语语言基础知识、基本技能、应用能力和英语教师知识，教学技能和科研能力，促进准教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法的转变。
全国高师学生英语教师职业技能竞赛每年举办一次，采取两个程序：初赛（采用纸笔测试形式）和决赛（采用微型教学或说课形式）。
初赛由全国统一命题，全国统一时间考试，总分150分，其中第一卷为英语语言知识、英语技能和综合运用能力（70分），第二卷为英语教学理念和教学技能部分（80分）。
初赛试题的选择题为55分，非选择题为95分。
决赛采用微型教学或说课形式。
由全国竞赛组委会统一命题，各地在初赛结束后一个月内选择适当时间统一考试评奖。
一、命题原则1.命题内容要做到理论与实践相结合。
根据我国基础教育阶段英语外语教学的实际，根据教育学、心理学、语言学、应用语言学和英语外语教学等基本原理和教育教学规律及基础教育阶段英语教师的教学实践经验，结合当前英语教学改革的实际，考查英语教师应知必会的基础语言知识和教学知识及基本语言技能和教学技能。
在理念上侧重考查在中国的国情、教情、学情下行之有效的英语外语教学（TEFL）理论和教法及技巧。
在语言和教学知识和技能上重点考查英语教学实用的基础知识和技能，使试题有较高的效度和信度。
2.大赛试题难易度要适中。
大赛要通过竞赛方式为广大准教师的专业发展提供动力，激励其在教师教育和职前培训的基础上，掌握教师专业理念与师德，各种专业知识和专业能力，促成参赛者从准教师到新教师的动态发展和转变。
通过两个赛程，既从教师职业角度检查参赛者掌握专业理念，语言基本功，教师知识和教学技能的现状，又传播英语教师教学技能的基本规范，纠正和避免在英语教学中所存在的种种误导和误区，使参赛者在自我检查专业理念，教师知识和教学技能的同时，又接受到英语教师知识和教学技能的继续教育。
全国高师学生英语教师职业技能大赛命题大纲
全国高师学生英语教师职业技能大赛命题大纲一、命题原则1、总的理念命题要落实科学发展观，宣传我国相关法规，体现《全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章》中所规定的宗旨、目的、内容、方式以及命题要求。
2、技能考查与素质考查的统一大赛考查的技能含职业性的教育教学技巧与能力，以及英语语言基础知识、基本技能与包含教学语言的英语综合运用能力。
这些都是英语教师专业素质的重要组成成分，又都是进行素质教育的手段。
所以教学技能是教师素质所具功能的物化，命题要着眼考查技能而落实于素质。
3、内容要做到理论与实践、改革追求与实践操作两方面的动态平衡人的素质是以人的先天性的生理、心理的自然物质为基础，通过社会环境影响、教育、学习以及社会实践而形成的稳定的属性；所以素质的形成与稳定主要靠社会实践，包含校内外、课内外之显性的和隐性的教育与活动实践。
故以素质为必要物质基础的教学技能的形成与巩固，同样依靠社会实践，英语语言技能也不例外。
但理论对素质和技能的形成与稳定具有导向作用、有序化作用和升华作用，也是必不可少的。
不过理论与实践相比，实践是第一性的。
因此命题的内容要侧重实践中所形成并为实践所切需的技能，用实践去印证理论，用理论去解决实践问题。
不单从书本出发，力求做到实践与理论的动态平衡。
与此相应，英语外语课改、教改的追求必然高于现实，而其实施又不能不从现实启步。
因此，命题内容既要注重改革追求，更要着眼实际操作技能的完善与创新，使两者也保持动态的平衡。
4、教育与检查相结合的难度标准大赛系通过竞赛方式培训、提高高师英语专业学生自身的教学技能，并促进其专业化发展。
因此赛题必须既能从教师职业角度检查英语教师教学技能的现状，又能传播英语教师教学技能的基本规范；从而使参赛者在自我检查教学技能水平的同时，又接受到一定英语教师教学技能的教育。
所以赛题难度应立足于英语教师教学技能的普及教育，兼顾检查作用；不能命制偏题、怪题和过于专业化的赛题。
5、赛题具有广泛的可接受性根据上述四原则命制的赛题，必须具有广泛的可接受性。
2014年全国职业院校技能大赛拟设赛项名单
智能电子产品系统工程实施
1
62
高职
交通运输大类
规划项目
报关技能
1
63
高职
交通运输大类
已有项目
城市轨道交通运营与维护
1
64
高职
交通运输大类
规划项目
汽车检测与维修
4
汽车自动变速器拆装与检测
65
汽车电气系统检修
66
汽车故障诊断
67
汽车检测与维修综合技能
68
高职
交通运输大类
规划项目
汽车营销
1
69
高职
1
48
高职
财经大类
规划项目
一体化物流方案设计与实施
1
49
高职
财经大类
新增项目
市场营销技能
1
50
高职
财经大类
新增项目
银行综合业务
1
51
高职
财经大类
规划项目
会计技能
1
52
高职
电子信息大类
规划项目
电子产品芯片级检测维修与数据恢复
1
53
高职
电子信息大类
新增项目
动漫
1
54
高职
电子信息大类
规划项目
基站建设维护及数据网组建
规划项目
护理技能
1
87
高职
艺术设计传媒大类
已有项目
艺术专业技能
2
中国舞表演
88
新增项目
键盘乐器演奏
89
高职
制造大类
新增项目
机械设备装调与控制技术
1
90
高职
制造大类
2014年全国职业院校技能大赛方案
附件1：2014年全国职业院校技能大赛方案一、大赛名称：2014年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2014年6月三、比赛地点：主赛场——天津分赛区——北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、广东、重庆、甘肃、广西四、主办单位：教育部、天津市人民政府、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会等部门。
五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：共12个专业大类，94个分赛项。
其中，中职组11个专业类，46个赛项；高职组12个大类，48个赛项。
七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。
八、报名资格报名以省（自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团）为单位组队。
团体赛不得跨校组队。
计划单列市报名仅限中职项目。
高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。
中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。
高职参赛选手年龄限制在25周岁（当年）以下，中职参赛选手年龄限制在21周岁（当年）以下。
五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。
参加团体比赛的队伍和参加个人赛的选手均可指定指导教师，每名指导教师不限于指导一名参赛选手。
九、分赛区组委会名单（一）北京分赛区组委会主任：杨晓超北京市人民政府副市长副主任：侯玉兰北京市人民政府副秘书长线联平北京市教育委员会主任委员：何劲松北京市教育委员会副主任王定东北京市教育委员会委员李晓松北京市交通委员会副主任颜华北京市东城区人民政府副区长（二）山西分赛区组委会主任：张文栋山西省教育厅厅长副主任：施建军中国高等教育学会高等财经教育分会理事长刘惠民山西省教育厅巡视员常国华山西省财政厅副厅长申长平中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会主任委员山西财政税务专科学校校长张国才中国高等教育学会高等财经教育分会副理事长兼秘书长委员：王耿升山西省教育厅职教处处长刘本群山西省教育厅职教处调研员司新山山西省财政厅人事教育处处长李高伟中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会常务副主任委员四川财经职业学院院长周建松中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会常务副主任委员3浙江金融职业学院党委书记王成荣中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会常务副主任委员北京财贸职业学院院长赵丽生中国高等教育学会高等财经教育分会常务理事山西财政税务专科学校副校长程淮中江苏财经职业技术学院院长（三）吉林分赛区组委会主任：王化文吉林省人民政府副省长副主任：张伯军吉林省政协副主席吉林省教育厅厅长李来华吉林省政府副秘书长张晶莹长春市人民政府副市长委员：战高峰吉林省教育厅副厅长高壮吉林省财政厅副厅长刘丽焕吉林省人力资源和社会保障厅副巡视员白绪贵吉林省工业和信息化厅副厅长李平吉林省交通运输厅副厅长田立新吉林省总工会副主席卢福建长春市人民政府副秘书长张茂金长春市教育局副局长李长明长春市汽车经济技术开发区管委会主任李春明长春汽车工业高等专科学校校长（四）江苏分赛区组委会主任：曹卫星江苏省人民政府副省长副主任：李一宁江苏省人民政府副秘书长沈健江苏省教育厅厅长委员：丁晓昌江苏省教育厅副厅长杨湘宁江苏省教育厅副厅长蔡恒江苏省农业委员会副主任陈华江苏省卫生厅副厅长刘振田江苏省安监局党组成员巡视员胡万进南京市人民政府副市长华博雅无锡市人民政府副市长李燕徐州市人民政府副市长王鸿声苏州市人民政府副市长朱晋南通市人民政府副市长董玉海扬州市人民政府副市长曹丽虹镇江市人民政府副市长（五）浙江分赛区组委会5主任：刘希平浙江省教育工委书记、教育厅厅长副主任：汪晓村浙江省教育工委副书记、教育厅副厅长朱鑫杰浙江省委教育工委委员、教育厅副厅长委员：叶建国浙江省旅游局副局长瞿建浙江省供销合作社副主任谢平浙江省机电集团股份有限公司副总经理李曙明浙江经贸职业技术学院院长管平浙江机电职业技术学院院长金炳雄浙江旅游职业学院院长（六）安徽分赛区组委会主任：程艺安徽省委教育工委书记、省教育厅厅长副主任：李和平安徽省教育厅副厅长陈晓明机械工业教育发展中心主任查卫平高等教育出版社副总编辑汪华东芜湖市人民政府副市长委员：储常连安徽省教育厅高等教育处处长李兴旺安徽水利水电职业技术学院院长姚本先安徽机电职业技术学院院长（七）山东分赛区组委会主任：孙伟山东省人民政府副省长副主任：左敏山东省教育厅厅长于冲山东省旅游局局长郭树禹山东省经济和信息化委员会主任委员：徐曙光山东省教育厅总督学王桂英潍坊市人民政府副市长于凤贵山东省旅游局副局长杨少军山东省经济和信息化委员会副主任梁斌言山东省教育厅职成教处处长张国华潍坊市教育局局长狄保荣山东旅游职业学院党委书记徐建明山东科技职业学院院长高崇臻诸城市福田汽车职业中等专业学校校长（八）河南分赛区组委会主任：朱清孟河南省教育厅厅长李赤一国家测绘地理信息局人事司司长执行主任：訾新建河南省教育厅副厅长（正厅级）副主任：易树柏国家测绘地理信息局职业技能鉴定指导中心主任王久辉国家测绘地理信息局人事司副司长朱丽萍开封市政府市长级干部7孙高振水利部人事司副司长苗前军中国卫星导航定位协会副会长兼秘书长粱卫鸣中国测绘学会原副秘书长委员：韩小爱河南省教育厅高教处处长禄丰年河南省测绘地理信息局副局长宋新龙河南省测绘工程院院长赵文亮昆明冶金高等专科学校副校长李生平河南工业职业技术学院院长刘国际黄河水利职业技术学院院长（九）广东分赛区组委会主任：罗伟其广东省教育厅厅长杨荣森广东省旅游局局长江凌广东省清远市市长副主任：魏中林广东省教育厅副厅长余昌国国家旅游局人事司副司长王志红广东省旅游局副局长成员：邵子铀广东省教育厅高中与中职教育处处长韩玉灵全国旅游职业教育教学指导委员会秘书长董家彪广东省旅游职业技术学校校长（十）重庆分赛区组委会主任：周旭重庆市教育委员会主任副主任：黎德龙重庆市教育委员会副主任汪平九龙坡区人民政府副区长委员：隗建勋重庆市教育委员会职成处处长陈瑜九龙坡区教育委员会教委主任邱晓东九龙坡区人力资源与社会保障局局长封波九龙坡区财政局局长姜伯成重庆市教育科学院院长助理刘生亮重庆市九龙坡职业教育中心校长（十一）甘肃分赛区组委会主任：王嘉毅甘肃省教育厅厅长、党组副书记丁学全中国有色金属工业协会副会长全国有色金属职教教学指导委员会主任副主任：王智平甘肃省高校工委书记甘肃省教育厅党组副书记、副厅长戴山中国有色金属工业协会组织人事部副主任全国有色金属职教教学指导委员会副主任丁跃华有色金属工业人才中心总经理全国有色金属职教教学指导委员会秘书长委员：芦维忠兰州资源环境职业技术学院党委书记9时宁国兰州资源环境职业技术学院党委副书记、院长谢承杰有色金属工业人才中心副总经理有色金属行业职业技能鉴定指导中心副主任张晓东甘肃省教育厅高等教育处处长刘小云中国有色金属工业协会组织人事部人力资源处处长王丽萍甘肃省人力资源与社会保障厅职业能力建设处处长（十二）广西分赛区组委会主任：秦斌广西壮族自治区教育厅厅长副主任：杨伟嘉广西壮族自治区教育厅副厅长黄雄彪广西壮族自治区教育厅副厅长委员：赖每南宁学院院长赵益真广西壮族自治区教育厅高教处处长李栋学广西壮族自治区教育厅职成处处长潘永钟南宁市教育局局长赵卫东中国职教学会信息化工作委员会副秘书长同济大学电子与信息工程学院副院长十、赛项简介与组队要求11“2014年全国职业院校技能大赛”赛项简介与组队要求131719212325。
全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章
全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章根据国家有关外语教育教学的政策法令，为提高我国教师培养质量，促进师范院校学生对英语教师教学技能的掌握, 经教育部高等教育司批准，由全国高等师范院校外语教学研究协作组举办全国高师学生英语教师职业技能竞赛（National Teaching Skills Contest for the English Majors of Higher Normal Schools）。
特制订本简章，作为竞赛的操作依据。
一、宗旨与目的1、本竞赛的宗旨是落实科学发展观，全面推进素质教育；促进高师英语专业学生之英语教学技能（含隐性素质与显性素质）和综合运用能力的发展，以推动英语教师专业化的建设。
2、本竞赛的目的在于推动广大高校英语专业学生积极学习义务教育法，国家的教育方针、政策，和教育部有关英语课改、教改的文件，自觉地进修英语外语教育教学理论，自觉地提高英语教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质，缩短他们上岗后的适应期，帮助他们尽早成为优秀的中小学英语教师。
故竞赛面向全体高等师范院校及综合性大学英语专业学生，提倡“重在参与”的精神；评奖是参与的结果，不是竞赛的目的。
二、组织领导1、大赛由全国高等师范院校外语教学研究协作组及其各省、市、区协作组主办，英语辅导报社承办。
2、大赛每二年进行一次。
协作组于每届竞赛之前成立当年全国高师学生英语教师职业技能大赛组织委员会（简称全国大赛组委会），选聘协作组主要领导成员和著名外语教育教学专家组成。
组委会办公室设在协作组秘书处。
3、每个省（直辖市、自治区、新疆生产建设兵团）为省级赛区，由协作组在当地的工作委员会于每届大赛前组成本地省级赛区组委会，统筹本省级赛区大赛工作。
省级赛区组委会由省级协作组负责人、协作组成员、外语科研学术带头人和参赛院校负责人构成，各地应在征得省教育厅主管部门同意后进行操作。
尚未成立高等师范院校外语教学研究协作组的省、市、区，由全国协作组于每届竞赛之前经省教育厅高教处同意后委托某个师专、师院或教育学院组织赛区组织工作。
2012年全国高师学生英语教师职业技能竞赛一等奖获奖名单(排名不分先后)
郝佳慧 许莉伟 申丹 阳 张 云
刘
雪
金智鸿
刘美玲 刘 曼 郭玉姿
粟 淑君
何泽容
张榆敏
钟艺花
方小虹
张苗苗
计海荣
广西 民族 师范学 院 陈秋平 王秋玲
叶 文 强 文启燕
河北联合大学轻工 学院
杨 超
王馥 瑶
李春月 赵金嫒
赵 雪 张灿灿 梁乐乐
陈
倩 李保 爱
邯郸学院 张智慧
李 杨
媛 欢
江婉婷 林 华 萍 罗金兰 陈喜玉
重庆第二师范学 院 三峡学院 李 雪 沈小容 何 亚楠
管诚潇 杨传运 雷 月
刘中英
连 晓 贤 徐小 嘉 朱 冕 华 张
晓
长江师范学院
广东外语艺术职业 学院
福建
许丹华 王慧婷
李 奕 婷
郑毓慧
福 建 师 范 大 学 陈
莉 陈瑛芳 高璀璀
张文静 莫仙仙 朱 各 各
卜良丽 游 潺
姜玉鑫 张乃月
黔 南 民族 师 范 学 院 陈大艳 贵 州 大 学
全文
王艺凝
王倬雅
赵 娣
李燕妮 颜 志 敏
关
格
贺 静 姜
朱诗朦
马 琳 金 路
高晓晗 郭
王
李思锐
尚明珠 尚佳乐 卢
徐 欢 邓 东 琼 李 梨 萍 哈尔 滨 学 院
艳 李心怡
魏晓斌
梁红鸽
贾 建玲 李佳霖
柴 源 黄曼君
张 立 郭珍珍
孟 霄 王 晓敏
广西师范大学漓江学院
谈健鑫
廊坊 师范学 院
郎晶晶 王
宋晓昕
凯
2014全国高师学生英语教师职业技能大赛_共6页
2014全国高师学生英语教师职业技能大赛人教PEP小学六年级下册Recycle 2 A Farewell Party主讲人：韩堂堂2014年12月5日Good afternoon everyone. How are you ？I’m very glad to present my lesson here today. The lesson plan I’m going to talkabout is Farewell Party. I will divide my instruction into six parts. There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures.Ok，let’ begin our classⅠ (The first part is) Teaching material analysisIt is the last unit in primary school. So it plays an important rolein this term. I take the lesson as a review class. This lesson shows deeply human approach. As I see, we should learn the lesson by review and design.Ⅱ (The second part is) Teaching aimsI have three objects. There knowledge objects ability object ,and moral object.Knowledge objects:Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions.Ability object:Know how to communicate with others andtrain the students’ listening and speaking.Moral object:Let students recognize the importance of friendship as well as let them cherish friendship.Ⅲ (The following is ) Teaching key points and difficultiesKey points: know the modal verb (Such can, should, need etc.) and future tense.(Be going to do sth )use the sentence “what can you do?” “I can…” “I like doing…” “I am going to…”——For example: What can you do ? I can dance. I like dancing.I am going to have a party.Difficulties: The structure of these sentences and how to express oneselfⅣ（Next is）Teaching methodsWe have known the key points and difficulties. So I decide to use communicative approach. In this class, situational teaching is used mainly and activity method of teaching is additional. We can train students’ ability on understanding, expressing and thinking in English. In the procedures, I will use my way to organize the activities to improve their ability of self-study.Ⅴ Learning methods . What can students learn form the lesson?The students can learn this lesson using the method of discussing, cooperation, summarizing.Ⅵ Teaching procedures（This section contains five parts）1 (The first is)Warm upLet’s have a free talk.What’s the date today? It’s December 4thWhat’s your hobby? Riding the purpose is to reviewwhat can you do for the farewell party ？I can… The purpose is to lead in the new lesson.2 (The second is) LearningReview: “Can you …” Yes, I can /No I can’t. Can you dance ? Yes ,I can.Teach the new words (farewell) and grammar(I like … We are going to … )I like fishing. We are going to fish.3 （The third is）Practice1)Listen to the tape and read the dialogue together.(Pick one ortwo students read it by themselves. Correct it)2)Act out the dialogue.(pair work)(Cooperation is important to children’ educationChoose three pairs of students. Act the dialogue outIn the end of the game, all student together to elect winning group. )4(The fourth is) Consolidation and Extension1)Write an invitation.2)Express one’s wishes(Good luck. Take care. Keep in touch.)3) （At last）Discuss and design the plan for the farewell party5(The fifth is) homeworkWhat can you do for the farewell party ? Ask students to write about it.ReflectionThis class we’ve reviewed the grammar we learnt before. I think the theme of this class is clear .Students can communicate with others easily. In the meanwhile, they can develop their interests to study English.Thank you for your listening. .。
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2014全国高师学生英语教师职业技能大赛
人教PEP小学六年级下册
Recycle 2 A Farewell Party
主讲人：韩堂堂
2014年12月5日
Good afternoon everyone. How are you ？I’m very glad to present my lesson here today. The lesson plan I’m going to talk about is Farewell Party. I will divide my instruction into six parts. There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures.
Ok，let’ begin our class
Ⅰ (The first part is) Teaching material analysis
It is the last unit in primary school. So it plays an important role in this term. I take the lesson as a review class. This lesson shows deeply human approach. As I see, we should learn the lesson by review and design.
Ⅱ (The second part is) Teaching aims
I have three objects. There knowledge objects ability object , and moral object.
Knowledge objects:
Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions.
Ability object:
Know how to communicate with others and
train the students’ listening and speaking.
Moral object:
Let students recognize the importance of friendship as well as let them cherish friendship.
Ⅲ (The following is ) Teaching key points and difficulties
Key points: know the modal verb (Such can, should, need etc.) and future tense.(Be going to do sth )
use the sentence “what can you do?” “I can…” “I like doing…” “I am going to…”
——For example: What can you do ? I can dance. I like dancing.
I am going to have a party.
Difficulties: The structure of these sentences and how to express oneself
Ⅳ（Next is）Teaching methods
We have known the key points and difficulties. So I decide to use communicative approach. In this class, situational teaching is used mainly and activity method of teaching is additional. We can train students’ ability on understanding, expressing and thinking in English. In the procedures, I will use my way to organize the activities to improve their ability of self-study.
Ⅴ Learning methods . What can students learn form the lesson?
The students can learn this lesson using the method of discussing, cooperation, summarizing.
Ⅵ Teaching procedures（This section contains five parts）
1 (The first is)Warm up
Let’s have a free talk.
What’s the date today?It’s December 4th
What’s your hobby? Riding the purpose is to review
what can you do for the farewell party ？I can…The purpose is to lead in the new lesson.
2 (The second is) Learning
Review: “Can you …” Yes, I can /No I can’t.Can you dance ? Yes ,I can.
Teach the new words (farewell) and grammar
(I like … We are going to … )
I like fishing. We are going to fish.
3 （The third is）Practice
1)Listen to the tape and read the dialogue together.(Pick one or
two students read it by themselves. Correct it)
2)Act out the dialogue.(pair work)
(Cooperation is important to children’ education
Choose three pairs of students. Act the dialogue out
In the end of the game, all student together to elect winning group. )
4(The fourth is) Consolidation and Extension
1)W rite an invitation.
2)E xpress one’s wishes
(Good luck. Take care. Keep in touch.)
3) （At last）Discuss and design the plan for the farewell party
5(The fifth is) homework
What can you do for the farewell party ? Ask students to write about it.
Reflection
This class we’ve reviewed the grammar we learnt before. I think the theme of this class is clear .Students can communicate with others easily. In the meanwhile, they can develop their interests to study English.
Thank you for your listening. .。