扎染作品制作解析(花手帕作品)
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思大班美术教案《扎染手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣，尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕，积极参与活动，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《扎染手绢》含反思教案吧。
【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
扎染花瓣的方法
扎染花瓣的方法扎染是一种古老的染色工艺，通过对织物进行特殊的捆绑和折叠，再进行染色，可以制作出独特的花纹和图案。
在扎染中，花瓣是一种常见的图案元素，它可以赋予布料柔美的艺术感和自然的气息。
下面，我将介绍一种简单而美丽的扎染花瓣方法，希望能够给你带来灵感。
首先，准备好需要的材料和工具，一块白色棉布、染料、橡皮筋、塑料袋、手套和一盆清水。
选择一块质地柔软的棉布，比如棉麻布或纯棉布，这样可以更好地吸收染料和保持花瓣的清晰度。
染料的选择可以根据个人喜好，常见的有天然植物染料和化学合成染料，可以根据需要进行选择。
接下来，将准备好的棉布平铺在桌面上，然后将橡皮筋分别绑在棉布上。
这里需要注意的是，橡皮筋的位置和数量会影响最终的花瓣效果，可以根据自己的想法进行设计。
一般来说，可以将橡皮筋绑成不规则的圆形或者椭圆形，模拟出花瓣的形状。
在绑定橡皮筋的过程中，可以根据需要在布料上加入一些褶皱，这样在染色后会呈现出更加丰富的纹理。
然后，将准备好的染料溶解在水中，根据染色的需要加入适量的盐或者醋，这样可以帮助染料更好地渗透到布料中。
在染色之前，可以先将棉布浸泡在清水中，这样可以帮助染料更均匀地渗透。
接下来，将棉布放入染料中浸泡一段时间，时间可以根据染色的深浅和颜色的需要进行调整。
染色的时间越长，颜色越深，反之则越浅。
待染色完成后，将染过色的棉布取出，用清水冲洗干净。
然后，用干净的毛巾将棉布吸干，最后将其晾干即可。
在晾干的过程中，可以将布料放入塑料袋中，这样可以避免染色的颜料在晾干的过程中被风吹散。
通过以上的步骤，我们就可以制作出一块美丽的扎染花瓣布料。
在实际操作中，可以根据自己的喜好和创意进行调整和改进，尝试不同的橡皮筋绑法和染色方式，创作出更加丰富多彩的花瓣图案。
希望这种简单而美丽的扎染花瓣方法能够给你带来灵感，也期待看到你的作品。
大班美术公开课教案详案反思《扎染手绢》
大班美术公开课教案详案反思《扎染手绢》教案详案反思《扎染手绢》教案撰写的是大班美术公开课教案，主题是《扎染手绢》。
本节课旨在培养幼儿的艺术创造能力和观察能力，通过制作扎染手绢，让幼儿学会观察、感知，提高动手能力和想象力。
在教案的撰写过程中，我具体思考了课堂的具体实施步骤，注重了幼儿的参与度和效果评估。
在实施课堂时，我根据教案中的步骤进行了具体指导。
首先，我引导幼儿观察和感知图案，让他们认识并描述不同的颜色和图案。
接着，我示范如何扎染手绢，鼓励幼儿动手尝试，同时积极引导幼儿用自己的想象力进行创作。
在创作过程中，我及时帮助幼儿解决问题，让他们感受到成功的喜悦。
在课堂中，幼儿的参与度较高，大部分幼儿都积极参与了制作活动。
他们认真观察图案，动手尝试扎染，表现出了较好的动手能力和想象力。
其中，有些幼儿在颜色和图案的选择上遇到了困难，我及时给予了指导和帮助，使幼儿顺利完成了作品。
同时，我也鼓励幼儿展示自己的作品，让他们在展示中获得认可和鼓励，增强自信心。
通过对课堂的观察和分析，我认为本节课的教学过程较为流畅，幼儿的兴趣和积极性得到了很好的调动。
同时，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在引导幼儿进行创作时，我可以进一步加大引导的力度，让幼儿表现出更多的创造力。
其次，在评估方面，我可以适当增加评价指标，不仅关注作品的完成度，还要注重幼儿创作过程中的思考和表现。
综上所述，本节课的教案设计考虑了幼儿的实际情况，注重了幼儿的参与度和效果评估。
在实施课堂时，我根据教案的步骤进行了具体指导，同时注重了幼儿的自主创作。
通过课堂观察和分析，我发现了一些需要改进的地方，并且总结了教学经验，为今后的教学工作提供了指导。
三年级美术《花手帕》
染色提示
• • • • 以一种颜色为主，3—5种色，深浅有变化 。 浸染注意时间控制。 点染时要让颜色全部渗透，可按压，两面对染。 适当留白，图案饱满，不可太空。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
用色过多,浸染过多
染色过散,浸染不到位
Байду номын сангаас
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
任务
（一）请同学们打开课本第28页，找一 找制作花手帕的方法是什么？ （二）请你拿起手中的纸试着用不同的 方法折一折。
田字格折法
“川”字格
“州”字格
“井”字格
“双井”字格
双“米”字
两端辐射
中心辐射
折
田字格 米字格
染
折
染
折
染
活动：
比比谁能模仿染出更美更漂亮的的图案来？
要求： 色彩搭配鲜艳,染形美观
湘教版三年级上册美术第十课
岢岚县西街实验小学
张美英
扎染
扎染是一种古老的纺织 染色工艺，主要盛行于我 们的西南少数民族地区， 如云南、贵州等地。它是 用线、绳对织物进行捆挷 、缝扎，然后放进染液中 进行煮染，由于扎结的不 同，紧皱处不能渗入色水 使得织物染色不匀，拆除 扎线，即可显现奇特的彩 色花纹。其作品色彩朴实 ，自然大方，富有浓郁的 民族风格。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
案例扎染手帕
染手帕扎染活动中幼儿经验发展的个案研究扬中市丰裕中心幼儿园张燕观察背景：扎染是我国特有的民间传印染方法，有其独特的艺术表现力和感染力。
扎染的操作简便，无论怎样的折叠、捆扎或绞缬，单色印染或是多色套染，都能出现艳丽的色彩和多变的花纹。
因此，扎染对于幼儿园的孩子容易产生成功感和吸引力。
我们结合幼儿的年龄特点和动作发展水平，选择皮筋、小棍等辅助材料，引导幼儿通过“折、扎、染、洗、拆”等步骤，在手帕、头巾、上印染出美丽的图案，激发幼儿制作和创造的兴趣与欲望。
观察对象：乐乐，男，5 岁。
性格活泼，思维比较活跃，语言表达能力比较强。
但他的动手能力较弱，做事耐心不够，让他独自设计并完成美术作品时，他会把“老师（或** 小朋友），你来帮我”挂在嘴边。
观察目的：在“奇妙的扎染”主题活动中，我选择乐乐小朋友作为个案观察的对象，对他在扎染主题活动中的言行表现进行跟踪观察，了解他在活动中的发展变化。
观察记录：记录一：时间： 4 月 8 日上午 主题：参观美术室的扎染区 情景描述：乐乐来到扎染区的入口， 扫视了四周展示的扎染作品和桌上 摆放的操作材料， 最后目光停留在中间的染缸上。
他走过去摸了 摸染缸，朝里面看了看，退了出来。
（随感：乐乐对扎染并不是 很感兴趣，他只是完成“参观”任务而已。
）老师请大家谈谈参观的发现，乐乐说自己发现扎染需要染 缸。
有小朋友说发现水池那里有扎染的步骤图时， 有小朋友说发现桌上筐子里有很多的牛皮筋时， 乐乐都转过去看了看。
（随感： 因为参观时的不够仔细， 乐乐没有很多要介绍的内容，时他都有在意地看了一下。
）筋一定要扎紧。
乐乐拿起一块手帕，开始用皮筋扎起来， 两次都散了、没有成功。
他喊起来：老师，怎么扎呀？你帮帮我吧！老师走过来，手把手教了一遍，扎好一处后让他自己继续试 试。
（随感：乐乐的动手能力稍弱了一些，自己没有能够完成扎 一处牛筋的任务，遇到困难便向老师求救。
）有小朋友开始把手帕放进染缸， 乐乐着急了， 他在手帕上用 皮筋松松地扎了两处， 便急急忙忙地送到了染缸里。
中班美术：扎染手绢
中班美术：扎染手绢中班美术：扎染手绢设计意图：根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
活动目标：1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2．通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3．积极参与活动，体验成功的乐趣。
活动准备：1．皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2．师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）活动过程：1．以谜语形式导入。
（手绢）2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？与普通的手绢一样吗？哪里不一样？你喜欢那一块手绢？为什么？3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）.出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）（2）.出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改？5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6.放轻音乐，欣赏作品,体验成功的喜悦。
扎染花手帕
龙源期刊网
扎染花手帕
作者：刘瑛
来源：《第二课堂(校外活动版)》2017年第09期
扎染，是我国一种民间传统染色工艺，被列为国家级非物质文化遗产。
扎染图案晕色丰富、变化自然、趣味无穷。
传统的扎染工艺十分复杂，有16道工序，我們可以将其简化，尝试制作，既能体会染制的乐趣，又能感受扎染艺术的神奇魅力。
白手帕、捆扎线、染料、一次性手套、餐盒等。
先将手帕折叠、捆扎（捆扎时，结一定要扎紧）。
染色。
染色时，要一边挤染料一边转动、挤压手帕，这样既可以让颜色充分渗透，又可以挤掉多余的染料。
剪线、晾晒（剪线时要特别小心，不要剪到手帕，更不要剪到自己的小手）。
手工捆扎产生的图案千变万化，捆扎的位置不同、方法不同，产生的图案就会不同；线绕松一点、紧一点，染出来的图案也会不同。
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案：《扎染手帕》
活动目标：
1. 发展学生的手眼协调能力和创造力。
2. 学习传统的染色技巧，并加以运用。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
活动准备：
1. 扎染工具（如橡皮筋、绳子等）
2. 白色手帕或织物（最好是棉质的）
3. 染料（可以使用颜料或者食用染料）
活动步骤：
1. 导入
现场展示一些扎染工艺品或图片，并简单介绍染色技巧的起源和发展。
2. 观摩
向学生展示一些经过扎染技术处理的手帕，让学生观察它们的图案和色彩。
3. 解释
解释扎染的基本原理和技巧，如使用绳子或橡皮筋捆绑织物，然后再进行染料处理。
4. 实践
将白色手帕分发给学生，让他们自由发挥创造力，使用扎染工具对手帕进行处理。
5. 染色
准备一些不同颜色的染料，让学生选择自己喜欢的颜色，将手帕浸泡在染料中，确保染色均匀。
6. 完成品展示
等待染料干燥后，展示学生的作品，并让他们与其他同学分享彼此的创作过程和心得体会。
教学反思：
这个美术活动能够通过实践让学生学习扎染技巧，并培养他们的艺术创造能力。
在活动中，学生可以自由发挥想象力，选择自己喜欢的图案和颜色进行染色。
这样的设计有助于培养学生的创造力和自信心。
同时，通过观摩和分享，学生还能学习到不同同学作品的风格和技法，从而拓宽他们的艺术视野。
值得注意的是，老师要在整个活动中给予学生适当的指导和帮助，引导他们正确运用染色技巧和处理工具。
扎染技法PPT课件
色彩搭配
根据图案的主题和风格， 合理搭配色彩，以增强视 觉效果和表现力。
扎染的颜色搭配
色彩理论
了解色彩的基本理论，如 色轮、对比色和相邻色， 有助于更好地进行颜色搭 配。
色彩情感
理解不同色彩所表达的情 感，如红色代表热情、蓝 色代表冷静，使颜色搭配 更具情感表现力。
色彩层次
通过控制色彩的明度和饱 和度，创造丰富的色彩层 次感，使作品更加生动和 立体。
扎染的应用领域
扎染在服饰领域应用广泛，如衣服、 围巾、帽子等，既具有装饰性又具有 实用性。
扎染在艺术品领域也有一席之地，如 壁画、挂画等，具有很高的艺术价值 和收藏价值。
扎染在室内装饰领域也有广泛应用， 如窗帘、床单、桌布等，能够为家居 环境增添独特的风格和氛围。
此外，扎染在礼品领域也有应用，如 纪念品、礼品等，是表达情感和传递 文化的良好载体。
扎染的基本概念
扎染是一种以纱、丝、棉等天然纤维为原料，通过手工扎、缝、缀等多 种方式，将织物扎紧、封口，再经过染色、漂洗等工序制作而成的传统 手工艺品。
扎染的独特之处在于其色彩丰富、图案精美，具有浓郁的民族特色和艺 术价值。
扎染的制作工艺复杂，需要经过多道工序和技巧，因此制作一件扎染作 品需要耗费大量的时间和精力。
现代扎染作品在保留传统扎染技法的基础上，融入了现代设计理念和元素，呈现出更加多样化的风格和表现形式。
详细描述
现代扎染作品在色彩、图案和制作工艺上都有所创新，不仅运用了更多的颜色和图案，还结合了现代科技手段， 如计算机辅助设计、数控机床等，使得作品更加精细、丰富和个性化。这些作品的主题也更加广泛，可以涉及到 抽象艺术、流行文化等多个领域。
实用扎染作品欣赏
总结词
幼儿园中班艺术扎染花布ppt课件
2024/1/30
25
传承和弘扬传统手工艺文化的重要性
文化传承
传统手工艺是中华文化的重要组成部分，传承这些技艺有助于保持 文化的多样性和独特性。
教育价值
通过学习和实践传统手工艺，可以培养孩子们的动手能力、审美能 力和创造力，同时也有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。
经济发展
传统手工艺作为一种特色产业，可以为当地经济发展带来推动力，促 进就业和增加收入。
2024/1/30
3
扎染花布定义与特点
定义
扎染花布是一种传统的手工染色技艺 ，通过将织物部分结扎起来，防止染 料渗透，从而形成各种独特的花纹图 案。
特点
图案多样，色彩鲜艳，具有独特的艺 术魅力；手工制作，每一块扎染花布 都是独一无二的；环保天然，多数使 用植物染料进行染色。
2024/1/30
4
扎染花布历史与文化
家居装饰
扎染花布可用于制作窗帘、桌 布、床品等家居用品，为家居
环境增添独特的艺术气息。
2024/1/30
服饰搭配
扎染花布制成的服饰具有独特 的时尚感，深受设计师和消费 者的喜爱。
工艺品制作
扎染花布还可用于制作各种工 艺品，如手提包、围巾、挂画 等，具有很高的观赏价值和收 藏价值。
创意DIY
扎染花布的制作过程充满乐趣 和创意，适合开展各种DIY活动
16
活动准备与分组安排
准备扎染所需的材料：白色棉布 、染料、橡皮筋、手套、水盆等
。
将幼儿分成若干小组，每组4-5 名幼儿，每组配备一名指导老师
。
确保活动场地安全、宽敞、明亮 ，方便幼儿进行操作。
2024/1/30
17
活动过程记录与展示
动手作扎染
动手作扎染
操作步骤
1．你准备扎染怎样的纹样？
将白色的手帕相应地折叠起来
2．用线绳将手帕进行分段扎结
3．将扎结好的手帕放入水中浸泡
4．将手帕中的水挤干
5．将湿润的手帕放入染液浸染
6．拆除扎线，洗去浮色，手帕上即可显现出色彩缤纷的花纹。
知识连接
扎染的原理
顾名思义，“扎染”就是织物扎而染之的工艺。
一块织物被捆扎（包括缝、绞、包、夹等类似手法）后浸染，在相关的部位会因染料无法渗入而形成防染功能，从而产生色差和颜色明暗渐变的染色渗化效果。
如果将织物一段一段分别浸入不同染料，就能得到色彩更加斑
斓的产品。
利用这种染色方法，人们就能随心所欲地染出自己喜爱的花纹和颜色来了。
扎染的起源和发展
扎染是一种古老的染色工艺。
古时被称为绞缬(jǐao xié)或绞染，早在两千多年前的秦汉时代就已产生，魏晋南北朝时得到了进一步发展，历经唐宋元明清一千数百年，一直流传到今天。
扎染不仅是中国传统的民间手工艺，而且也深受许多国家人民欢迎，日本、印度、印尼以及非洲等地区都保留着具有本民族和本地区特点的扎染工艺。
今天，现代化的染色技术早已取代了传统的手工染色。
但是，随着科技的高速发展和社会生活节奏的加快，人们回归自然、热爱传统艺术的心态也在逐渐增强。
这样，古老的扎染工艺作为一种时尚，重新回到了我们的生活。
（本项目材料由中国南通蓝印花布艺术馆提供，酌收成本费人民币10元）。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思(精编版)
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思大班美术教案《扎染手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣，尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕，积极参与活动，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《扎染手绢》含反思教案吧。
【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
案例：扎染手帕
扎染手帕——扎染活动中幼儿经验发展的个案研究扬中市丰裕中心幼儿园张燕观察背景：扎染是我国特有的民间传印染方法，有其独特的艺术表现力和感染力。
扎染的操作简便，无论怎样的折叠、捆扎或绞缬，单色印染或是多色套染，都能出现艳丽的色彩和多变的花纹。
因此，扎染对于幼儿园的孩子容易产生成功感和吸引力。
我们结合幼儿的年龄特点和动作发展水平，选择皮筋、小棍等辅助材料，引导幼儿通过“折、扎、染、洗、拆”等步骤，在手帕、头巾、T恤上印染出美丽的图案，激发幼儿制作和创造的兴趣与欲望。
观察对象：乐乐，男，5岁。
性格活泼，思维比较活跃，语言表达能力比较强。
但他的动手能力较弱，做事耐心不够，让他独自设计并完成美术作品时，他会把“老师（或**小朋友），你来帮我”挂在嘴边。
观察目的：在“奇妙的扎染”主题活动中，我选择乐乐小朋友作为个案观察的对象，对他在扎染主题活动中的言行表现进行跟踪观察，了解他在活动中的发展变化。
观察记录：记录一：时间：4月8日上午主题：参观美术室的扎染区情景描述：乐乐来到扎染区的入口，扫视了四周展示的扎染作品和桌上摆放的操作材料，最后目光停留在中间的染缸上。
他走过去摸了摸染缸，朝里面看了看，退了出来。
（随感：乐乐对扎染并不是很感兴趣，他只是完成“参观”任务而已。
）老师请大家谈谈参观的发现，乐乐说自己发现扎染需要染缸。
有小朋友说发现水池那里有扎染的步骤图时，有小朋友说发现桌上筐子里有很多的牛皮筋时，乐乐都转过去看了看。
（随感：因为参观时的不够仔细，乐乐没有很多要介绍的内容，同伴讲述时他都有在意地看了一下。
）老师请小朋友自己动手按步骤图进行尝试扎染，提醒大家牛筋一定要扎紧。
乐乐拿起一块手帕，开始用皮筋扎起来，但试了两次都散了、没有成功。
他喊起来：老师，怎么扎呀？你帮帮我吧！老师走过来，手把手教了一遍，扎好一处后让他自己继续试试。
（随感：乐乐的动手能力稍弱了一些，自己没有能够完成扎一处牛筋的任务，遇到困难便向老师求救。
大班美术公开课教案详案反思《扎染手绢》
大班美术公开课教案详案反思《扎染手绢》总体评价：这节大班美术公开课教案的主题为《扎染手绢》，通过对扎染技法的介绍和实践，引导学生了解和欣赏扎染艺术，并亲手制作一条扎染手绢。
整节课教案的设计合理，内容丰富具体，符合学生的年龄特点和实际需求。
亮点：1.以学生为中心：教案在引入课题之前，通过一组图片展示扎染的特点，激发学生的兴趣，激活他们的背景知识。
2.开展观察与评价：在引导学生观察和分析一些扎染作品之后，设计了一个小游戏“谁是扎染达人”，培养学生的观察力和判断力。
3.以实践为主导：教案通过观察实物、理解步骤的方式，引导学生对扎染的过程和技法有一个初步的了解，然后鼓励学生动手制作一条扎染手绢，培养学生的动手能力和创造力。
需要改进的地方：1.活动环节：教案中只设计了一个教师示范和学生制作，缺少合作学习和交流的环节。
可以在学生制作的过程中，设计合作小组，让学生们互相帮助，交流技巧和经验。
2.反思和总结：教案中关于反思和总结环节的设计不够充分，只有一道创作评价题目，可以加入一些小组交流和班级展示等形式，让学生们共同分享和反思自己的学习成果和体会。
3.时间安排：教案中每个活动环节的时间安排过于紧凑。
可以根据实际情况适当延长活动时间，确保学生充分参与和体验每个细节。
详细反思：本节课主要通过扎染手绢的实践活动，引导学生了解和欣赏扎染艺术。
整体上，教案的设计合理，内容丰富具体，符合学生的年龄特点和实际需求。
但还有一些需要改进的地方。
首先是关于活动环节。
教案中只设计了一个教师示范和学生制作的环节，缺少合作学习和交流的环节。
在学生制作的过程中，可以设计合作小组，让学生们互相帮助，交流技巧和经验。
这样不仅可以提高学生的动手能力和创造力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
其次是关于反思和总结环节。
教案中只有一道创作评价题目，缺少充分的反思和总结。
可以加入一些小组交流和班级展示等形式，让学生们共同分享和反思自己的学习成果和体会。
幼儿园大班美术优质课教案《扎染手绢》含反思
幼儿园大班美术优质课教案《扎染手绢》含反思大班美术优质课教案《扎染手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣，尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕，积极参与活动，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班美术优质课《扎染手绢》含反思教案吧。
【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
扎染花瓣的方法
扎染花瓣的方法扎染是一种古老的染色工艺，通过将布料或纱线部分捆扎，再进行染色，使得染料只渗透到未被捆扎的部分，从而形成独特的图案和纹理。
而在扎染中，花瓣是一种常见的图案元素，它可以为布料增添一种自然、浪漫的氛围。
下面，我将介绍一种简单的扎染花瓣的方法，希望能够为喜欢手工艺的朋友们提供一些灵感和启发。
首先，我们需要准备一些必要的材料和工具，包括白色的布料、扎染染料、橡皮筋、塑料袋、搅拌棒等。
在准备工作完成后，我们可以开始进行扎染花瓣的具体步骤了。
第一步，将白色的布料洗净并晾干，确保布料表面没有灰尘和杂质。
然后，将布料平铺在桌面上，准备进行下一步的操作。
第二步，我们可以开始扎染花瓣的图案了。
首先，将布料对折，然后再对折，直至折成一个小三角形。
接着，用橡皮筋沿着三角形的边缘将布料捆扎起来，形成花瓣的形状。
在捆扎的过程中，可以根据自己的喜好和想象力来设计不同形状和大小的花瓣。
第三步，将准备好的扎染染料按照说明书上的比例配制好，然后用搅拌棒将染料充分搅拌均匀。
接着，将捆扎好的布料放入染料中浸泡一段时间，让染料充分渗透到布料中。
第四步，将染料浸泡的布料取出，放入塑料袋中密封好，然后将其放置在温暖的地方静置一段时间，让染料充分固定在布料上。
第五步，等到固定时间到达后，将布料取出，用清水冲洗干净，直至水变得清澈为止。
然后，将布料晾干，待完全干燥后，用熨斗将其熨烫平整。
通过以上的步骤，我们就可以完成一块扎染花瓣的布料了。
在实际操作中，可以根据自己的喜好和创意来设计不同形状和颜色的花瓣，制作出独一无二的扎染作品。
总的来说，扎染花瓣的方法并不复杂，只需要一些简单的材料和工具，就可以做出美丽的扎染作品。
希望通过本文的介绍，能够给大家带来一些灵感和启发，让更多的人喜欢上这项有趣的手工艺，享受其中的乐趣和成就感。
希望大家能够尝试一下，制作属于自己的扎染花瓣作品，感受手工艺的魅力！。
五年级下册美术导学案第5课 扎染——《花手绢》 ｜广西版
五年级下册美术导学案第5课扎染——《花手绢》｜广西版一、课程目标•了解扎染的工艺和技巧；•学会使用自然植物染料进行扎染；•学习《花手绢》的设计和创作过程；•提高学生的动手能力和艺术创作能力。
二、教学重点•扎染的工艺和技巧；•设计和创作《花手绢》。
三、教学难点•使用自然植物染料进行扎染；•提高学生的艺术创作能力。
四、教学内容1. 扎染的工艺和技巧扎染是一种传统的染织工艺，它将染色和织造技术相结合。
扎染需要用线将织物绑好，然后将绑好的织物部分浸泡在染料中，使其染上颜色。
扎染的技艺包括织物绑扎、染料拌配、浸泡、晾干等步骤。
扎染采用不同的技术和材料，可以得到各种不同的图案和色彩效果。
2. 设计和创作《花手绢》《花手绢》是一种传统的织物，上面绣有各种花卉图案。
在本节课中，我们将学习如何设计和创作《花手绢》。
首先，我们需要选取合适的织物和染料。
然后，我们需要根据设计要求进行织物的绑扎和染色。
最后，我们可以根据实际情况进行花卉图案的绣制。
五、教学过程1. 扎染的工艺和技巧1.1 介绍扎染的概念和历史。
扎染是一种源远流长的染织工艺。
在我国，扎染的历史可以追溯到三千多年前的商周时期。
扎染是一种用线将织物绑扎，再进行染色的传统工艺，其艺术效果独特、纹理清晰，被誉为“天然绘画”。
1.2 讲解扎染的工艺和技巧。
扎染的工艺主要包括织物绑扎、染料拌配、浸泡、晾干等步骤。
具体操作过程如下：•第一步：准备织物。
选择天然纤维的织物，如棉、真丝、麻等，清洗干净并晾干。
•第二步：准备染料。
采用天然植物染料，如茜草、青黛、菊花、蓝靛等，将染料研磨成细粉末，加入适量的水拌匀。
•第三步：织物绑扎。
使用线、橡皮筋等将织物绑扎成不同的图案。
•第四步：浸泡染色。
将绑扎好的织物浸入染料中，轻轻搓揉均匀，直至染上所需的颜色。
•第五步：晾干定色。
晾干后，用清水将织物洗净，晾干后定色。
2. 设计和创作《花手绢》2.1 讲解《花手绢》的设计和创作过程。
《花手绢》是一种传统的织物，其特点是上面绣有各种花卉图案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先折后捆
折叠、点染、捆扎
折叠、缝捆、
点染、包扎
缝扎、捆扎 分段提染
折叠、缝捆 点染包扎
缝扎为主 配合点染包扎
抱鸡娃
张瑞香
缝扎为主 配合点染包扎
猫头鹰
玉芳
缝扎
图腾
余利平
缝扎
寿
于见芳
缝扎、点染、刷染
逐日
陈向君
缝扎、捆扎
双鱼
戴海明
缝扎
圣鸟
陈向君
缝扎、捆扎
渔归图
孙清
缝扎、点染 包扎、拼缝
缝扎、蝴蝶花
传统扎染纹样
叠夹
冰花纹样
捆扎
满地远圆
缝扎、捆扎
老鼠纹
镶拼的静物
赵绚
缝扎
弛
赵晓音
缝扎、鱼子缬
古钱币
龚建培
缝扎
苗女
龚建培
壁挂《韵》的制作
设
计
稿
使用材料：细帆布100cm×90cm
缝扎、捆扎
壁挂《韵》
壁挂《鱼》的制作
壁 挂 《鱼》 设 计 稿
壁 挂 《鱼》
该作品 由日本山口县 博物馆收藏
缝扎、 蝴蝶花
扑碟
缝扎、捆扎
翔
最 基 本 的 扎 法