一体化课程教案

2011年广州市技工院校首届教师教学能力竞赛

教学设计封面

参赛单位（加盖公章）：广州市轻工高级技工学校参赛项目(类别)：交通运输类

参赛选手姓名：陈琨韶

广州市职业技术教研室

二○一一年十月

教学设计——“汽车牌照灯自动开关电路的制作”

教学环境及资源准备1．学生工作页；多媒体课件；电路图；引导课文资料

2．仪器设备：万用表、电烙铁、电子元件等

3．辅助教具：书写用大厚纸、书写卡片、彩色笔、剪刀、大头针、胶水、双面胶、透明胶等

4．学习环境：工学结合学习站

教学流程图

教学过程（课时：8 ）

9

项目任务1．理解任务

2．接受任务

任务布置：

制作光控感应汽车牌照灯自动开关电路，用以

照明汽车后牌照。当环境光线变暗的时候，牌照灯

会自动发光照亮后牌照，而当环境光线变亮的时候，

牌照灯会自动关闭。

教学进程学生活动教师活动能力培养教学设计

意图

10

方案讨论1．以小组为单位，从给定的资讯中开

展讨论，制定并画出汽车牌照灯自动

开关电路的电路方框图，张贴出来展

示。

2．介绍本组方案

3．开展互评：

每组成员均对其余小组的方

案开展评价，在认为最合适的方案

上贴上鼓励贴纸。

分发资讯资料，引导学生活动

资讯：从下列给定的参考电路模块中，挑选出制

作汽车牌照灯自动开关电路可能需要的电路模块，

按顺序画成方框图，并张贴出来。

1.光敏元件

2.计数器

3.电压比较器

4.译码器

5．电子开关和控制电路

6．模数转换器

7．存储器

8．CPU中央处理器

9．受控电路

团队协作、

沟通能力、

分析判断

能力、语言

表达能力、

评价能力

方案设计是

电子系统设

计的第一个

步骤，尽管

学生还不具

备设计的能

力，但通过

教师的引

导，传递给

学生一种设

计的思路和

方法，保持

学生的可持

续发展能

力。

方案确定电路认知1．方案认知

1．公布方案，分发电路图

教学进程学生活动教师活动能力培养教学设计意图

方案确定电路认知2．阅读电路图

3．分发引导课文资料学习

4．学习过程中将电路的各组成

部分用虚线框标示出来，每组把

电路图张贴出来。

5．开展互评：

公布正确答案，各小组组长

交叉进行互评，再每一个正确的

位置上贴上鼓励贴纸

2．分发引导课文资料学习

分析能力

自学能力

电子系统设

计的第二个

步骤：电路模

块的设计，需

要有一种搭

积木的概念。

通过在电路

图上划分电

路模块，建立

起电子系统

就是由一些

常用电路模

块修改后搭

建而成的设

计理念。

项目实施1．电子元器件选用及检测

2．以组为单位画实物布线图并展

示

3．开展互评，每组经过商议，推

选所有方案中较好的布线图。

评选标准：

⏹元件选用及使用正确

⏹电路布线正确

⏹元件布局和布线简洁合理

⏹走线最短，不走斜线

⏹没有交叉线，在万能板元件面

上的走线最少

4．根据布局布线图，按照焊接规

范，独立完成电路的制作

5．列出调试步骤，完成电路的调

1．分发电子元器件，指导学生按照元件清单挑选合

适的电子元器件，使用万用表结合前阶段所学电子元

器件检测知识，进行性能检测。

2．给出布局布线范例和标准，指导完成布局布线图，

组织评价。推选所有方案中较好的布线图。

3．辅导答疑，巡回指导，帮助学生解决电路制作和

调试中存在的困难和问题。

团队协作、

表达能力、

评价能力；

专业知识

的应用能

力；常用工

具使用能

力；动手能

力

电子系统设

计的第四个

步骤组装调

试的难点是

设计一个合

理合适实物

布线图。所以

通过小组活

动，头脑风

暴，制定一个

较好的方案。

解决教学难

点的学习。

项目总结和拓展1.集中听取总结点评

2.指出电路在实际应用中存在的不足，说出改进

思路或方案

3.学生发表光控如何在汽车上应用的想法

（1）汽车车内照明灯自动昏暗电路改装

（2）汽车行车灯自动开关电路改装

（3）汽车前照灯自动开关电路改装

（4）汽车远、近光灯自动切换电路改装

1．项目教学情况总结；

2．对学生学习进行总体评价；

3．本电路实际应用中有何改进的地方；

4．知识延伸拓展：光控在汽车上可以

有哪些应用？

发散思维

能力、创新

能力、自学

能力

引导学生学

为所用。提倡

创新、环保、

节能的概念。