空间信息与数字技术 专业本科人才培养方案20070315(已查找)
空间信息与数字技术专业学什么
空间信息与数字技术专业学什么空间信息与数字技术专业（Spatial Information and Digital Technology）是一门涉及地理信息系统（GIS）和数字技术的学科。
学生在这个专业中学习如何收集、存储、处理和分析地理数据以及运用数字技术进行空间分析和决策支持。
这个专业要求学生具备地理与测量知识、计算机科学和数学等多种技能和背景。
在这个专业中，学生将学习以下几个主要内容：1. 地理信息系统（GIS）GIS 是空间信息与数字技术专业的核心学科。
学生将学习如何使用计算机和软件工具来收集、存储和管理地理数据，以及如何进行地理数据分析和建模。
他们将会学习如何处理各种类型的地理数据，包括地图、卫星图像、空中摄影、遥感数据等。
此外，学生还将学习如何利用地理信息系统来解决实际问题，如城市规划、环境管理、资源调查等。
2. 数据库管理在数字时代，数据管理变得尤为重要。
学生将学习如何设计和管理地理数据库，包括数据的收集、存储、查询、更新和维护。
他们将会学习使用 SQL 语言进行数据库查询和操作，以及利用数据库技术来进行地理数据分析和管理。
3. 空间分析与模型构建学生将学习如何使用计算机和数学模型进行空间分析和模型构建。
他们将学习如何使用统计学和空间分析方法来理解和解释地理现象，如土地利用、人口分布、交通网络等。
他们还将学习如何使用地理建模软件来构建和评估各种类型的地理模型，以帮助解决实际问题。
4. 数字遥感与图像处理学生将学习如何使用数字遥感和图像处理技术来获取和处理地理数据。
他们将学习遥感原理和方法，如传感器技术、图像获取和处理、遥感数据解译等。
他们还将学习如何使用遥感数据来获取地理信息，如土地覆盖、植被分布、水资源等。
5. 空间数据库与Web GIS学生将学习如何设计和管理空间数据库，并将其与 Web 技术相结合，构建 Web GIS 系统。
他们将学习如何使用 Web 技术来展示地理信息，如地图显示、空间查询、数据可视化等。
空间信息与数字技术专业本科课程设置
空间信息与数字技术专业本科课程设置一、课程概述本专业旨在培养掌握空间信息和数字技术相关理论和应用实践技能的人才。
通过学习本科课程，学生将掌握空间信息和数字技术的基本原理和方法，具备空间数据处理、数字地图制图、遥感图像解译、地理信息系统分析等方面的能力。
本文将介绍空间信息与数字技术专业的本科课程设置。
二、课程设置1. 基础课程•数学分析•高等代数•概率论与数理统计•高等计算机语言程序设计2. 专业核心课程•测量与地理信息基础•数字地图制图技术•遥感原理与应用•空间数据库与地理信息系统•空间数据处理与分析•空间网络与位置服务3. 选修课程•Web地图与WebGIS•空间数据挖掘与建模•室内外定位与导航技术•空间可视化与交互设计•空间信息安全与隐私保护三、课程特点1.综合性：课程设置涵盖了空间信息和数字技术领域的基础理论和应用技能，具备较高的综合性。
2.实践性：课程注重实践能力的培养，通过实验、项目等形式，提供真实场景下的数据处理和地理空间分析实践。
3.前沿性：随着科技的发展，本专业课程将持续更新，引入最新的前沿技术和研究成果，以确保学生能跟上行业的最新发展。
四、教学目标1.掌握空间信息和数字技术的基本理论和方法；2.具备空间数据处理和地理信息系统分析的能力；3.熟悉数字地图制图和遥感图像解译的技术；4.具备空间可视化和交互设计的能力；5.能够运用空间信息和数字技术解决实际问题。
五、就业方向•地理信息系统工程师•遥感技术工程师•空间数据分析师•地图制图师•位置服务工程师六、总结空间信息与数字技术专业本科课程设置旨在培养掌握空间信息和数字技术相关理论和应用实践技能的人才。
通过综合性、实践性和前沿性的课程设置，学生将获得扎实的基础知识和实际应用能力，能够在地理信息、遥感、空间数据等领域开展工作并解决实际问题。
此专业的本科毕业生将具备较高的竞争力，在相关行业有着广阔的就业前景。
空间信息与数字技术本科生毕业设计
标题：探究空间信息与数字技术本科生毕业设计的深度与广度摘要：空间信息与数字技术是当前科技领域的热门方向之一，本科生毕业设计是对学生学习成果的全面展示和实践能力的考核。
本文将从空间信息与数字技术的概念和发展、本科生毕业设计的核心要素和实践意义等方面进行深度探讨，并结合个人观点对这一主题做出全面、深入的解读。
一、空间信息与数字技术概念及发展1.1 空间信息技术的定义和内涵空间信息技术是指利用各种信息技术手段获取、管理、分析和表达地球表面空间分布信息的一门交叉学科。
它涵盖了地理信息系统、遥感技术、全球定位系统等多个专业领域的知识和技术。
1.2 数字技术的概念和特点数字技术是指利用计算机科学和技术手段进行数字化信息处理和运用的一种技术形式。
它包括了数字图像处理、虚拟现实、大数据分析等多个领域的内容。
1.3 空间信息与数字技术的融合与发展趋势随着科技的不断发展，空间信息与数字技术的融合已经成为了技术发展的趋势之一。
数字技术的应用使空间信息的获取、存储和分析变得更加高效和精确，而空间信息的特性也为数字技术的发展提供了更多的可能性。
二、本科生毕业设计的核心要素和实践意义2.1 本科生毕业设计的重要性和实践意义本科生毕业设计是对学生在整个学业过程中所学知识的全面检验和运用能力的综合考核。
通过毕业设计，学生能够将所学理论知识与实际应用相结合，培养自主设计和解决问题的能力。
2.2 空间信息与数字技术在毕业设计中的应用在当前科技发展的背景下，空间信息与数字技术在本科生毕业设计中的应用愈发重要。
学生可以利用空间信息技术获取、处理和表达地理空间数据，同时通过数字技术对数据进行深度分析和应用，为毕业设计提供更为丰富的素材和技术支持。
三、个人观点与理解3.1 对于空间信息与数字技术的看法我认为，空间信息与数字技术的融合将为科技创新和社会发展带来更多的机遇和挑战。
在不断拓展的数字化时代，空间信息与数字技术的整合应用将为人类社会带来更多的智能化、精准化和便利化的变革。
空间信息与数字技术专业
空间信息与数字技术专业随着时代的发展，空间信息与数字技术越来越受到人们的重视和关注。
这个专业涵盖的范围非常广泛，涉及到计算机科学、地理空间信息科学、测绘科学与技术等多个领域。
本文将对空间信息与数字技术专业做一个详细的介绍。
一、概述空间信息与数字技术专业是当今非常热门的一门专业，它包括了地理空间信息科学、遥感科学与技术、卫星导航与测量、数字地球、地理信息系统、计算机科学等学科内容。
本专业主要研究如何利用计算机技术和空间信息技术将地球上的各种信息进行组织、存储、管理、分析和应用，从而实现各种空间问题的解决和应用。
二、课程设置空间信息与数字技术专业的课程设置非常丰富，包括了以下几个方面：1. 计算机科学基础：这一部分主要介绍计算机的基本概念、原理、构造以及计算机系统和操作系统等相关内容。
2. 空间信息科学基础：这一部分重点介绍了空间信息科学的基本理论、技术和方法，包括地理空间信息科学、测绘科学与技术、遥感科学与技术、卫星导航与测量等方面的知识。
3. 地理信息系统：这一部分主要介绍了地理信息系统的概念、原理、数据结构、算法以及地理信息系统软件的应用等方面的知识。
4. 数字地球：这一部分主要介绍了数字地球的概念、构建方法、数据搜集与处理技术等方面的知识。
5. 空间数据分析与挖掘：这一部分主要介绍了空间数据分析与挖掘的基础理论、方法和技术，包括空间数据的预处理、分类、聚类、数据挖掘等方面的内容。
6. 空间信息应用：这一部分主要介绍了空间信息的应用领域，包括GIS技术在城市规划、交通管理、疾病防控等方面的应用，以及数字地球、遥感、卫星导航等技术在自然资源开发、环境监测、农业生产等方面的应用。
7. 实践教学：空间信息与数字技术是一门实践性非常强的学科，教学中需要重视实践教学的设置，包括实验、实习、毕业设计等环节，使学生通过实践运用所学知识，培养自己的实际应用能力和解决问题的能力。
三、专业培养目标空间信息与数字技术专业的培养目标主要包括以下几个方面：1. 系统掌握计算机科学、地理空间信息科学、遥感科学与技术、卫星导航与测量等相关学科的基本理论、基本方法和实用技术。
空间信息与数字技术专业人才培养方案的研究
空间信息与数字技术专业人才培养方案的研究摘要:在当前信息时代，空间信息技术与数字技术的融合呈现出巨大的潜力，如何培养空间信息与数字技术的复合型人才，是本文所探讨的主要内容。
本文通过详细的课程设计，提出了包括基础理论、实践操作、产业应用以及产学研合作在内的多维度培养模式。
这一基于交叉特征的课程体系设计有望为培养适应信息时代需求的专业人才提供新的思路和方法。
关键词：空间信息、数字技术、人才培养、课程体系1.引言在当前全球化和数字化的时代背景下，高等教育的使命已不再仅仅局限于传授学科知识，更需要关注培养学生的全面素质和创新能力。
随着信息技术的迅速发展，空间信息与数字技术作为新兴领域正展现出巨大的潜力，它们在城市规划、环境监测、智能交通等领域中扮演着至关重要的角色。
针对未来社会和产业的需求，构建能够培养适应快速变化环境的高素质人才的课程体系，整合不同领域的知识与技能，提供实际应用的机会，成为了教育界迫切需要解决的关键问题。
过去的研究主要关注于课程设置或者产学研合作的某一单一方面，少有综合性的研究将这两者有机地结合起来。
这种分隔或联系不紧密的方法可能使学生无法将理论知识与实际应用有机结合，可能使学生在实际应用中面临知识的断层和脱节问题，影响他们的综合素质和创新能力的培养。
在这个背景下，本文通过深入研究空间信息技术与数字技术的交叉特征，以及它们在实际应用中的潜力，本文将从基础理论、实践操作、产业应用以及产学研合作等多个维度出发，设计出一个兼具协同性和实用性的课程体系，并提出通过跨门协作、实际场景模拟和教师团队合作的方式，提高学生的综合应用能力，使他们在未来的职业生涯中能够更好地适应不断变化的环境和需求。
2.方法本研究采用了文献综述和课程设计相结合的方法，以实现对基于交叉特征的课程体系的深入研究和设计。
具体步骤如下：首先，通过深入的文献综述，探讨了空间信息技术和数字技术的交叉特征，分析了它们在现实世界中的应用潜力，以及它们在解决实际问题中的机遇。
信息与计算科学专业本科人才培养方案
信息与计算科学专业本科人才培养方案一、培养目标信息与计算科学(大数据工程)专业的本科人才培养方案的目标是培养具备适应计算科学及相关领域的发展需要，具备扎实的信息与计算科学基础知识和专业技能，具备大数据处理和分析的能力，具备解决实际问题的综合能力的高级专门人才。
二、培养任务1.培养学生具备扎实的数学、计算机科学与技术、数据处理与分析等专业基础知识和技能，能够熟练应用这些知识和技能解决实际问题。
2.培养学生具备大数据处理和分析的理论与实践能力，能够独立进行大数据的采集、存储、清洗、挖掘和分析工作。
3.培养学生具备团队合作、跨学科交叉的综合能力，能够参与和组织大数据项目，并能够运用大数据技术为社会经济发展提供支持。
4.培养学生具备批判性思维、创新能力和实践动手能力，能够主动适应信息和计算科学的快速发展，并能够进行独立的科研工作。
三、培养内容1.基础课程：包括数学、计算机科学与技术、统计学、数据结构与算法等方面的基础课程，以打好信息与计算科学基础。
2.专业课程：包括大数据处理与分析、数据挖掘、数据可视化、机器学习等方面的课程，以提升学生的专业能力。
3.实践教学：包括实验课程、实践训练、项目实践以及实习等，以提供学生实践锻炼的机会，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
4.选修课程：学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相关领域的选修课程，以丰富自己的知识面和提高专业素养。
四、培养模式1.建立专业导师制度，每个学生都有一名专业导师，导师负责学生的学业指导、学术指导和职业规划指导。
2.强调理论与实践相结合，通过实验课、实践训练和项目实践等形式，培养学生的动手实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.提供实习机会，与企业合作开展实习项目，提供学生实践的机会，培养学生的团队合作能力和职业素养。
4.引导学生参与科研项目，鼓励学生进行科研训练，培养学生的创新能力和科研素养。
五、评价体系1.定期进行学业评估，包括考试成绩、实验报告、项目报告等，评估学生的学习情况和实践能力。
“空间信息与数字技术”新办专业实践教学体系构建
“空间信息与数字技术”新办专业实践教学体系构建摘要:“空间信息与数字技术”专业作为教育部目录外专业,属于新兴的交叉学科。
厦门理工学院在培养“复合型、应用型的空间信息与数字技术人才”的实践过程中,从培养目标、实施方案、监控与考核体系、保障体系等四个方面切入实施,形成了以突出实践能力,创新能力为特色的实践教学体系。
关键词:空间信息与数字技术实践教学体系新办专业空间信息技术是以地理信息系统(GIS)、遥感(RS)和全球定位系统(GPS)和网络通信技术为核心的交叉性、集成性技术,亦是地球空间信息科学的重要组成部分。
自21世纪以来,空间信息技术在国土资源、灾害监测、城市管理等领域得到了广泛应用,也有一些新的专业和学科增长点得以出现[1]。
“空间信息与数字技术”专业作为本科层次测绘类的一个目录外专业,在这个背景下得以诞生。
2004年,武汉大学在全国范围内首次开办了“空间信息与数字技术专业”,以适应市场上对于兼具地学、测量学基础和扎实的计算机应用开发能力的人才需求。
自此之后,西安电子科技大学、成都理工学院、山东农业大学等学校纷纷成立了该专业并开始招生、教学[2]。
厦门理工学院立足于福建省位于海峡西岸的区位优势,也于2008年在福建省内率先开办了“空间信息与数字技术专业”,为海峡西安经济区建设、推动厦门和福建省信息产业培养和输送人才。
以厦门为龙头城市的海峡西岸经济区,空问信息产业已经初具规模,涵盖了基础空间信息平台软件、空间数据生产、空间信息增值服务、车载导航、嵌入式GIS开发等整个产业链条。
每年所需要的复合型、应用型的空间信息与数字技术方面的人才超过1000人。
从企业对人才的需求标准看,需要员工具备较强的计算机应用开发能力和扎实的空间信息基础。
因此,厦门理工学院所培养的空间信息与数字技术本科专业的学生,定位在培养经济和社会发展一线所需要的具有现代工程技术能力、人文和科学素养兼备、能务实、善创业、敢创新的应用型高级专门人才。
空间信息与数字技术教学计划
空间信息与数字技术教学计划一、培养目标及培养模式空间信息与数字技术培养能服务于社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的、“基础厚、口径宽、能力强、素质高、应变力强”的复合型人才，所培养人才具有空间信息科学、现代通信理论、计算机网络与软件、可视化、数字化技术、空间信息传输系统设计和集成电路设计等方面的基础理论知识和技术综合能力，毕业后可继续攻读硕士、博士学位，或在科研院所、IT、企事业单位及其使用管理部门从事理论研究、系统设计和规划、技术开发和管理的高级技术人才。
根据本科生学习能力和数理基础的差异，以及毕业后从事工作的性质（也就是工作岗位）的不同，本专业分为“研究开发型（A）”和“工程应用型（B）”两种培养规格。
“研究开发型”培养规格注重理论基础学习、系统设计能力和创新设计能力培养；“工程应用型” 掌握必要的理论基础和专门知识，注重多技能、有创新设计能力和工程实践能力的培养。
部分主干专业课程的教学大纲分为A要求和B要求，不同培养规格的学生主要体现在部分主干专业课程的教学要求和选修课程的差异。
二、基本要求1、素质结构要求z政治思想素质：具有坚定、正确的政治方向和素养；z文化素质：具有良好的文化素养和文学艺术修养；z身体素质：具有健康的身体，能承受较为艰苦的工作环境的能力；z心理素质：具有健康的心理素养，具有良好的人际交往意识和能力。
2、能力结构要求本专业毕业生应具有以下能力：z良好的语言表达与交流能力、外语阅读、听说能力及撰写论文能力；z扎实的基础理论知识和专门知识；z良好的计算机应用与开发能力；z良好的电路的应用、系统设计和工程实践能力；z一定的创新精神和初步的科学研究能力；z获取新知识能力和追踪本学科发展动态的能力。
3、知识结构要求学生除具有扎实的数理基础和人文社会科学基础知识外，还应具有掌握电子电路基本理论知识、信号分析与处理基础理论知识、电磁场理论基本知识、空间信息科学与技术方面的基础知识、和进行空间信息的表达、传输系统设计的能力；同时学生还应具有良好的计算机、外语、文献检索等工具的应用能力；具有及时了解本学科的发展动态与趋势的能力。
空间信息与数字技术专业基础设置
空间信息与数字技术专业基础设置简介空间信息与数字技术专业是一个涉及地理信息系统、遥感技术、全球定位系统等领域的学科。
本文档将介绍空间信息与数字技术专业的基础设置，包括必修课程和选修课程。
必修课程1. 空间信息系统原理本课程介绍空间信息系统的基本原理和技术，包括地理数据模型、空间数据采集与处理、空间分析、成图与可视化等内容。
学生将学习如何使用专业软件进行地图制作和空间分析。
2. 遥感技术与应用这门课程主要介绍遥感技术在环境监测、资源调查和灾害评估等领域的应用。
学生将学习如何获取、处理和解译遥感图像，并将其应用于实际问题的解决。
3. 全球定位系统导论本课程将介绍全球定位系统（GPS）的原理、技术和应用。
学生将学习GPS的基本原理、信号接收与处理、定位计算以及导航与导引等内容。
4. 空间数据库技术这门课程将介绍空间数据库的设计和管理技术，包括空间数据模型、空间索引、空间查询等内容。
学生将学习如何使用数据库软件进行空间数据的存储和管理。
选修课程1. 地理信息系统分析与建模本课程将介绍地理信息系统的高级分析和建模技术，包括空间统计分析、多准则决策、空间建模等内容。
学生将学习如何利用地理信息系统解决实际问题。
2. 无人机技术与应用这门课程主要介绍无人机技术在空间信息与数字技术领域的应用，包括无人机摄影测量、地形测量、资源调查等内容。
学生将学习如何操作无人机进行数据采集和处理。
3. 空间信息可视化本课程将介绍空间信息的可视化技术，包括二维和三维地图制作、数据可视化和交互式可视化等内容。
学生将学习如何使用可视化工具和技术将空间信息呈现出来。
4. 空间数据挖掘这门课程将介绍空间数据挖掘的基本原理和技术，包括空间聚类、关联规则挖掘、空间预测等内容。
学生将学习如何利用数据挖掘技术从大量空间数据中发现有用的信息。
总结空间信息与数字技术专业的基础设置包括必修课程和选修课程。
必修课程涵盖了空间信息系统原理、遥感技术与应用、全球定位系统导论和空间数据库技术等方面的知识。
空间信息与数字技术专业人才培养的探索
空间信息与数字技术专业人才培养的探索作者：王星东周颜张学海来源：《青年与社会》2019年第26期摘要：人才是企业最为核心的竞争力，培养新的人才关系到企业长期稳定发展。
为更好地培养从事空间信息与数字技术应用型工程技术人才，顺利开展本专业人才培养工作，本文从知识、能力和素养3个方面对本专业进行了细化，给出了具体的培养方式和方法。
关键词：人才培养;知识;能力;素养;探测十八大以来，国家在一系列政策文件中将提高人才培养质量作为全面深化教育教学改革的重点。
[1]“创新人才培养模式”是提高人才培养质量的核心环节。
本科生培养目标：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。
要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
[2-3]本文对空间信息与数字技术专业人才培养的方式和方法进行探索。
一、专业特色和培养目标专业坚持走内涵发展、特色发展和全面协调可持续发展的道路，结合国家和河南省地方经济建设需求，依托校粮油食品优势学科群支撑，跟踪信息学科最新发展趋势，服务行业区域经济建设，以科研推动教学、反哺教学。
不断加强实践教学改革与探索，把本科生工程实践能力培养放在突出地位，与合作行（企）业建立长期合作的有效机制和措施，积极引导行（企）业参与培养全过程。
本专业培养应用型空间信息与数字技术专业人才。
使学生掌握计算机、软件工程、空间信息相关理论与技术，具备相关空间信息处理与分析、空间信息系统开发与应用等能力，能够适应国民经济各行业或各领域数字化建设的需要，从事数字行业、智慧城市、粮食信息化等领域科学研究、技术开发、工程应用、信息服务和管理工作的空间信息与数字技术应用型工程技术人才，并能实现以下目标：目标1：坚守职业道德，承担社会责任，遵纪守法，在工程实践中坚持环境保护和可持续发展理念，确保公众利益优先;目标2：适应空间信息与数字技术工程技术发展，融会贯通工程数理知识和专业知识，能为空间信息与数字技术领域中等规模的复杂工程项目提供系统性解决方案;目标3：自觉跟踪空间信息与数字技术及相关领域的前沿技术，表现创新创造能力，能够运用现代开发工具实现本领域相关产品的设计、开发和生产实践;目标4：身心健康，富有人文素养，具有团队精神和较强的表达沟通能力，能够胜任领导中小型项目团队或者中等规模的工程项目主要开发人员所需要的组织管理能力;目标5：具有全球化意识和国际视野，养成终生学习的习惯和能力，能够通过适当途径拓展自身知识和能力，主动适应不断变化的国内外形势和职业环境。
空间信息与数字技术专业复合创新型人才培养研究
空间信息与数字技术专业复合创新型人才培养研究作者：张冬梅王媛妮来源：《教育教学论坛》2016年第24期摘要：空间信息与数字技术专业是一个新兴专业，结合学校的优势学科，以地质信息复合创新型人才为培养目标，按基础、实践、创新“三位一体”的人才培养模式，本文就复合型人才培养、专业培养方案制订、课程体系优化、教学方法改革、一体化实践教学、创新人才培养模式等方面做了相应的探讨和实践。
相关工作将对复合型人才培养模式有一定的示范作用。
关键词：空间信息与数字技术；复合创新型；培养模式中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0157-022014年中国地质大学（武汉）计算机学院开办的空间信息与数字技术本科专业成功通过教育部审批。
该专业作为独立的二级学科列入教育部新专业目录（080908T），隶属于计算机一级学科（0812）。
目前国内已有武汉大学、西安电子科技大学等多所院校开设该专业，各校依托优势学科，分别侧重于测绘、深空探测等领域的空间信息机理研究及应用，人才培养各具特色[1，2]。
我校开办的空间信息与数字技术专业依托地质资源与地质工程、地质学等国家重点学科，以培养地质信息技术复合创新型人才为目标，近年来在学生复合和创新能力培养模式、教学方法改革、课程体系建设和实践体系构建等方面进行了一系列深入地研究与探讨。
一、多学科复合的人才培养方案按照基础、实践、创新“三位一体”的人才培养模式，要求学科面宽、基础扎实、专业特色鲜明。
广泛调研各校教学计划并结合本校地学特色整体规划课程体系和人才培养方案。
我校的空间信息与数字技术专业主要侧重于地矿勘查（察）的空间信息机理研究及相关软件开发应用[3，4]。
在夯实计算机技术基础上，构建“专业基础课”—“专业主干课”—“专业核心课”的课程体系，注重计算机技术、空间信息技术、地质学与资源勘查学和地质信息技术等学科知识的有机融合。
围绕《地质信息系统》和《地学三维可视化与过程模拟》两门核心课程配备专业主干课程，开设《空间数据库原理》、《地理信息系统》、《空间建模与数据分析》和《遥感地质学》及地质类系列课程，从地质数据采集、管理、处理、建模、可视化及评价等不同角度构建地质信息处理专业知识体系。
空间科学与技术专业本科生培养方案
空间科学与技术专业本科生培养方案一、培养目标本专业是为适应空间科学与应用迅速发展而设立的新型的、综合性专业，按宽口径模式设置相应课程，着重于加强基础、培养能力、增强素质。
学生主要学习自然科学基础、技术科学基础和本专业领域及相关专业的基本理论和基础知识，掌握空间科学、空间应用技术领域的研究方法和应用技能，具有分析和解决实际问题的能力。
本专业特别强调学生的计算分析能力、动手能力和创新能力的训练，将在课堂教学及实验、实习等教学环节中始终贯穿这一思想。
针对国家在空间观测、空间应用和对地遥感等方面的人才需求，培养空间探测技术、对地遥感技术、宇宙空间环境及空间飞行器综合应用技术等方面的专门人才。
二、培养要求本专业学生应具有坚实的数学、物理基础，深厚的外语和计算机知识，了解并掌握空间科学与技术的基础知识。
空间科学与技术专业的学科特点决定了本专业毕业的学生不仅具备有很强的从事空间科学与技术研究的能力，而且能适应现代社会多方面工作的需求，能够成为新型的科技与管理人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.熟悉党和国家的各项方针和政策，具有丰富的人文科学素养、较强的社会服务意识和责任感，具有较高的道德修养，遵守学术道德规范和保证职业诚信；2.掌握系统的数学和物理基础理论、基本知识、科学研究的思维方法和基本技能；3.具有较强的计算机应用能力和扎实的空间科学与技术专业知识及基本的实验技能，接受从事基础研究或应用研究的初步训练；4.具有较强的知识更新能力，了解空间科学与技术发展现状、前沿和热点问题，跟踪学科研究的最新理论；5.具有一定人文科学基础，注重人文素质的培养；6.具有独立分析问题、解决问题，撰写科研论文、研究报告和参与学术交流的能力。
掌握资料查询、文献检索和阅读及其他现代信息技术的使用方法；7.具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作的能力；8.具有应对危机与突发事件的初步能力；9.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
空间信息与数字技术 专业本科人才培养方案20070315(已查找)
国际软件学院International School of Software武汉大学国际软件学院是教育部、国家计委首批批准成立的国家示范性软件学院，是为了适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要而建立的，旨在为我国软件产业发展带来新的推动力，支持国家“以信息化带动工业化”的战略部署，培养复合型、实用型、国际化的高层次软件人才。
学院按国际通行办学模式组织教学活动，实施社会化的管理。
学院有专兼职教师127人，其中两院院士3人，80%以上教师具有博士学位和国外学习或工作经历。
学院现有两个设备一流的实验室，配有HP服务器、600台微机，装有IBM、Microsoft、Oracle等公司的全套正版软件，拥有投影仪、实物投影仪、摄录仪、扫描仪等先进设施，专线接入长城宽带网和校园网，设备与网络对学生全天免费开放。
依托学校的办学优势，学院走软件工程教育国际化的道路，聘请了美国、加拿大、日本等著名大学和Microsoft、IBM、Rational等公司的著名软件教授、专家在本院授课、讲座，主要专业课直接使用国际上优秀原版教材和实行双语教学。
学院现已在美国、欧洲、日本建立教学实习基地，与爱尔兰都柏林城市大学、美国西北理工大学大学等签署了联合培养协议，为本院40%的本科毕业生到国外继续深造，为全脱产研究生和部分在职研究生到国外实习奠定了基础。
学院引进了美国IBM公司DB2、Websphere，Microsoft 公司MCSD、MCDBA、MCSE，SUN公司Java，Oracle公司OCP、DBA，Cisco公司CCNA、CCNP等认证课程供学生选修并计入学分，鼓励学生在获得学位的同时，获得世界一流软件公司的认证资格。
国际软件学院空间信息与数字技术专业本科人才培养方案一、专业代码、名称二、专业代码：080903W专业名称：空间信息与数字技术(Spatial-Informatics & Digitalized Technology, 简称SDT)三、专业培养目标本专业面向国民经济各行业和领域数字化建设的需要，培养具有扎实软件工程基础与复合知识结构，掌握大型数字工程设计和管理能力，能够对环境、人文、社会、经济等各类信息进行数字化的处理、网络化的传输、可视化的表达、智能化的决策的厚基础、宽口径、高素质、强能力的“创造”、“创新”、“创业”交叉复合型人才。
【专业介绍】空间信息与数字技术专业介绍
【专业介绍】空间信息与数字技术专业介绍空间信息与数字技术介绍一、培养目标空间信息与数字技术专业培养掌握地理空间信息科学、资源与环境科学、现代测绘等科学领域的基本理论和基本知识，具有扎实的复合知识结构和实践以及管理能力。
能够综合运用3S技术、计算机技术和网络通信等技术从事国土资源信息、资源与环境信息、行业/区域/城市等信息的数字化、网络化、可视化和智能化管理、空间信息处理分析和技术开发。
能适应国民经济相关行业、政府相关部门、空间信息技术企业的地理空间信息处理和数字技术应用的高级专业技术人才。
空间信息与数字技术介绍二、应用领域空间信息与数字技术是运用计算机软件技术、通信技术，综合研究空间信息数字化、网络化、可视化和智能化的工程理论与技术科学。
它将空间信息的各种载体向数字载体转换，通过网络通信技术加载到各个专业领域，支持各行业数字工程的实现，如：数字国防、数字政府、数字国土、数字规划、数字电力、数字水利、数字公安、数字交通、数字农业等。
空间信息与数字技术介绍三、主要课程电路分析基础、信号与系统、模拟电子线路、数字电路与系统设计、高频电子线路、计算机语言与程序设计、软件技术基础、微机原理与系统设计、数字信号处理、随机信号分析、信息论基础、编码理论基础、通信原理、电磁场与电磁波、计算机操作系统、数字工程的原理和方法、数据库原理与设计、算法与数据结构、网络管理、离散数学、电子政务与电子商务、网络安全理论与技术、虚拟现实与仿真、工程制图与计算机绘图、网络程序设计、数字图像处理基础、卫星通信、电子测量技术、数字测图、GPS定位技术、多媒体技术等。
空间信息与数字技术介绍四、就业方向在各级政府的信息化主管部门、政府和企事业单位的信息中心等从事信息化规划、管理和技术服务等工作；在企事业单位从事电子政务、电子商务、数字媒体和遥感、地理信息系统、卫星导航定位等领域的技术开发和工程应用等工作；进一步攻读计算机应用技术、计算机软件与理论、地理信息系统、遥感、卫星导航定位等相关专业的硕博士研究生。
空间信息与数字技术专业本科人才培养方案
空间信息与数字技术专业本科人才培养方案一、专业代码与名称专业代码：080908T专业名称：空间信息与数字技术Spatial Informatics and Digitalized Technology二、学制与学位修业年限：四年授予学位：工学学士 Bachelor of Engineering三、培养目标与要求本专业旨在培养具有遥感技术、地理信息技术、导航定位技术等专业核心知识，系统掌握空间信息科学与技术的基础理论和主要方法，了解本专业关键核心技术和最新发展趋势；具备深厚的软件工程技术、电子信息技术、计算机技术、资源环境等相关专业知识，具有本学科和跨学科的宽泛知识面和综合素质，具有国际视野和良好的科学素养，能够从事各类大型空间信息数字工程设计、分析、管理和开发等实践动手能力的创新型高层次人才。
本专业毕业生能够从事与空间信息技术相关的数字工程技术工作，能对资源、环境、国防等各类信息进行数字化采集与处理，实现网络化传输、可视化表达、智能化决策等。
四、专业特色本专业属于地球科学与信息科学的交叉学科，以地理空间信息数字化、网络化、可视化和智能化的理论与技术为特色，涉及“3S”技术-遥感（RS）、地理信息系统（GIS）、全球卫星定位系统（GPS）及电子信息、通信和计算机技术等，强调学科基础、专业技能和跨学科综合素质的培养。
五、课程设置与修读要求六、指导性教学进程安排第一学期Semester 1第二学期Semester 2第三学期Semester 3第四学期Semester 4第五学期Semester 5第六学期Semester 6第七学期Semester 7第八学期Semester 8七、辅修/双学位专业修读要求（一）专业培养目标在原专业相关通识课程基础上，重点掌握空间信息技术（导航定位技术、遥感技术、空间信息系统等）的专业基础知识和基本技能，为毕业后从事与本专业领域相关的技术开发与研究工作奠定必要的基础。
空间信息与数字技术专业
题目：针对自己感兴趣的研究领域，完成以下作业要求：（1）了解该领域或学科在全国有多少所高校设置空间信息与数字技术专业空间信息与数字技术专业从2004年武汉大学首先开设至今，经过了数年发展，已成为了一个比较成熟的专业。
培养目标：本专业面向国民经济各行业和领域数字化建设的需要，培养具有扎实软件工程基础与复合知识结构，掌握大型数字工程设计和管理能力，能够对环境、人文、社会、经济等各类信息进行数字化的处理、网络化的传输、可视化的表达、智能化的决策的厚基础、宽口径、高素质、强能力的“创造”、“创新”、“创业”交叉复合型人才。
培养要求：责任感和使命感；人文底蕴和科学素养以及宽厚的学科专业基础；创造、创新、创业的精神和能力；全球视野。
主要课程：电路分析基础、信号与系统、模拟电子线路、数字电路与系统设计、高频电子线路、计算机语言与程序设计、软件技术基础、微机原理与系统设计、数字信号处理、随机信号分析、信息论基础。
主要实践性教学环节：包括空间信息应用基础实习、空间数据库原理与设计、分布式空间信息应用及高级图形开发实践、数字工程设计与实现、毕业设计(论文)。
修业年限：四年授予学位：授予工学学士学位毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握数字工程领域的基本理论和基本知识；掌握数字工程领域的软件环境和工具；熟练应用英语进行交流；具有较强的数字工程项目设计、开发和项目管理能力；具有团队合作精神和创新意识。
武汉大学在2004年首创此专业，挂靠于国际软件学院。
武汉大学拥有这亚洲最强、世界第三的测绘遥感专业，软件工程方面也是国内一流。
武汉大学的空间信息与数字技术实际是遥感专业与软件工程专业的一个交叉学科。
这里空间信息与数字技术实际应该称为(地理)空间信息与数字技术，这里看起来空间信息与数字技术是并列关系，实际上（地理）空间信息是处理对象，数字技术是处理方法。
我们要做的就是使用计算机软件技术将巨量的空间信息转化为易被人接受形式的信息，并通过网络等手段将信息提供给客户(例如谷歌地图)。
本科培养计划
地理信息系统（数字地图与空间信息工程方向）本科生培养计划发布时间：2013-03-22 来源：sres 浏览次数：3376一、专业代码、名称专业代码：070703专业名称：地理信息系统（数字地图与空间信息工程方向）Geographical Information System(Digital Cartography and Spatial Information Engineering)二、专业培养目标本专业培养具备计算机地图制图、数字地图设计与编制、地图学与地理信息系统的等方面的知识，能在国家基础测绘建设、城市规划建设、国土资源调查与管理、环境保护、灾害预报等部门从事地图设计、计算机地图制图和地理信息系统的设计等工作的高级技术人才。
三、专业特色和培养要求本专业具有以地图学与现代计算机技术相结合的专业特色。
学生主要学习计算机科学与技术、地理科学、测量工程、摄影测量与遥感图像信息处理、计算机地图制图、地图投影与变换、地图设计与编制、地理信息系统原理、地图制图数学模型、数字地图制图原理、地图电子出版技术、数字地图分析、地图科学理论等方面的基本理论、基本知识和基本技能，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及教学、研究、开发和管理能力，掌握计算机地图制图、地理信息系统设计的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、计算机科学与技术、地理科学等方面的基本理论和基本知识；2.掌握地图学和地理信息系统的基本理论、基本知识和基本技能，以及地图设计、计算机地图制图与地理信息系统开发、设计的基本方法。
3.掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法了解测量工程、摄影测量与遥感图像信息处理和资源环境与城乡规划管理等的一般原理和知识；4.熟悉国家科学技术政策、可持续发展，知识产权等有关政策和法规；5.了解现代地图学、地理信息系统理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及地图制图、地理信息系统产业的发展状况；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国际软件学院
International School of Software
武汉大学国际软件学院是教育部、国家计委首批批准成立的国家示范性软件学院，是为了适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要而建立的，旨在为我国软件产业发展带来新的推动力，支持国家“以信息化带动工业化”的战略部署，培养复合型、实用型、国际化的高层次软件人才。
学院按国际通行办学模式组织教学活动，实施社会化的管理。
学院有专兼职教师127人，其中两院院士3人，80%以上教师具有博士学位和国外学习或工作经历。
学院现有两个设备一流的实验室，配有HP服务器、600台微机，装有IBM、Microsoft、Oracle等公司的全套正版软件，拥有投影仪、实物投影仪、摄录仪、扫描仪等先进设施，专线接入长城宽带网和校园网，设备与网络对学生全天免费开放。
依托学校的办学优势，学院走软件工程教育国际化的道路，聘请了美国、加拿大、日本等著名大学和Microsoft、IBM、Rational等公司的著名软件教授、专家在本院授课、讲座，主要专业课直接使用国际上优秀原版教材和实行双语教学。
学院现已在美国、欧洲、日本建立教学实习基地，与爱尔兰都柏林城市大学、美国西北理工大学大学等签署了联合培养协议，为本院40%的本科毕业生到国外继续深造，为全脱产研究生和部分在职研究生到国外实习奠定了基础。
学院引进了美国IBM公司DB2、Websphere，Microsoft 公司MCSD、MCDBA、MCSE，SUN公司Java，Oracle公司OCP、DBA，Cisco公司CCNA、CCNP等认证课程供学生选修并计入学分，鼓励学生在获得学位的同时，获得世界一流软件公司的认证资格。
国际软件学院空间信息与数字技术专业
本科人才培养方案
一、专业代码、名称
二、专业代码：080903W
专业名称：空间信息与数字技术(Spatial-Informatics & Digitalized Technology, 简称SDT)
三、专业培养目标
本专业面向国民经济各行业和领域数字化建设的需要，培养具有扎实软件工程基础与复合知识结构，掌握大型数字工程设计和管理能力，能够对环境、人文、社会、经济等各类信息进行数字化的处理、网络化的传输、可视化的表达、智能化的决策的厚基础、宽口径、高素质、强能力的“创造”、“创新”、“创业”交叉复合型人才。
四、专业特色和培养要求
随着信息与知识经济时代的到来，尤其是“数字地球”的概念提出以后，各种类型的数字化工程尤其是“数字中国”、“数字城市”、“数字农业”、“数字水利”、“数字规划”等不同政府信息化系统已经成为人们从事商业贸易、生产经营、事务处理、政府审批与决策等工作的重要工具和媒介，基于多学科交叉的空间信息与数字技术正逐渐成为数字工程发展的重要内容。
随着各种各样的数字化工程的建设与发展，我国国民经济各部门都会表现出对空间信息与数字技术人才、专业管理人才的强劲需求。
空间信息与数字技术专业是研究描述地球的信息数字化、网络化、可视化和智能化的理论与技术，它将空间信息的各种载体向数字载体转换，通过网络通信技术加载到各个专业领域，支持各行业数字工程的实现。
主要研究与国民经济各行业领域密切相关的数字工程建设理论与技术本专业的毕业生应具备以下知识结构和能力：
1．掌握数字工程领域的基本理论和基本知识；
2．掌握数字工程领域的软件环境和工具；
3．熟练应用英语进行交流；
4．具有较强的数字工程项目设计、开发和项目管理能力；
5．具有团队合作精神和创新意识；
6．四个基本要求：责任感和使命感；人文底蕴和科学素养以及宽厚的学科专业基础；创造、创新、创业的精神和能力；全球视野。
五、学制和学分要求
学制：四年。
学分要求：学生要求修满150学分。
六、学位授予：授予工学学士学位
七、专业主干（核心）课程
学科基础（平台）课程：空间信息导论、空间数据库原理与设计、数据结构
其他主干课程：数字工程的原理和方法，空间信息移动服务，空间数据库原理，软件工程，项目工程管理，网络与分布式计算、电子政务与电子商务，计算机图形学，空间决策与支持等。
八、双语课程
本专业的双语课程是引进美国卡耐基•梅隆大学的SSD（Software Systems Development，软件系统开发，简称SSD）课程体系，主要课程如下：
1.计算机基础及应用（SSD1:Introduction to Information Systems、SSD2:Introduction to
Computer Systems）
2.面向对象程序设计（SSD3: Object Oriented Programming and Design）
3.用户界面设计与测试（SSD4 : User Centered Design and Testing）
4.数据结构(SSD5: Data Structures and Algorithms)
5.空间数据库系统(SSD7: Database Systems)
6.网络及分布式计算(SSD8: Networks and Distributed Computing)
7.软件工程(SSD9: Software Specification, Test and Maintenance)
8.项目工程管理(SSD10: Software Project Organization and Management)
九、主要实验和实践性教学要求
本专业注重学生的实践动手能力的培养，试验体系包括课程实践、实践课程、集中实践以及毕业设计等环节；
“空间信息与数字技术课程实践”分为初级、中级、高级阶段，其中第2、3、4学期为初级阶段，第5、6学期为中级阶段，第7学期为高级阶段；初级与中级实践是选修课，注重基础操作能力与编程能力以及设计能力的培养，要求学生在初级阶段至少修满2学分，中级阶段至少修满3学分；高级时间为集中实践和必修课，注重学生综合运用所学知识能力以及创新能力的培养，是面向个性化的培养模式。
主要的是集中实践课程如下：
1.生产劳动（2周）
2.空间信息应用基础实习（3周）
3.软件工程(5周)
4.空间数据库原理与设计(3周)
5.动态网页编程实践（JSP/ASP/C++/JAVA）(3周)
6.分布式空间信息应用及高级图形开发实践(4周)
7.数字工程设计与实现(8周)
8.毕业实习(6周)
9.毕业设计(12周)
一〇、毕业生条件及其它必要的说明
1.本教学计划未列出全部素质教育选修课，要求学生选修12学分的素质教育课；
2.鼓励学生选修认证类课程或各大公司平台软件的实践项目，认证类课程按通过认证
考试每门2学分计入选修课学分，总数不超过3门；开放实践项目按通过测试每项目2学分计入选修课学分；
3.学生必须通过国家英语六级考试，才能取得学士学位；
4.学生必须在“空间信息与数字技术课程实践”的初级阶段至少修满2学分，中级阶
段至少修满3学分；。