10以内加减法整理与复习
10以内数的认识与加减法-整理与复习完整
2－ 1
3－ 1
4－ 1
5－ 1 6－ 1
7－ 1
8－ 1 9－ 1 10－1
3－ 2
4－ 2 5－ 2 6－ 2
7－ 2
8－ 2 9－ 2 10－ 2
4－ 3 5－ 3
6－ 3 7－ 3
8－ 3
9－ 3
10－ 3
9－ 4 10－ 4
10－ 5
第17页，共34页。
2－ 1 3－ 1
4－ 1 5－ 1
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
1＋7 2＋7 3＋7
1＋8 2＋8
1＋9
小组讨论：细仔观察表里加法式题是怎么排列的？先讨 论交流再根据规律把表补完整。
第9页，共34页。
1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
1＋7 2＋7 3＋7
1＋8 2＋8
1＋9
第10页，共34页。
返回
1＋11 2 2＋1 3 3＋1 4 4＋1 5 5＋1 6 6＋1 7 7＋1 8 8＋1 9 9＋1 10
10以内的复习整理
第1页，共34页。
请在 里填上合适的数。
10 9 8
7 56
13
5 79
6
第2页，共34页。
43
3
4 56
7 8 9 10
9 8 76
5
一年级数学10以内的认识和加减法整理和复习1
9 － 2 ＝ 7 （盆） 2＋3＋2＝7（棵）
三、问题解决
还可以怎样列算式？ 怎样观察这幅图？
1. 看图写算式。
有个卡通梨， 7个普通梨。
4 ＋ 6 ＝ 10 （个） 6 ＋ 4 ＝ 10 （个） 10 － 4 ＝ 6 （个） 10 － 6 ＝ 4 （个）
我是分左右两部分 有1个大梨，9个 观察的。 小梨。
一、复习数
还有不同的填法吗？
7
3
2 7 5 4 1 0 4 5 0 2 3 6 7 3
2 5 4
10
3
2 1 7
9
一、复习数
5
1 3 8 10 9 2
6
0
7
4
1. 小动物身上最大的数是( 10 ), 最小的数是( 0 )。
2. 从右边数，第3只与第5只小动物身上的数的和是
( 9 )。
3. 把左边的5只小动物身上的数，从大到小排列。 ( 10 )＞( 8 )＞( 5 )＞( 3 )＞( 1 )
我发现得数一个 比一个多1。
3 +( 4 )= 7
1.
7 +( 1 )= 8
5 +( 4 )= 9
三、问题解决
3. 说一说要解决什么问题，要找什么信息，并解答。
车上原来有 9个人。
9 － 4 ＋ 5 ＝ 10 （人）
现在车上有多少人？
三、问题解决
6.
你能从图中提出数学 还能提出什么问题？ 问题并解答吗？
左边有2棵树， 原来有9盆花， 中间有3棵树， 搬走了2盆， 右边也有2棵树， 还剩几盆？ 一共有多少棵树？
6～10的认识和加减法
整理和复习（课时1）
一年级数学 李霞
一、复习数
小学数学青岛版一年级上册《10以内的加减法整理和复习》教学设计
小学数学青岛版一年级上册《10以内的加减法整理和复习》教学设计教材简析:这部分内容是本单元的系统复习。
通过复习，可以帮助学生进一步认识加、减法的含义，更熟练地掌握10以内的加、减法口算，更深地体验加法和减法之间的联系，感受它们在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。
这部分内容可以用2课时进行教学，本课为第一课时，主要复习加、减法含义和计算。
教材先通过实际问题复习加、减法的含义。
第1题通过看图写四道算式，加深对加、减法含义的认识，进一步体会加、减法之间的内在练习。
第2题让学生解决用括线表示的实际问题，既是对加、减法含义的进一步理解，也是对加、减法应用的再次体验。
接着教材复习10以内的加、减计算。
第3题和第4题分别整理了10以内的加法和减法（不包括有关0的计算），让学生通过观察表中算式的排列规律，体会加法表和减法表的结构，提高灵活计算10以内加、减法的能力。
在此基础上，第5题利用加法表、减法表来练习加、减计算，使学生进一步提高计算的熟练程度。
第6题是10以内加、减法计算的综合练习，让学生通过练习进一步了解自己的计算能力。
复习时要突出整理加、减法的含义，以及10以内的加、减计算。
还要重视练习，帮助学生熟练掌握相关的计算。
[教学目标]1、通过整理10以内加减法表，发现并掌握10以内的加减法的规律，正确熟练地口算。
2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3、通过整理加法表和减法表，使学生获得成功的喜悦，进一步体验学数学、用数学的乐趣。
[教学重点] 能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。
[教学难点] 主动探究，发现加减算式排列的规律，培养学生有序地思考。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入谈话：今天老师给小朋友们带来了一位老朋友，它是——喜羊羊！（课件出示）羊村今天将要举办一年一度的“智力大比拼”竞赛，喜羊羊想和小朋友们一起参加，你们愿意吗？【设计说明：利用有效的情境创设，赋予口算复习课新的生命力。
《10以内的加减法》整理与复习课件 看图列式
加减混合
4 + 3 - 2= 5 7
8
- 2 + 3
9
一图列四式
6 + 4 = 10
4 + 6 = 10
10 - 6 = 4
10 - 4 = 6
5 2 7 7
2 5 2 5
7 7 5 2
你学会了吗
4-2+3= 5
2
7- 3 + 4 = 8
6 + 3 - 4 = 5
1.
2.
10 块
二、谁是看图列式小强手
先讲讲图中的小故事吧！
4
5
2
6
8 4
4
7 3 4
10 4
6
9
2
7
你还记得连减吗？
8 - 2 - 2 = 4 6
2 3 3
三、你学会了吗？
6
6 2
1
5
2
3
8个
?个
10 个
?个
10 - 3 = 7
8 + 2 = 10
9 2 4 3
10 - (5 ) - ( 3 ) = ( 2 )
四、生活中的数学
生活中，你运用过10以内的减 法吗？ 请你讲一个关于 10 以内减法 的的数学故事。 （先讲给同桌听，再讲给全体同学听）
10
复 习
第三部分：10以内的加减混合运算
争当计算小能手
4+2-3= 3 3+4-2= 5 2+2-1= 3 5-2+1= 4 9-6+5= 8 6+2-1= 7 3+3-3= 3 7-7+9= 9 5+4-2= 7 4+4-2= 6 6+3-4= 5 5+4-5= 4
《10以内数的认识和加减法 整理和复习》
10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2、充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
教学重点：熟练计算10以内的加减法。
教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。
教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、探究体验。
（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。
（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。
练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。
（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。
你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。
（同桌互批。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
一年级数学10以内减法和综合练习的整理和复习
10以内减法和综合练习的整理和复习课时安排：1课时教学内容：教材69-72页教学目标：1、通过复习加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2、充分联系学生生活，加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣，通过解决问题，体验成功的快乐。
教学重点：加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
难点：主动探究，发现加法表、减法表算式排列的规律。
教法与学法：师：尝试指导、效果回授教学法。
生：自主学习法。
教具与学具：课件、口算卡片教学过程：一、谈话引入，提示课题师：同学们，今天我们一起上一节6-10的认识和加减法的复习课，好不好？让我们共同努力上好这节课！二、联系实际，巧设情景1、复习序数（出示教材第69页的主题图）师：放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？师：你是怎么知道的？2、复习数的组成我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成呢？同桌之间互相告诉对方，好不好？三、主动探究，寻找规律1、加法表。
师：同学们喜欢做游戏吗？我们来做个“小小邮递员”的游戏。
这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
师：同学们，看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？师：这是同学们自己整理出10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现什么规律？根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？2、减法表（1）补充表格。
大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来，学生分组讨论，完成填表。
（2）寻找规律。
师：请大家根据刚才填写算式的过程看看表里的减法算式是怎样的排列的？（3）练习减法。
老师任意指定一些算式，让学生很快说出得数。
四、巩固练习，发散思维1、口算。
一年级上册数学第一单元《整理与复习》教案
第一单元10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习一、教学内容教材第23、24页内容。
二、教学目标（一）通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。
（二）梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
三、重点难点重点：通过复习巩固本单元的各知识点。
难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
四、教学过程（一）创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。
师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。
其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。
今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。
（板书课题：整理与复习）（二）师生互动，合作探讨1.回忆整理。
师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。
师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：2.复习巩固，内化认识。
（1）复习数的认识。
师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。
请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。
师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。
师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。
师：看教材第23页第3题，填一填。
（2）复习比较。
①“练习三”第1题。
师：读题，按要求画一画。
师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？②“整理与复习”第2题。
师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。
（3）复习加减法。
①“练习三”第6题。
师：看图数一数，列出算式。
师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。
师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。
第四单元 10以内数加与减(复习课件)一年级上册数学(北师大版2024秋)
分析 发现一共9只青蛙，有3只跳走了，剩下的青蛙＝一共的青蛙﹣跳走的青蛙。
三、精讲精练 考点03 做个加、减法表和解决问题
解答 解：发现一共9只青蛙，有3只跳走了。 9﹣3＝6（只） 答：荷叶上还剩6只青蛙。 故答案为：9，3。
知识点 此题考查10以内的减法。
三、精讲精练 考点03 做个加、减法表和解决问题
2．加法表中结果是几，加法算式的个数就是几加1。
二、知识梳理
知识点03 做个加法表、减法表和解决问题
3．减法表里，竖着看，得数不变；横着看，得数依次多1；斜着看，从左下到右 上得数依次多1。
三、精讲精练
典例01 原来有多少根胡萝卜？
考点01 6~10的加法和减法运算
分析 把吃了的根数加上剩下的根数就是原来有多少根胡萝卜。
三、精讲精练
解答 解：6+4＝10（人） 答：一共有10人。
考点01 6~10的加法和减法运算
知识点 本题考查等于10的加法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
三、精讲精练
典例02 还剩下几朵？
考点02 连加、连减和加减混合运算
分析 用两人做的花的朵数和减去送给小朋友的朵数，即可求出剩下的朵数。据此解答。
解答
解：9﹣6＝3（只） 答： 比 多3只， 比 故答案为：3；3。
少3只。
知识点 本题考查9减几的减法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
三、精讲精练
变式03 一共有几人？
考点01 6~10的加法和减法运算
分析 用左面的人数加上右面的人数，即可求出一共有多少人。列加法算式计算即可。
知识点 本题主要考查了10以内加法的实际应用。
10以内的加法复习
7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7
8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8
9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9
二、整理——减法表
2-1
减法表有什么规律？
3-1 3-2
4-1 4-2 4-3
5-1 5-2 5-3 5-4
6-1 6-2 6-3 6-4 6-5
二、整理——加法表
1+1 2+1 1+2
观察加法表，你能 发现什么规律？
3+1 2+2 1+3
4+1 3+2 2+3 1+4
5+1 4+2 3+3 2+4 1+5
6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6
7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7
8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6
8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8
10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版教案：一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上数学教材中10以内的加减法相关章节。
具体包括：10以内的加法、10以内的减法、加减法的运算规则、利用数线进行加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，能够灵活运用数线进行加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中，当两个数相加等于10时，如何进行进位运算；当两个数相减等于10时，如何进行退位运算。
教学重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够准确、快速地进行运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数线、加减法算式卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出自己的学具，我们来进行一场有趣的加减法游戏。
2. 复习10以内的加法：引导学生回顾10以内的加法运算，让学生尝试说出加法运算的规则。
例如，3+4=7，5+6=11（注意进位）。
3. 复习10以内的减法：引导学生回顾10以内的减法运算，让学生尝试说出减法运算的规则。
例如，94=5，87=1。
4. 加减法运算练习：利用数线进行加减法运算练习。
例如，让学生在数线上表示3+4，5+6，94，87等。
5. 进位、退位运算练习：针对教学难点，进行专门的进位、退位运算练习。
例如，让学生计算3+7，5+8，96等，注意观察学生的运算过程，指导学生掌握进位、退位的规则。
六、板书设计板书内容主要包括10以内加减法的运算规则，以及进位、退位的处理方法。
例如：3 +4 = 7 （注意进位）5 +6 = 11 （注意进位）9 4 = 58 7 = 1七、作业设计1. 完成学生用书上的相关练习题。
2. 请同学们自己设计一些10以内的加减法算式，并尝试利用数线进行运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否充分引导学生掌握了10以内的加减法运算规则，是否有效地解决了学生的疑问，是否注重了学生的个体差异等。
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案
数学一年级上册《10以内加减法整理复习》公开课教案教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、、、1连续加2：1、、、教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。
*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。
1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3；
2、小组为单位找规律
3、出示表中的45题减法，以小组为单位比赛。
4、校对
五、活动总结：
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……
2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。
3、正确评价多种途径。
4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。
1、引导学生展开探究。
2、巡视，参与讨论。
3、抓反馈，重语言的组织。
4、正确评价，引导。
课件配合
1、选篮子，记录在纸上。
2、按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）
3、小组交流、集体反馈
4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。
小组交流、讨论；
在书本上做记号，比比哪组发现得多。
小组展示发现结果。
在练习纸上填写减法。
学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发现规律才能说出为什么。
（3）用图画表示的加、减法。
教学目标
1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
2、过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
个数填写数的组成。
（9）（8）
6 3
二、活动探究
情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。
1、出示书上的第3题先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。
4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。
5、在表上补充有关0的加、减法算式。
四、巩固拓展
6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第2、3题。
7、联系游戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三第5题和聪明题
教学重难点
重点：经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
难点：培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学策略：
通过课件将其10以内数的分与合进行形象的展示，通过点子摆法理解加减法，突出重点，突破难点。
教学过程与方法
教学环节
教材分析
整理和复习的目的在于使学生进一步加深对10以内数的认识，更系统更熟练地掌握10以内的加、减法。
主要内容有：
（1）10以内数的认识，包括写数、数的顺序、序数和数的组成。
（2）把10以内的加、减法分别整理成表。第4题，是10以内的加法表，是10以内的加法式题的系统整理（没有包括0和一个数相加）。第5题，是10以内的减法表，是10以内的减法式题的系统整理（没有包括同数相减得0和一个数减0）。通过加法表、减法表的有规律的排列和练习，可以使学生看到式题之间的关系，更容易达到计算熟练。
教学设计
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
自主探究
教 师
保广辉
单 位
威远镇中心学校
课题名称
10以内数的认识及加减法的整理和复习
学情分析
在整节课中根据一年级小学生的特点，每个教学环节都以故事的情境展开，在“游戏”中完成教学任务，激发学生的兴趣，杜绝上课疲劳，使学生时时处于兴奋状态，从课堂反馈看，也取得了预期效果。另外，从学生在课堂的表现，可以看出尹老师在平时的教学中非常注意学生良好学习习惯的养成，这对一年级的学生来说尤为可贵。在整理“10以内的加法表”时，我注意创设情境，让同学们帮助小鹿送信，激发了全体学生的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。学生们积极思维，认真计算，通过送信达到了复习旧知的目的。接着，再引导学生观察算式的排列顺序，让学生自己说出应该怎样排列，充分发挥学生的主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。最后，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，找出规律，想想怎样才能记住它。学生的思维再次被调动起来，并在此处得以升华。
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，整理知识。
1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）
4、过桥：选择你喜欢的一